《你的名字叫什么》教案

《你的名字叫什么》教案教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。學(xué)情分析：這是小學(xué)一年級(jí)的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個(gè)陌生的新環(huán)境，對(duì)這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂課和老師多一份親切感。2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂的方式與老和同學(xué)認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。3、用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：用聽唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過“你的名字叫什么”的音樂游戲,鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教材:PPT五、教學(xué)過程：同學(xué)們，大家好，歡迎來到音樂殿堂，今天這節(jié)音樂課我們學(xué)唱一首歌曲，名字叫做《你的名字叫什么》。首先，讓我們一起來看一下這首歌曲的歌詞。這首歌曲的歌詞非常簡(jiǎn)短，同學(xué)們跟著老師一起來讀一讀吧！歌詞讀完了，接下來讓我們加入動(dòng)作把歌詞再讀一遍吧?。ń處熤貜?fù)讀三遍）那么，你們的名字叫什么呢？同學(xué)們的回答一定是“我的名字叫什么什么”。我們的名字友兩個(gè)字，三個(gè)字，甚至還有四個(gè)字的，老師給每個(gè)字?jǐn)?shù)的名字各舉了一個(gè)例子（老師示范各個(gè)字?jǐn)?shù)的名字）同學(xué)們還記得最后一句是什么嗎？讓我們加上動(dòng)作大聲讀出來吧！大家已經(jīng)非常有節(jié)奏地把這首歌的歌詞讀了出來，并且還加上了動(dòng)作，那接下來老師先范唱一下這首歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽。對(duì)于這首歌，大家已經(jīng)掌握的差不多了，讓我們一起來聽一聽這首歌曲的音頻，在聽的過程中，老師希望同學(xué)們加上剛剛學(xué)的動(dòng)作，讓我們一起來聽一聽吧！這就是我們這節(jié)課學(xué)唱的歌曲《你的名字叫什么》，希望同學(xué)們帶著動(dòng)作多加練習(xí)哦！這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！課后反思:本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程，相比第一次上本課《你的名字叫什么》顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達(dá)到相對(duì)較好的效果。通過不斷訓(xùn)練、律動(dòng)，孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“XX”“XXX”節(jié)奏來說出自己的名字、唱出自己的名字。回憶去年上的同一課，雖然孩子們都能唱下來,并且達(dá)到了教學(xué)的情感目標(biāo)，但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好處，不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn),還沒能達(dá)到預(yù)期效果，到最后還是會(huì)有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)。回憶當(dāng)初、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn)，其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“XX”“XXX”并非難事，正如師父所說，只要教多做示范，將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué)，不斷鞏固，多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點(diǎn)，一定能達(dá)到良好的效果。果然，通過一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合，這次的執(zhí)教順利的多，孩子們不僅學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字，還能跟著老邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩械玫搅松硇挠鋹偅⑶一ハ嗾J(rèn)識(shí)了同學(xué)，孩子們開心我也很開心。其次，我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中，不應(yīng)自己說的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言，往往孩子的想象力是一筆很可貴的財(cái)富，當(dāng)上欣賞課的時(shí)候，教師要會(huì)