《駱駝祥子》第十六章讀后感

《駱駝祥子》第十六章讀后感《駱駝祥子》第十六章讀后感一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自老舍先生的名著《駱駝祥子》第十六章。本章主要講述了祥子在楊先生家拉包月期間，遭受主人的不公平對待，最終決定離開楊家，重回曹家拉車。這一章節(jié)體現(xiàn)了祥子堅韌不拔、自尊自愛的性格特點，同時也揭示了當(dāng)時社會的黑暗和對底層勞動人民的壓迫。二、教學(xué)目標1.理解第十六章的主要內(nèi)容，把握祥子的性格特點；2.學(xué)會分析文學(xué)作品中的人物形象，提高文學(xué)鑒賞能力；3.了解當(dāng)時社會的背景，深刻體會作者對底層勞動人民的關(guān)愛和對社會現(xiàn)實的批判。三、教學(xué)難點與重點重點：分析祥子的性格特點，理解作者通過祥子這個人物所表達的思想感情。難點：結(jié)合時代背景，深入剖析作品中所揭示的社會現(xiàn)實。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、閱讀筆五、教學(xué)過程1.情景引入：播放電影《駱駝祥子》第十六章片段，讓學(xué)生初步感受祥子在楊家遭受的苦難。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么祥子要離開楊家？這反映了祥子的什么性格特點？2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀第十六章，理解主要內(nèi)容，體會祥子的內(nèi)心世界。3.討論交流：分組討論，分享各自對祥子性格特點的理解，探討祥子離開楊家的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出相關(guān)證據(jù)，加深對祥子性格的認識。4.課堂講解：教師針對學(xué)生討論中的重點、難點問題進行講解，剖析祥子的性格特點，闡述作者通過祥子所表達的思想感情。5.案例分析：教師展示駱駝祥子在當(dāng)時社會背景下的生活困境，讓學(xué)生深刻體會底層勞動人民的艱辛。6.隨堂練習(xí)：根據(jù)課堂講解和討論，學(xué)生完成練習(xí)題，檢驗自己對祥子性格特點的理解。7.作業(yè)布置：六、板書設(shè)計祥子的性格特點：自尊自愛、堅韌不拔、正直善良社會背景：黑暗的社會現(xiàn)實、對底層勞動人民的壓迫七、作業(yè)設(shè)計1.題目：《駱駝祥子》第十六章讀后感2.要求：(1)分析祥子的性格特點，并結(jié)合實例進行說明；(2)談?wù)剬Φ讓觿趧尤嗣竦年P(guān)愛，以及如何為他們提供幫助；八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過討論、講解、案例分析等多種教學(xué)手段，使學(xué)生深刻理解了祥子的性格特點，以及作者通過祥子所表達的思想感情。同時，結(jié)合時代背景，讓學(xué)生體會到底層勞動人民的艱辛，培養(yǎng)了對底層勞動人民的關(guān)愛之情。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《駱駝祥子》全書，深入了解祥子的生活歷程，感受作者對底層勞動人民的關(guān)愛和對社會現(xiàn)實的批判。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的底層勞動人民，學(xué)會關(guān)愛他們，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有一個重要的細節(jié)需要重點關(guān)注，那就是對《駱駝祥子》第十六章內(nèi)容的理解和分析，這是整個教學(xué)過程的重點，也是難點。《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，通過講述一個普通的人力車夫祥子的生活遭遇，揭示了當(dāng)時社會的黑暗和對底層勞動人民的壓迫。第十六章是小說的高潮部分，祥子在楊先生家拉包月期間，遭受了主人的不公平對待，他的自尊心和人格受到了極大的傷害。這一章節(jié)通過對祥子的遭遇的描述，展現(xiàn)了祥子的性格特點，同時也揭示了當(dāng)時社會的現(xiàn)實。我們需要理解的是祥子的性格特點。祥子是一個堅韌不拔、自尊自愛、正直善良的人。他在遭受楊家主人的不公平對待時，選擇了離開，而不是屈服于命運的安排。這體現(xiàn)了他的堅韌不拔的性格特點，他不愿意屈服于任何的壓迫和剝削。同時，他的自尊自愛也讓他無法忍受主人的侮辱和傷害，他選擇了離開，保護自己的尊嚴。他的正直善良則體現(xiàn)在他對生活的熱愛，對工作的認真，對朋友的忠誠，對弱者的同情。我們需要理解的是作者通過祥子這個人物所表達的思想感情。作者通過對祥子的遭遇的描述，表達了對底層勞動人民的關(guān)愛和對社會現(xiàn)實的批判。作者通過對祥子的描繪，讓我們看到了一個真實的社會，一個充滿壓迫和剝削的社會。同時，作者也通過祥子的堅韌和善良，表達了對底層勞動人民的同情和關(guān)愛。作者希望通過祥子的故事，喚起人們對底層勞動人民的關(guān)注和關(guān)愛，對社會的公正和公平的追求。然而，這一章節(jié)的理解和分析對于學(xué)生來說并不容易，這也就是為什么它是教學(xué)的難點。學(xué)生需要對祥子的性格特點有深入的理解，需要對作者的思想感情有深入的把握，這需要他們對文本有深入的理解和分析。同時，學(xué)生也需要對當(dāng)時的社會背景有所了解，需要他們對歷史有所了解，這需要他們的歷史知識的支撐。因此，這一章節(jié)的教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，通過對文本的深入分析，理解祥子的性格特點，理解作者的思想感情，同時，也需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景，讓他們對歷史有所了解?？偟膩碚f，對《駱駝祥子》第十六章內(nèi)容的理解和分析是教學(xué)的重點，也是難點。需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，通過對文本的深入分析，理解祥子的性格特點，理解作者的思想感情，同時，也需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景，讓他們對歷史有所了解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)注重語言的生動性和感染力。在講述祥子的遭遇時，語調(diào)應(yīng)表現(xiàn)出同情和憤怒；在分析祥子的性格特點時，語調(diào)應(yīng)充滿贊賞和欽佩。通過變化的語言語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。2.時間分配：3.課堂提問：祥子為什么離開楊家？這反映了他的什么性格特點？作者是如何通過祥子的遭遇揭示社會現(xiàn)實的？從祥子的故事中，我們可以學(xué)到哪些對底層勞動人民的關(guān)愛之道？通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們對文本的理解。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以播放電影《駱駝祥子》第十六章片段，讓學(xué)生初步感受祥子在楊家遭受的苦難。同時，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如：“你們認為祥子為什么會選擇離開楊家？”、“這個片段給你們留下了怎樣的印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。5.互動環(huán)節(jié)：在討論交流和案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點?？梢圆捎眯〗M討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，提高課堂互動性。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。6.板書設(shè)計：在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡潔明了地呈現(xiàn)祥子的性格特點和社會背景?？梢酝ㄟ^列出關(guān)鍵詞和圖表等形式，幫助學(xué)生更好