湘教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表和繪畫從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？課件出先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ㄐ〗Y(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒(méi)2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為3.從畫面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那何把這些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫步1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有）：上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷降囊恍┯腥さ默F(xiàn)象，今天我們就共同來(lái)探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運(yùn)用透視規(guī)律來(lái)解決畫面物2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)1.通過(guò)搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析（可以找一些黃鐵山、馮曉陽(yáng)楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)1.師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰(shuí)找到2.教師通過(guò)學(xué)生搜索出來(lái)的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來(lái)，鉛筆淡彩畫1.師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過(guò)，哪個(gè)同學(xué)可以說(shuō)一下我們現(xiàn)在大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來(lái)認(rèn)識(shí)過(guò)了吧。教師簡(jiǎn)單介紹一下黃鐵山畫家3.課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽(yáng)的《瓶花與水果》，讓學(xué)生提出自己覺(jué)得難以解決的問(wèn)題及解決的方法，讓學(xué)生接下來(lái)學(xué)生接二連三提出問(wèn)題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？花朵4.教師小結(jié)學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說(shuō)明注意事項(xiàng)，啟迪學(xué)生如何一步一步來(lái)進(jìn)行。然后讓學(xué)生用鉛筆框取臨習(xí)的那個(gè)部分。讓學(xué)生說(shuō)出意圖，教師提出建議并作三、學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評(píng)。（激皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)涂抹使顏色灰3.能運(yùn)用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)4.能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)山、馮曉陽(yáng)楊云龍等畫家的作品），找出瓶花與水果上的色彩造都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方二、課件出示畫家楊云龍的作品《靜物》，進(jìn)行知識(shí)搶答。（培養(yǎng)2.在原畫中提取小果子放大，這個(gè)小果子用了哪幾種顏色？這些顏3.出示名家水彩畫作品的三個(gè)局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點(diǎn)和1.利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個(gè)長(zhǎng)方形花瓶、一和三個(gè)蘋果），讓學(xué)生觀看教師示范的課件，說(shuō)出總的色彩傾向系），分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué)（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意1.提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（2.可以選居室，說(shuō)說(shuō)自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間好看，體現(xiàn)情感升3.教師加以點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感教學(xué)重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅教學(xué)重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)提問(wèn)：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么畫①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩教學(xué)重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)板書化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點(diǎn)：寬5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀1.教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品2.在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生1.教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：2.教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包3.重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包？（請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象提問(wèn)：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有對(duì)比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)老師今天給大家?guī)?lái)一份禮物，你們猜猜它是什么？我知道同學(xué)們：（師：這可不是一般的書噢，這是我自己做了一本書，奇怪的是，這生：這是一輪圓圓的月亮，因?yàn)樵聢A之夜便是團(tuán)圓之時(shí)，老師很喜師：究竟是什么呢？我暫不揭開謎底，大家繼續(xù)往下看。（畫生：這是一幅漂亮的窗簾，點(diǎn)綴著好看的流蘇，老師喜歡把自己的生：這有點(diǎn)像老師的長(zhǎng)頭發(fā)。生：也許噢！我們接著往下生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一個(gè)浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實(shí)不錯(cuò)！接著往下生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠一師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽著像廣告詞？接著往下看。（畫師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持快樂(lè)的心情卻是我們每個(gè)人都可以生：我覺(jué)得這是一條絲巾，因?yàn)槔蠋熀芟矚g戴圍巾。師：相處久師：如果說(shuō)我是一條大書蟲，你們就是一條條小書蟲，我們一起看最后一幅。（畫面：一個(gè)小女孩躺在山坡上的景象）生：老師“同學(xué)們想不想自己來(lái)制作圖書呢？我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)的書做師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同學(xué)動(dòng)作快，當(dāng)堂完成了自己的創(chuàng)作，有的同學(xué)還沒(méi)有來(lái)得及完成。沒(méi)關(guān)系，今天回去后，沒(méi)有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學(xué)還需根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版1.導(dǎo)入語(yǔ)：生活中不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理不同的規(guī)則和變化，它豐富了我們視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，產(chǎn)生許多有趣的想象。恰當(dāng)?shù)剡m用物體的肌理，可以造成很強(qiáng)的真實(shí)感與立體感，展示出一幅幅更為燦爛而富有生命的圖畫。（在原文基礎(chǔ)上略根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版活動(dòng)一：運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理活動(dòng)二：制作底版，用拓包蘸顏料拓出一幅彩拓版畫，運(yùn)用不同肌1.圖片：活動(dòng)一：實(shí)物拓?。▽⑸茸由系募垞Q為彩色紙）。彩紙拓?。▽⒂蒙钌粓D換成用紙團(tuán)壓印學(xué)生作的刪去“小魚圖”染底、拓印。學(xué)生作品：集市、秋小訓(xùn)練：拓包制作示意圖拓包壓根據(jù)教材離手級(jí)課目的修擬將教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建構(gòu)活動(dòng)，剪拼拓印運(yùn)用紙制底版使用拓包拓印一張粉拓版活動(dòng)一：運(yùn)用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一張拼貼畫?；顒?dòng)二：制作紙制底版，用拓包蘸顏料拓出一幅粉拓一個(gè)靈感、一個(gè)心情、一段記憶、一種情緒??生活可以飽含激情地展開的是一幅幅動(dòng)人的畫卷，于是你會(huì)感覺(jué)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是活動(dòng)一：將語(yǔ)句中某些詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換為圖形，用這種圖“打扮”文章?；顒?dòng)二：選擇自己的一篇作文，為其最精彩的部教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、人們喜聞樂(lè)見的動(dòng)物、植物或通話人物都可以作為素材（1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主