統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元檢測

初中語文七年級下冊第六單元檢測一．基礎知識（共2小題）1．根據(jù)拼音寫詞語。（1）雖然xī

rì

逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了。（2）然后離開了這塊“ɡū

fù位

了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來lǐnliè

的寒風。（3）挪威國旗yàowǔyánɡ

wēi

、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（4）他們yànɡ

yànɡ

bùlè

地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗。2．請運用所積累的知識，完成問題。我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了……我只是眼愣愣地看著這場人鯊大戰(zhàn)。不久，肉戰(zhàn)的形勢發(fā)生了變化。鯊魚那巨物張開它那像工廠里的大鉗一般的大口，朝船長迎面沖過去，尼摩船長的性命危在旦夕。（1）文段選自《

》它是法圍作家

創(chuàng)作的長篇小說。（2）“矯捷”在句子中的意思是：

。（3）請把文中畫線的句子改為感嘆句：

。（4）請結(jié)合原著回答：船長為何會和鯊魚搏斗？誰去解圍的？他又是如何解圍的？二．語言運用（共1小題）3．請用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過20個字，標點符號不占格）人民日報5月20日電浪潮集團日前發(fā)布全新人工智能一體化系統(tǒng)“浪潮元腦”，該系統(tǒng)既包含人工智能基礎設施，深度學習框架與工具等產(chǎn)品，具有人工智能算法優(yōu)化、系統(tǒng)化服務等能力，將為人工智能提供基礎創(chuàng)新支撐，加速產(chǎn)業(yè)人工智能化進程。浪潮集團副總裁彭震表示，“浪潮元腦”的發(fā)布，標志著浪潮人工智能戰(zhàn)略的再度升級，實現(xiàn)了從“能力構(gòu)建”到“能力輸出”。三．名著閱讀（共2小題）4．名著閱讀?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬拇碜?，他把一個生活在社會底層的小人物“祥子”寫活了。讓我們想象一下，如果當時有微信，你認為祥子會主動添加哪些人為好友？請列出三個人物，并選擇其中一個，結(jié)合相關的故事情節(jié)說說祥子添加他（她）為好友的原因。5．請根據(jù)《海底兩萬里》的內(nèi)容，完成下列表格。讀書方法精彩語段閱讀任務快速閱讀要善于抓住關鍵信息和主要線索

兇猛的鯊魚晃動一下有力的尾鰭，徑直向那印度人撲過去；那印度人往旁邊一閃，沒讓鯊魚咬著，但沒能躲過鯊魚尾巴；他被鯊魚尾巴當胸掃個正著，倒在地上。

這個場面也就持續(xù)了幾秒鐘。鯊魚游回來，翻了個身，準備把那印度人咬成兩段。說時遲那時快，我覺得蹲在我身邊的A“噌”地站起來，拿著匕首徑直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏。

被刺傷的鯊魚瘋狂地咬向船長，B沖向鯊魚，用捕鯨叉刺殺了它，解救了船長。船長把采珠人救起，又送給他一袋珍珠。①顯然A是全書的核心人物，也是故事發(fā)生、發(fā)展的關鍵。他就是

（人名），而選文中B則是

（人名）。②請你結(jié)合語段，分析A的性格特征。③書中還敘述了核心人物A的許多事情，請你再概括其中兩件。四．綜合讀寫（共1小題）6．復興學校開展“呵護眼睛光明行”綜合實踐活動，請你參與。（1）小亮同學將在學校動員大會上做一次主題發(fā)言，下面是他準備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫助他補充、修改。我們都說眼睛是心靈的窗戶，我們都渴望有一雙會說話的眼睛。中國文人筆下有很多跟眼睛有關且寓意美好的成語，比如目光如炬、【甲】

、

等。為了眼睛更加明亮，目光更加敏稅，讓我們一起呵護眼睛，遠離近視。敬愛的老師，親愛的同學，兒童青少年視力健康問題引起了社會廣泛關注。教育部等十五部門聯(lián)合制定了《兒童青少年近視防控光明行動工作方案（2021——2025

年）》，共同實施八個專項行動防控兒童青少年近視。[乙]方案的出臺，充分體現(xiàn)了國家對近視防控問題的重視和關懷。老師們，同學們，讓我們一起行動起來，保護好我們的眼睛。在這里，我想對老師說：

。在這里，我想對同學說：

。①請結(jié)合語境，在[甲]處再寫兩個成語。②[乙]處畫線句子有語病，請你修改。③請你在文末橫線處補寫小亮同學的建議，要求切合主題，表達得體。（2）班級宣傳小組打算出一期主題板報，同學們根據(jù)四幅宣傳圖片（見右圖）的內(nèi)容將板報2020年全國兒童十步年近調(diào)率超過對應分為四個欄目。請你將欄目名稱依次補充完整，每處不超過10字。①我發(fā)現(xiàn)：

②我看到：

③我期待：

④我希望：

五．古詩詞賞析（共1小題）7．閱讀杜牧的兩首詩，完成下列小題。赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花（1）兩首詩從題材（內(nèi)容）上看都是屬于

的詩?！冻啾凇肥惆l(fā)了作者

，《泊秦淮》表達了作者

。（2）兩首詩歌的后兩句都采用了什么寫作手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容試作簡要分析。六．文言文閱讀（共1小題）8．（甲）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？﹣﹣紀昀《河中石獸》（乙）雁奴，雁之最小者，性尤機警。每群雁夜宿，雁奴獨不瞑①，為之伺察?；蛭⒙勅寺暎叵忍桒Q，群雁則雜然相呼引去。后鄉(xiāng)人益巧設詭計，以中雁奴之欲。于是先視陂藪②雁所常處者，陰布大網(wǎng)，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼③并匿穴中，須其夜艾，則燎火穴外，雁奴先警，急滅其火。群雁驚視無見，復就棲焉。于是三燎三滅，雁奴三叫，眾雁三驚；已而無所見，則眾雁謂奴之無驗也，互唼④迭擊之，又就棲然。少選，火復舉，雁奴畏眾擊，不敢鳴。鄉(xiāng)人聞其無聲，乃舉網(wǎng)張之，率十獲五而僅有脫者?！T生工屬文嘗為《雁奴說》，嘆其以詐相籠、以禍相嫁也，其言曰：“奚獨雁哉，人固有之，李斯秦之警也，趙高詐燎而胡亥擊之，國入于漢；陳蕃漢之警也，曹節(jié)詐燎而孝靈擊之，家獲于魏。由是觀之，可不為之大哀邪！”﹣﹣宋祁《雁奴后說》注：①瞑，通“眠”。②陂藪（bēisǒu），陂，堤岸、湖邊。藪，湖澤通稱。③緼，亂麻繩。④唼（shà），水鳥吞食聲。（1）解釋下列句中加點的詞。①如其言，果得于數(shù)里外

②須其夜艾

③陰布大網(wǎng)

④嘆其以詐相籠

（2）翻譯下面的語句。已而無所見，則眾雁謂奴之無驗也（3）兩文分別諷喻了什么現(xiàn)象？（4）簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。七．現(xiàn)代文閱讀（共1小題）9．閱讀下面的文字，完成問題?？曜有鳍倏曜邮侵袊殑?chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000年。商王紂用筷子的故事被人熟知?！俄n非子?喻老》言：“昔者紂為象箸而箕子怖?！本褪钦f商王紂揮霍無度，大臣箕子為之恐懼?！凹q王象箸”便典出于此。這說明，在商王紂時，已經(jīng)有筷子的存在。河南安陽殷墟1005號墓中曾出土6支青銅箸頭，可以接柄使用。②先秦時代，筷子被稱為“梜”，戰(zhàn)國晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。明陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱‘住’、諱‘翻’，以‘箸’為‘快兒’?！币馑际钦f，船家期盼快而安全地到達目的地，因而忌諱說“?。ㄍ＃薄胺钡茸郑蕦ⅰ绑纭狈Q為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了人們對“行船暢快無阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加了個竹字頭，稱作“筷子”了。③作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊，成為中華文化的重要載體。它一頭圓一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國人對自然最樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對?？曜映３蔀槲膭?chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。國潮筷子、古風筷子、卡通筷子以富有設計感的包裝盒，筷子成了一份實用性與美感兼?zhèn)涞亩Y物。④古時筷子的使用很有講究。朱熹的《童蒙須知》中有言，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙，食已，則置匙、箸于案?！痹诂F(xiàn)代，人們也都遵循著筷子使用過程中的禮儀禁忌：顛倒乾坤——筷子顛倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香禮拜——筷子豎插在碗中；翻江倒?！曜与S意上下翻揀。⑤走過漫長的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多種材質(zhì)鑲拼而成的筷子。為適應人們對健康生活的需求，一次性筷子應運而生，不同顏色的筷子則適合家庭成員間區(qū)分使用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。⑥小小筷子關聯(lián)著社會的文明健康。多一雙公筷，多一份安心。（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。本文主要介紹了筷子的歷史、

、

、

、種類。（2）下列對文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是

A.筷子為中國獨創(chuàng)的餐具。它的使用歷史悠久，直到明代才稱之為“筷”。B.朱熹的話，說明古人講究筷子和勺子同時舉起來使用，進食極為方便。C.筷子是中華文化的重要載體。既有人們對自然最樸素的理解，也有對美好生活的祝愿。D.一次性筷子的使用、便攜餐具的出現(xiàn)、公筷的推廣，都順應人們對健康生活的需求。（3）請根據(jù)上文有關筷子的知識，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題?！炬溄硬牧稀緼.長沙人為避諱，稱“腐乳”為“貓乳”。B.金屬頭筷子因金屬頭重，放于桌上時，另一端不會接觸桌面，保持了筷子的衛(wèi)生