湘教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)表格式教案

4.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容⑶教師陳述建立科學(xué)活動(dòng)角的意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生建立科學(xué)活動(dòng)角。A．校園中存在的安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）1．學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2．學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3．B．學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。上下樓梯要注6、上下樓靠右行。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律遵守l．室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面題：在漫漫的歷史長(zhǎng)河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？（板書(shū)課教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命那么你們看待古時(shí)候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說(shuō)法？還知道？（無(wú)師：前面的證據(jù)讓我們零碎的了解了一些動(dòng)物由某一種進(jìn)化到某一種，那？（地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過(guò)程中滅絕了，又不斷有新的生物出（生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的體形有利于躲避天敵。隨著森林面積減少，原始馬失去森林的庇護(hù)，只有快速地奔跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此不能適應(yīng)環(huán)境變化的馬遭到自然的淘汰。在自然的選擇中能適應(yīng)新環(huán)境的馬生存了下來(lái)。）背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在自然界中當(dāng)一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會(huì)減少，長(zhǎng)此以往就會(huì)有滅絕的可能。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，但是總會(huì)保存下足？（從上面看魚(yú)的身體顏色與水面顏色相似，從下面看身體顏色與天空顏化的過(guò)程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁(yè)中的圖片，小組展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周?chē)沫h(huán)4.拓展：介紹你知道的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的知識(shí)片很小，并且上面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針狀的枝，防課后搜集更多的關(guān)于動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的資料案例重現(xiàn)：英國(guó)有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹(shù)干上停留。工業(yè)工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹(shù)桿也因此變?yōu)楹谏@時(shí)，黑胡椒蛾的數(shù)請(qǐng)學(xué)生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對(duì)胡椒蛾的生存、繁殖會(huì)造成哪講述：我們已經(jīng)了解了動(dòng)植物的進(jìn)化過(guò)程，人是由什么生物進(jìn)化而？（師提出問(wèn)題：有哪些動(dòng)物與人相像？（猩猩、黑猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些動(dòng)物有哪些地方與人相像？最后講述稱(chēng)它們?yōu)槿绻M(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的認(rèn)識(shí)：類(lèi)人猿與人類(lèi)有著共同的祖先，是在進(jìn)化主要介紹因?yàn)樵谟行r(shí)間段還缺少化石證據(jù)，所以關(guān)于人類(lèi)起源與烈變化.在地形和氣候巨大變化的影響下，東非大裂谷地區(qū)原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹(shù)草原。想一想，大量的森林變成稀樹(shù)草原，對(duì)那人類(lèi)語(yǔ)言大致產(chǎn)生在五萬(wàn)年前.這個(gè)時(shí)候,人類(lèi)智力的進(jìn)貨經(jīng)歷了手巧的人、直立的人、和智慧的人三個(gè)階段，智力達(dá)到了一定程度，同時(shí)，這個(gè)時(shí)候人的發(fā)音器官也進(jìn)化到了一定的程度，能夠發(fā)出一定復(fù)雜的語(yǔ)音教學(xué)反提問(wèn)：被人們稱(chēng)之為“家畜”、“家禽”的動(dòng)物而是如何進(jìn)化而來(lái)狼與狗。狗是由狼進(jìn)化而來(lái)，狗對(duì)主人忠誠(chéng)、溫順、樂(lè)于與人類(lèi)親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。有些方面還是3、講述：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的需求，決定馴化閱讀與思考：現(xiàn)代動(dòng)物的馴養(yǎng)目的在哪？除史前先民將一些野生動(dòng)物馴化為家養(yǎng)動(dòng)物，大體要經(jīng)過(guò)拘禁、野外狗等，家禽有雞、鴨、鵝等豬各地新石器時(shí)代遺址出土的家畜骨骼和模型中，以豬的數(shù)1、出示小河被污染前后的掛圖，提出討論話2、閱讀“指南車(chē)信箱”里的內(nèi)容，了解國(guó)家關(guān)于水環(huán)境的治理的有要求：考察時(shí)要做到細(xì)致認(rèn)真，及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品。要集相關(guān)準(zhǔn)備：記錄本、采集樣本的器皿工具……氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況……科學(xué)知識(shí)2、初步意識(shí)到這些污染對(duì)人類(lèi)的生活會(huì)造成危害。第小組水域污染實(shí)地調(diào)查評(píng)價(jià)表()無(wú)污染()輕度污染()中度污染()污染嚴(yán)重？（那么到底是怎樣的情形，我們的猜想是否正確和全面？讓我們踏上尋教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容展開(kāi)調(diào)查。比如水域邊生活課后分組展開(kāi)調(diào)查，記錄相關(guān)信息和數(shù)據(jù)（再次強(qiáng)調(diào)室外活動(dòng)的安全）2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行放大式的推算，比如，以一個(gè)家庭的清潔劑排放量測(cè)算出一個(gè)村，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，乃至更大范圍的清潔劑的使用做出相關(guān)結(jié)論。鼓勵(lì)學(xué)生除了填寫(xiě)教材我們的結(jié)論外，更可以將數(shù)據(jù)進(jìn)一面對(duì)如此嚴(yán)重的問(wèn)題，作為學(xué)生，我們應(yīng)該做些什么呢？因?yàn)槲覀儧](méi)有先進(jìn)的設(shè)備去將已受污染的水回收并再次利用，也沒(méi)有辦法將咸水變?yōu)榈?，所以，我們只有從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從生活細(xì)節(jié)中節(jié)約用水。比如：用水完畢后，將水龍頭關(guān)緊；對(duì)花草樹(shù)木進(jìn)行澆灌時(shí)，最好選擇在夜間，如遇到雨天則停止?jié)补啵辉谙词?、洗澡時(shí)，如要打肥皂，盡量先將水暫時(shí)關(guān)閉；洗一些小件的衣物時(shí)，盡量用手洗；如發(fā)現(xiàn)漏水現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修理；可將一個(gè)重水果的水來(lái)澆花，用洗過(guò)衣服的水來(lái)沖馬桶等。這些辦法都可以達(dá)到節(jié)約用水的效果。即使現(xiàn)在無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題，我們還可以在將來(lái)學(xué)好知識(shí)進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將咸水變?yōu)榈?，將受污染的水回收后進(jìn)行處理并再次利用。保護(hù)水資教師：水域污染影響生物生長(zhǎng)的資料，數(shù)值色條。玻璃瓶，清潔劑，比直接提出問(wèn)題：水是生命之源，水被污染后會(huì)對(duì)生物們?cè)斐稍鯓拥?、告知學(xué)生在組織單元評(píng)價(jià)時(shí)，我們?cè)谡n堂上交流觀察結(jié)果，并整請(qǐng)用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果制作簡(jiǎn)易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，也給人類(lèi)和其他生物帶來(lái)嚴(yán)重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟?lèi)不可回避的共同話題，保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。今天，我們就先5、常識(shí)介紹：自來(lái)水的凈化過(guò)程，并告知學(xué)生沉淀和過(guò)濾，一般只能分離出污水中可見(jiàn)的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無(wú)法看到的微生物和有源總量居世界第六位，人均占有量只有2500立方米，染直接影響著我國(guó)民眾生活、生存環(huán)境。我國(guó)地表水資源質(zhì)量現(xiàn)狀不容樂(lè)制作簡(jiǎn)易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿1、閱讀教材指南車(chē)信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一隨著人民生活水平的提高，近年來(lái)來(lái)家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對(duì)水體的污染也隨之加劇。因此，我們?cè)谶M(jìn)行污水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來(lái)從我做起，從小事做鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳乃至于最基本的生存等各個(gè)方面都離不開(kāi)水。然而聯(lián)合國(guó)已經(jīng)警告，水將會(huì)成為繼石油的下一個(gè)危機(jī)。人類(lèi)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水危機(jī)的到來(lái)，讓大家都來(lái)從我（）簡(jiǎn)談水污染的成因以及危害及危害。水污染是怎么引起的呢？水體生活污水、醫(yī)院污水、畜禽飼養(yǎng)場(chǎng)污水等，常含有病原體，如病毒、病菌和寄生蟲(chóng)。這類(lèi)污水如不經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膬艋幚?，流入水體后，即會(huì)通過(guò)各質(zhì)性缺水的問(wèn)題很?chē)?yán)峻。2.需氧性污染物：生活用水水中，含有蛋白質(zhì)、油脂、碳水化合物、木質(zhì)素等有機(jī)物。這類(lèi)物質(zhì)隨污使水體含氧減少，從而影響魚(yú)類(lèi)和其它生物的生長(zhǎng)繁殖。當(dāng)水中的溶解氧耗盡后，水中的有機(jī)物即產(chǎn)生厭氧消化，生成甲烷、硫化氫等，使水體出含有氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物，如果大量的這類(lèi)污水排入水體，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)增多，引起藻類(lèi)及其它浮游生物暴發(fā)性繁殖。這類(lèi)物質(zhì)多呈紅色，稱(chēng)“赤潮生物”。赤潮生物的大量繁殖，會(huì)覆蓋水面，附在魷類(lèi)肋上，使它們呼吸困難。死亡的赤潮生物被微生物分解，消耗掉水中的溶解氧。有些赤潮生物體內(nèi)及其代替產(chǎn)物含有生物毒素，常常引起魚(yú)貝類(lèi)中毒死亡，并能通過(guò)有70%的水庫(kù)處于由中營(yíng)養(yǎng)向富營(yíng)養(yǎng)過(guò)渡狀態(tài)，態(tài)，表明廣東重要供水水庫(kù)的富營(yíng)養(yǎng)化程度較高；有37%的水庫(kù)藍(lán)藻水華4.石油污染物：多發(fā)生在海洋中，主要來(lái)自油船的事故泄露、海底采于2.59平方公里）的污染區(qū)，有很多原油露出。在5.劇毒污染物：主要是重金屬、氰化物、氟化物和難分解的有機(jī)污染％，農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與生態(tài)環(huán)境研究所（下稱(chēng)南京農(nóng)大農(nóng)研所）教授潘根興和他的研究團(tuán)隊(duì)，在全國(guó)六個(gè)地區(qū)（華東、東北、華中、西南、華南和華6此外，水體的污染還有放射性污染、鹽類(lèi)污染、熱污染等等?，F(xiàn)經(jīng)不僅僅是水污染的范圍了。水體、土壤、空氣、食物等各方面都嚴(yán)重的到三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)以下，水中所含的有害物質(zhì)高出國(guó)家規(guī)定的指標(biāo)，就會(huì)影響3、水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性二課第二課第二課第二課：：：：污染來(lái)自哪里污染來(lái)自哪里污染來(lái)自1、污水處理技術(shù)一般通過(guò)以下程序：格柵混凝沉淀池加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀；最后到出水提年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中提出“可持續(xù)發(fā)有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料、望遠(yuǎn)鏡、鐵架臺(tái)、紙板、白紙、卡片紙如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球會(huì)是什么樣的？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物……地球成為一個(gè)（1）我們不能直接用肉眼觀察太陽(yáng)，否則太陽(yáng)光會(huì)傷科學(xué)知識(shí)2、知道太陽(yáng)系的組成及行星的排列順序。有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料、望遠(yuǎn)鏡、鐵架臺(tái)、紙板、白紙、卡片紙旅途中請(qǐng)大家弄清楚太陽(yáng)系的組成，并了解組成太陽(yáng)系的一些星球進(jìn)行了重新定義，冥王星已經(jīng)不再屬于行星，而是矮行星。大會(huì)規(guī)定現(xiàn)在2、教師告知學(xué)生金星是很明亮的星體，它常常第3課時(shí)（）()等天體構(gòu)成。（）（），9、迄今為止發(fā)現(xiàn)世界上最古老的彗星圖是（）年在長(zhǎng)沙馬王，（）（），介紹太陽(yáng)與太陽(yáng)系課外知識(shí)太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受太陽(yáng)引力支配而環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)天體所構(gòu)成的天體系統(tǒng)，叫做大陽(yáng)系。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)、八顆行星、矮行星和其行星本身不發(fā)光，只反射太陽(yáng)輻射給它們的光。太陽(yáng)有八顆行星，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。它們都是自西向東環(huán)八顆行星中最大的是木星，最小的是水星。密度最大的是地球，最小的六、冥王星“降級(jí)”教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)銀河系、河外星系、探測(cè)宇宙的工具等各種資料。板書(shū)課題，提出問(wèn)題：為什么用浩瀚來(lái)形容宇宙？（很大）讓我們一同我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個(gè)“太陽(yáng)”，而且3、學(xué)生展示、解說(shuō)自己畫(huà)的示意圖，并聽(tīng)取同壯闊的南天銀河銀河系是太陽(yáng)系所在的恒星系統(tǒng)，包括一千二百億顆恒概在145億歲左右，上下誤差各有20多億年。而科學(xué)界認(rèn)為宇宙大爆炸大約2、知道春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空?qǐng)D（南天、北天）和春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座圖的圖1、燦爛變幻的星空給人無(wú)限的遐想，有多少故事流傳星座的名稱(chēng)是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、動(dòng)物和器具來(lái)要求學(xué)生先畫(huà)出北斗七星來(lái)，然后再根據(jù)北斗七星與北極星的位置關(guān)4、閱讀指南車(chē)信箱的一段科技史：明白我國(guó)古代觀察星座的成就；北將星圖上的地平線方向與實(shí)際地平線方向一致，將星空?qǐng)D舉在頭頂上來(lái)觀看，這時(shí)星圖上弧線頂端即是天頂位置，對(duì)照星圖尋找天空中的星座；使用方。），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方（觀察者身體的3太陽(yáng)處自轉(zhuǎn)速度約220千米/秒，太陽(yáng)繞銀心運(yùn)轉(zhuǎn)一周約2.5億年。恒星質(zhì)量的總和。銀河系在宇宙大爆炸之后不久就誕生了，我們銀河系的年齡大概在145億歲左右，上下誤差各有20多億年。而科學(xué)界認(rèn)為宇宙大爆仙女座星系、銀河系和三角星系是地球所在的星系群中三個(gè)最大的星2、能設(shè)計(jì)探尋外星人是否存在的研究方案，并展開(kāi)學(xué)生自己的研究活2、學(xué)生閱讀指南車(chē)信箱提供的有關(guān)我國(guó)探月工程的資師：我們知道了開(kāi)發(fā)月球的意義，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張開(kāi)課后分組按研究計(jì)劃展開(kāi)研究，并整理好研究成果，在單元評(píng)價(jià)課升空，開(kāi)始了多人多天的太空生活……射成功?！版隙鸨荚隆保@個(gè)千古流傳的神話成為現(xiàn)實(shí)。約一個(gè)月后，嫦中國(guó)研制的“飛天”艙外航天服進(jìn)行太空行走。中國(guó)載人師周建平指出，如果任