蘇少版美術(shù)九年級下冊全冊教案

1教材版本教材版本教案設(shè)計本課以歷史的發(fā)展為脈絡(luò)，建筑的時代風(fēng)格反映著特定時代的社會、政治和經(jīng)濟背景，也反映著和他們相潮流。建筑的時代風(fēng)格又不可避免地要適應(yīng)建筑的材料、結(jié)教材構(gòu)等技術(shù)條件。藝術(shù)源于生活，它是對生活的概括。各種藝分析術(shù)對生活概括的方式、方法不一樣，有的寫實，有的重在表學(xué)情學(xué)生有一定的欣賞能力，但對本課涉及的相關(guān)知識不一定很分析了解，需要課前收集相關(guān)資料2通過賞析，分析不同時代外國建筑的風(fēng)格與特點，了解外國教學(xué)通過賞析，理解建筑與人類文化的關(guān)系，領(lǐng)悟建筑所反映出教學(xué)師：投影儀、相關(guān)作品幻燈片、美術(shù)課箋課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。其天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為3大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰材質(zhì)、造型特點上有什么不同?技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感4認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？欣賞現(xiàn)代三、學(xué)生作業(yè)你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下5課題另一種創(chuàng)作工具教學(xué)課型造型現(xiàn)教案設(shè)計2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種濾鏡的使用，主要有風(fēng)格化效果、紋理效果、繪畫效果，用《奇奕畫筆》軟件設(shè)計自己的卡6第一課時如《寶蓮燈》、《灌籃高手》等。你最喜歡的卡通明星是誰?他有什么特點？喜歡的理由是是怎么設(shè)計制作出來的嗎？你想擁有屬于自己7件把自己的頭像復(fù)制粘貼到自己喜歡的卡通形的精彩創(chuàng)意，為自己構(gòu)思一個卡通形象。同桌可以互相說說自己的想法：可以為卡通形象配置一個優(yōu)美的背景；可以設(shè)置成動畫；可以嘗試把畫面處理成各種不同的效果，看看哪種效第二課時老師：展示濾鏡處理圖像的特效，如海市蜃樓8學(xué)生：自主感悟其精彩、神奇、趣味，體會與(1)你們知道這是利用什么軟件制作的老師：講授并演示濾鏡的基本操作步9鼓勵學(xué)生表現(xiàn)親情、友情等嘗試編輯處理自己的照片：可以將人物編輯置入一張風(fēng)景優(yōu)美的異國風(fēng)情的圖片中，體驗瞬課題留住精彩的瞬間教學(xué)課型教案設(shè)計學(xué)生能越來越清楚地認(rèn)識到攝影藝術(shù)作品獨具的藝術(shù)魅力以2.能力目標(biāo)：了解照片拍攝的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考與教學(xué)教師：機械照相機，數(shù)碼相機，多媒體課件第一課時箱的使用時攝影的源頭。攝影成像的原理是光學(xué)、化學(xué)、機械學(xué)乃至電子學(xué)等科學(xué)技術(shù)第二課時本中的《攝影日記》。品味拍攝的瞬間，技巧述比較、討論。通過自評、互評，找出改進的活，熱愛生活的人，要抓住容易被忽略的可貴課題多媒體的應(yīng)用教學(xué)課型造型現(xiàn)教案設(shè)計本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在前兩課基礎(chǔ)上的綜合運用，以記錄彩的圖片、聲音、視頻、動畫進行分類，整理成素材庫集、整理、加工素材的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生懂得珍惜時光，珍愛友掃描儀、話筒等收集素材；利用計算機手段整理素材；使用3.情感目標(biāo)：小組協(xié)作完成多媒體作品，實現(xiàn)人機交互，共享多彩的初中生活,激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的教師：多媒體教室第一課時學(xué)收集、整理記錄自己初中生活的各類圖片資風(fēng)景圖片，把自己不同季節(jié)、不同地點、不同年齡時段所拍攝的不同姿勢的多種照片輸入電腦中，選用工具箱里鋼筆工具、磁性套索工具或魔棒工具選中照片中自己的形象，復(fù)制、粘貼到同一張校園風(fēng)景圖片中，制作圖片合成的整所選形象的大小，制作成遠近、大小不一的配上當(dāng)月的日歷打印出來，其余的可以利用課相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品；把臺歷第二課時學(xué)生分小組制作動畫形象，并說明創(chuàng)意：可以根據(jù)一則寓言故事設(shè)計形象；可以自己編創(chuàng)動節(jié)后，把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實:運用黏土制作形象，注意結(jié)合其他材料一起加工制作，比如冰從黏土形象制作、肌理、到動畫創(chuàng)意方面對作在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下動手設(shè)計制作自己的課題課本劇《故鄉(xiāng)》教學(xué)課型綜合索教案設(shè)計鄉(xiāng)》為基礎(chǔ)，由同學(xué)們改編為劇本，通過舞美得設(shè)計制作、實分析綜合了文學(xué)、戲劇、設(shè)計、繪畫、雕塑、舞美、化妝等多個領(lǐng)域。將生活中的廢報紙、籃球、牛皮紙、課桌、椅子、掃帚等教師：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生：相關(guān)的劇本，各種易得的材料（如報紙、牛皮紙、學(xué)習(xí)各組匯報自己的創(chuàng)意、構(gòu)思，提出困難并相互各合作小組分頭準(zhǔn)備，老師協(xié)調(diào)各小組之間的（4）以眼中的___________課本劇”課題藍白之美教學(xué)課型設(shè)計·應(yīng)用教案設(shè)計藍印花布是我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)的一朵奇葩，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成清新雅致的魅力。本課的初三學(xué)生對圖案、版畫的知識有所了解，對于本課的學(xué)習(xí)3.情感目標(biāo)：學(xué)生展示課前收集到的藍印花布作品，相互交流第一課時運用多媒體技術(shù)展示一段時裝表演片段，畫面發(fā)展、設(shè)計方式及工藝過程等相關(guān)信息，這時案、剪紙等方面學(xué)習(xí)得知識，要求學(xué)生設(shè)計或采用自評、互評和教師點評相結(jié)合的方式進行第二課時將學(xué)生課前制作和各組本課設(shè)計制作的藍印花采用互評的方式評出最佳紋樣設(shè)計組及最佳制使更多的人了解這一傳統(tǒng)的工藝，體會藍白之課題展示的藝術(shù)教學(xué)課型設(shè)計·應(yīng)用教案設(shè)計達到貿(mào)易、流通、銷售、服務(wù)、宣傳、推廣、啟蒙等方面的目學(xué)情者具有多種能力，具備多方面的知識，如標(biāo)志、招貼、環(huán)境裝2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運用展示設(shè)計的觀念，從展示設(shè)計的形了解展示設(shè)計無處不在，了解展示設(shè)計的藝式，明確展示設(shè)計的觀念、程序與形式法則、設(shè)計要素等。嘗第一課時就故事，請學(xué)生分析展示設(shè)計的作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生探尋展示展示設(shè)計中，點、線、面、體的構(gòu)成；變化和進入網(wǎng)絡(luò)世界，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，運用小組合作學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和體驗，根據(jù)自己了解與掌握的相關(guān)知識，開始構(gòu)思制定一個展示設(shè)利用雙休日參觀一次展示或者到商場進行一次第二課時教師:上節(jié)課我們大家一起研究了展示設(shè)計的藝術(shù)特征和設(shè)計要素。如果我們辦一次校園美策劃準(zhǔn)備階段，包含展示設(shè)計定位、展示設(shè)計總體設(shè)計階段，包含總體設(shè)計方案、設(shè)計方案細化設(shè)計階段，包含細化設(shè)計、加工制作設(shè)計（2）展示設(shè)計規(guī)則(方法)。展示的色彩與照明設(shè)計，包含色彩設(shè)計、照明展示道具陳列，包含標(biāo)準(zhǔn)化系列展具、特制式展具、標(biāo)準(zhǔn)化與特制式相結(jié)合的展具設(shè)計、展請學(xué)生以小組(2-6人)為單位進行校園美術(shù)作學(xué)生通過本節(jié)課的策劃，根據(jù)各小組在策劃校根據(jù)課堂上完成的策劃方案，由教師按照各小組的策劃，挑選或合并相關(guān)策劃方案，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成校園美術(shù)作品展的布置工作并組織課題城市客廳教學(xué)課型欣賞述教案設(shè)計學(xué)情初三的學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還是有一定難度的，需教學(xué)2.能力目標(biāo)：初步了解廣場設(shè)計基礎(chǔ)知識，并在學(xué)習(xí)過程中能3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的環(huán)境設(shè)計意識，使學(xué)生更加學(xué)會欣賞，學(xué)會設(shè)計。欣賞是為了更好的設(shè)計，是設(shè)計的教學(xué)城市廣場的藝術(shù)特點，構(gòu)成元素準(zhǔn)備學(xué)生：收集城市風(fēng)光的圖片、資料；準(zhǔn)備基本設(shè)計工具。第一課時你了解城市的客廳嗎？城市客廳與家中客廳有天安門廣場、大連足球廣場、南京市民廣場等城市廣場的圖片，體驗各種不同類型城市廣場主題、作用以及城市元素，要求各組在教師引導(dǎo)下確立一個研究方向進行探尋研究。研究完a.主題：文化、歷史、生態(tài)等。c.構(gòu)成元素：水、樹、綠化、地磚、自然材復(fù)合材料去制作主體模型，還是用手繪或電腦交流各小組制定的方案，采用互評、補充、研利用周末去參觀所在城市的文化廣場、市民廣場或城市綠地等處，并利用實地考察，仔細體第二課時片，為學(xué)生制作提供設(shè)計參照物，給學(xué)生帶來結(jié)合周末的考察，各小組再次完善自己的城市學(xué)生：根據(jù)各小組的表現(xiàn)手法分別進行，手繪件，制作者可到電腦房進行操作，并打印出彩通過小組自評和互評，體現(xiàn)知識技能達成度與情感參與度，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的創(chuàng)教案設(shè)計2.能力目標(biāo)：通過互動學(xué)生、交流、探究，提高學(xué)生對中國現(xiàn)3.情感目標(biāo)：通過對作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代美術(shù)是傳統(tǒng)文化和世界多元文化相教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解各種藝術(shù)形式的特色，以及一些作品的教師：根據(jù)教材，適當(dāng)補充一些與內(nèi)容有關(guān)資料、圖片，以準(zhǔn)備學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下可以上網(wǎng)搜索，了解相關(guān)知識，收集媒體展示，齊白石《蝦趣圖》或徐悲鴻《奔馬媒體展示