統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 第18課 紫藤蘿瀑布 練習(xí)題（含答案）

第18課紫藤蘿瀑布積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A．酒釀(liàng)沉浸(jìn)伶仃(líng)仙露瓊漿(qióng)B．沉淀(diàn)綻放(zhàn)佇立(zhù)盤(pán)虬臥龍(qiú)C．迸濺(bèng)遺憾(hàn)挑逗(tiāo)蜂圍蝶陣(fēng)D．依傍(bàng)枯槐(huái)凝望(níng)忍俊不禁(jìn)2.下列對(duì)語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A.不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（終點(diǎn)）B.船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。（忍不住笑）C.我只是佇立凝望。（長(zhǎng)時(shí)間地站著）D.我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。（遺恨）3.在下列句子的括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)牧吭~。(1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一()輝煌的淡紫色,像一()瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。(2)這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一()閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一()挨著一(),一()接著一(),彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!4.修改下列病句。(1)語(yǔ)文課上，我們討論并閱讀了《紫藤蘿瀑布》，感慨頗多。(2)通過(guò)閱讀《紫藤蘿瀑布》這篇文章，使我認(rèn)識(shí)到生命的長(zhǎng)河雖有曲折，但永遠(yuǎn)在前進(jìn)。5．填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（）張小海不想和李中他們幾個(gè)去閑逛，一個(gè)人偷偷溜回圖書(shū)館，____________________，從圖書(shū)館喊出來(lái)一起去逛街。A．李中他們找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。B．但后來(lái)還是讓李中他們給找到了。C．使李中他們找了好久，終于把他找到。D．但李中他們畢竟發(fā)現(xiàn)了他。6．指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。()(2)只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。()(3)仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。()(4)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。()7.班級(jí)將要開(kāi)展以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ):為營(yíng)造活動(dòng)氛圍,請(qǐng)你擬一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語(yǔ)。(2)簡(jiǎn)述事例:如果你在演講中要舉出“名人笑對(duì)挫折”的事例作為論據(jù),請(qǐng)你簡(jiǎn)述一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕?3)提出建議:你認(rèn)為以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),除了進(jìn)行演講比賽以外,還可以開(kāi)展什么形式的活動(dòng)?請(qǐng)至少寫(xiě)出兩種。二、閱讀理解（一）閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成后面題目。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。1982年5月6日8．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．選文第一段，寫(xiě)作者佇立凝望一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物睹景而有所思考，有所釋?xiě)选．選文第二段，作者調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，回憶過(guò)去，與下段“花盛”形成對(duì)比。C．選文第三段，描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命遇困境后的頑強(qiáng)和美好。D．選文結(jié)尾部分，寫(xiě)出作者由現(xiàn)實(shí)中花的勃勃生機(jī)悟到“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的哲理。9．根據(jù)提示，品味語(yǔ)句。（1）但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。（說(shuō)說(shuō)句中運(yùn)用擬人修辭的作用）（2）藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密。（結(jié)合加點(diǎn)字，說(shuō)說(shuō)句子的含義）10．結(jié)合下面的【資料鏈接】，對(duì)選文中“一直壓在我心上的焦慮和悲痛”一句理解正確的一項(xiàng)是（）A．作者的“焦慮和悲痛”體現(xiàn)她對(duì)身患癌癥的同胞弟弟的驟然去世而感到異常的痛苦。B．“焦慮和悲痛”體現(xiàn)她對(duì)“文革”后，正大有作為時(shí)卻“凋謝”的知識(shí)分子的悲憫。C．“壓在我心上的焦慮和悲痛”體現(xiàn)了“我”佇立凝望紫藤蘿瀑布時(shí)，仍然悲觀的情緒。D．此句與下文中的“我沉浸在……寧?kù)o和生的喜悅”所表現(xiàn)的情緒明顯有矛盾之處?！举Y料鏈接】鏈接一“1982年10月28日上午7時(shí)，他去了?！薄铱扌〉?，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車(chē)!我還要哭那些沒(méi)有見(jiàn)諸報(bào)章的過(guò)早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開(kāi)幾片花瓣，尚未盛開(kāi)，就驟然凋謝。我哭我們這遲開(kāi)而早謝的一代人!選自宗璞《哭小弟》鏈接二蔣筑英：（1938-1982），浙江省杭州人，全國(guó)勞動(dòng)模范。中國(guó)著名的光學(xué)科學(xué)家，1982年6月，蔣筑英到外地工作，由于過(guò)度勞累，病情惡化，不幸在成都逝世。終年44歲。羅健夫：（1935-1982），湖南省湘鄉(xiāng)縣人，1965年，開(kāi)始研究微電子技術(shù)。隨后投入新中國(guó)科研建設(shè)事業(yè)中，為中國(guó)科研事業(yè)做了偉大貢獻(xiàn)。是中國(guó)新一代知識(shí)分子的楷模，被譽(yù)為“中國(guó)式的保爾”。1982年因病去逝，享年47歲。閱讀下列文章，回答問(wèn)題。天山向日葵張抗抗從天山下來(lái)，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得顯眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見(jiàn)了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥(niǎo)。車(chē)漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想起了凡·高，朋友說(shuō)停車(chē)照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該做一回向陽(yáng)花兒了。秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的。太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的。然而，那一大片向日葵花，卻依然無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤(pán)對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地________(佇立駐足)著，用那個(gè)沉甸甸的花盤(pán)后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。夕陽(yáng)逼近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽(yáng)光么？呵，這是片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。你在那片向日葵林子里久久徘徊，你撫摸它絲絹般柔潤(rùn)的花瓣，你搖晃它毛茸茸青綠色的枝干，你仰望枝頭上那飽滿的褐黃色果盤(pán)，你圍著它不停地轉(zhuǎn)圈，揉著眼一遍又一遍地望著太陽(yáng)，生怕是自己的眼睛出了毛病——那眾所周知的向陽(yáng)花兒，莫非竟是一個(gè)________(欲蓋彌彰彌天大謊)嗎？究竟是天下的向日葵，根本從來(lái)就沒(méi)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這天山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠嗎？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。也許是那些成熟的向日葵種子太沉重了，它的花盤(pán)，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了嗎？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮、快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲毫諂媚的謙卑。那么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被天山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類(lèi)?？僧?dāng)你咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們嗎？于是你胡亂猜測(cè)：也許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來(lái)了。它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次(凝視注目)它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤(pán)里的種子真正熟透的日子。然而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。天山腳下那一大片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背影。11．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在文中橫線處。12．標(biāo)題《天山向日葵》的作用有哪些？13．“秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的”一句中的“秘密”是指什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。14．從修辭的角度賞析下列句子的表達(dá)效果。(1)像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。(2)它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲毫諂媚的謙卑。15．文章和課文《紫藤蘿瀑布》都使用了__________的寫(xiě)作手法。兩篇文章抒發(fā)的感情有何不同？（三）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。獨(dú)樹(shù)的追求楊勃森①我曾去過(guò)云南西雙版納的打洛鎮(zhèn)。②打洛鎮(zhèn)有一棵大榕樹(shù)，左右兩側(cè)的主干上生有三十余條氣生支柱根，垂直而下，扎入土地，形成根部相連的叢生狀支柱根，儼然一片蔥蘢挺秀的小樹(shù)林。站在它的面前，你不得不為大自然的睿智和機(jī)巧所折服。它似乎不再是一棵形態(tài)奇異的樹(shù)，而是大自然造就的精靈。③當(dāng)年，它向大地垂下第一條氣生根的時(shí)候想的是什么呢？或許只是對(duì)生的本能的渴望。當(dāng)它垂下第二條、第三條氣根時(shí)，或許除了求生的欲念之外，便萌生了要結(jié)束那難挨的孤獨(dú)和寂寞的想法。隨著一條條根的形成和壯大，它的生命王國(guó)構(gòu)筑堅(jiān)固了，便很精心地有意識(shí)地編織著每一條新的根，追求一種自然、協(xié)調(diào)的關(guān)，于是便在生命的內(nèi)核里生發(fā)出藝術(shù)的光環(huán)。人們便稱頌它營(yíng)造了一道風(fēng)景，并為它蓋起圍墻，起了一個(gè)別致的名字——獨(dú)樹(shù)成林，參觀的人絡(luò)繹不絕。④十余年前，我也曾在內(nèi)蒙古的一片戈壁灘上看到一棵孤獨(dú)的樹(shù)，那是一棵胡楊。⑤茫茫戈壁無(wú)邊無(wú)際，像是永遠(yuǎn)也走不到頭，殘陽(yáng)如血，潑灑下來(lái)，為凄泣的秋風(fēng)染上幾分悲壯。我們五個(gè)人擠在一輛吉普車(chē)內(nèi)，在黃土地上已經(jīng)走了整整一天，口干舌燥，精疲力竭，昏昏欲睡。不知誰(shuí)喊了一聲：“樹(shù)！快看，樹(shù)！”果然在茫茫戈壁灘上閃出一絲蒼翠。⑥我們跳下車(chē)，奔過(guò)去，被面前的場(chǎng)景驚呆了。它曾經(jīng)遭過(guò)雷擊，傷口仍然呈焦煳狀。他那粗糙的軀體一半橫陳在地上，另一半仍然挺立著。那倒地的一半幾乎與黃土地的砂石融為一體。原本的枝頭已有一部分化作了根深深扎入土中，而另一部分依然昂揚(yáng)向上擎著幾多蒼翠。它的根幾乎全部裸露出地面，像傳說(shuō)中龍的爪，奮力地抓著碎石和干涸的地面。在褐黃和血紅的烘托渲染中，這棵胡楊像一位披著鎧甲遍體鱗傷的斗士，悲壯和慘烈。⑦或許幾十年、幾百年前這里曾是一片胡楊林，為保護(hù)人類(lèi)及一些高貴的樹(shù)種抵御著風(fēng)沙。然而，它在人們的眼中是低賤的，或者人們?yōu)闈M足一點(diǎn)點(diǎn)的貪欲，或者只是為了最簡(jiǎn)單的目的——當(dāng)柴燒，它們被一批一批地砍伐。胡楊林變得稀疏了，在風(fēng)沙中一排一排地倒下去……最后只剩下這棵身經(jīng)百戰(zhàn)、歷經(jīng)滄桑，依然傲立的胡楊。它用生命凝結(jié)成一座墓碑，或許為了警示人類(lèi)，或許只是為了生存，或許這便是它畢生的追求吧。⑧朋友告訴我，胡楊有“長(zhǎng)成千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐”的神譽(yù)。⑨生存和追求有時(shí)是很難分辨清的，那棵榕樹(shù)給人以新奇的愉悅，那棵胡楊給人以悲壯的警示，很難說(shuō)哪個(gè)更有價(jià)值，更完美。然而卻都留下了令人遐想的空間。⑩最終是成為一道風(fēng)景，還是成為一座墓碑？雖然自己難以預(yù)料，然而生命的價(jià)值始終握在自己手中。（選自《社區(qū)》2010年第8期）16.仔細(xì)閱讀全文，把表格補(bǔ)充完整。對(duì)象生長(zhǎng)地外形特點(diǎn)帶給人的感受大榕樹(shù)云南西雙版納的打洛鎮(zhèn)①給人以新奇的愉悅胡楊②遭過(guò)雷擊，傷口呈焦煳狀，軀體粗糙殘缺，根幾乎全不裸露出地面③17.從文中找出描寫(xiě)胡楊生存環(huán)境的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣的作用。18.第⑥段說(shuō)“這棵胡楊像一位披著鎧甲遍體鱗傷的斗士，悲壯和慘烈”，“悲壯和慘烈”的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括。19.本文寫(xiě)景運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)任舉一例，并加以賞析。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。（四）閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。泉賈平凹①我老家的門(mén)前,有棵老槐樹(shù),在一個(gè)風(fēng)雨夜里,被雷擊折了。家里傳來(lái)消息說(shuō):“它死得很慘,被攔腰折斷,又裂為四塊,什么也不能做,劈成木柴了?！蔽衣?tīng)了,很是傷感。②打我記事起,這棵老槐樹(shù)就在門(mén)前站著,是那么粗,那么高。我們這些孩子,日日夜夜戀著它,在那里蕩秋千,抓石子,踢毽子,快活得很。冬天,大地上光禿禿的,老槐樹(shù)也變得赤裸裸的,鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答它,落得滿枝滿梢。這時(shí),一個(gè)鳥(niǎo)兒是一片樹(shù)葉,一片樹(shù)葉是一個(gè)鳴叫的音符,寂寞的冬天里,老槐樹(shù)就是一首歌。我們聽(tīng)著冬天的歌,喜歡得跑出屋來(lái),在嚴(yán)寒里大呼大叫。③我不能不去看它了。一回到村口,就急切地找那老槐,果然沒(méi)看到它。進(jìn)了院門(mén),我立即就看見(jiàn)了那老槐,被劈成碎片,亂七八糟地散堆在墻角,白花花的刺眼,我心里不禁抽搐起來(lái):它那么高的身架,那么大的氣魄,驟然之間,怎么就在這天地空間里消失了呢?如今老槐樹(shù)留給我的,就只剩刺眼的樹(shù)樁了嗎?我痛心不已,再也硬不起心腸,蘊(yùn)藏著的一腔對(duì)老槐的柔情,全化作淚水流了下來(lái)。④夜里,我睡不著,走了出來(lái),又不知要到何處,就呆呆地坐在了樹(shù)樁上。樹(shù)樁筐篩般大,磨盤(pán)樣圓,在月下泛著白光。突然,我看見(jiàn)在樹(shù)樁四周的皮層里,抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝,高的已經(jīng)盈尺,矮的也有半寸了。⑤小兒從屋里走出來(lái),搖搖擺擺的,終伏在我的腿上,看著我的眼,說(shuō):“爸爸,樹(shù)沒(méi)有了?！薄皼](méi)有了?！薄鞍职忠蚕牖睒?shù)嗎?”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家,在這槐樹(shù)下爬大,可他的幸福、快樂(lè)霎時(shí)就消失了。⑥小兒突然說(shuō):“爸爸,我好像又聽(tīng)到那樹(shù)葉在響,是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?這是我曾聽(tīng)過(guò)的?？墒侨缃?水在哪兒呢?“爸爸,水還在呢!”小兒又驚叫起來(lái),“你瞧,這樹(shù)樁不是一口泉嗎?”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),向那樹(shù)樁看去,啊!真是一口泉呢!那白白的木質(zhì),分明是月光下的水影,一圈兒一圈兒的年輪,不正是泉水綻出的漣漪嗎?我的小兒,多么可愛(ài)的小兒,他竟發(fā)現(xiàn)了泉。⑦“泉!生命的泉!”我按捺不住內(nèi)心的喜悅,緊緊摟住了我的小兒。原來(lái)一棵樹(shù)便是一條豎起的河,雷電可以擊折河身,卻毀不了它的泉眼,它日日夜夜涌動(dòng),永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一條根,該是那一道道的水源了吧!⑧我有些不能自已了。月光下,那嫩嫩的枝條上,綠綠的小葉一片片綻了開(kāi)來(lái)?！鞍职?這嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎?”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。⑨說(shuō)完了,我們就再?zèng)]有言語(yǔ),靜靜地坐在“泉”邊,諦聽(tīng)這在空中濺起的生命的水聲。(選自《賈平凹散文選集——喝酒》,有改動(dòng))【文章鏈接】我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái),每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的,奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái),給我們每個(gè)人倒了一小杯兒,說(shuō):“孩子們,瞧瞧你們的酒杯,你們都有一個(gè)月亮哩!”我們都看著那酒杯,果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著,一動(dòng)不動(dòng)的,手剛一動(dòng),它便酥酥地顫,使人可憐的樣子。大家都喝下肚去,月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說(shuō):“月亮是每個(gè)人的,它并沒(méi)有走,你們?cè)偃フ野伞！?節(jié)選自賈平凹《月跡》)21.請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文,在表格A、B處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。事件作者感情聽(tīng)到老槐樹(shù)慘死的消息A.

看到老槐樹(shù)被劈成碎片痛心小兒發(fā)現(xiàn)了樹(shù)樁是一口“泉”B.

22.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,從修辭角度對(duì)選文第②段中畫(huà)線的句子進(jìn)行賞析。23.讀到選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了”一句,有人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種看法為什么是錯(cuò)誤的。24.怎樣理解第⑦段中畫(huà)線句子的含義?25.選文中的“小兒”和【文章鏈接】中的“奶奶”都是作者精心安排的人物,作者安排這兩個(gè)人物的用意是什么?請(qǐng)做具體分析。答案B2.D3.(1)片條(2)樹(shù)串串朵朵4、（1）把“討論”和“閱讀”對(duì)調(diào)位置。（2）刪掉“通過(guò)”或“使”。5.B6.（1）比喻（2）排比擬人（3）擬人（4）比喻7、示例(1)①煩惱全拋去,快樂(lè)心中留。②陽(yáng)光撥開(kāi)陰霾,微笑驅(qū)散煩惱。③把痛苦拋到腦后,讓微笑與我們同行。(2)①愛(ài)迪生笑對(duì)數(shù)千次失敗,經(jīng)過(guò)數(shù)千次試驗(yàn),終于發(fā)明了經(jīng)久耐用的電燈。②貝多芬在聽(tīng)覺(jué)完全喪失的情況下,仍把主要精力用于作曲,給世人留下了不朽的作品。(3)詩(shī)文朗誦比賽、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)展覽、主題報(bào)告會(huì)等。8.B9、（1）“伶仃”“試探”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了十年前院子里的紫藤蘿花的稀少（稀落、零落、稀零），和眼前生機(jī)勃勃的紫藤蘿花形成對(duì)比。（2）“盛”“密”寫(xiě)出了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，“又”寫(xiě)出了紫藤蘿花歷經(jīng)磨難之后重又盛放，讓人感覺(jué)到生命的永恒和美好，給人以生的希望。10.B11、佇立彌天大謊凝視12、交代描寫(xiě)對(duì)象，象征了特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的精神。13、指天山向日葵不跟隨陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的生長(zhǎng)特性。14、（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，將向日葵比作“小黃旗”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出向日葵亮麗的顏色和在風(fēng)與陽(yáng)光中的美麗情態(tài)。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了向日葵背向陽(yáng)光、植株筆直的特點(diǎn)，流露出作者的贊嘆、敬佩之情。15、托物言志本文贊揚(yáng)了不迎合、不盲從，獨(dú)立挺拔的精神；課文表達(dá)了積極向上、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。16.①兩側(cè)的氣