《3.4 一元一次方程模型的應(yīng)用》學(xué)歷案

《3.4一元一次方程模型的應(yīng)用》學(xué)歷案班級(jí)：七年級(jí)班姓名：學(xué)號(hào)：自評(píng)：【課程名稱】一元一次方程模型的應(yīng)用【學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)】（1)能理解一元一次方程模型在實(shí)際生活中的意義，比如知道在購(gòu)物、行程等常見生活場(chǎng)景中可以用一元一次方程來解決問題。（2)能根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次方程，像知道單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系后，能根據(jù)給定的總價(jià)和單價(jià)的條件，設(shè)出數(shù)量并列出方程。（3)能夠正確求解自己列出的一元一次方程，得到問題的答案?！舅季S發(fā)展目標(biāo)】在運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想，提高分析問題和解決問題的能力，并且知道數(shù)學(xué)在生活中無處不在。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1、完成任務(wù)一（理解概念）。2、完成任務(wù)二（檢測(cè)目標(biāo)1）。3、完成任務(wù)三（檢測(cè)目標(biāo)2和3）?！緦W(xué)習(xí)過程】任務(wù)一:課前預(yù)習(xí)與概念理解1、回憶一下什么是一元一次方程呢？就是只含有一個(gè)未知數(shù)（元），并且未知數(shù)的次數(shù)都是1，等號(hào)兩邊都是整式的方程。比如說“2x＋3＝7”就是一個(gè)一元一次方程。2、在生活中，你能想到哪些情況可能會(huì)用到一元一次方程呢？可以和爸爸媽媽或者同學(xué)討論一下哦。比如去商店買東西，知道總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量的時(shí)候可能就會(huì)用到。任務(wù)二:實(shí)際問題與方程模型1、購(gòu)物問題小明去商店買筆記本，每本筆記本的價(jià)格是5元，他一共花了30元，設(shè)他買了x本筆記本。那么根據(jù)“總價(jià)＝單價(jià)×數(shù)量”這個(gè)關(guān)系，我們可以列出方程：5x＝30。2、行程問題小紅騎自行車去學(xué)校，她的速度是每小時(shí)12千米，從家到學(xué)校一共騎了36千米，設(shè)她騎了x小時(shí)。根據(jù)“路程＝速度×?xí)r間”，列出方程：12x＝36。任務(wù)三:列方程與求解1、分配問題有一些圖書分給若干個(gè)同學(xué)，如果每人分3本，那么還剩8本；如果每人分5本，那么最后一個(gè)同學(xué)就分不到3本。設(shè)一共有x個(gè)同學(xué)。首先根據(jù)第一種分法，圖書總數(shù)可以表示為3x＋8。再根據(jù)第二種分法，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)同學(xué)分不到3本，所以圖書總數(shù)大于5(x1)，小于等于5(x1)＋2。那么就可以列出不等式組：5(x1)＜3x＋8≤5(x1)＋2。解這個(gè)不等式組：先解5(x1)＜3x＋8，5x5<3x＋8，5x3x<8＋5，2x<13，x<6.5。再解3x＋8≤5(x1)＋2，3x＋8≤5x5+2，3x＋8≤5x3，8＋3≤5x3x，11≤2x，x≥5.5。所以x＝6。2、工程問題一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要10天完成，乙單獨(dú)做需要15天完成，兩人合作x天完成這項(xiàng)工程的一半。甲一天完成工程的1/10，乙一天完成工程的1/15，兩人合作一天完成工程的(1/10＋1/15)。根據(jù)工作量＝工作效率×工作時(shí)間，可以列出方程：（1/10＋1/15)x＝1/2。先計(jì)算括號(hào)里的：（3/30＋2/30)x＝1/2，5/30x＝1/2，1/6x＝1/2，x＝3。任務(wù)四：檢測(cè)與作業(yè)1、學(xué)校組織植樹活動(dòng)，已知樹苗的單價(jià)是10元一棵，如果總共花了150元，設(shè)買了x棵樹苗，列出方程并求解。方程為：10x＝150，解得：x＝15。2、一輛汽車以每小時(shí)60千米的速度行駛，行駛了一段路程后，總共行駛了240千米，設(shè)行駛了x小時(shí)，列出方程并求解。方程為：60x＝240，解得：x＝4?！緦W(xué)后反思】在