七 創(chuàng)造性寫(xiě)作 五年中考A（北京中考）

專題七創(chuàng)造性寫(xiě)作五年中考A（北京中考）

1.寫(xiě)作。

2020年，不同尋常的年份，不同尋常的改變，你也經(jīng)歷了不同尋常的備考：學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變，居家的自我管理，中考時(shí)間的調(diào)整，短暫而珍貴的返校......此刻，你己在考場(chǎng)。考場(chǎng)外，家

人、老師正牽掛著你；醫(yī)務(wù)人員、警察以及眾多行業(yè)的工作者們堅(jiān)守崗位。他們默默付出，為考

試保駕護(hù)航。關(guān)于這次中考，你有哪些難忘的人或事？有怎樣的體驗(yàn)或感悟？請(qǐng)以"2020,我的中

考”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）作文內(nèi)容積極向上。（2）字?jǐn)?shù)在600~800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師

生姓名。

2.請(qǐng)將“北京，這里有我的—"補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）作文內(nèi)容積極向上。

（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

3.作文。

一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自己國(guó)家歷史的人，都應(yīng)該對(duì)本國(guó)

過(guò)往的歷史心懷敬意。歷史不僅書(shū)寫(xiě)在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。

請(qǐng)你任選一處古跡（圓明園除外）或一件文物，將“—，讓我心生敬意"補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，

寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：①字?jǐn)?shù)在600~800之間。②不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

4.作文。

古人云："萬(wàn)物貴其真。”這句話啟示我們，無(wú)論是大千世界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，還是日常生活中的為人、

做事，都貴在一個(gè)"真"字。請(qǐng)將"一貴在真"補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體

（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）字?jǐn)?shù)在600~800之間。

（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

5.作文。

請(qǐng)以“讀書(shū)?實(shí)踐?收獲”為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）字?jǐn)?shù)在600~800之間

（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

6.如果你得到一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停，你會(huì)在什么情況下使

用？使用后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“此刻，我按下時(shí)間控制器"為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

題目自擬。

要求：（1）作文內(nèi)容積極向上。

（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

7.作文。

設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，或是消逝的一片森林，或是流失異

國(guó)的文物.…請(qǐng)以"我終于回來(lái)了"為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

要求：①作文內(nèi)容積極向上。

②字?jǐn)?shù)在600-800之間。

③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

8,請(qǐng)你用上"伙伴""困境""成長(zhǎng)"這三個(gè)詞語(yǔ)，以"在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故

事。題目自擬。

要求：①字?jǐn)?shù)在600-800之間。②不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

9.作文。

假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測(cè)的森林王國(guó)。你能聽(tīng)懂那里花草樹(shù)木的語(yǔ)言、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的交談、泉

水山石的對(duì)話，并且還能和它們一起交流、生活......在那里，你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？你

又會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，目不壁耳，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)在600—800之間。

（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

1。.作文。

據(jù)報(bào)道，在3D虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同

星球的重力實(shí)驗(yàn)，可以置身于恐龍生活的白堊紀(jì)，可以探索原子內(nèi)部的無(wú)窮奧秘……在這樣奇妙的

實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以"奇妙的實(shí)驗(yàn)室"為題目，寫(xiě)一篇記敘

文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)在600~800之間，（2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案

【答案】例文:

2020,我的中考

2020年的中考是最特殊的一次中考。這個(gè)春天，開(kāi)學(xué)延遲，居家上課。有人說(shuō)我們這屆考生

是最艱難的一屆。此刻，我坐在考場(chǎng)內(nèi)，回望中考前的點(diǎn)滴，心中泛起一片漣漪......

如眾多學(xué)子一樣，疫情肆虐期間，在天未亮之時(shí)，我便悄然帶著書(shū)本，在燈光下，筆尖游走，

美好相伴。起初，學(xué)校采取網(wǎng)絡(luò)授課的形式，我因沒(méi)有及時(shí)做計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間把控不夠準(zhǔn)確而有些

手忙腳亂、心力交瘁。意識(shí)到這點(diǎn)后，我平復(fù)心情，開(kāi)始制訂計(jì)劃，踏實(shí)學(xué)習(xí)。充分的復(fù)習(xí)，使我

信心百倍地走進(jìn)考場(chǎng)，此時(shí)我想，我的中考成績(jī)不只是幾個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)字組成的分?jǐn)?shù)，更是我這幾個(gè)月

的自我管理的學(xué)習(xí)生活成果。

學(xué)習(xí)之余，我在電視上看到了這樣一群人：他們聽(tīng)到疫情暴發(fā)，在闔家團(tuán)圓之際，顧不上與家

人團(tuán)聚，立刻起程趕往武漢，與時(shí)間賽跑，跟病毒搏斗。他們是"白衣天使"，是"最美逆行者"。他

們穿著厚重的防護(hù)服，為病人治療，挽救生命于危難，控制病毒于源頭，奉獻(xiàn)自我力量于實(shí)處。

"捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。"他們無(wú)怨無(wú)悔。在這場(chǎng)戰(zhàn)"疫"中，我看到了生命最美的剪影，見(jiàn)證了

最美的逆行。我也在這一個(gè)個(gè)身影背后，看到了什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。從懵懂無(wú)知到與祖國(guó)共

同經(jīng)歷疫情，為國(guó)擔(dān)憂、為醫(yī)護(hù)人員喝彩、為千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人鼓勁兒，我的中考內(nèi)容豐富而有意義。

一個(gè)經(jīng)過(guò)歷練成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)，正在沖破萬(wàn)難，勇敢前行。此時(shí)的我，也正在追夢(mèng)的旅程中拼

搏向前。青春時(shí)的奮斗無(wú)畏一切，青春時(shí)的理想堅(jiān)定有力，它會(huì)在我們的一生中熠熠生輝，充滿力

量。

眸有星辰，心有河山；以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。中考雖然延期，但筑夢(mèng)路上的奮斗精神從不會(huì)缺

席。在這段成長(zhǎng)的時(shí)光里，我們專注當(dāng)下，不負(fù)青春。我們珍惜風(fēng)華正茂之時(shí)，以信仰為舵，夢(mèng)想

為帆，朝著夢(mèng)想中的高中堅(jiān)定前行！

2020年，我的中考具有別樣的意義。

【解析】此題為寫(xiě)實(shí)類命題作文題。題目中提出問(wèn)題："關(guān)于這次中考，你有哪些難忘的人或事？

有怎樣的體驗(yàn)或感悟？”引起學(xué)生的聯(lián)想、思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人、身邊的事，關(guān)注社會(huì)，

思考自己與身邊的人的關(guān)系、自己與社會(huì)的關(guān)系。文章可以寫(xiě)備考期間發(fā)生的事，這些事引起了你

怎樣的思考，你有怎樣的感受；也可以寫(xiě)備考期間你遇到的人，這些人給你帶來(lái)哪些影響。記事時(shí),

寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)明事情給你的感受；寫(xiě)人時(shí)，注意運(yùn)用多種人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)出人物的性

格特點(diǎn)，寫(xiě)出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)。無(wú)論寫(xiě)人還是記事，行文要邏輯清晰，詳略得當(dāng)。

2.【答案】北京，這里有我的公益之路

北京，這個(gè)國(guó)際化大都市，有許多默默無(wú)聞?dòng)霉娣瞰I(xiàn)愛(ài)心的人。你我亦然。

-―題記

暑假，我和同學(xué)到地鐵站口，為即將開(kāi)始一天忙碌的人們奉愛(ài)心粥。為了衛(wèi)生，我們個(gè)個(gè)身穿

大廚似的長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，戴上口罩。北京，這座城市還沒(méi)醒來(lái)，我們就開(kāi)始奉粥了。

太陽(yáng)漸漸升起，炙烤著北京這座城市，熱浪滾滾。我的手漸漸酸痛，臉也笑僵了。長(zhǎng)袖、長(zhǎng)褲、

口罩的裝束令我汗流狹背，喘不過(guò)氣，我心中十分煩躁。"喂，奉粥的，給我拿碗粥去！"突然，一

句帶著命令式的話襲來(lái)。這下可徹底把我惹惱了，心里想你是什么人物，竟敢這么說(shuō)話！要不是我

在做公益，早就過(guò)去跟你好好講講道理了！我?guī)в信瓪獾厝ナ⒅?。腳"踢踏”著地面。此時(shí)，同學(xué)忙

碌的身影映入了我的眼簾：

她也穿著那令人燥熱的工作服。面對(duì)熙攘的人群，她卻不慌不忙，慢慢地舀出一勺粥，大湯勺

輕輕旋了一下，粥就輕飄飄地落入了碗中。只見(jiàn)她用雙手捧起碗，十分禮貌地遞到排隊(duì)的人面前，

用溫和的聲音說(shuō)："先生，請(qǐng)收下我們的愛(ài)心粥。"眼神中還帶有笑意，如脈脈春風(fēng)，給他人帶去清

涼。

她不熱嗎？我心生疑惑。定睛細(xì)看，她的額頭上已沁出點(diǎn)點(diǎn)汗珠，衣服已被汗浸濕。天氣這么

熱，為什么她能如此有耐心......驀地，我想起了她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話："不論他人如何，只要我以一顆愛(ài)

心、耐心、恒心服務(wù)他人，我就是快樂(lè)的?！笔前。龉嫒菀?，可是在公益中始終保持愛(ài)心、耐

心、恒心卻很難。然而，只要我們把這"三心"融匯到公益中，并用這樣的公益服務(wù)于大眾，服務(wù)于

城市，那么我們就能讓這個(gè)社會(huì)更加美好。

我明白了！

于是，我的步伐慢了下來(lái)，盛好粥，雙手捧起遞過(guò)去，微笑著說(shuō)："先生，您的愛(ài)心粥。"

那天，我明白了何為公益，更調(diào)整好了自己的心態(tài)，用最好的精神面貌，用公益的視野，為我

們的城市一一北京，奉上了一碗愛(ài)心粥。北京，這里有我的公益之路。

【解析】這是一道半命題作文題。要求在橫線上填一個(gè)賓語(yǔ)，所填賓語(yǔ)可以是成長(zhǎng)方面的，如奮斗、

努力、成長(zhǎng)、夢(mèng)想等；可以是情感方面的，如依戀、悲傷、深情等。題目中的“北京"限定了寫(xiě)作的

范圍，所填的詞語(yǔ)一定要與北京有某種聯(lián)系。寫(xiě)作時(shí)，首先要確定好中心，然后再選擇一件自己最

熟悉，體驗(yàn)最深刻、最能突出中心的事件進(jìn)行敘述，詳略要得當(dāng)，注意要有一定的描寫(xiě)。

3.【答案】例文

《蘭亭集序》，讓我心生敬意

你靜靜地躺在那里，泛黃的紙邊微微翹起。經(jīng)歷歷史的滄桑，你那份瀟灑還在，那對(duì)生命的豁

達(dá)還在，這，足以讓我心生敬意。

面對(duì)你，我閱讀著你。字字大小相間，筆筆不同，偶有涂抹，愈顯韻味。我欣賞著，漸漸地，

你的字跡變得模糊，展開(kāi)的卷軸卷起，發(fā)出道道白光，我閉上了眼。

那是永和九年的一天，我的面前是一片竹林。微風(fēng)拂過(guò)，竹葉輕響。遠(yuǎn)處仿佛有個(gè)小亭子，隔

著竹林，能看到隱約的人影。我朝那個(gè)方向走去。身穿古時(shí)衣衫的人聚在一起，以流觴曲水為樂(lè)。

亭中一人獨(dú)自站立，向其他人微微致意，然后，他舉起了筆，一切都安靜了下來(lái)。

"這便是王羲之了。"還是一張白紙的你悄悄告訴我。

只見(jiàn)王羲之緩緩蘸墨，落筆，一行行靈動(dòng)的字印在你身上。他寫(xiě)下“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集"，以

紀(jì)念這次與朋友們的聚會(huì)。他抬頭，看見(jiàn)竹林茂密，寫(xiě)下“茂林修竹"；轉(zhuǎn)身，聽(tīng)到小溪潺潺，那便

是"清流激湍"；提筆，感受到清風(fēng)吹拂，那是"惠風(fēng)和暢"。多么美的畫(huà)面！

......過(guò)去所喜歡的東西，轉(zhuǎn)瞬間成為舊跡，壽命長(zhǎng)短，全聽(tīng)?wèi){造化，"悲夫！"一聲長(zhǎng)嘆，他愣

在那里，心里正在探尋這一切的意義。

你面對(duì)著他，任由一滴淚水輕輕落在身上。也許，不斷追尋，正是生命的意義所在，它的探索

過(guò)程，已經(jīng)被留在歷史中了。"死生亦大矣”......

現(xiàn)在，我也嘗試著臨摹你。蘸墨，落筆，我也聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴聲聲，看到了竹影搖曳，感受到了微

風(fēng)徐徐一一可能我稚嫩的筆法表現(xiàn)不出你全部的英姿，但我也在探索，也在追尋，也在嘗試跨越時(shí)

空與那古老的思想交流。

我理解了那個(gè)時(shí)代。在政權(quán)并立，硝煙不斷的時(shí)期，多少人曾經(jīng)探索過(guò)。其中，有陶淵明，有

嵇康，有阮籍，也有王羲之。他們探索的方式不同，得到的結(jié)果不同，但都在歷史上留下了瀟灑的

背影。

《蘭亭集序》啊，作為見(jiàn)證者，你便是歷史印記中發(fā)光的一點(diǎn)，你擁有獨(dú)特的燦爛。你生于你

的時(shí)代，也跨越你的時(shí)代，你將成為生命意義永遠(yuǎn)的表達(dá)！

正因如此，你，《蘭亭集序》，讓我心生敬意。

【解析】寫(xiě)作指導(dǎo)此題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，寫(xiě)作時(shí)，可以以自己參

加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為題材，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。選材內(nèi)容可以是參觀過(guò)的博物館、名人故居、

人文古跡等。文章的立意應(yīng)與所填古跡或文物所具有的歷史特質(zhì)密切相關(guān)，并且在文章中要表達(dá)出

"心生敬意"。

4.【答案】贈(zèng)花貴在真

一陣微風(fēng)拂過(guò)，那清香便悄悄地鉆進(jìn)我的鼻孔。又是一年槐花開(kāi)，耳畔便又回響起了奶奶的那

句"贈(zèng)花貴在真"。

"奶奶，我把槐花送給阿鳳，她為什么不喜歡呢？"我皺著眉，嘟著小嘴，紅撲撲的臉上寫(xiě)滿疑

惑與不解。奶奶停下手中的針線活，嘴角掛著一絲笑意，她用手撫著我的頭，慈愛(ài)地說(shuō)："孩子，

贈(zèng)花貴在一個(gè)‘真'字。你本就無(wú)心贈(zèng)給她槐花，又怎么能讓她開(kāi)心呢？"

"贈(zèng)花貴在真？"我不理解其中的含意，直到奶奶做的那件事。

槐花開(kāi)了。奶奶在樹(shù)下虔誠(chéng)地將一瓣瓣淡黃色的，如米粒般嬌小的槐花拾起，她十分小心地在

樹(shù)下忙碌著，一串串腳印一圈又一圈地繞著槐樹(shù)，生怕漏下了最香的那一瓣。

晚上，奶奶用針線小心地將槐花瓣穿在一起。她的眼皮微垂，但透過(guò)她架在鼻梁上的老花鏡依

然可以看到她認(rèn)真的神情。我不解地問(wèn)："奶奶，您縫槐花做什么？"奶奶笑了，但在那含笑的雙眸

中，卻分明藏著一絲不舍與留戀："鄰家的姑娘，就要嫁去南方了。那姑娘是我從小看著長(zhǎng)大的，

陪她在槐樹(shù)下玩鬧，為她做槐花手環(huán)。奶奶將這槐花贈(zèng)予她，是想讓她不要忘記家鄉(xiāng)的味道呀！"

這便是奶奶的"真"了吧！我似乎懂了什么。

奶奶的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，臉上洋溢著如陽(yáng)光般燦爛的笑容，她將槐花手環(huán)輕輕地放在了姑娘的手

心里。那鄰家姑娘穿著雪白的婚紗，像純潔的天使一般美麗。她將那槐花手環(huán)小心地，卻又緊緊地

握在了手心里。我躲在門(mén)縫后，悄悄地看著，我看到那個(gè)姐姐眼中滿是如湖水般清澈的淚水，淚水

漸漸積滿，終于順著她的臉頰流了下來(lái)。然后，姐姐笑了，像四月的微風(fēng)般溫暖，如清晨的陽(yáng)光般

明媚。

我忽然明白了：原來(lái)奶奶贈(zèng)予那位姐姐的，不僅是槐花手環(huán)，更是一份真情與呵護(hù)，也正是這

份真摯的感情，讓這槐花手環(huán)變得無(wú)比珍貴。

我終于明白了"贈(zèng)花貴在真"的含意。

領(lǐng)悟了奶奶的話的含意后，我便常常將那飽含真情的槐花贈(zèng)予他人。晚間躺在床上，還在想著

今天采下的槐花，是贈(zèng)給剛搬入村中的姐姐，還是隔壁新生的男孩。答案連我自己也不知道，我唯

一知道的是，槐花我還會(huì)繼續(xù)贈(zèng)送下去，而這花香，也將飄得更遠(yuǎn)！

【解析】題目中的"貴"意為"珍貴的、可貴的、重要的"，"真"意為"真實(shí)，與假、偽相反"。文章的

選材，可以從自身角度，敘寫(xiě)自己的往事，通過(guò)那件事，你認(rèn)識(shí)至上真”的重要性；也可以敘寫(xiě)自己

的所見(jiàn)所聞，從中感悟到什么是最"真"的東西，并由此得到啟迪，從而突出主題。寫(xiě)作時(shí)，要以具

體的事例來(lái)表現(xiàn)主題，注意要綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，要有具體的描寫(xiě)，特別是要有對(duì)突出主題有

重要作用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

5.【答案】讀書(shū)?實(shí)踐?收獲

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。"但我想說(shuō)，在成長(zhǎng)的道路上，讀書(shū)加實(shí)踐才能有

所收獲，得到進(jìn)步。

上學(xué)以前，我總喜歡讀一些科普書(shū)籍，可每一次都只是走馬觀花，看到有趣的知識(shí)點(diǎn)、好玩的

實(shí)驗(yàn)，也只是多讀幾遍，并沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐操作，所以很快就會(huì)忘記，收獲并不多。由此可知，只讀

書(shū)不實(shí)踐等于沒(méi)有收獲。

上小學(xué)后，我很喜歡看一些旅游類的書(shū)籍，一次暑假，我從書(shū)中提取了一些要點(diǎn)，做成了一份

攻略，并把它給媽媽看，沒(méi)想到媽媽竟然按照我的攻略組織全家出游。這次經(jīng)歷使我對(duì)自己有了新

的認(rèn)識(shí)：只有在讀書(shū)中才會(huì)讓我收獲快樂(lè)，只有在實(shí)踐中才會(huì)讓我感受到世界的美麗！

初二時(shí)，老師有次給我們布置了一個(gè)課題一一“基于簡(jiǎn)易火箭探測(cè)的霧霾數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析儀"。剛

開(kāi)始我們還摸不著頭腦，不知從哪里下手。我們看既然是基于簡(jiǎn)易火箭，那么不妨先從火箭開(kāi)始著

手，沒(méi)想到第一關(guān)就過(guò)得十分坎坷。如何做？拿什么做？怎么做才能使阻力最小化？一個(gè)個(gè)問(wèn)題接

踵而來(lái)，我們只能去找一些有關(guān)書(shū)籍，按照書(shū)上的說(shuō)明一步步制作?；鸺龊煤螅覀冇龅搅苏嬲?/p>

的困難，那就是我們根本不會(huì)制作分析儀中最重要的傳感器。由于知識(shí)有限，我們只能向"百科全

書(shū)，，一一老師求救，通過(guò)老師的幫助，我們最終完成了項(xiàng)目，并被推薦代表學(xué)校去參加比賽。

參加比賽時(shí)，又有一件十分困難的事，那就是答辯。為了在比賽中獲得一個(gè)好成績(jī)，每個(gè)人都

找來(lái)答辯的書(shū)籍，互相分享。每次看到什么重點(diǎn)的地方，我們就拿記號(hào)筆畫(huà)出來(lái)，反復(fù)閱讀，同時(shí)

我們也掌握了一些技巧。最后，功夫不負(fù)有心人，我們獲得了北京市科技創(chuàng)新大賽的一等獎(jiǎng)。由此,

我知道了在實(shí)踐中讀書(shū)，不僅能讓我們提高動(dòng)手能力，更能讓我們了解到"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的

內(nèi)涵。我們?cè)诖诉^(guò)程中學(xué)會(huì)面對(duì)，找到方法，收獲喜悅。讀書(shū)加實(shí)踐讓我有所收獲，無(wú)論是旅游中

的快樂(lè)，還是讀書(shū)時(shí)提取信息的能力，或是五彩斑斕的大千世界，都讓我受益匪淺。在今后的學(xué)校

生活中，我也將繼續(xù)讀書(shū)加實(shí)踐，希望我能收獲更多，并取得更大的進(jìn)步。

【解析】寫(xiě)作指導(dǎo)：本題的審題難度較小，題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

此題目選材范圍很廣，可以從讀書(shū)與學(xué)習(xí)、讀書(shū)與生活、讀書(shū)與愛(ài)好等角度入手進(jìn)行寫(xiě)作，談自己

在讀書(shū)實(shí)踐中的收獲。寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出自己在讀書(shū)中不但體會(huì)到了書(shū)的魅力，更重要的是獲得了知

識(shí)，對(duì)事物或生活的認(rèn)識(shí)有所加深。這樣一來(lái)，讀者便會(huì)感覺(jué)到你的思想正在變得深邃。

6.【答案】時(shí)間控制器的思考

此刻，我按下時(shí)間控制器，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這道題我不會(huì)答。我選擇暫停，讓我想一會(huì)兒我應(yīng)該就

知道怎么寫(xiě)了吧。

嘀嗒！時(shí)間瞬間停止了，整個(gè)世界變得安靜了。也不知道思考了多久，我對(duì)于題目還是一點(diǎn)思

路也沒(méi)有?？磥?lái)要時(shí)間倒退才可以。

嘀嗒！我選擇回到一個(gè)月前，我趕忙去找語(yǔ)文老師問(wèn)思路。

"老師，老師，如果中考作文題目是給你一個(gè)時(shí)間控制器......這個(gè)應(yīng)該怎么寫(xiě)？"

"首先要起好標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題能夠吸引閱卷老師的目光；其次是段落安排要合理，詳略得

當(dāng)；最后是主題、材料、文筆都要好好把握，選擇你熟悉的材料，找好角度去表達(dá)?！?/p>

"老師，我知道你說(shuō)的這些都對(duì)，可是就這個(gè)題目來(lái)講，到底應(yīng)該怎么立意？"

"這個(gè)嘛，角度很多啊，你可以發(fā)揮想象，通過(guò)控制時(shí)間的設(shè)定表達(dá)自己的觀點(diǎn)啊。"

沒(méi)有找到答案的我又一次坐在了語(yǔ)文卷子面前。抬頭看了看表，距離第一次按按鈕已經(jīng)過(guò)去了

20分鐘。

于是我選擇回到一年前。

嘀嗒！我回到一年前了。這次時(shí)間充足，我可以仔細(xì)梳理一下之前為什么失敗。是這個(gè)題目太

難嗎？是老師沒(méi)有告訴我方法嗎？好像......都不是，仔細(xì)想想，第一次時(shí)間暫停后，我的思維好像

也暫停了，第二次老師和我說(shuō)了思路和方法以后，我也沒(méi)有有計(jì)劃地進(jìn)行積累和訓(xùn)練。哦......我好

像突然有點(diǎn)明白了。不管給我一瞬、一個(gè)月還是一年，沒(méi)有人能代替我思考，沒(méi)有人能代替我表達(dá),

沒(méi)有人能代替我成長(zhǎng)，沒(méi)有人能告訴我怎樣才是完美，什么才是成功。

哦，我懂了，一切的一切都要自己去尋找，去探索，去決定。時(shí)間不能代替成長(zhǎng)，時(shí)間不能代

替經(jīng)歷，時(shí)間不是機(jī)會(huì)，也不是資本。

現(xiàn)在我又一次回到了考場(chǎng)，看到了"此刻，我按下時(shí)間控制器”這句話，距離第一次按按鈕已經(jīng)

過(guò)去了40分鐘。這一次我選擇"不按"。因?yàn)檫@道題，我已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，原來(lái)有時(shí)候，慢就是快。原

來(lái)踏實(shí)努力，認(rèn)真思考，就是捷徑。

【解析】這是一道想象類作文題。作文給了開(kāi)頭，讓我們發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)作之前，仍然要稍作構(gòu)

思，選擇好的角度，文章才能寫(xiě)得精彩，才能得到高分。構(gòu)思時(shí)，我們可以追溯過(guò)去，想象自己回

到過(guò)去，寫(xiě)一寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感；還可以想象未來(lái)，寫(xiě)在某個(gè)時(shí)間某個(gè)空間所發(fā)生的事，可寫(xiě)

先進(jìn)的科技帶給我們的感受。當(dāng)然，無(wú)論是回到過(guò)去還是想象未來(lái)，都一定要想象合理，符合邏輯。

7.【答案】略。

【解析】題目要求發(fā)揮想象，且已經(jīng)提示了寫(xiě)作的主體，可以是動(dòng)物、植物、文物，也可以是具有

科幻屬性的未來(lái)社會(huì)的人等。注意命題中"回來(lái)"的狀語(yǔ)"終于"二字，即所寫(xiě)之事應(yīng)該為意料中或期

盼中的事，“終于回來(lái)"則表明經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，或走了很遠(yuǎn)的路，或經(jīng)歷很多的艱險(xiǎn)等，回到了某

個(gè)空間或時(shí)間。文章的素材可以選擇當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，如家國(guó)情懷、歷史文物、環(huán)?？萍?、人與自

然之間的關(guān)系等。寫(xiě)想象作文要注意想象要合理，符合邏輯。

8.【答案】跨越風(fēng)雨，擁抱陽(yáng)光

在幽深的峽谷里，有一個(gè)巨大的山洞。洞邊生長(zhǎng)著一叢樹(shù)莓，而我就是掛在枝頭的唯一一顆。

每當(dāng)我睜開(kāi)眼，看到的總是黑暗的山洞，潮濕陰冷，我早已厭煩了這樣的生活。"喂，"我問(wèn)身

旁的蒲公英，她是我最好的伙伴，"我們什么時(shí)候能離開(kāi)這里?。?蒲公英搖搖她金黃的花瓣，笑了

笑，說(shuō)："別著急，時(shí)候還沒(méi)到。"“呼一一呼一一"從山洞里吹來(lái)一股冷颼颼的風(fēng)。"哼，從這里出

去？”是蝙蝠那家伙的聲音，"別想！我就沒(méi)出去過(guò)，我看吶，這兒也挺好，就是暗了點(diǎn)，濕了

點(diǎn)......”我不再理會(huì)蝙蝠的話，還是在心里盤(pán)算著如何出去。

"咔嚓！轟隆一一”突如其來(lái)的雷聲將我拉回了現(xiàn)實(shí)。冒險(xiǎn)家山雀先生飛進(jìn)洞來(lái)，抖了抖羽毛說(shuō):

"暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)了。"話音剛落，雨絲像銀針一般從空中灑下，霎時(shí)間暴雨傾盆，沖刷著外面的

世界。我望著洞外的雨霧，劇烈的風(fēng)將雨點(diǎn)刮到我的身上，卻也吹開(kāi)了我心中的薄霧。借著風(fēng)勢(shì)，

我從枝頭躍下，跳進(jìn)了雨中。山雀撲棱著翅膀："喂！你干什么去！""嘻嘻，"蒲公英擺擺頭，"她

的時(shí)候到了。"

我沿著懸崖向下墜去，石頭的棱角珞得我生疼，果肉被撕裂開(kāi)來(lái)，暴雨打擊著我的身體，渾身

濺滿了泥污。我失去了知覺(jué)，迷失了方向，一直向下滾啊滾......

等我醒來(lái)的時(shí)候，聞到了青草的芳香，身上暖融融的。啊，這就是陽(yáng)光嗎？風(fēng)雨剝?nèi)チ宋胰彳?/p>

的軀殼，但使我能更好地融入這片土地。陽(yáng)光灑在草地上，我將根扎入地底，嫩芽伸向天空，我不

停生長(zhǎng)著……后來(lái)，蒲公英撐開(kāi)白色的小傘，飛下來(lái)尋我；山雀舉家搬到谷底，在我身邊筑巢。我

們共享陽(yáng)光雨露，看太陽(yáng)從那邊，魚(yú)肚白的天空中升起，又從這邊的山頭落下；聽(tīng)微風(fēng)在我們耳邊

輕語(yǔ)，聽(tīng)小溪流過(guò)的歡歌。我和伙伴們共同成長(zhǎng)，在這里，你能看到潔白的蒲公英紛飛，最鮮紅的

樹(shù)莓簇簇生長(zhǎng)……

我勇敢地邁出了那一步，跨越了最嚴(yán)苛的困境，擁抱了最美好的幸福。

無(wú)論你是靜待時(shí)機(jī)的蒲公英，是四處漂泊的山雀，還是不甘于茍且的小樹(shù)莓，都請(qǐng)記?。翰粦?/p>

困境，聽(tīng)從你心，無(wú)問(wèn)西東，擁抱美好。

【解析】此題為想象類作文題，根據(jù)題目可以看出，此題意在考查學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，對(duì)人生的思

考，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，有創(chuàng)造性地寫(xiě)作，展示自己的寫(xiě)作能力。題目要求用上"伙伴""困境""成

長(zhǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)限制了開(kāi)頭必須為"在幽深的峽谷里”，可結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)揮想象，構(gòu)

想故事情節(jié)，設(shè)置波瀾，思路清晰地完成作文。

9.【答案】森林筆記

我被幾聲炸雷驚醒，快下雨了，我心想，應(yīng)當(dāng)找個(gè)地方避雨。我摸索著向前走，腦子還是有些

混沌，不過(guò)眼晴漸漸適應(yīng)了這樣的黑暗，依稀能看到些輪廓。腳踩在落葉上的聲音不絕于耳，豆大

的雨珠砸了下來(lái)，由疏而密。忽然，一道閃電劈了下來(lái)，讓我看清了不遠(yuǎn)處的巖穴。

巖穴里很潮濕，但總比淋用強(qiáng)。耳邊總有竊竊私語(yǔ)聲，我企圖把它們與雨聲混為一談，但那聲

音我卻聽(tīng)得分明。“有人嗎？"我小聲地問(wèn)，但那些聲音一瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤，只能聽(tīng)到外面的雨

聲。

似乎是我疑神疑鬼了，這樣想著，我坐到了更靠里的一塊石頭上。"別坐我！"是個(gè)男孩的聲音,

我嚇了一跳，一下子摔到了地上。我睜大眼睛，但面前仍空無(wú)一人。

"你是誰(shuí)？出來(lái)！"我鼓起勇氣大喝，手不受控制地發(fā)抖。"我是這塊石頭呀！"那聲音再次響起,

伴隨著"院、院"兩聲響。我張了張嘴，卻發(fā)不出聲音。"咳咳，對(duì)不起啊，這孩子太淘氣了一一沒(méi)

嚇著你吧？”是位老者的聲音，帶著飽經(jīng)滄桑的威嚴(yán)，卻也慈祥，讓人不由得松了口氣。"我......我

沒(méi)事。"我的聲音都是顫抖的。

"我們這兒的一切都是有自己思想，可以言語(yǔ)的。"石頭老爺爺解釋道，"這森林很老，遠(yuǎn)古的

時(shí)候就存在了，但這里沒(méi)有誰(shuí)離開(kāi)過(guò)，也從沒(méi)有外面的生靈進(jìn)來(lái)過(guò)。因?yàn)槲覀冞@個(gè)小森林的外面是

一片大森林，將我們圍在里面，我雖然沒(méi)看到過(guò)，但聽(tīng)東邊刮來(lái)的風(fēng)說(shuō)過(guò)，人類只在外面森林的最

邊緣活動(dòng)。雖然報(bào)信的鳥(niǎo)兒最近總說(shuō)，外面的森林正在縮小，但沒(méi)想到......唉，已經(jīng)小到會(huì)有人類

闖入了......”

"爺爺！爺爺！有人類闖進(jìn)來(lái)了！"一個(gè)尖細(xì)的聲音打斷了石頭爺爺?shù)脑?，似乎看到了我，頓了

頓，”??！人類！”是只我叫不出名字的鳥(niǎo)，一身漂亮的羽毛被雨打濕粘在一起。又解釋了一遍我在

這兒的緣由，石頭老爺爺說(shuō)鳥(niǎo)兒對(duì)這兒的地形最熟，叫它帶我出去。

好不容易等到了雨停，我作別了石頭與沿途熱情的溪流、魚(yú)兒、草木、花朵，以及將我送到了

森林邊緣的鳥(niǎo)兒，走出了森林。

我似乎將這段記憶鎖在了匣子中，卻又不是。在那之后我雖從未將這段經(jīng)歷告知他人，但竭盡

了全力阻止人類對(duì)那片森林的砍伐，并呼吁身邊的人加入進(jìn)來(lái)。石頭老人的嘆息不時(shí)地在我耳畔回

蕩，我這一生雖沒(méi)他那般漫長(zhǎng)，但我會(huì)默默守護(hù)著這片森林的?，F(xiàn)在，我將這段經(jīng)歷寫(xiě)了下來(lái)，也

希望更多的人能加入進(jìn)來(lái)，和我一起守護(hù)這片森林王國(guó)。

【解析】提示語(yǔ)為我們提供了寫(xiě)作的情境一一"神秘莫測(cè)的森林王國(guó)"，規(guī)定了寫(xiě)作文體一一記敘文。

此題要求學(xué)生講述森林王國(guó)中發(fā)生的故事，結(jié)合所給的情景，可以任意發(fā)揮想象。

寫(xiě)作時(shí)，可抓住題干進(jìn)行以下分析："神秘莫測(cè)的森林王國(guó)"，要寫(xiě)出它如何神秘莫測(cè)；"你能聽(tīng)懂

那里花草樹(shù)木的語(yǔ)言、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的交談、泉水山石的對(duì)話"，寫(xiě)作中展開(kāi)豐富的想象，注意描寫(xiě)要

生動(dòng)；"并且還能和它們一起交流、生活......"交流、生活的內(nèi)容是什么？

10.【答案】例文

奇妙的實(shí)驗(yàn)室

最近，學(xué)校的頂層建成了一個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)室一一3D虛擬實(shí)驗(yàn)室。在那個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，只要戴上

一種眼鏡，就能像身臨其境一樣