化 學(xué)碳的氧化物（第1課時）課件-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第六單元碳和碳的氧化物課題2碳的氧化物第1課時01二氧化碳的性質(zhì)和用途02二氧化碳對生活和環(huán)境的影響03低碳行動與可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步學(xué)會制取二氧化碳。2.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.了解二氧化碳的用途。4.了解并關(guān)注溫室效應(yīng),并提倡“低碳”生活新課導(dǎo)入在意大利某地有個奇怪的山洞，人過這個洞安然無恙，而狗走進山洞就一命嗚呼了。因此，當(dāng)?shù)鼐用穹Q它為“屠狗洞”。

屠狗洞的秘密01二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的性質(zhì)和用途01實驗6-3，傾倒二氧化碳二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)和用途01實驗6-3，傾倒二氧化碳二氧化碳的物理性質(zhì)現(xiàn)象結(jié)論下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅

二氧化碳的性質(zhì)和用途01實驗6-4，二氧化碳溶解性實驗二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)和用途01實驗6-3，傾倒二氧化碳二氧化碳的物理性質(zhì)現(xiàn)象結(jié)論瓶子變癟。二氧化碳能溶于水。（使瓶內(nèi)的氣體體積減小，因而壓強減小，外界大氣壓把瓶子壓癟了。）二氧化碳的性質(zhì)和用途01二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無色氣態(tài)無味密度比空氣大能溶于水二氧化碳的物理性質(zhì)在一定條件下，二氧化碳會變成液體或固體。固態(tài)的二氧化碳叫做“干冰”，易升華（由固態(tài)直接變成氣態(tài)，是物理變化），吸收大量的熱，常用于人工降雨和制作制冷劑。二氧化碳的性質(zhì)和用途01二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(1)一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。(2)二氧化碳無毒，但不能供給呼吸。二氧化碳的性質(zhì)和用途01二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實驗6-5：二氧化碳與水的反應(yīng)二氧化碳溶于水的過程中，是物理變化，還是化學(xué)變化呢？取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第四朵花取出，小心的用吹風(fēng)機烘干，按如下圖操作進行實驗，觀察現(xiàn)象。注：石蕊是一種色素，遇酸變紅色。二氧化碳的性質(zhì)和用途01二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實驗6-5：二氧化碳與水的反應(yīng)步驟（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）烘干第四朵花現(xiàn)象結(jié)論紙花不變色紙花由紫變紅紙花不變色紙花由紫變紅紙花由紅變紫醋酸能使石蕊溶液變紅水不能使石蕊溶液變紅CO2不能使石蕊溶液變紅CO2與水發(fā)生反應(yīng)生H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液變紅H2CO3不穩(wěn)定，受熱易分解二氧化碳的性質(zhì)和用途01二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅。碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。CO2+H2OH2CO3H2CO3CO2↑+H2O二氧化碳水溶液呈酸性二氧化碳的性質(zhì)和用途01二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(4)二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。應(yīng)用：用于檢驗二氧化碳CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O二氧化碳的性質(zhì)和用途01二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，為什么常常需在室內(nèi)生炭火盆？2.為什么開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕？二氧化碳的性質(zhì)和用途01總結(jié)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1、既不燃燒，也不支持燃燒2、CO2不能供給呼吸3、與水反應(yīng)，生成碳酸

CO2+H2O=H2CO3(碳酸使石蕊變紅）

H2CO3＝H2O+CO2↑（碳酸不穩(wěn)定）4、CO2與石灰水的反應(yīng)

CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3

↓＋H2OCO2的鑒別：與澄清的石灰水反應(yīng)，產(chǎn)生渾濁思考：CO2能否用不能燃燒，也不難支持燃燒來鑒別？鞏固練習(xí)011.下列物質(zhì)鑒別方法錯誤的一組是()A．空氣和氧氣——帶火星的木條B．氮氣和二氧化碳——燃著的木條C．高錳酸鉀和雙氧水——觀察狀態(tài)D．白酒和白醋——聞氣味B2.取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，(已知：石蕊是一種色素遇酸性物質(zhì)變紅)進行如圖所示的實驗。有關(guān)此實驗的說法不正確的是()A．Ⅰ和Ⅱ的紙花都不會變色B．此實驗說明二氧化碳不能使?jié)駶櫟氖锛埢ㄗ兗t色C．通過上述實驗證明二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)D．將實驗Ⅲ中紙花烘干，化學(xué)方程式是鞏固練習(xí)01B02二氧化碳對生活和環(huán)境的影響二氧化碳對生活和環(huán)境的影響02二氧化碳的用途光合作用滅火氣體肥料化工產(chǎn)品的原料物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。二氧化碳對生活和環(huán)境的影響02二氧化碳的用途CO2的性質(zhì)用途不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大用來滅火CO2+H2O→淀粉+O2光合作用用CO2、H2O、NaCl等生產(chǎn)純堿（Na2CO3）化工原料干冰升華吸熱制冷劑，如人工降雨等二氧化碳對生活和環(huán)境的影響02自然界中碳循環(huán)人和動植物的呼吸，煤、石油、和天然氣等化石燃料的燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物的光合作用卻吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。因此，大氣中二氧化碳的含量是相對穩(wěn)定的。二氧化碳對生活和環(huán)境的影響02溫室效應(yīng)討論1引起溫室效應(yīng)的原因？2溫室效應(yīng)帶來的負(fù)面影響？3如何防止溫室效應(yīng)？二氧化碳對生活和環(huán)境的影響02溫室效應(yīng)定義大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽透過，又能使地面吸收的太陽光的熱量不易向外散失，起到對地球保溫的作用，這種現(xiàn)象叫做溫室效應(yīng)。我們通常所說的溫室效應(yīng)實際上指的是溫室效應(yīng)增強。二氧化碳對生活和環(huán)境的影響02溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)增強的防治措施a.減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料。

b.更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵢剂稀?/p>

c.大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。d.采用物理或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳。e.在日常生活中，倡導(dǎo)“低碳”生活。鞏固練習(xí)021.

“雙碳”即碳達(dá)峰、碳中和，落實雙碳行動，共建美麗家園。下列做法與該理念不相符的是（）A．植樹造林 B．大量使用一次性用品C．乘坐公共交通出行 D．為了節(jié)約用紙，紙張雙面打印B鞏固練習(xí)022.下列關(guān)于干冰的說法錯誤的是()A．干冰由二氧化碳分子構(gòu)成B．干冰是固體，其中的分子運動已停止C．干冰可以用于人工降雨D．干冰升華的過程中分子間距增大B03低碳行動與可持續(xù)發(fā)展低碳行動與可持續(xù)發(fā)展03生態(tài)系統(tǒng)受損全球氣候變化對生物多樣性、森林、海洋等生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面影響，威脅地球生態(tài)平衡。溫室氣體排放增加全球范圍內(nèi)，由于工業(yè)化、能源消耗等人類活動導(dǎo)致的溫室氣體排放持續(xù)上升，加劇全球氣候變化。極端氣候事件頻發(fā)氣候變化導(dǎo)致極端氣候事件（如洪澇、干旱、風(fēng)暴等）的頻率和強度增加，對人類社會和自然環(huán)境造成嚴(yán)重影響。全球氣候變化現(xiàn)狀低碳行動與可持續(xù)發(fā)展03低碳生活方式倡導(dǎo)與推廣低碳出行鼓勵步行、騎行、公共交通等低碳出行方式，減少私家車使用，降低碳排放。節(jié)能降耗推廣節(jié)能家電、綠色建筑等技術(shù)，提高能源利用效率，減少能源消耗。垃圾分類與資源回收實施垃圾分類制度，促進廢棄物資源化利用，減少環(huán)境污染。植樹造林倡植樹造林是新造或更新森林的生產(chǎn)活動，它是培育森林的一個基本環(huán)節(jié)。課堂總結(jié)二氧