小學畢業(yè)班經驗交流發(fā)言稿

小學畢業(yè)班經驗交流發(fā)言稿小學畢業(yè)班經驗交流發(fā)言稿篇一尊敬的領導、老師們：上午好！說實話，讓我做語文教學經驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學的行家里手。對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我的做法總結起來有以下幾點:一、培養(yǎng)良好的習慣是學習的關鍵1、認真預習的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預習有的同學根本沒有預習的習慣其實預習是提高課堂效率的關鍵是學生學習的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學生預習習慣時我主要做到以下幾點;首先是交給學生預習方法。預習是在課外進行的，學生開始不會預習就應該把預習搬到課堂上來，剛開始我會根據不同類型的課文做幾次預習示范(精讀課文，略讀課文，古詩)帶著學生一起預習，教給預習方法。其次是精心設計預習提綱。預習一篇課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。(1)讀。反復讀課文，了解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。(2)圈。課前預習課文時，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。(3)查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。(4)劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。(5)抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數量可以自己決定。第三把預習落實到學生的行動中。在大多數學生心中，都認為抄抄寫寫或做練習才算作業(yè)，而復習預習壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學生糾正錯誤的認識，并且把預習這個任務在教完一篇課文后就布置下去成為學生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應該及時反饋了解學生的預習情況對預習細致到位的學生應大力表揚呼吁大家向他學習對沒預習的孩子要詢問原因并適當進行教育。每課的預習我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預習的良好習慣。2、良好的書寫習慣我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導孩子們的書寫。我經常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學與其對比。除此之外，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學多提醒。讓他們及時糾正。二、抓好教學，努力提高教學效率。1、我經常對學生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學習事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學習。”同樣地，教學過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。2、抓學法指導學法指導，向科學學習要質量。每一次評講練習的時候，當學生的答案比較出彩時，我就會讓該學生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。3、做好學生考試成績的分析和反饋在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。教學中除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣，我還特別注意與學生一起對試卷的分析與反饋每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。三、做好針對性輔導，關注“培優(yōu)補差”。我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，我會盡量做到：1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會。3、作業(yè)多幾分留意。4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。對待學困生平時我盡量做到：1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。2、輔導上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學生輔導。請成績優(yōu)秀的學生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。3、練習上反復老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會;今天會做，明天又忘了;這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現象，我會讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經常考的題型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。四、分層作業(yè)有的放矢我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內容;復習鞏固預習新知拓展練筆。復習鞏固指的就是回顧學過的字詞句積累過關。預習新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導學有余力的學生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。學困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業(yè)促進優(yōu)生更強中等生上進學困生完成老師也輕松。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現！小學畢業(yè)班經驗交流發(fā)言稿篇二尊敬的領導、老師們：由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。六年級老師非常辛苦，這是眾所周知的。盡管如此，我們六年級老師的教學都非常認真，可以說是全力以赴。這一年來，感謝領導對我們六年級的關心，借此機會，我也想感謝我們全體六年級老師對我工作的支持，有什么沒做好的，還敬請諒解。領導說要我談經驗，我回想了一下，自己不才，沒有什么經驗可談的。再說了，在座的各位經驗都比我豐富。所以我只能說是把自己在教六年級時的一點體會和大家聊聊。我們語文的學習不外乎字、詞、句、段、篇的學習和訓練。但從月考中我們發(fā)現學生的拼音、字、詞等這些基礎掌握得并不是很好，有很多學生就連本單元的生字都錯得非常多。所以我感覺到語文的學習必須夯實基礎，一個一個單元抓實，那些刁鉆的怪題、難題不要做得太多。另外，我們在每一個知識點的時候，都應該聯(lián)系生活，假設一下這個知識可能會怎樣出題。如：關于古詩的考試，很少會要你直接默寫。一般都會請你默寫一首送別詩，默寫一首邊塞詩，學習了《浪淘沙》，你還想起了有關描寫黃河的詩句有哪些。了解了鄭谷將好友一詩中“前村深雪里，昨夜數枝開?！钡摹皵怠备臑椤耙弧钡慕^妙，你還知道有這樣的改一字而成為千古名句的詩句嗎。再如，關于名人名言的考試，經常會這樣出題：你的好朋友不愛學習，經常玩電游，你想用哪句名言勸他；當你的朋友看到花朵凋謝傷心難過時，你又打算怎么安慰她呢等等。像這樣的考題就貼近了生活，體現了學習的靈活性。如果我們在教學時只是一味地背詩、背句，一部分學生的成績勢必不會很理想。還有，我要說的是關于系統(tǒng)復習。這幾屆畢業(yè)班語文復習，我們用的是都是題庫，題庫也確實不錯。只是題庫內容太多，由于時間很緊，對于有些章節(jié)，我們只是草草過了一下。上個學期由于最后兩個星期要應付教委統(tǒng)考，有個別內容我根本沒有切入。所以，基于最近兩年初中的考試模式，我建議你們如果又要用題庫，是否可以這個學期就將閱讀部分做完，這樣更有利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。另外，學生與學生之間沒有很大的差距，只是他們的知識接受能力不同，我不能歧視任何一個學生，只能平等的對待他們，耐心的教導，盡快使他們趕上來。關愛學生是關鍵。其次，紀律是必不可少的，課堂上有良好的紀律是教學的基礎，只有課堂上有良好的紀律作保證，學生們才能靜下心來聽我講課，我的教學才有效果。紀律絕對是保證。最后，是學生的學習興趣，學生的學習興趣是學習的動力，沒有興趣什么工作都是白費，學生不愿意聽我講課，我就是傾其所有的認真教學也是沒有用的，我在那里唾液橫飛的講，而學生的腦子里想的是其它的事情，我就是再講的好，學生還是什么也學不到。只有充分的調動學生的興趣，激發(fā)起他們的學習欲望我的教學才能夠事半功倍，起到良好的教學效果，所以說興趣一定是學習的動力。關于語文的學習，我就簡單說到這里。下面我還想從一下三個方面做個提醒：第一，重視月考。第二，齊心協(xié)力。這里的齊心協(xié)力有全年級的老師，有語數學科組的老師，還有每個班的搭班老師?？傊?，為了學生，我們所有的老師都是心往一處想，勁往一處使。對待問題，我們一起討論解決，沒有把握的，我們還經常向唐校長、陳麗萍主任、劉五彩老師請教；對待優(yōu)生，我們是傾入了滿腔心血，盡量讓他們的語數平衡，語文差補語文，數學差補數學；對待差生，我們也不放棄，天天苦口婆心地教育他們，讓他們能夠找到學習興趣。