七年級地理教學(xué)反思

七年級地理教學(xué)反思

七年級地理教學(xué)反思1

今天講課的章節(jié)是七年級地理上冊第二章第一節(jié)一一大洲與

大洋。在剛結(jié)束難度偏高的第一章后，由于本節(jié)課內(nèi)容較容易，

本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是輕松地學(xué)習(xí)，在樂趣中學(xué)到知識。

首先我以加加林的故事導(dǎo)入本節(jié)課，引出“人類真的給地球

起錯名字了嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣。緊接著觀察世界海陸分布

圖，回答海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著回答

海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”

的結(jié)論。由結(jié)論再提出疑問“既然海洋面積如此大，為什么古人

給地球起名為地球而不是水球”（PS：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，前后聯(lián)

系緊密），同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)揮答案。

提出疑問：人類是如何了解海陸分布的？

簡單介紹人類認(rèn)識世界的歷史，增進(jìn)同學(xué)們的見聞，同時(shí)也

增加同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣。

觀察地圖，得出海陸分布。

在講七大洲之前，先給同學(xué)們講解大陸、島嶼、半島、大洲

之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子一一雷州半島。接著引出全球

分為哪幾個大洲？并簡要介紹七大洲命名的來源。

讀圖思考：

1、東半球主要有哪幾個大洲？

2、西半球主要有哪幾個大洲？

3、南半球主要有哪幾個大洲？

4、北半球主要有哪幾個大洲？

5、赤道橫穿哪幾個大洲？

6、各大洲的面積大小關(guān)系如何？

完成教材31頁活動3,了解七大洲的輪廓特征。

觀察地圖冊第5頁，找出大洲分界線

在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的區(qū)別

引出四大洋極其分布和面積大小關(guān)系

在七大洲的輪廓圖上標(biāo)出四大洋的位置

最后介紹海洋對人類的影響，增進(jìn)趣味性。

存在問題：教師聲音過小，師生間缺乏互動。

七年級地理教學(xué)反思2

本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動》的第

一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強(qiáng)，重難點(diǎn)內(nèi)容很多，同時(shí)還涉

及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生

抽象思維能力還未形成，難點(diǎn)較難突破，所以在上這堂課時(shí)，我

采取了教師聯(lián)系實(shí)際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生

分組實(shí)驗(yàn)探究、教師演示啟發(fā)分析說明等方法，充分發(fā)揮“學(xué)為

主體，師為主導(dǎo)”的作用?，F(xiàn)簡單地談一下感想。

一、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣

在導(dǎo)入時(shí)，通過向?qū)W生提出兩個問題：同學(xué)們觀察到的太陽

從哪個方向升起，又從哪個方向落下？小時(shí)侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)

還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運(yùn)

動的過程"，輕輕松松地就把地球的兩種運(yùn)動形式展示給了學(xué)

生。

二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實(shí)例，或聯(lián)系生

活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，類比分析推理獲得地理知識。

比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們?yōu)?/p>

什么感覺不到的研究，就采用類比的方法一一根據(jù)坐汽車在很平

直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引

起的時(shí)間差異時(shí)，我引入了今年夏天倫敦奧運(yùn)會時(shí)，北京和倫敦

觀眾觀看賽事的時(shí)間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。

三、善用多媒體課件，增加直觀性。

為更好地上好這堂深，我們對課件進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。一是插

入了視頻和音頻文件，加強(qiáng)了學(xué)生的視覺和聽覺刺激；二是將

flash動畫插入到課件中，使運(yùn)動的演示過程更細(xì)膩、更生動。

如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)的移動，地球自轉(zhuǎn)

中從北極、南極上空看方向如何，都以動畫的形式播放出來，取

得的效果也更好。

四、充分發(fā)揮了地球儀的作用

課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時(shí)，我

先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動地球

儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說出是早晨、中午、還

是晚上，既直觀又形象。

五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用

小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)

生的動手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方

小組合作都運(yùn)用得非常好。比如，在二分二至圖時(shí)，分組完成四

個節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時(shí)，小組成員利用自已的生日討論地

球運(yùn)轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個地方？這一天的晝夜長短情況如何？

這些活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的鞏固。

六、充分利用學(xué)生的演示活動來糾錯，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的

效果。

比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時(shí)，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽

來演示地球與太陽是怎樣運(yùn)動的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的

是否正確，對有錯誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正

確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，又加深了學(xué)生的印象。

總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出了新課改理念，在實(shí)施上也注重

運(yùn)用了新課改的精神實(shí)質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，

學(xué)生反饋的很好，對知識達(dá)到理解的程度，并突破了難點(diǎn)，在分

組探究實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了小組合作能力，提高了學(xué)生實(shí)際動手能

力。但仍有一些地方存在不足：

1、各個環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬，個別活動沒利用好，

應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。

2、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個目標(biāo)都是重難點(diǎn)，但給

學(xué)生記憶掌握的時(shí)間過短，其最主要的原因還是我講的太多。

七年級地理教學(xué)反思3

本節(jié)課第一課時(shí)主要有兩個知識點(diǎn)：一是中東的位置及其重

要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、

分布和輸出路線。針對上述知識點(diǎn)，我設(shè)計(jì)并講解了這節(jié)課，現(xiàn)

將這節(jié)課的反思總結(jié)如下：

一、這節(jié)課的成功之處有：

1、新知識都是從地圖中獲得的，使地圖在本節(jié)課中得到淋

漓盡致的運(yùn)用，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析

能力。

2、本節(jié)課的知識點(diǎn)都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的合

作意識和主動獲取新知的能力。

二、這節(jié)課的不足之處：

1.沒有充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要

加強(qiáng)師生之間感情的培養(yǎng)與交流，要多從學(xué)生感興趣的話題入

手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性，因?yàn)橹挥杏H其師，才

能信其道。

2.課堂時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致了重點(diǎn)知識不突出，這與我調(diào)

控課堂的能力有一定關(guān)系。今后，我要采取多種教學(xué)手段，改進(jìn)

教學(xué)方法，科學(xué)的分配45分鐘，使得知識主次分明，以提高課

堂效率。

針對本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學(xué)中，我會把

成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完

美無憾。

七年級地理教學(xué)反思4

本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這部分知識

和學(xué)生的實(shí)際生活具有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實(shí)

際情況，我選擇從實(shí)際出發(fā)，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂，取

得了較為理想的教學(xué)效果。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1、練習(xí)時(shí)即將生活融入課堂

本節(jié)課，我以11月9日的初雪為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出雪

后的種種變化和與平時(shí)生活的一些不同；在引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天的天

氣情況進(jìn)行描述，從而引出天氣的概念。

將天氣帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有利的

地理，對終身發(fā)展有利的地理。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性

根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)

下，師生交談討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來理解地理知

識，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

3、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

充分運(yùn)用了多媒體課件，圖片、視頻和背景音樂的運(yùn)用，既

能調(diào)動學(xué)生的興趣，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀

化、具體化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會教學(xué)，通過以上反思，可以使我重新審

視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能，

適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，成為學(xué)生成長的引路人。

七年級地理教學(xué)反思5

本節(jié)內(nèi)容簡單容易掌握，課前先讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。課

上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把地理知識和地理技能有機(jī)地

結(jié)合在一起，教學(xué)中力爭用多種活動形式來激發(fā)學(xué)生求知欲，讓

師生雙邊活動得以開展。

本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié)，大洲大洋是世界地理基

礎(chǔ)，認(rèn)識大洲和大洋位置，首先要了解全球海陸分布。本節(jié)課安

排一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱、輪廓和分布。在平時(shí)生

活中學(xué)生對此多有接觸，具備相應(yīng)的知識背景，因此，教學(xué)中充

分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，通過觀察、

分析、討論、查找資料等方法來體驗(yàn)解決問題的過程。教師只需

要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。

1.教法：利用視頻、圖片的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動

其積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。

課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動口動腦的機(jī)

會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地

理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

2.學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問題、解決問題，

培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。

經(jīng)過教研組評課，大家認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：

1.利用填圖的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動了他們積極

性、主動性。

2.問題設(shè)置合理，富有啟發(fā)性，符合地理學(xué)科特點(diǎn)，效果

較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。

3.各種教學(xué)手段應(yīng)用好，思路清晰。

有待改進(jìn)的地方有：

1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足，對自學(xué)過程體現(xiàn)不充分。

2.內(nèi)容設(shè)置多，導(dǎo)致課堂滿，留給學(xué)生記憶時(shí)間不足。

今后我將繼續(xù)努力，改正不足，發(fā)揚(yáng)長處，提高自己的教學(xué)

能力。

七年級地理教學(xué)反思6

本周是期中考試前一周，老師們都在忙著復(fù)習(xí)迎考，還要準(zhǔn)

備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)，同步、以及單元檢測等常規(guī)材料的檢查，

實(shí)在感到工作很忙碌，有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對這么

多的作業(yè)，以及多個班級的工作量，真是感到數(shù)量充實(shí)而質(zhì)量不

夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作，確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完

成，可還是少部分同學(xué)做的不完整，落二撇三。對于積極的同學(xué)

來說。做的不錯。本來要求小組長相互批閱，相互提問，相互指

導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高，可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的

時(shí)間去學(xué)習(xí)。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題主動去請教學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

總是利用課上時(shí)間去學(xué)習(xí)，課下大多數(shù)同學(xué)都沒有再去拿出點(diǎn)時(shí)

間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無法顧及。

總之，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作量多，把每一件事情都處理的

井然有序，的確不算容易，再加上學(xué)生不按照要求去做，實(shí)在感

到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽從安排的確也做不到?？吹?/p>

學(xué)生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學(xué)生們也感到厭煩卻

又無奈。完不成又挨老師的批評，這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每

位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等，學(xué)生

們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對不同層次的學(xué)生，做出統(tǒng)

一的要求，學(xué)校檢查時(shí)也作出統(tǒng)一的要求，即看數(shù)量、質(zhì)量，又

看批閱情況，學(xué)生改動情況，可是學(xué)生是否都做了些力所能及的

事情，老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求，是否真正充分體現(xiàn)

了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)呢，值得反??？

七年級地理教學(xué)反思7

七年級上冊引領(lǐng)學(xué)生走入地理世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的地理興

趣，同時(shí)幫助學(xué)生獲得一定的地理知識（地球、地圖、陸地與海

洋、天氣和氣候、居民與聚落等）與地理技能（讀圖、表和分析

和繪制相關(guān)地理圖表），本學(xué)期以上冊為鋪墊，進(jìn)行分區(qū)地理學(xué)

習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識的升華和地理技能的提升及對社會、環(huán)

境的正確態(tài)度和價(jià)值取向。在新課標(biāo)的指引下，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的

指導(dǎo)思想是以學(xué)生為本，為了一切學(xué)生的終身發(fā)展，讓學(xué)生在自

主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好的掌握

初一年級地理的教學(xué)能力，為了提高實(shí)際教學(xué)水平，現(xiàn)總結(jié)如

下:

一、拓展知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的拓展了學(xué)生的知識面和地理

學(xué)科的信息量，進(jìn)行專題教學(xué)，加強(qiáng)和學(xué)生的學(xué)科專題意識，一

則使學(xué)生有了直觀的知識結(jié)構(gòu)，二則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)

習(xí)，這種由分散的知識點(diǎn)組合形成知識結(jié)構(gòu)，通過教師引導(dǎo)，將

內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

二、注重學(xué)法指導(dǎo)

現(xiàn)階段的地理主要包括自然環(huán)境、人文特征以及二者關(guān)系。

這條主線一直貫穿在大洲、地區(qū)和國家的教學(xué)中，對自然環(huán)境的

學(xué)習(xí)掌握主要依托圖的記憶和分析，而對后兩者的學(xué)習(xí)掌握主要

靠文字記憶和邏輯分析。為了提高學(xué)習(xí)效果，對自然環(huán)境的學(xué)習(xí)

我主要側(cè)重輔導(dǎo)學(xué)生識圖、記圖、析圖的能力，并在此基礎(chǔ)上分

析概括出它與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通和旅游業(yè)等的關(guān)系。比如講《亞

洲》這一課，亞洲地形復(fù)雜，河湖眾多，需要識記的重要的山

脈、河流、湖泊、平原、高原等名稱很多。因此我讓每個同學(xué)畫

好一張亞洲地圖的輪廓，完成填圖游戲，把班級學(xué)生分成五組，

引入競賽機(jī)制，在老師的比賽規(guī)則下，看哪組填圖最成功。調(diào)動

了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)學(xué)生的動手操作能力得到提高，學(xué)習(xí)

地理的興趣更濃。

三、注重反饋

一堂課效果如何，最終還是要看課堂效果，所以我無論在課

上還是在課下都非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為此我一直沿用課前

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)并在每節(jié)課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，

并在課堂上邊講邊練，達(dá)到了及時(shí)鞏固的效果。

四、教學(xué)工作不足之處和自我反思

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測，我發(fā)現(xiàn)，從整體看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充

分調(diào)動，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好，有

明顯提高，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)效

果提高有限，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀，我在

今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析，探討，逐步解決地理教學(xué)中存在

的問題。

七年級地理教學(xué)反思8

幾年來的教學(xué)，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思

著，以期自己的工作能有所進(jìn)步。以下是針對自己近年來的地理

課堂教學(xué)的三點(diǎn)反思。

反思一：走出教材，走近生活

地理下冊課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識

背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。

反思二：學(xué)生活動要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身

體驗(yàn)的機(jī)會。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價(jià)值也就喪失

殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的

場景，很難有真正的思維活動。課堂的學(xué)生活動是為了更有效的

完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動”是形

同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應(yīng)

努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)

生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣

氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評價(jià)。

反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這

一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了

根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)

造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時(shí)反

饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。例如：在講到目前

的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生來談?wù)?，這樣不僅可以活躍

課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些

能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而去思考其

產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施

七年級地理教學(xué)反思9

3月6日，我和楊秀君老師來到了臥龍北校參加了九年級地

理復(fù)習(xí)教學(xué)研討會。會議共分為兩個階段。第一個階段，先觀摩

兩節(jié)課，第二階段，聽取了典型發(fā)言。最后徐以山主任作出強(qiáng)

調(diào)。

第一階段，由臥龍學(xué)校的劉西玲老師和楊秀君老師上了兩節(jié)

匯報(bào)課，劉老師講的是專題復(fù)習(xí)課

第二階段，由蒲王中學(xué)的崔老師傳授了他們學(xué)校的優(yōu)秀復(fù)習(xí)

經(jīng)驗(yàn)，他從四個方面進(jìn)行了總結(jié)

1、時(shí)間劃分。

2、集體備課

3、規(guī)律性的總結(jié)

4、歷屆中考題四個方面做出了詳細(xì)的解釋，說得很實(shí)際，

很有經(jīng)驗(yàn)，有很多方面值得學(xué)習(xí)和借鑒。然后又聽取了兩位老師

的書面報(bào)告。最后各學(xué)校的老師針對兩節(jié)課分別發(fā)表了自己的看

法和建議。提出了自己的困惑和想法。

最后，徐一山主任做出了五點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

1、學(xué)案的設(shè)計(jì)要有針對性，學(xué)案的設(shè)計(jì)要把自己的思考融

進(jìn)去。

2、小組合作學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)存在誤區(qū)，找不

到切入點(diǎn)。

3互助，是讓學(xué)生相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，相互管理。

4、研究地理知識度人類的生活的關(guān)系。

5、注重地圖的使用，讀圖、析圖，以及地圖的結(jié)合，多種

地圖融合在一起讓學(xué)生比較與辨識。更能讓學(xué)生了解地圖的空間

認(rèn)象。充分聯(lián)系實(shí)際更能讓學(xué)生理解知識，貼近實(shí)際。

七年級地理教學(xué)反思10

一、教材分析

作為九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上冊第一

章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。主要包括三方面：認(rèn)識地球的形狀和大

小、地球的模型一一地球儀、緯線和經(jīng)線。主要是讓學(xué)生掌握地

球的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)運(yùn)用地球儀的基本技能，初步建立球體的

空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，能否較好地完成這一節(jié)的

教與學(xué)，關(guān)系到這一章的教學(xué)效果甚至整個地理教學(xué)的效果，為

學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

前七年級學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向

邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過

互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力，建

立地理空間概念。適量的學(xué)生作業(yè)（配有大量的圖形）將抽象知識

平面化，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球

的'模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，理解經(jīng)線和緯

線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律。過程與方法目標(biāo)：提出證據(jù)

說明地球是個球體，并用數(shù)據(jù)描述地球事物大小指標(biāo)。用地球

儀觀察、演示、討論比較經(jīng)緯線事物差異。通過列表，理解經(jīng)

線、緯線的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解人類對地球形狀

與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以

及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)

習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、

空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：地球的形狀、大小、地球儀。

難點(diǎn)：理解人類對地球形狀的認(rèn)知過程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的

態(tài)度。

七年級地理教學(xué)反思11

在前段時(shí)間的地理教學(xué)中，我深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到

位，值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處

和今后的對策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不

再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧、以學(xué)定

教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信

心，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)

商式的，知道學(xué)生知識的生長點(diǎn)，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展，

在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師

和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜

搞一些游戲和課外探索畦的興趣小組活動，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題

和提出有價(jià)值的問題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問題作為切入

點(diǎn)，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，

讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，牢固

樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質(zhì)

疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

第二，在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在

首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對已有教材同現(xiàn)

實(shí)生活問題聯(lián)系起來，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題滲透到教學(xué)內(nèi)

容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析實(shí)踐問題。運(yùn)用主體

教學(xué)，給學(xué)生一定時(shí)間，去探求尋找答案，在尋找中，提高學(xué)生

的各種能力?？傊?，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相

關(guān)的事，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)

展。

第三，新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活

動、親身體驗(yàn)的機(jī)會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn)，閱

讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在

這方面的處理上，為了完成任務(wù)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒有很好

的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有

達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。

在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)

容的處理，使教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的

“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水

平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活

動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的

參與欲望，并注重適時(shí)評價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充

分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上

要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成

就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克

服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

在教學(xué)過程中，沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求

每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，很多

學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。對策：引導(dǎo)學(xué)生以書本

知識為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題

的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會讀圖名、圖例，了解題目

要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們

更直接、更具體的接受知識。

地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重

實(shí)際應(yīng)用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)

地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；

另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和

動手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

積極性和主動性。

七年級地理教學(xué)反思12

這節(jié)課上完之后，一直覺得不是非常的理想，反思了很久，

總結(jié)出三點(diǎn)：L準(zhǔn)備不夠充分2.教材吃的不透。3.課外知識擴(kuò)

充的不夠，沒有新鮮感和時(shí)代感。上課的時(shí)候，并沒有刻意去準(zhǔn)

備什么，沒想過要表現(xiàn)的特別出色。其實(shí)現(xiàn)在未來，每一次充分

的準(zhǔn)備對自己來說都是一個鍛煉和提高的機(jī)會，要好好珍惜才

是。內(nèi)容安排真的很少，很沒技術(shù)含量。雖然來聽課的老師在評

課的時(shí)候沒有說我什么，但是我還是很慚愧。已上三點(diǎn)算是對這

堂很不盡人意的課的淺薄反思，希望自己能以史為鑒，盡快提

高，對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

在自主學(xué)習(xí)的部分，學(xué)生雖然很認(rèn)真的看書，但由于是初一

新生，對教材的把握不準(zhǔn)，耽誤的時(shí)間長，而且不容易發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)

問題，即使小組合作后有了改觀，但還需全班各組共同交流，在

以后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書是教學(xué)中不可缺少的一個重要

環(huán)節(jié)。重點(diǎn)突破的板塊，主要是學(xué)會從圖中認(rèn)識七大洲、四大洋

的名稱和位置，通過反復(fù)讀圖、識圖，鞏固，學(xué)生對知識的記憶

比較準(zhǔn)確，但由于這是第一次看到世界地圖，到大屏幕前指圖說

出時(shí)仍容易犯錯誤，還需要不斷鞏固。對于拓展延伸板塊，內(nèi)容

很好，又一定的難度，而且能夠聯(lián)系剛剛學(xué)過的知識，也能夠激

起學(xué)生探討的激情，但由于前面重點(diǎn)突破的時(shí)間稍微多了一點(diǎn)，

這部分內(nèi)容時(shí)間上有些倉促，下節(jié)課應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。

七年級地理教學(xué)反思13

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。

2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成

全球意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。

2.聯(lián)合國的宗旨和組成。

【教學(xué)方法】

討論法、探究法、辯論法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)

易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選

一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和

地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)

資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色

各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

師生活動

教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個

國際會議，討論國際間的合作問題（同時(shí)板書：國際合作），主

要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和

世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界

貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國

入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南

秘書長”先生主持會議。

學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)

會議如何進(jìn)行）。

（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大

會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。

現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普

遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解

決。

（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。

（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到

的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國

家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣

做，提請大會裁決。）

學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其

實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，

房屋毀壞等損失情況。）

學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。

學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。

（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精

神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地

換和平……）

（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就

此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。

教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個會議一一世界貿(mào)易組織大

會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召

開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會

前大家先看教材圖5。9,讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的

一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入

世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組

織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家

的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞

中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱

苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論

思考自己的觀點(diǎn)，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分

鐘后教師建議第二個活動開始。

學(xué)生：“總干事”主持會議

（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。

學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他

代表可補(bǔ)充發(fā)言）

（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法

（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表

決。

學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個因

素獲得這個結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國

家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）

教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩

個會議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個會議獲得了

些什么體會呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案，學(xué)

生可能的回答一一國際合作非常重要（板書）。中國入世說明中

國需要同國際社會合作，國際社會也需要同中國合作。中國需要

合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材P94A、B圖，

并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問：這兩個會議體現(xiàn)

了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生思考回答一一在政治、經(jīng)濟(jì)方

面（板書）。那么，同學(xué)們根據(jù)平常的體會，國際間還在哪些方

面進(jìn)行了合作，請舉例。學(xué)生思考回答一一中國人穿西裝、吃西

餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果，航海家麥哲倫使用的指南

針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書）。大家再想一想：本節(jié)課

的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學(xué)生

異口同聲一一不對，只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護(hù)世界和

平的組織。（板書：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個組織，大家

還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）？知道一一非統(tǒng)組

織、歐盟……

結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！

板書設(shè)計(jì)

國際合作

1、很重要：

2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……

3、聯(lián)合國的作用：

4、其他國際組織：

教學(xué)反思：

由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果

良好。

七年級地理教學(xué)反思14

一、地理復(fù)習(xí)時(shí)存在的問題

1、復(fù)習(xí)課事無巨細(xì)，練習(xí)題也多為陳題，無新意，課堂教

學(xué)針對性不強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率不高。

2、教法單一、手段陳舊、容量小。

3、局限于教材和預(yù)設(shè)練習(xí)、拓展不夠。

4、地圖語言使用太少。

二、考試中出現(xiàn)的問題。

由于復(fù)習(xí)時(shí)存在了一系列的問題，故考試時(shí)則暴露了更多的

問題。

1、碰到一些新題學(xué)生束手無策?；卮鹗俏寤ò碎T。

2、容量大，學(xué)生只覺有做題時(shí)間，無更正檢查時(shí)間。一方

面學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)時(shí)沒有全面掌握所學(xué)知識，另一方面說明學(xué)

生未受這方面的鍛煉。

3、回答問題答不到點(diǎn)子上，并且只知其一不知其二。

4、對一些專題方面的問題掌握不牢固，缺乏練習(xí)。

三、教學(xué)過程中的有效策略

1、課前抽查，查找問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

要增加教學(xué)的針對畦，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，

教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真研究考試大綱和考試說明，加強(qiáng)集體備

課，研究每一節(jié)課的地理主干知識和考點(diǎn)內(nèi)容，針對主干內(nèi)容和

考點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置情景，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、延緩判斷，留給學(xué)生自己思維的時(shí)間和空間。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充

分陳述自己的思維方法，不斷鍛煉學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生自己

建構(gòu)知識體系和能力結(jié)構(gòu)，在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流，少講

解甚至不講解，給學(xué)生思維的空間。

3、開放地理課堂。

教學(xué)內(nèi)容開放，關(guān)注社會重大的科研成果，關(guān)注國內(nèi)外重大

事件，聯(lián)系實(shí)際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣，盡

可能運(yùn)用多媒體教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自己

的觀點(diǎn)和方法，讓學(xué)生展開辯論，越激烈越好，再次，作業(yè)設(shè)置

要開放，作業(yè)形式要多樣，同時(shí)教師對學(xué)生的評價(jià)要開放和多

元，充分肯定學(xué)生，關(guān)注其差異性。

4.七年級上冊地理教學(xué)反思

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理學(xué)七年級（上）

第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運(yùn)動》的第一課時(shí)。

這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強(qiáng)，重點(diǎn)內(nèi)容很多，同時(shí)又是難點(diǎn)。

而且這節(jié)課是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)，這部分知識接受的好與壞，會直

接影響到今后的地理的學(xué)習(xí)，涉及到了很多較抽象的看不見，摸

不著的地理事物，由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，所以難

點(diǎn)較難突破，針對教材特點(diǎn)，依據(jù)新課改精神實(shí)質(zhì)，將本節(jié)課確

定為教師聯(lián)系實(shí)際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分

組實(shí)驗(yàn)探究、教師演示啟發(fā)分析說明等綜合法研討課，設(shè)計(jì)意圖

之一就是為了充分體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著“以學(xué)生為

主體，教師為主導(dǎo)的思想，重在引導(dǎo)學(xué)生們主動參與，勇于創(chuàng)

新，勤于動腦、動手，樂于探索，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀和科學(xué)

素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)意圖之二就是針對這部分知識對于剛升入初一的學(xué)生來

講，難度的確大了點(diǎn)，在準(zhǔn)備教具時(shí)就選擇了一些容易理解的身

邊實(shí)物（手電筒和地球儀），對剛具有基本閱讀能力、觀察能

力、實(shí)際操作能力、語言表達(dá)能力的初一學(xué)生，極需加強(qiáng)獨(dú)立思

考和解決問題的能力，教師就應(yīng)