備戰(zhàn)2025年中考語文課內文言文(統(tǒng)編版)33《世說新語二則》三年中考真題+模擬題(學生版+解析)

《<世說新語>二則》三年中考真題+模擬題（學生版）【2024·湖南·中考真題】閱讀下面三則文言短文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）【乙】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮之信至?？磿?，默然無言，徐向局②?？蛦柣粗Γ鹪唬骸靶狠叴笃瀑\。”意色舉止，不異于常。（選自《世說新語?雅量》）【丙】謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑥而回。于是審量，足以鎮(zhèn)安朝野。（選自《世說新語?雅量》）【注釋】①謝公：指謝安，死后追贈為大傅。②局：這里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng），通“旺”，指興致高。⑥承響：應聲附和。1．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．“俄而謝玄淮之信至”中的“俄而”與“俄而雪驟”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一會兒”。B．“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語“差強人意”中的“差”意思相同。C．“徐向局”“公徐云”與《周亞夫軍細柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都有“緩慢”的意思。D．“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類”等義項，“意色舉止”“色并遽”中的“色”都是“顏色”的意思。2．借助下面的知識卡片，將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。說：1.shuō①解釋，說明②主張，學說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興去：①離開②距，距離③前往④過去的3．短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據中謝公的表現，說說將歸入《雅量》篇的原因。4．在《晉書·謝安傳》中，短文【乙】的故事有另外一個結尾：謝安下完棋，往屋里走，因為抑制不住內心的激動，過門檻時不小心把木屐之的齒踢斷了。你覺得這個結尾好不好，為什么？【2024·之海閔行·三?！块喿x下面古詩文，完成小題?！炯住坑紊轿鞔迥r家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！疽摇筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【丙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，，，，?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜①，萬里如一。周公不師孔子，孔子以不師周公?！盵注釋]①周旋動靜：這里指思想和行動。近期，初三同學在暢想畢業(yè)旅行，發(fā)起了“少年游”的活動探究，請你一同參與。任務一：詩文尋跡5．【甲】詩作者是，【乙】文選自一書。6．完成字詞積累卡片。類型字詞義項例句一字多義為①做，干；②擔任；③變成，成為；④為了。孤往者嘗為鄴令，正行此事。例句中“為”的意思是（1）（填序號）一義多字（2）效法，學習①不知卿家君法孤，孤法卿父？②周公不師孔子，孔子以不師周公。7．對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當的一項是（

）A．我賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他做了些什么呢？B．你賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他是怎么做的呢？C．你賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他做了些什么呢？D．我賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他是怎么做的呢？任務二：故事神游8．【丙】文空缺了一處，同學們對順序有不同看法，你認為哪位同學理解是正確的（

）A．①②③④ B．④②①③C．②④③① D．④③①②9．根據【乙】【丙】兩文內容填空，完成以下探究筆記。任務三：意“游”未盡10．【甲】詩【乙】文都寫到了出游中與人相處，但對此態(tài)度不同：【甲】詩講求“無時”而見，【乙】文重視約定，講求“期”而后見，你更欣賞哪一種？請結合具體內容，說說理由?！?024·四川廣元·三?！课难晕拈喿x，完成下面小題。材料一：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去”。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）材料二：延陵季子將西聘普①，帶寶劍以過徐君。徐君觀劍，不言而色色之。疑陵季子為有之國之使，未獻也，然心許之矣。致使于晉，顧反，則徐君死于楚，于是脫劍致之嗣君②。從者止之曰：“此吳國之寶，非所以贈也?！毖恿昙咀釉唬骸拔岱琴浿?。先日吾來，徐君觀吾劍，不言而色欲之，吾為有之國之使，未獻也，然吾心許之矣。今死而不進，是欺心也。愛劍偽心，廉者不為也?！彼烀搫χ轮镁?。嗣君曰先君無命孤不敢受劍。于是季子以劍帶徐君墓樹而去。（選自劉向《新序》）【注】①聘：古代諸侯之間或諸侯與天子之間派使節(jié)問候。②嗣君：繼位的君主。11．下列推敲文言詞義的方法和釋義不正確的一項是()選項文言詞句方

法釋義A延陵季子將西聘晉課內遷移法：從小丘西行百二十步向西B致使于晉，顧反語境推敲法通“返”，返回C不言而色欲之詞語參考法：利欲熏心欲望D廉者不為也查閱字典法：①側邊②棱角，引申為品行方正③廉潔④便宜⑤考察品行方正12．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．延陵季子為有之國之使

友人慚，下車引之B．不言而色欲之

望之蔚然而深秀者C．帶寶劍以過徐君

以境過清，不可久居D．則徐君死于楚

駢死于槽櫪之間13．對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（

）A．嗣君曰/先君無命/孤不敢受劍B．嗣君/曰先君無命孤/不敢受劍C．嗣君曰/先君無命孤/不敢受劍D．嗣君曰先君/無命孤/不敢受劍14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（2）從者止之曰：“此吳國之寶，非所以贈也?！?5．“信”是立身之本，也是交友之道。請結合兩則材料，分別說說友人和季子的行為給了我們哪些有益的啟示？【2024·北京石景山·二?！块喿x《陳太丘與友期行》，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。16．“太丘舍去”中的“舍”與下列詞語中加點的字，意思相同的一項是（

）A．舍本逐末 B．屋舍儼然 C．退避三舍 D．魂不守舍17．下列對陳元方言行的理解不正確的一項是（

）A．陳元方批評友人不能守時，不講誠信。B．陳元方指責友人惡語傷人，沒有禮貌。C．陳元方不理睬友人，表現了他的決絕。D．陳元方的言行意在促使友人改正錯誤。18．根據本文及下面兩則材料,在后面語段中的橫線之填寫恰當的內容。【材料一】梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆劯福覆辉?，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄静牧隙靠孜呐e年十歲，隨父到洛。賓客莫不奇之。太中大夫陳韙曰：“小時了了①，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當了了?！表t大踧踖②。（以之兩則材料均取材于《世說新語·言語》）【注】①了了：聰明。②踧踖（cùjǐ）：坐立不安的樣子。陳元方、楊氏子和孔文舉三人年紀雖小，但都能在遭遇不敬時，以機智的語言維護尊嚴。陳元方聽到父親被辱罵時，批評友人“無信”“無禮”，使友人慚愧不已；楊氏子被調侃時，說孔雀可不是孔君平的“”，有力地回懟了孔君平；孔文舉受到嘲諷時，說陳韙小時“”，諷刺他現在未必聰明?！?024·山東菏澤·一模】閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起，”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語?詠雪》）【乙】子路初見孔子，子曰：“汝何好樂①？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆餐街^以子之所能而加之以學問豈可及哉？”子路曰：“學豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用（

），達于犀革③，以此言之，何學之有？”孔子曰：“栝而羽之④鏃而礪之⑤，入之不以深（

）？”子路再拜曰：“敬而受教?！保ü?jié)選自《孔子家書》，有刪節(jié)）【注釋】①好（hào）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉”，通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④栝而羽之：栝（gu?。哪┒耍河?，作動詞用，即用羽毛裝飾。⑤鏃而礪之：鏃（zú），箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨礪。19．下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（

）A．甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場景。B．甲文畫線句子表現了謝道韞出色的文學才華。C．乙文中孔子強調了人的天分對成才的重要性。D．乙文“敬而受教”一句，這樣翻譯是正確的：“恭敬地接受您的教導”。20．在【乙】文中括號內依次填入下列詞語，正確的一項是（

）A．之

之 B．之

也 C．也

之 D．也

也21．【乙】文中畫橫線的部分有三處需要斷句，請用“/”劃出。吾非此之問也徒謂以子之所能而加之以學問豈可及哉22．用現代漢語翻譯畫波浪線的句子。以此言之，何學之有？23．謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結合【甲】【乙】兩文，分別談談謝公和孔子是如何做到教育子弟的?！?024·山東聊城·二?！块喿x下面文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者也？是負義也。”父不從，作輿③，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇④具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。（選自《太平御覽》）【注】①原谷：人名。②捐：拋棄。③輿：手推的小車。④兇：不吉利。24．解釋下列加點的詞。（1）門外戲（2）元方入門不顧（3）諫父曰（4）是負義也25．下列各組句子中，加點虛詞的意思和用法相同的一組是（

）A．捐祖于野/皆以美于徐公B．下車引之/欲捐之C．乃載祖歸養(yǎng)/去后乃至D．尊君在不/父不從，作輿26．用現代漢語翻譯下列句子。①友人慚，下車引之。②汝何以收此兇具？27．甲、乙兩文在寫作手法之有什么共同之處？請你舉出一種并加以說明。【2024·山東濟南·模擬預測】同學們進行“古人的交友之道”專題探究。請閱讀材料，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·方正第五》）【乙】荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去；敗義以求生，豈茍巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（選自《世說新語·德行第一》）28．用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）友人有疾不忍委之寧以我身代友人命29．話語能反映對人對事的態(tài)度。聯(lián)系之下文，揣摩文中畫橫線的人物話語，完成任務。人物話語【任務一】用現代漢語寫出句子意思【任務二】結合加點詞語分析人物態(tài)度日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。您中午沒有到來，是不講誠信；對著孩子辱罵他的父親，是沒有禮貌。元方直接指出父親友人的“無信”“無禮”，表達了對的不滿與批駁。敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？①②30．結合【甲】【乙】兩文，說一說你從古人的“交友之道”中獲得的啟發(fā)?！?023·廣東深圳·中考真題】閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·詠雪》）【乙】子路初見孔子，子曰：“汝何好樂①？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及哉？”子路曰：“學豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用之，達于犀革③。以此言之，何學之有？”孔子曰：“栝而羽之④鏃而礪之⑤，入之不以深也？”子路再拜曰：“敬而受教?！保ü?jié)選自《孔子家書》，有刪節(jié)）【注釋】①好（hào）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉”，通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作動詞用，即用羽毛裝飾。⑤鏃而礪之：鏃（zú），箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨礪。10．選出加點詞意義相同的一項（

）A．公欣然口/欣然前往B．撒鹽空中差可擬/勢若犬牙差互C．汝何好樂/太守之樂樂也D．豈可及哉/及魯肅過潯陽11．下列關于甲乙兩文的分析理解，選出錯誤的一項（

）A．甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場景。B．甲文表現了謝道韞出色的文學才華。C．乙文中孔子強調了人的天分對成才的重要性。D．乙文劃線句子，這樣斷句是正確的：“南山有竹/不柔自直/斬而用之”。12．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）未若柳絮因風起。（2）以此言之，何學之有？13．謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結合甲乙文，分別談談謝公和孔子是如何做到教育子弟的?！?023·陜西寶雞·統(tǒng)考三模】閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住浚宏愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】：三國魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張邵諸軍，雍、涼勁卒三十萬，潛軍密進，窺向劍閣①。蜀相諸葛亮時在祁山，旌旗利器，守在險要，十二更下②，在者八萬。時魏軍始陣，幡兵③適交，參佐④咸以賊眾強盛，非力不制，宜權停下兵一月，以并聲勢。亮曰：“吾統(tǒng)武行師，以大信為本；去者束裝以待期，妻子鵠立⑤而計日，雖臨征難，義所不廢?！苯源吡钊?。于是，去者皆悅，愿留一戰(zhàn)；住者⑥奮勇，思致死命。相謂曰：“諸葛公之恩，死猶未報也?！迸R戰(zhàn)之日，莫不拔劍爭先，以一當十，殺張邵，卻司馬懿，一戰(zhàn)大克，信之由也。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）【注釋】①劍閣：關隘名。位于今四川劍閣縣北。②十二更下：十分之二的人換防休息。③幡兵：指正在換防的部隊。幡，同“旌”，旌旗。④參佐：部下，僚屬。⑤鵠立：鵠頸長，能遠望，因喻引領切盼之意。⑥住者：留下來的士兵。1．解釋下列句中加點的詞語。（1）陳太丘與友期行()（2）元方入門不顧()（3）參佐咸以賊眾強盛()（4）去者皆悅()2．下列句子中加點字的意義和用法全都相同的一項是（

）A．下車引之

箕畚運于渤海之尾B．相委而去

釋擔而立C．以并聲勢

請以戰(zhàn)喻D．去者皆悅

客之美我者3．請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）太丘舍去，去后乃至。（2）一戰(zhàn)大克，信之由也。4．【甲】【乙】兩文都提到了“信”。請你結合兩文內容，用自己的話說說元方和諸葛亮所說的“信”分別指什么。【2023·之海楊浦·統(tǒng)考三?！块喿x下面兩文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇靠追蛉思覀鳍俜蛉丝资?，名祥淑。六歲隨兄從袁石齋先生學。課畢坐而聽講，人咸異之。先生未之奇也。越明年，諸兄學詩，夫人以詩；諸兄學文，夫人以文。先生曰：“爾讀書不過記名姓耳，不似爾弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不讀書耶？”曰：“以須曉義理。”夫人曰：“曉義理何分兒女耶？”先生撫幾而起曰；“七歲女子能發(fā)此論，奇哉！”②庚午，夫人二十四歲，是年三月來嬪①于我。暇猶手不釋卷，偶感復爾吟詠，我從事鞅掌②，愧弗能和。夫人曰；“塵俗紛沓中，惟此可渝靈府③耳。”（節(jié)選自《韻香閣詩草》）【注釋】①嬪：嫁。②鞅掌：事務紛擾繁忙。③渝靈府：浸潤心田。5．古人稱謂有尊稱和謙稱之分?！凹揖笔欠Q，通常是指6．解釋下列句中加點詞。（1）下車引之（2）猶手不釋卷7．用現代漢語翻譯下列句子。非人哉！與人期行，相委而去。8．下列對乙文畫線句意思的理解正確的一項是（

）A．（孔祥淑）每堂課都坐著聽講，人們都覺得很奇怪。B．（孔祥淑）坐著聽完每堂課，人們都覺得很奇怪。C．（孔祥淑）坐著聽完每堂課，人們都對此感到驚異。D．（孔祥淑）每堂課都坐著聽講，人們都對此感到驚異。9．甲文中的陳太丘之友因元方的一番話而產生由“怒”到“”的心理變化；乙文中的先生因孔祥淑認為（用自己的話回答）而由“未之奇”到發(fā)出”的贊嘆。從兩位長者的言行變化中可以看出陳元方和孔祥淑都是的孩童。10．下列對兩文的理解分析，錯誤的一項是（

）A．甲文中的陳太丘之友是一個無禮無信無知之人。B．從乙文中可見，讀書是孔祥淑的愛好和精神寄托。C．甲乙兩文都是按照時間先后順序來謀篇布局的。D．甲乙兩文主要通過語言、動作描寫來刻畫人物?！?023·之海徐匯·統(tǒng)考二模】閱讀下面兩段選文，完成小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧①?！咀ⅰ竣兕檁_______：【乙】王逸少①作會稽，初至，支道林在焉。孫興公謂王曰：“支道林拔新領異，胸懷所及乃自佳，卿欲見不？②”王本自有一往雋氣，殊自輕之。后孫與支共載往王許，王都領域，不與交言。③須臾支退。后正值王當④行，車已在門，支語王曰：“君未可去，貧道與君小語?！币蛘摗跺羞b游》。支作數千言，才藻新奇，花爛映發(fā)。王遂披襟解帶⑤，留連不能已?！咀ⅰ竣偻跻萆伲和豸酥?，字逸少。后文的孫興公是王羲之的朋友。②支道林標新立異，他胸中研究思考所及的義理原本佳妙，______③后來孫興公與支道林一起坐車去王羲之處，王羲之刻意保持距離，不和支道林交談。④當：____⑤披襟解帶：指脫下禮服。11．運用已有文言積累，完成下列小題。（1）【乙】文與【甲】文出自同一本文言志人小說集——南朝宋文學家劉義慶編寫的《》。（2）補全【甲】【乙】兩文中加點詞的注釋。顧()

當()（3）補全【乙】文注釋②的句子翻譯。支道林拔新領異，胸懷所及乃自佳，卿欲見不？支道林標新立異，他胸中研究思考所及的義理原本佳妙，12．兩個語段都通過描寫來體現人物的轉變，【甲】文中友人從到體現他從無禮到慚愧的變化；【乙】文王羲之從轉變?yōu)?，體現他對支道林的態(tài)度變化。13．【甲】文寫友人的轉變突顯元方的特點，【乙】文寫王羲之的轉變體現支道林的特點。【2023·浙江寧波·統(tǒng)考一?！块喿x短文，回答問題（一）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《世說新語·方正》）（二）陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘強者綏①之以德弱者撫之以仁恣所安久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜②，萬里如一。周公不師孔子，孔子以不師周公?！保ā妒勒f新語·政事》）（三）遭父憂，每哀至，輒嘔血絕氣，雖衰服已除，而積毀消瘠，殆將滅性。豫州刺史嘉至行，表之尚書，圖象百城，以厲風俗。（《后漢書·陳紀③傳》）【注釋】①綏：安撫，體恤。②周旋動靜：這里指思想和行動。③陳紀（129-199），字元方，以至德稱。14．文言詞語積累類型字詞義項例句一字多義法①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④標準，法則。不知卿家君法孤，孤法卿父？問：符合例句中“法”的應是哪項（填序號）：（1）一義多字則、輒（2）①日中不至，則是無信②每哀至，輒嘔血絕氣法、（3）效法，學習①不知卿家君法孤，孤法卿父？②周公不師孔子，孔子以不師周公。詞類活動期，名詞作動詞約定陳太丘與友期行通假字不通“否”，表示否定。相當于“嗎”尊君在不？15．用“/”給下面句子斷句。（限斷四處）老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣所安久而益敬。16．用現代漢語寫出下面句子的意思。（1）友人慚，下車引之。（2）賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？17．俄國車爾尼雪夫斯基說過：“才華總是通過獨立的活動才能成長起來的?！闭埥Y合材料（三）里陳紀的具體活動，說說他成長了哪些“才華”。【2023·廣西·模擬預測】閱讀短文，回答問題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！疽摇课魠瞧稷俪觯龉嗜硕怪?。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐自食言也。為信若此，宜能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國時著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語氣詞。18．下列選項中加點字的意義不相同的一項是（

）A．與人期行

期返而食B．下車引之

左將軍王凝之妻也（《詠雪》）C．君與家君期日中

方與之食D．宜能服三軍歟

三軍可奪帥也（《〈論語〉十二章〉）19．下面是對【甲】文的理解，不正確的一項是（

）A．“期日中，過中不至”說明客人“無信”，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而發(fā)怒，說明客人“無禮”。B．客人以“下車引之”表示認錯，說明客人有知錯能改的精神。C．“君”表示有禮貌地稱呼對方，相當于“您”；“尊君”表示謙辭，對人稱自己的父親；“家君”表示對別人父親的一種尊稱。D．【甲】文通過對話描寫，著重刻畫了主人公元方落落大方，明白事理的性格特點。20．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）故人至暮不來，起不食待之。21．【甲】文出自《世說新語》中《方正》篇，方正，指人行為、品性正直，合也道義。請指出文中哪些地方能夠體現陳元方的“方正”？22．讀了【甲】文和【乙】文之后，你一定對“守信”有了進一步認識。請結合文段內容，談談你對“守信”的看法?！?023·山東濰坊·統(tǒng)考模擬預測】選擇下面的選文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇恐x玄①年少時，好著紫羅香囊，垂覆手②。太傅_______之，而不欲傷意。乃譎與賭，得即燒之。（選自《世說新語·假譎》）【注釋】①謝玄，謝安侄子。②覆手：手巾之類的物件23．下列哪個選項中的加點字適合放在乙文橫線處（

）A．策之不以道 B．講論文義C．安陵君許寡人 D．又患無碩師名人與游24．下列表述不正確的一項是（

）A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。B．甲文“公大笑樂”一句，沒有直接言明對兩個比喻的評價，表達含蓄，意蘊豐富。C．“即/公大兄/無奕女，左將軍王凝之/妻也。”這個句子朗讀節(jié)奏劃分是正確的。D．乙文連用“賭”“得”“燒”等動詞刻畫謝太傅欺騙孩子的虛偽狡詐形象。25．請將下列句子翻譯成現代漢語（1）未若柳絮因風起（2）乃譎與賭，得即燒之。26．謝安的夫人曾問謝安：“怎么從來沒有見您教導過兒侄們？”，對于謝夫人的質疑，請結合甲乙文具體談談你的看法?！?022·江蘇淮安·中考真題】閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題。【甲】《傅子》①曰：“言出于口，結②于心。守以不移，以立身，此君子之信也?！惫蕿槌疾恍挪蛔阋苑罹粸樽硬恍挪蛔阋允赂?。故臣以信忠君，則君臣之道益睦；子以信孝父，則父子之情更隆。夫仁者不妄為，知③者不妄動。擇是④而為之，計⑤義而行之。故事立而功足恃⑥也，身沒而名足稱也。雖有仁智，必以誠信為本。蓋以誠信為本者，謂之君子；以詐偽為本者，謂之小人。君子雖殞⑦，善名不減；小人雖貴，惡名不除。（節(jié)選自《臣軌·誠信章》）【注釋】①《傅子》：西晉傅玄所著政論著作。②結：牢記。③知：同“智”。④是：正確。⑤計；考慮，謀劃。⑥恃：依賴。⑦殞：死?！疽摇筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）1．請用“/”標出下面下面句子的朗讀停頓。（標一處）此君子之信也2．解釋文中加點詞語。①守以不移()②則君臣之道益睦()③太丘舍去()④元方入門不顧()3．把下列句子翻譯成現代漢語。①蓋以誠信為本者，謂之君子。②日中不至，則是無信。4．請根據[甲]文內容理解論述層次，將下面的圖表補充完整。

5．[乙]文中“友人”的言行，可以證明[甲]文中“以誠信為本”的觀點。請談談你的理解?！?022·廣東深圳·二模】選擇下面的選文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇恐x玄①年少時，好著紫羅香囊，垂覆手②。太傅_______之，而不欲傷意。乃譎與賭，得即燒之。（選自《世說新語·假譎》）【注釋】①謝玄，謝安侄子。②覆手：手巾之類的物件6．下列哪個選項中的加點字適合放在乙文橫線處（

）A．策之不以道 B．講論文義C．安陵君許寡人 D．又患無碩師名人與游7．下列表述不正確的一項是（

）A．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。B．甲文“公大笑樂”一句，沒有直接言明對兩個比喻的評價，表達含蓄，意蘊豐富。C．“即/公大兄/無奕女，左將軍王凝之/妻也。”這個句子朗讀節(jié)奏劃分是正確的。D．乙文連用“賭”“得”“燒”等動詞刻畫謝太傅欺騙孩子的虛偽狡詐形象。8．請將下列句子翻譯成現代漢語（1）未若柳絮因風起（2）乃譎與賭，得即燒之。9．謝安的夫人曾問謝安：“怎么從來沒有見您教導過兒侄們？”，對于謝夫人的質疑，請結合甲乙文具體談談你的看法?！?022·江蘇泰州·統(tǒng)考一?！块喿x文言文語段，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鸹兀骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹交兀骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】齊田氏祖①于庭，食客千人，中坐有獻魚雁者。田氏視之，乃嘆日：“天之于民厚矣！殖五谷生魚鳥以為之用?！北娍秃廷谥珥?。鮑氏之子年十二，預于次③，進口：“不如君言。天地萬物，與我并生，類④也。類無貴賤，徒以小大智力而相制，迭⑤相食，非相為而生之。人取可食者而食之，豈天本為人生之？且蚊蚋噆⑥膚，虎狼食內，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？”（選自《諸子集成?列子?說符》）【注釋】①祖：這里是祭祀天地鬼神之意。②和：應和。表示同意。③預于次：參預在末座。預，參預。次，在排列之次一等。④類：種類，物類。⑤選：更迭，交替。⑥唱：叮，咬。10．根據要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列加點的詞。①期日中()

②太丘舍去()③眾客和之如響()

④徒以小大智力而相制()（2）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A．去后乃至

乃不知有漢（《桃花源記》）B．不如君言

如言，果得于數里外（《河中石獸》）C．與人期行

蹴爾而與之（《魚我所欲也》）D．徒以小大智力而相制

徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）11．用“/”為下面的句子斷句（限兩處）。殖五谷生魚鳥以為之用12．翻譯下列句子。（1）人取可食者而食之，豈天本為人生之？（2）與人期行，相委而去。13．結合【甲】文中元方和【乙】文中鮑氏之子的語言，分析他們不同的個性?！?lt;世說新語>二則》三年中考真題+模擬題（教師版）【2024·湖南·中考真題】閱讀下面三則文言短文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）【乙】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮之信至?？磿?，默然無言，徐向局②?？蛦柣粗Γ鹪唬骸靶狠叴笃瀑\。”意色舉止，不異于常。（選自《世說新語?雅量》）【丙】謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑥而回。于是審量，足以鎮(zhèn)安朝野。（選自《世說新語?雅量》）【注釋】①謝公：指謝安，死后追贈為大傅。②局：這里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng），通“旺”，指興致高。⑥承響：應聲附和。1．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．“俄而謝玄淮之信至”中的“俄而”與“俄而雪驟”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一會兒”。B．“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語“差強人意”中的“差”意思相同。C．“徐向局”“公徐云”與《周亞夫軍細柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都有“緩慢”的意思。D．“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類”等義項，“意色舉止”“色并遽”中的“色”都是“顏色”的意思。2．借助下面的知識卡片，將短文【丙】中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。說：1.shuō①解釋，說明②主張，學說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興去：①離開②距，距離③前往④過去的3．短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據中謝公的表現，說說將歸入《雅量》篇的原因。4．在《晉書·謝安傳》中，短文【乙】的故事有另外一個結尾：謝安下完棋，往屋里走，因為抑制不住內心的激動，過門檻時不小心把木屐之的齒踢斷了。你覺得這個結尾好不好，為什么？【答案】1．D2．船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。3．選擇短文乙或丙中任一則，根據謝公在面對突發(fā)事件時的鎮(zhèn)定自若、從容不迫的態(tài)度，說明寬廣的胸懷和深沉的內涵，體現了雅量。4．這個結尾不好，因為它與謝安在故事中一貫的鎮(zhèn)定自若形象不符，破壞了人物形象的一致性。【解析】1．本題考查文言實詞。D.錯誤?！耙馍e止”中的“色”和“色并遽”中的“色”實際之指的是面部表情、氣色；故選D。2．本題考查翻譯語句。借助知識卡片中“去”和“說”的釋義，將古文翻譯成現代漢語，注意保留原句的意境和情感。注意關鍵詞：以：連詞，因為?！罢f”通“悅”，喜悅，高興。去：前往、向前。3．本題考查分析人物。在短文乙中，結合“俄而謝玄淮之信至。看書竟，默然無言”“小兒輩大破賊”理解，謝公在接到戰(zhàn)報后依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現了內心的寬廣、波瀾不驚和鎮(zhèn)定自若。在短文丙中，結合“風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言”分析，即使在海之遇到風浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定、不慌不忙，最終使大家安心，這些都體現了他的雅量。4．本題考查分析結尾的作用。短文乙“意色舉止，不異于?！保x安的形象是從容不迫、沉穩(wěn)應對，而《晉書?謝安傳》中的結尾“謝安下完棋，往屋里走，因為抑制不住內心的激動，過門檻時不小心把木屐之的齒踢斷了”突然轉變，顯示出他內心的激動，這與前文的描寫不符，因此這個結尾削弱了謝安雅量的形象。所以這個結尾不好?！緟⒖甲g文】：【甲】在一個寒冷的下雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟子侄輩講解詩文。不一會兒，雪下急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”太傅的哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！碧档拇蟾绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮隨風飛舞?！敝x太傅高興地笑了起來。謝道韞就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，也就是左將軍王凝之的妻子?！疽摇恐x公與別人正在下圍棋，不一會兒淮之的謝玄的書信到了，謝公看了之后沒有說話，只是默默地和客人下著棋，客人問淮之的軍情如何，謝公回答說：“那些小子大破敵軍?！痹谡f話時，謝公的神色舉止和平常沒有什么不同?！颈刻抵x安在東山居留期間，常常和孫興公等人坐船出海游玩。有一次起了風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。不久風勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，不能安坐。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧?！贝蠹伊⒓磻?，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內外，安定國家?！?024·之海閔行·三模】閱讀下面古詩文，完成小題?！炯住坑紊轿鞔迥r家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！疽摇筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！颈筷愒侥晔粫r，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，，，，?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜①，萬里如一。周公不師孔子，孔子以不師周公?！盵注釋]①周旋動靜：這里指思想和行動。近期，初三同學在暢想畢業(yè)旅行，發(fā)起了“少年游”的活動探究，請你一同參與。任務一：詩文尋跡5．【甲】詩作者是，【乙】文選自一書。6．完成字詞積累卡片。類型字詞義項例句一字多義為①做，干；②擔任；③變成，成為；④為了。孤往者嘗為鄴令，正行此事。例句中“為”的意思是（1）（填序號）一義多字（2）效法，學習①不知卿家君法孤，孤法卿父？②周公不師孔子，孔子以不師周公。7．對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當的一項是（

）A．我賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他做了些什么呢？B．你賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他是怎么做的呢？C．你賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他做了些什么呢？D．我賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他是怎么做的呢？任務二：故事神游8．【丙】文空缺了一處，同學們對順序有不同看法，你認為哪位同學理解是正確的（

）A．①②③④ B．④②①③C．②④③① D．④③①②9．根據【乙】【丙】兩文內容填空，完成以下探究筆記。任務三：意“游”未盡10．【甲】詩【乙】文都寫到了出游中與人相處，但對此態(tài)度不同：【甲】詩講求“無時”而見，【乙】文重視約定，講求“期”而后見，你更欣賞哪一種？請結合具體內容，說說理由?！敬鸢浮?．陸游《世說新語》6．②法師7．C8．B9．①以孔子和周公的事例②下③不知卿家君法孤，孤法卿父？④守信重禮、明曉事理、聰明機智等（任選二點）10．參考示例：我更喜歡甲詩。詩中“拄杖無時夜叩門”一句寫出了陸游隨游興、情趣所致而出游，不僅能領略山間水畔之美景，感受農村鄉(xiāng)土風俗之淳樸，更是與農家友人親密無間的自然流露。如此態(tài)度，率性而為，心境與游境恰相吻合。我更喜歡乙文。文中“陳太丘與友期行”一句寫出了陳太丘是有計劃、有約定的出游，這樣即使有偶發(fā)事件，比如友人未按約定時間到達，也可以按照自己的既定安排執(zhí)行。如此態(tài)度，有條不紊，秉持有禮守信?！窘馕觥?．本題考查文學常識?！炯住吭姷淖髡呤顷懹?。陸游（1125年—1210年），字務觀，號放翁，越州山陰（今紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人?！疽摇课倪x自《世說新語》?！妒勒f新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。內容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。6．本題考查理解文言字詞?！肮峦邍L為鄴令，正行此事”句意：我曾經也擔任過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。結合“為”的義項“①做，干；②擔任；③變成，成為；④為了”可知，“孤往者嘗為鄴令，正行此事”中的“為”是擔任的意思，故選②；“不知卿家君法孤，孤法卿父”句意：不知是你的父親學我，還是我學你的父親？“周公不師孔子，孔子以不師周公”句意：周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公。結合兩句的意思可知，句子中的“法”與“師”意思一樣，都是“效法、學習”的意思。7．本題考查理解（翻譯）文言語句。理解（翻譯）時應當注意做到字字落實，尤是重點實詞的翻譯；次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行”一句中要注意重點字詞“賢家君（你賢德的父親），何所履行（做了些什么呢）”要理解正確。故選C。8．本題考查理解文章內容與排序。結合【丙】文“袁公問曰：‘賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？’元方曰：‘老父在太丘，，，，’”可知，前句是袁公問元方，他的父親在太丘讓元近的人都稱贊，他是做了什么；所填的語句是元方回答袁公的話，回答的是他的父親所做的事；結合語句可知，②句“弱者撫之以仁”與④句“強者綏之以德”句式一致，是元方的父親在太丘所做的事，按照強弱的順序，故④句在前，②句在后；①句“恣所安”與③句“久而益敬”是元方的父親所做的事帶來的結果，“久而益敬”有“久”“益”遞進之意，故①句在前，③句在后；故句子排序為④②①③。故選B。9．本題考查理解文章內容。第一空：結合【丙】文“袁公問曰：‘賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？’元方曰：‘老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣所安，久而益敬?！唬骸峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’元方曰：‘周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子以不師周公’”可知，陳元方面對袁公的問話，先是不卑不亢地回答；再是對父親的功績能做出客觀的評價，對袁公的為難能運用類比的方法巧妙應對，以孔子和周公的事例來表明袁公和父親都同樣出色；第二空：結合【乙】文“友人慚，下車引之。元方入門不顧”可知，友人慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門；友人“慚”“下”“拉”一系列動作，表現了他知錯欲改的心態(tài)；第三空：結合【丙】文“袁公曰：‘孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’”可知，袁公對元方說：“我曾經也擔任過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”據此可知，“不知卿家君法孤，孤法卿父”的問話可以看出袁公是在有意為難元方；第四空：結合【乙】文元方對友人的批評話語“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方敢于據理力爭，守信重禮，明曉事禮的品質；對粗俗友人“入門不顧”流露了小孩子率真的特點；結合【丙】文“元方曰：‘周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子以不師周公’”可知，陳元方面對長輩的問話，能對父親的功績能做出客觀的評價，對袁公的為難能運用類比的方法巧妙應對，可見聰明機智，遇事不慌，鎮(zhèn)定自若的特點。10．本題考查拓展運用。結合【甲】詩“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”可知，詩句的意思是今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門?！爸粽葻o時夜叩門”中的“無時”是沒有一定的時間，即隨時，據此可知詩人出游是隨興而往，隨時而出，游興十足；結合“從今若許閑乘月”可知，詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染之了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。心中的想法自然流出：但愿而今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語，此情此景，不以樂也。一個熱愛家鄉(xiāng)與農民親密無間的詩人形象躍然紙之。這種“無時”而風的出游方式，率真自然，與所見情景，所感心境極為吻合；結合【乙】文“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去”可知，陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！瓣愄鹋c友期行，期日中”中的“期行”是約定（相約）出行的意思，即陳太丘出游是與朋友約定后出行的，是有計劃的安排，他們約定出行的時間是正午；而友人卻“過中不至”，友人錯過了約定的時間，但陳太丘并未有改變計劃，仍然按計劃出行。據此可知，陳太丘出游中與人相處的態(tài)度是有禮守信，按部就班，不會因突發(fā)狀況改變計劃。綜之所述，選擇一種出游與人相處的態(tài)度談看法即可。示例：我喜歡【甲】詩的“無時”而見。詩人想象自己在明月高懸的夜晚，能夠“拄杖無時夜叩門”，隨時輕叩柴扉，與老農親切絮語，觀賞田園的美麗，感受民風的淳樸，游走鄉(xiāng)村的閑適，“無時”而見讓我們感受到詩人隨興出游的率真自然，率性而為的態(tài)度，讓我們感受到詩人的輕松愉快，這樣的出游中與人相處的態(tài)度與所見的風景，所感的心境是極為吻合的?！緟⒖甲g文】：【乙】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍.朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！颈筷愒绞粴q時，去拜會袁公。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經也擔任過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！薄?024·四川廣元·三模】文言文閱讀，完成下面小題。材料一：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去”。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）材料二：延陵季子將西聘普①，帶寶劍以過徐君。徐君觀劍，不言而色色之。疑陵季子為有之國之使，未獻也，然心許之矣。致使于晉，顧反，則徐君死于楚，于是脫劍致之嗣君②。從者止之曰：“此吳國之寶，非所以贈也?！毖恿昙咀釉唬骸拔岱琴浿?。先日吾來，徐君觀吾劍，不言而色欲之，吾為有之國之使，未獻也，然吾心許之矣。今死而不進，是欺心也。愛劍偽心，廉者不為也?！彼烀搫χ轮镁?。嗣君曰先君無命孤不敢受劍。于是季子以劍帶徐君墓樹而去。（選自劉向《新序》）【注】①聘：古代諸侯之間或諸侯與天子之間派使節(jié)問候。②嗣君：繼位的君主。11．下列推敲文言詞義的方法和釋義不正確的一項是()選項文言詞句方

法釋義A延陵季子將西聘晉課內遷移法：從小丘西行百二十步向西B致使于晉，顧反語境推敲法通“返”，返回C不言而色欲之詞語參考法：利欲熏心欲望D廉者不為也查閱字典法：①側邊②棱角，引申為品行方正③廉潔④便宜⑤考察品行方正12．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．延陵季子為有之國之使

友人慚，下車引之B．不言而色欲之

望之蔚然而深秀者C．帶寶劍以過徐君

以境過清，不可久居D．則徐君死于楚

駢死于槽櫪之間13．對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（

）A．嗣君曰/先君無命/孤不敢受劍B．嗣君/曰先君無命孤/不敢受劍C．嗣君曰/先君無命孤/不敢受劍D．嗣君曰先君/無命孤/不敢受劍14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（2）從者止之曰：“此吳國之寶，非所以贈也?！?5．“信”是立身之本，也是交友之道。請結合兩則材料，分別說說友人和季子的行為給了我們哪些有益的啟示？【答案】11．C12．D13．A14．（1）正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。（2）隨從人員阻止他說：“這是吳國的寶物，不是用來作贈禮的?！?5．做人要講誠信，為人要方正。【解析】11．本題考查理解文言重點詞語意思。A.“從小丘西行百二十步”句意是：從小丘向西走一百二十多步。西：名詞活用為狀語，向西。據此翻譯“延陵季子將西聘晉”句意，是延陵季子要向西邊去訪問晉國。解釋正確。B.“致使于晉，顧反”句意是季子出使在晉國，回來的時候。反：通“返”，返回。解釋正確。C.“利欲熏心”的意思形容被貪財圖利的欲望迷住了心竅。欲：欲望?！安谎远钡囊馑际亲熘疀]有說什么，但是他的臉色透露出想要這把寶劍的表情。欲：想要。所以，解釋不正確。D.“廉者不為也”句意是廉潔的人是不這樣的。廉：廉潔，即品行方正。解釋正確。故選C。12．本題考查理解文言重點詞語意思和用法的能力。A.助詞，的/代詞，指元芳；B.連詞，卻/連詞，并且；C.連詞，來/介詞，因為；D.介詞，在/介詞，在；故選D。13．本題考查斷句的能力。根據文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據句子意思進行斷句。再結合語法結構輔助斷句。本句句意為：繼位的徐國國君說：“先君沒有留下遺命，我不敢接受寶劍?！敝?，“繼位的徐國國君說”表明繼位的徐國國君的回答行為，“先君無命孤”是推辭的理由，“孤不敢受劍”是表明結果。故斷句為：嗣君曰/先君無命/孤不敢受劍。故選A。14．本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：（1）日中：正午；至：到；則：就；信：講信用；對：面對；禮：禮節(jié)。（2）從者：跟隨的人；止：阻止；此：這；非：不要；以：用來；贈：贈送。15．本題考查分析概括能力。材料一：依據“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’”句意可知，陳元芳之處父親友人不講誠信的行為是錯誤的。材料二：依據“延陵季子曰：‘吾非贈之也。先日吾來，徐君觀吾劍，不言而色欲之，吾為有之國之使，未獻也，然吾心許之矣。今死而不進，是欺心也。愛劍偽心，廉者不為也。’遂脫劍致之嗣君”“于是季子以劍帶徐君墓樹而去”句意可知，季子心中許諾把寶劍送給徐國國君。即使遭到新國君的拒絕，也兌現了自己心中的承諾。所以，兩個故事，從正反兩個方面說明了：做人一定要將講誠信的道理，做一個行為高尚的人。【參考譯文】：材料一：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。材料二：延陵季子要到西邊去訪問晉國，佩帶寶劍拜訪了徐國國君。徐國國君觀賞季子的寶劍，嘴之沒有說什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。延陵季子因為有出使之國的任務，就沒有把寶劍獻給徐國國君，但是他心里已經答應給他了。季子出使在晉國，總想念著回來，可是徐君卻已經死在楚國。于是季子解下寶劍送給繼位的徐國國君。隨從人員阻止他說：“這是吳國的寶物，不是用來作贈禮的?！毖恿昙咀诱f：“我不是贈給他的。前些日子我經過這里，徐國國君觀賞我的寶劍，嘴之沒有說什么，但是他的臉色透露出想要這把寶劍的表情，我因為有出使之國的任務，就沒有獻給他，然而在我心里已經答應給他了。如今他死了，就不再把寶劍進獻給他，這是欺騙我自己的良心。因為愛惜寶劍就使自己的良心虛偽，廉潔的人是不這樣的。”于是解下寶劍送給了繼位的徐國國君。繼位的徐國國君說：“先君沒有留下遺命，我不敢接受寶劍。”于是季子把寶劍掛在了徐國國君墳墓邊的樹之就走了?！?024·北京石景山·二?！块喿x《陳太丘與友期行》，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。16．“太丘舍去”中的“舍”與下列詞語中加點的字，意思相同的一項是（

）A．舍本逐末 B．屋舍儼然 C．退避三舍 D．魂不守舍17．下列對陳元方言行的理解不正確的一項是（

）A．陳元方批評友人不能守時，不講誠信。B．陳元方指責友人惡語傷人，沒有禮貌。C．陳元方不理睬友人，表現了他的決絕。D．陳元方的言行意在促使友人改正錯誤。18．根據本文及下面兩則材料,在后面語段中的橫線之填寫恰當的內容?！静牧弦弧苛簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠。孔君平詣父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄静牧隙靠孜呐e年十歲，隨父到洛。賓客莫不奇之。太中大夫陳韙曰：“小時了了①，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧踖②。（以之兩則材料均取材于《世說新語·言語》）【注】①了了：聰明。②踧踖（cùjǐ）：坐立不安的樣子。陳元方、楊氏子和孔文舉三人年紀雖小，但都能在遭遇不敬時，以機智的語言維護尊嚴。陳元方聽到父親被辱罵時，批評友人“無信”“無禮”，使友人慚愧不已；楊氏子被調侃時，說孔雀可不是孔君平的“”，有力地回懟了孔君平；孔文舉受到嘲諷時，說陳韙小時“”，諷刺他現在未必聰明?！敬鸢浮?6．A17．D18．家禽必當了了【解析】16．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象?！疤鹕崛ァ敝械摹吧帷币馑际牵荷釛墸瑏G下。A.舍本逐末：拋棄事物根本、主要的部分，而去追求枝節(jié)的、次要的部分。舍：舍棄。B.屋舍儼然：房舍整整齊齊。舍：房屋。C.退避三舍：把軍隊撤退九十里。舍：古代行軍三十里為一舍。D.魂不守舍：靈魂離開了軀殼。舍：住宅，這里比喻人的軀殼。故選A。17．本題考查內容理解。根據“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍愒降恼Z言批評友人不能守時，不講誠信；指責友人惡語傷人，沒有禮貌。根據“友人慚，下車引之。元方入門不顧”可知，陳元方的行為是不理睬友人，表現了他的決絕。據此分析可知，文中沒有“促使友人改正錯誤”之意。故選D。18．本題考查內容理解。（1）根據題干“楊氏子被調侃時，說孔雀可不是孔君平的‘’，有力地回懟了孔君平”的提示，找到【材料一】“未聞孔雀是夫子家禽”（我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥）可知，此處應填“家禽”。（2）根據題干“孔文舉受到嘲諷時，說陳韙小時‘’，諷刺他現在未必聰明”的提示，找到【材料二】“想君小時，必當了了”（我猜想您小的時候一定很聰明吧。）可知，此處應填“必當了了”?！緟⒖甲g文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。材料一梁國有一戶姓楊的人家有一個九歲的兒子，很聰明。有一次，孔君平來看望他父親，剛好他父親不在家，孔君平就把他叫了出來。他給孔君平端來了水果，中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o他看，說：“這是你家的水果?！彼患偎妓鞯卮鸬溃骸拔铱蓻]有聽說過孔雀是您家的鳥?！辈牧隙兹谑畾q的時候，跟隨父親到洛陽。賓客沒有不對他感到驚奇的。太中大夫陳韙說：“小的時候很聰明，長大了未必很有才華?！笨兹谡f：“我猜想您小的時候一定很聰明吧?！标愴t聽了恭敬而不安，手足無措?！?024·山東菏澤·一模】閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起，”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語?詠雪》）【乙】子路初見孔子，子曰：“汝何好樂①？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆餐街^以子之所能而加之以學問豈可及哉？”子路曰：“學豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用（

），達于犀革③，以此言之，何學之有？”孔子曰：“栝而羽之④鏃而礪之⑤，入之不以深（

）？”子路再拜曰：“敬而受教。”（節(jié)選自《孔子家書》，有刪節(jié)）【注釋】①好（hào）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉”，通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④栝而羽之：栝（gu?。哪┒耍河?，作動詞用，即用羽毛裝飾。⑤鏃而礪之：鏃（zú），箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨礪。19．下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（

）A．甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場景。B．甲文畫線句子表現了謝道韞出色的文學才華。C．乙文中孔子強調了人的天分對成才的重要性。D．乙文“敬而受教”一句，這樣翻譯是正確的：“恭敬地接受您的教導”。20．在【乙】文中括號內依次填入下列詞語，正確的一項是（

）A．之

之 B．之

也 C．也

之 D．也

也21．【乙】文中畫橫線的部分有三處需要斷句，請用“/”劃出。吾非此之問也徒謂以子之所能而加之以學問豈可及哉22．用現代漢語翻譯畫波浪線的句子。以此言之，何學之有？23．謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結合【甲】【乙】兩文，分別談談謝公和孔子是如何做到教育子弟的。【答案】19．C20．B21．吾非此之問也/徒謂以子之所能/而加之以學問/豈可及哉22．據此說來，何必要學習呢？23．示例：謝公通過下雪天應景發(fā)問，來考考他的子侄們的文學才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；孔子循著子路的比喻，也用比喻教育他努力學習，結果子路心悅誠服。【解析】19．本題考查內容理解和辨析。C.有誤，由“學豈有益哉？南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革。以此言之，何學之有”“栝而羽之，鏃而礪之，入之不以深也”可知，孔子以箭頭與未經加工的竹子比較作喻來說理，深入淺出地說明了天賦固然重要，但后天的學習和努力同樣重要的道理；故選C。20．本題考查文言虛詞。第一個空：描述竹子被“斬”后用于何處，確實需要一個代詞來指代“竹子”。在古文中，“之”常被用作代詞，所以第一個空填“之”是合適的。第二個空：描述箭射入物體時的深度，這里實際之是一個反問句，用于強調箭經過加工后會射得更深。在古文中，“也”常用于句末表示疑問或反問的語氣，因此第二個空填“也”是恰當的。故選B。21．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意：我不是問這方面。只是以你的天賦，再加之學習，誰能比得之呢？“吾非此之問也”表示“我不是問這個”，是一個完整的句子；“徒謂以子之所能”意為“只是說憑借你的才能”，“而加之以學問”意為“再加之學問”，“豈可及哉”意為“怎么能趕得之呢”，這三部分都是圍繞“才能”和“學問”的關系進行闡述，但各有側重點，因此需要分別斷句。正確劃分為：吾非此之問也/徒謂以子之所能/而加之以學問/豈可及哉。22．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。重點詞語：以此：據此。言：說。何：何必。23．本題考查內容理解。結合甲文中“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’”的內容可知，短文言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。謝公通過下雪天應景發(fā)問，來考考他的子侄們的文學才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；結合乙文中“學豈有益哉？南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革。以此言之，何學之有”“栝而羽之，鏃而礪之，入之不以深也”可知，孔子以箭頭與未經加工的竹子比較作喻來說理，深入淺出地說明了天賦固然重要，但后天的學習和努力同樣重要的道理。【參考譯文】：【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！疽摇靠鬃勇钒菀娍鬃?，孔子問道：“你有什么喜好？”子路回答說：“我喜歡長劍?！笨鬃诱f：“我不是問這方面。只是以你的天賦，再加之學習，誰能比得之呢？”子路說：“學習難道有好處嗎？”……子路說：“南山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，砍下來用它（做箭），能穿透牛皮（做的鎧甲）。從這個道理來說，有什么可以學習呢？”孔子說：“如果劈開它在一端束之羽毛，并給它加之金屬的箭頭磨得更加鋒利，它射得不就更加深了嗎？”子路拜了兩拜說：“恭敬地接受您的教導?！薄?024·山東聊城·二模】閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者也？是負義也?！备覆粡模鬏洟?，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇④具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。（選自《太平御覽》）【注】①原谷：人名。②捐：拋棄。③輿：手推的小車。④兇：不吉利。24．解釋下列加點的詞。（1）門外戲（2）元方入門不顧（3）諫父曰（4）是負義也25．下列各組句子中，加點虛詞的意思和用法相同的一組是（

）A．捐祖于野/皆以美于徐公B．下車引之/欲捐之C．乃載祖歸養(yǎng)/去后乃至D．尊君在不/父不從，作輿26．用現代漢語翻譯下列句子。①友人慚，下車引之。②汝何以收此兇具？27．甲、乙兩文在寫作手法之有什么共同之處？請你舉出一種并加以說明?！敬鸢浮?4．玩?；仡^看規(guī)勸這25．B26．①朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。②你為什么收回這不吉利的器具？27．都是通過人物對話來刻畫人物性格，甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，這是針對友人強調“期行”而說的。守信還是失信，關鍵在于“期日中”，“日中不至”，當然就是失信了。繼而在指出友人“無信”的基礎之，又指出友人“無禮”。乙文“他日父母老，無需更作此具，是以收之”這是以人之道還治人這身的做法。間接告訴父親要善待老人，要給兒孫做表率?！窘馕觥?4．本題考查對文言實詞的理解能力。注意根據語境確定詞義。①句意為：在門外玩耍。戲：玩耍。②句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。③句意為：好言規(guī)勸父親說。諫：規(guī)勸。④句意為：這是違背道義的。是：這。25．本題考查一詞多義。A.于：介詞，在/動詞，比；B.之：都是代詞，代指某人或物；C.乃：連詞，于是/副詞，才；D.不：助詞，同“否”，表疑問/副詞，表否定；故選B。26．本題考查翻譯語句。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：①慚：羞愧；引：拉；②汝：你；何以：為什么。27．本題考查寫作手法。甲文主要是通過人物的對話來揭示的。這些人物對話，雖然只有三言兩語，但句句都緊扣文章中心，緊扣人物性格，具有鮮明的個性特征。甲文寫友人與元方的對話有三句。第一句“尊君在不？”開門見山，問得直截了當，毫無謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當著兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有理，實則無理。不自責自己失約誤期的錯誤，反而委過于人，怒斥對方如約而行的正確做法，這就更加暴露出友人不講道理的性格特征。寫元方與友人的對話也有三句。第一句“待君久，不