統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)

第第頁(yè)統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)NO.1重點(diǎn)字詞句整理——本單元字詞句考點(diǎn)NO.1重點(diǎn)字詞句整理——本單元字詞句考點(diǎn)本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會(huì)從課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配以及重點(diǎn)句子等方面進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，求精求簡(jiǎn)，以便能夠快速掌本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會(huì)從課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配以及重點(diǎn)句子等方面進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，求精求簡(jiǎn)，以便能夠快速掌。這個(gè)單元，我們主要掌握以下知識(shí)：1.文本中的四字詞語(yǔ)理解及拓展積累。eq\o\ac(○,文)eq\o\ac(○,本)eq\o\ac(○,詞)eq\o\ac(○,語(yǔ))4《冀中的地道戰(zhàn)》【不計(jì)其數(shù)】沒(méi)法計(jì)算數(shù)目。形容極多?！安挥?jì)其數(shù)”一般用于可數(shù)的具體事物；“不可勝數(shù)”還可以用于抽象事物，并多用于書(shū)面語(yǔ)。例句：優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員不計(jì)其數(shù)【一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)】形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。例句：居庸關(guān)地勢(shì)十分險(xiǎn)要，是個(gè)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)的地方，因此歷代軍事家都很重視它?！緹o(wú)窮無(wú)盡】窮、盡：止境。指沒(méi)有止境。例句：人的潛在能力無(wú)窮無(wú)盡，但必須用遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)去開(kāi)發(fā)，目標(biāo)越遠(yuǎn)大，潛能開(kāi)發(fā)得越多。5《將相和》【無(wú)價(jià)之寶】無(wú)法估量?jī)r(jià)格的寶物。指極珍貴的東西。例句：我國(guó)的故宮里保存著許多無(wú)價(jià)之寶?！窘^口不提】絕：閉。指回避事實(shí)，拒不開(kāi)口。例句：他對(duì)過(guò)去絕口不提?！九l(fā)沖冠】憤怒得頭發(fā)豎起，把帽子都頂起來(lái)。形容憤怒到了極點(diǎn)。例句：他遭受到如此誣賴(lài)，難怪要怒發(fā)沖冠，大聲申辯?！就觇禋w趙】完：完整無(wú)缺。璧：古代一種玉器。指藺相如將和氏璧完好無(wú)損地自秦送回趙國(guó)。比喻把原物完好無(wú)缺地還原主。例句：幾天后，那條無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的項(xiàng)鏈終于完璧歸趙了?！就膮f(xié)力】心：思想。協(xié)：合。思想一致，共同努力。例句：只要我們同心協(xié)力，就一定能戰(zhàn)勝困難。6.《什么比獵豹的速度更快》【難以置信】置信：相信。很難讓人相信。例句：這道題你都能做出來(lái)，真令人難以置信。7.《“諾曼底號(hào)”遇難記》【驚恐萬(wàn)狀】萬(wàn)狀：很多種樣子，因?yàn)轶@慌恐懼而顯現(xiàn)出各種情態(tài)。形容驚慌恐懼到了極點(diǎn)。例句：在我軍的重重包圍下，城里的侵略軍驚恐萬(wàn)狀?！緞?shì)不可擋】當(dāng)：抵擋。來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。例句：大雨如注，勢(shì)不可擋，我們只好取消了今天的活動(dòng)?！锯欢痢客蝗坏絹?lái)。例句：疾病的襲擊猝然而至，讓他們措手不及?！静豢砷_(kāi)交】開(kāi)交：結(jié)束，解決，擺脫。形容無(wú)法擺脫或無(wú)法結(jié)束。例句：為了慶祝“六一”兒童節(jié)，張老師忙得不可開(kāi)交?！臼Щ曷淦恰炕?、魄：舊指離開(kāi)人體的形體能存在的精神為魂，依附形體而顯現(xiàn)的精神為魄。形容驚慌異常或心神不寧、精神恍惚，或因受到強(qiáng)烈的刺激而行動(dòng)失常。例句：他在失去了心愛(ài)的人后變得失魂落魄，整日無(wú)精打采?！揪挥行颉坑袟l理有秩序的樣子。例句：放學(xué)后，同學(xué)們井然有序地離開(kāi)了學(xué)校。【巍然屹立】巍然：高大雄偉的樣子。屹立：山勢(shì)直立高聳的樣子。比喻像高山一樣地聳立，不可動(dòng)搖。例句：在這片廢墟中，這座建筑卻巍然屹立，似乎在訴說(shuō)著過(guò)去的輝煌?！鞠嗵岵⒄摗繉⒉煌闆r或性質(zhì)的人或事放在同等的地位來(lái)對(duì)待。例句：他們兩人背景不同，所以不能相提并論。eq\o\ac(○,拓)eq\o\ac(○,展)eq\o\ac(○,積)eq\o\ac(○,累)1.詞語(yǔ)拓展積累（1）詞語(yǔ)歸類(lèi)①ABCC式成語(yǔ)：清波漾漾、人影綽綽、波光粼粼、炊煙裊裊、人才濟(jì)濟(jì)、人海茫茫等。②形容團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)：同心協(xié)力、齊心協(xié)力、同甘共苦、眾志成城、風(fēng)雨同舟、風(fēng)雨共濟(jì)等。③“無(wú)~無(wú)~”式成語(yǔ)：無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)法無(wú)天、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)依無(wú)靠、無(wú)聲無(wú)息、無(wú)時(shí)無(wú)刻等。④贊美無(wú)私品質(zhì)的詞語(yǔ)：舍己為人無(wú)私奉獻(xiàn)大公無(wú)私先人后己⑤出自歷史故事的成語(yǔ)：完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪臥薪嘗膽望梅止渴退避三舍⑥表示速度很快的詞語(yǔ)：日行千里風(fēng)馳電掣健步如飛離弦之箭疾如雷電⑦描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)：怒目圓睜怒發(fā)沖冠垂頭喪氣神采飛揚(yáng)目瞪口呆⑧形容讓人難以相信的四字詞語(yǔ)：難以置信不可思議神乎其神出乎意料（2）文本中的會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。汛期懶惰平衡協(xié)調(diào)山洪暴發(fā)訪友間隔唯獨(dú)保持美感示意家常假如聯(lián)結(jié)平穩(wěn)召集大臣商議故宮獻(xiàn)上允諾典禮膽怯得罪解決稱(chēng)贊商量拒絕示弱職位冠軍陸地俯沖噴氣一枚浩瀚一束赤道圓圈獵豹搭乘火箭呼嘯侵略修筑堡壘山丘妨礙隱蔽陷坑拐彎粉碎領(lǐng)導(dǎo)打擊堅(jiān)持游擊迷惑抄小路發(fā)動(dòng)機(jī)手電筒共產(chǎn)黨不計(jì)其數(shù)無(wú)窮無(wú)盡脫鞋挽褲理所當(dāng)然同心協(xié)力負(fù)荊請(qǐng)罪無(wú)價(jià)之寶高速公路難以置信（3）形近字辨析：汛(汛期)迅(迅速)陷(陷阱)餡(餡兒)議(提議)義(意義)俯(俯沖)府(政府)（4）多音字積累：間jian(間隙)jiān(中間)劃huà(計(jì)劃)huá(劃船)任rén(任丘)rèn(責(zé)任)背bēi(背著)bèi(背誦)削xiāo(削皮)xuē(剝削)鉆zuān(鉆研)zuàn(鉆石)強(qiáng)qiáng(強(qiáng)大)qiǎng(強(qiáng)逼)jiàng(倔強(qiáng))冠guàn(冠軍)guān(皇冠)（5）近義詞、反義詞掌握：近義詞：譴責(zé)—斥責(zé)協(xié)調(diào)—調(diào)和誠(chéng)意—誠(chéng)心膽怯—怯懦隆重—盛大抵御—抵抗記錄—記載推薦—推舉能耐—本事移動(dòng)—挪動(dòng)浩瀚—廣袤侵略—侵犯妨礙—妨害隱蔽—隱秘堅(jiān)固一牢固理所當(dāng)然—理應(yīng)如此理直氣壯一義正詞嚴(yán)難以置信—不可思議反義詞：廣闊—狹窄氣悶—愉悅防備—進(jìn)攻毒辣—仁慈浩瀚—渺小懶惰—勤勞譴責(zé)—贊許輕快—笨拙俯沖一直升靜止—運(yùn)動(dòng)膽怯—勇敢進(jìn)攻—撤退拒絕—答應(yīng)削弱—增強(qiáng)失信—守信推辭—應(yīng)允奔跑—靜止理直氣壯一理屈詞窮難以置信—確信無(wú)疑理所當(dāng)然—豈有此理（6）詞語(yǔ)搭配背誦：（美好）的情感（協(xié)調(diào)有序）的動(dòng)作（輕快）的音樂(lè)（平整方正）的石頭 （莊重）的舉止 （凝重）的神情（強(qiáng)大）的秦國(guó) （嘆氣）的時(shí)候 （堅(jiān)強(qiáng)）的堡壘（不計(jì)其數(shù)）的地道山洪（爆發(fā)） 溪水（猛漲）（一道）風(fēng)景 （一排排）搭石 （嗒嗒）的聲音（莊重）的舉止 （隆重）的典禮 （嚴(yán)重）的后果（沉重）的腳步 （熱情）的迎接 （一枚）火箭（一束）光柱 （浩瀚）的太空 （驚人）的奇跡（一枚）火箭 （打擊）敵人 2.句子拓展積累比喻句：嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。反問(wèn)句：我們?cè)趺锤覟榱艘粔K璧而得罪強(qiáng)大的秦國(guó)呢？NO.2語(yǔ)文要素分析——本單元閱讀考點(diǎn)NO.2語(yǔ)文要素分析——本單元閱讀考點(diǎn)在閱讀時(shí)需要一定的閱讀速度。提高閱讀速度，我們可以在閱讀時(shí)快速默讀，根據(jù)文章要素快速把握文章內(nèi)容，還可以通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，獲取相關(guān)信息，進(jìn)而完成閱讀任務(wù)，提高閱讀的效率。同時(shí)，能夠借助具體的事例，感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。如何借助具體的事例，感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)？1.把握主要內(nèi)容。誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎樣/故事發(fā)生的時(shí)間+主要人物+主要內(nèi)容（做了什么事）2.抓住關(guān)鍵詞句，獲取相關(guān)信息。找文中的關(guān)鍵句（中心句/總起句/總結(jié)句/過(guò)渡句/能體現(xiàn)文章或段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞句）+提取相關(guān)信息。3.借助具體事例，感受人物特點(diǎn)與品質(zhì)：……（人物）做了什么，這體現(xiàn)了/從中可以看出ta具有……特點(diǎn)/品質(zhì)。人物形象是一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，大家一定要掌握，并且能夠熟練運(yùn)用。（表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)；留給你怎樣的印象；說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人）分析人物形象，從兩大部分入手，分別是直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。人物直接描寫(xiě)，也叫做正面描寫(xiě)，就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。側(cè)面描寫(xiě)人物，概括地說(shuō)要通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。比如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征。人物形象做題方法（1）注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（有的文章中會(huì)有對(duì)人物的一些介紹或一些議論抒情句，這些內(nèi)容或明或暗地體現(xiàn)了人物性格特點(diǎn)，所以能從文中摘錄，就盡量從文章中抄下來(lái)。）（2）通過(guò)分析事件，總結(jié)人物的性格品質(zhì)。（注意典型事例，從什么中，我們可以看出……的性格/特點(diǎn)）（3）品讀人物描寫(xiě)，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)或者思想品質(zhì)。）（4）結(jié)合特定環(huán)境，分析人物形象。（5）結(jié)合文章主旨，理解人物的形象特點(diǎn)。（6）借助對(duì)比手法，分析人物的形象特點(diǎn)。人物形象分析的思路點(diǎn)撥？這里是對(duì)誰(shuí)的什么描寫(xiě)（外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理），生動(dòng)形象地刻畫(huà)了/塑造了一個(gè)怎樣的形象，表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。結(jié)合情節(jié)，體會(huì)人物性格特點(diǎn)：概括相關(guān)情節(jié)+把握人物形象。從什么事情中，我們可以看出他/她是一個(gè)……的人（特點(diǎn)/性格/精神品質(zhì)等）根據(jù)課文內(nèi)容填空考點(diǎn)：4.《冀中的地道戰(zhàn)》《冀中的地道戰(zhàn)》有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位，歌頌了我國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。5.《將相和》《將相和》以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事，寫(xiě)出了將相之間由不和到和的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)與政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。6.《什么比獵豹的速度更快》《什么比獵豹的速度更快》以生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言介紹了各個(gè)有代表性的事物的速度，告訴我們光是宇宙中速度最快的東西，讓我們了解了“速度”這個(gè)概念。7.《諾曼底號(hào)遇難記》《諾曼底號(hào)遇難記》選自法國(guó)作家雨果的著名小說(shuō)，是人教版第八冊(cè)“人物品質(zhì)”這個(gè)單元的一篇精讀課文。作品語(yǔ)言生動(dòng)、情節(jié)感人，通過(guò)“諾曼底”號(hào)輪船遇險(xiǎn)過(guò)程中哈爾威船長(zhǎng)指揮救援工作，最后以身殉職的故事，表現(xiàn)了船長(zhǎng)臨危不懼、沉著果敢、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)和偉大人格。全文猶如一曲生命的贊歌，具有震撼人心的力量。NO.3語(yǔ)文園地盤(pán)點(diǎn)——本單元語(yǔ)文園地考點(diǎn)NO.3語(yǔ)文園地盤(pán)點(diǎn)——本單元語(yǔ)文園地考點(diǎn)本單元的語(yǔ)文園地內(nèi)容豐富，是本單元所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，亦是升華。語(yǔ)文園地歷來(lái)是考試的重點(diǎn)區(qū)域，必須精細(xì)掌握。本環(huán)節(jié)將會(huì)從交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用進(jìn)行剖析，求精求細(xì)，以便學(xué)生能夠快速掌握。1.交流平臺(tái)解讀與拓展?！窘涣髌脚_(tái)】總結(jié)、歸納提高閱讀速度的方法。提高閱讀速度的方法:①養(yǎng)成和運(yùn)用“集中注意力，不回讀”“連詞成句地讀”“帶著問(wèn)題讀”“暫時(shí)忽略不懂的詞語(yǔ)”等閱讀習(xí)慣和方法;②“讀”“想”結(jié)合，閱讀速度與閱讀理解并重;③在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強(qiáng)理解力。快速閱讀的方法運(yùn)用舉例抓住每個(gè)自然段表達(dá)上的特點(diǎn)閱讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，每個(gè)自然段講的都是一種事物抓住每個(gè)自然段表達(dá)要比另一種事物的運(yùn)動(dòng)速度快，所以可以逐段進(jìn)行閱讀，把速度快的事物用筆作標(biāo)注，這樣就可以很快地了解課文內(nèi)容了。抓住關(guān)鍵詞瀏覽《將相和》這篇課文，可以抓住“將”“相”“和”這三個(gè)關(guān)鍵字閱讀，弄清“將”“相”分別是誰(shuí)、“和”的來(lái)龍去脈,即可快速了解課文內(nèi)容。抓住各個(gè)段落的中心句跳讀三年級(jí)《富饒的西沙群島》一文的第2~5自然段，每段段首都是中心句，可以采用這種方法閱讀，快速了解課文內(nèi)容。抓住文章中心句掃讀三年級(jí)《大自然的聲音》一文就是圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開(kāi)描寫(xiě)的，抓住這個(gè)中心句即可快速了解課文內(nèi)容。2.詞句段運(yùn)用解析與運(yùn)用。一、讀下面的語(yǔ)句，寫(xiě)出主要意思。

我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(廉頗對(duì)藺相如不服氣。)

只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍!()

在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。()解析：通過(guò)比較第一個(gè)例句中的原句和括號(hào)里的句子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的原句是直接的語(yǔ)言描寫(xiě)，括號(hào)里的句子是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)的原句的主要意思。如何概括語(yǔ)句的意思呢？答：我們要一邊讀一遍思考，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞或者從具體的描述中概括出主要意思，然后仿照例句概括其他語(yǔ)句的意思。二、讀一讀，照樣子把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。左右為難大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍?zhuān)瑩魯懒藘蓚€(gè)日本鬼子。喋喋不休悠然自得手舞足蹈解析：同樣一個(gè)意思，可以用詞語(yǔ)概括，也可以借助語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)把事件或場(chǎng)景描述得更加具體、生動(dòng)。第一段用語(yǔ)言寫(xiě)出了趙王“左右為難”的矛盾心理。第二段用動(dòng)作和神情，具體表現(xiàn)了楊靖宇?yuàn)^不顧身。方法：我們?cè)谕瓿蛇@個(gè)練習(xí)的時(shí)候，可以先想想這個(gè)成語(yǔ)是什么意思，再結(jié)合一個(gè)合適的情景，借助動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌等把這個(gè)事件或者情景寫(xiě)具體、生動(dòng)，注意描述時(shí)不能再出現(xiàn)這個(gè)成語(yǔ)。喋喋不休：我剛要出門(mén),奶奶就叮囑起來(lái)：“昨天就跟你說(shuō)我看了天氣預(yù)報(bào)，今天氣溫下降,你就是不放在心上。瞧瞧,你穿得這么少怎么能行？我給你找出來(lái)的棉褲、棉衣被你藏到哪兒去了？我的小祖宗，你倒是快換上啊……”悠然自得:爺爺是我們這一帶有名的“票友”。星期天我到爺爺家去，剛到樓道口就聽(tīng)見(jiàn)了那熟悉的調(diào)子，推開(kāi)房門(mén),果然看見(jiàn)爺爺坐在沙發(fā)上瞇著眼睛，咿咿呀呀地跟著戲曲頻道哼著《沙家浜》,樣子十分陶醉，連我進(jìn)門(mén)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。喋喋不休：爸爸今天又喝酒了，媽媽特別生氣，又開(kāi)始教育起爸爸來(lái)了。“喝酒傷身體，你不知道嗎？”“你胃不好，醫(yī)生囑咐不能喝酒，你忘了？”“傷身體又花錢(qián)，你圖什么呀？”……一條條，一句句，我的天呀，媽媽已經(jīng)說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)了。悠然自得：碧綠的草原上，只見(jiàn)一群小羊一會(huì)兒低頭吃著鮮嫩的小草，一會(huì)兒懶洋洋地臥在草地上曬太陽(yáng)，一會(huì)兒慢慢悠悠去小河邊喝點(diǎn)水。NO.4考點(diǎn)及必背知識(shí)點(diǎn)撥——本單元必NO.4考點(diǎn)及必背知識(shí)點(diǎn)撥——本單元必背知識(shí)考點(diǎn)考點(diǎn)通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的盤(pán)點(diǎn)與解析，我們可以明確感知到本單元的考試重點(diǎn)，以下是本單元