05記敘文（五）綜合閱讀-2022-2023學(xué)年六年級語文（預(yù)初）下學(xué)期期中期末課內(nèi)備考與專項復(fù)習（部編五四制）

記敘文綜合閱讀（一）記敘文知識點梳理1.基礎(chǔ)知識點特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的分類側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點順序1．順敘：①以事情發(fā)展的時間先后順序記敘②以事情或觀察的空間順序記敘作用：脈絡(luò)清楚、條理分明2．倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過作用：埋下伏筆，突出重點，加強表現(xiàn)力3．插敘：暫時中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述作用：對緣由作補充，對人物作介紹表達方式記敘：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達方式描寫：對人事、物、景作具體形象的刻畫人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫景物描寫交待環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細節(jié)描寫具體、生動、形象夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評論（議論）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達。①直接抒情，直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；②間接抒情，通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)其感情記敘語言生動形象樸實簡潔幽默風趣等記敘線索以人：人的活動、見聞感受、感情；以物；以事。作用結(jié)構(gòu)內(nèi)容開頭開篇點題；總領(lǐng)全文；為后文做鋪墊；埋下伏筆；設(shè)置懸念；與題目相照應(yīng)；吸引讀者閱讀興趣概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用中間承接上文；引出下文；承上啟下概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用結(jié)尾總結(jié)全文；點明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；升華主旨等概括文段的主要內(nèi)容及情感（主旨）上的作用2.標題的含義和作用：（1）標題的含義：標題的含義有兩種：①淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)）②深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）（2）標題的作用：標題的作用有六種：①貫穿全文的線索；②透露情感主旨，點明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文；③表明寫作對象；④關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；⑤制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；⑥概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時如果標題運用了比喻手法，作文內(nèi)容往往側(cè)重于比喻含義的書寫。3.修辭方法及作用。(1)比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性，表現(xiàn)了（2）擬人擬人，是根據(jù)想象，把物當作人來寫，使物具有人的言行或思想感情．擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。答題格式：具體生動地寫出了＋對象＋特性，表現(xiàn)了（3）排比排比是指三項以上（含三項）結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來．排比作用：恰當?shù)氖褂门疟龋苁贡磉_條理清楚，脈絡(luò)分明；能增強語勢，加深感情，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性，表現(xiàn)了（4）夸張夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象?？鋸埐坏扔谡f大話、說謊話。夸張作用：增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。答題格式：突出了＋事物的＋特性，（增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了（5）設(shè)問設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）設(shè)問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（6）反問反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。答題格式：強調(diào)了……加強語氣4.人物描寫重要人物描寫的作用：分析人物一般分析他的三個方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質(zhì)。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質(zhì)服務(wù)的。①肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（即使是夢境也是心理描寫）5.環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫常見作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；⑤突出、深化主題。答題步驟：1、先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境2、從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）3、考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)……）6.分析句子的表達效果：主要從三個方面去分析：形式：修辭→描寫→表達方式→表現(xiàn)手法→富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語）內(nèi)容：內(nèi)容概括→人物形象、心理、情感→主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩情畫意，留有余地、意猶未盡等（二）記敘文閱讀要點（指在閱讀中需要注意的點）1.重視標題，思考標題是否是線索，概括的時候緊扣標題，思考標題和主要內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系。2.邊讀邊概括要點，如六要素，人物形象，文章思路。3.把握文章主旨。4.理解關(guān)鍵詞句，了解關(guān)鍵段落作用。5.品味有表現(xiàn)力的語言。6.關(guān)注記敘順序和人稱。例題解析感謝有你，我的蓋世英雄①“大姐，起床吃飯咯，飯菜都涼咯，太陽照屁股咯?！雹诿刻煳叶际窃诎⒐恼賳局行褋恚橹绮偷南阄睹悦院刈叩斤垙d，我元氣滿滿的一天便從他們準備的早餐開始。阿公就是我人生中的蓋世英雄。③阿公是我人生的啟蒙老師，是教會我做人處事的導(dǎo)師，阿公給我上的第一節(jié)做人處事課，讓我難以忘懷。④那是一個祥和的傍晚，我們一家人享受著阿公的勞動結(jié)晶，那香味讓人回味。⑤突然“砰”的一聲打破了傍晚的寧靜，一輛摩托車發(fā)生了事故，一對夫妻摔倒在地，男子的腿被車壓住了。⑥阿公聽到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過去幫助那對夫妻，夜色慢慢加深，深秋的涼意總有習習的秋風做伴，那位男子因為受了傷，動彈不得，阿公怕他著涼，所以跑回家拿了一床被子給男子保暖，怕他們餓著，就立馬跑回家煲肉粥給他們暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都沒吃飽飯，卻一直忙著照顧那位受傷的男子，直到救護車來。⑦阿公協(xié)助醫(yī)生小心翼翼地把男子抬上救護車，男子含淚對阿公說:“恩公啊，您叫什么名字？如果不是您，我們夫妻倆不知道會變成什么樣子?！卑⒐珔s說:“這都是小事，不足掛齒，你先去醫(yī)院吧，能康復(fù)最重要了?！?8\*GB3⑧阿公看著開遠的救護車，才回家吃已經(jīng)涼了的飯菜，我走到阿公跟前問:“阿公，為什么你總是這么熱心呀？”⑨阿公看了看我說:“這人呀，總會遇到各種不順心的事情，可總有人能在你不幸的時候幫助到你，你幫別人度過劫難，自己遇到劫難的時候，才能期待有人來幫你。你以后長大了，要做一個善良的人，做一個熱心腸的人，助人為樂是一種好精神，要發(fā)揚?。　卑⒐Z重心長的話，深深地熔在了我的心里，也讓我懂得助人為樂是一件高尚的事情。⑩阿公除了教給我做人的道理，更多的時候，他給我的愛都是潤物細無聲的，阿公是村子里出了名的“寵孫狂爺”，阿公對我的愛，別人xiànmù不來?小時候因為我很愛吃糖，所以蛀牙很多。都說牙疼不是病，疼起來要人命，這種感覺我深有體會?三年級的時候我經(jīng)常因為牙疼得吃不下去飯，阿公就會把飯煮得很軟，但是我還是不想吃，于是阿公就買蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃，阿公經(jīng)常說:“要多吃飯呀，不然長不高的，再怎么樣也不能不吃飯，餓瘦了怎么辦呀？”?阿公總是這樣，嘴上“罵”著我，心里疼著我。我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個妙招，他把皮去掉，把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，“騙”我說那是豬肉，雖然我知道那不是豬肉，但是阿公忙活了一天，那都是對我的愛呀！?阿公，他是我的蓋世英雄，雖然隨著歲月的流逝，他的生命慢慢失去了光澤，銀絲也爬上了他的雙鬢，歲月在英雄的臉頰上留下了抹不去的痕跡，我心疼卻又無能為力，只能默默陪伴著他變老。?感謝有您，我的蓋世英雄，您老了，沒關(guān)系，換我來給您擦臉，叫您起床，給您做飯，換我來接您，來給您撐腰，來守護您。19.看拼音寫漢字。（2分）xiànmù20.分析第⑥段畫線句中加點詞的作用。（2分）阿公聽到聲音后立馬放下碗筷，一路小跑過去幫助那對夫妻。21.第?段說“阿公總是這樣，嘴上‘罵’著我，心里疼著我?！卑⒐邸拔摇痹谖闹杏心男┚唧w表現(xiàn)？（4分）（1）（2）阿公買蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃。（3）22.“我”稱阿公為“蓋世英雄”的原因，以下分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理。B.阿公讓“我”懂得助人為樂是一件高尚的事情。C.阿公已經(jīng)年邁，“我”希望陪伴著他慢慢變老。D.阿公在生活中給“我”很多潤物細無聲的寵愛?！敬鸢浮浚?0分）上海市閔行區(qū)20202021學(xué)年上學(xué)期六年級期末語文試卷19.（2分）羨慕20.（1分）“立馬”和“一路小跑”都寫出了阿公在聽到聲音后動作之快，迫不及待要幫助他人的樣子，（1分）表現(xiàn)出阿公熱心善良、關(guān)心他人、助人為樂的品質(zhì)。21.（4分）（1）阿公每天叫我起床，并準備好早餐。/阿公把飯煮得很軟（3）阿公用妙招讓“我”吃雞鴨肉。22.（2分）C練習（一）閱讀下文，完成第15—19題（16分）心中點燃一盞善良的燈魯先圣①一個人每天是快樂的還是憂郁的，不在于物質(zhì)的窗裕，而在于你自己的心靈。如果你能夠在自己的心中點燃一盞善良的燈，那種善良的心和仁慈的愛會產(chǎn)生巨大的能量，讓你處于巨大的幸福和快樂當中。②有一個中年婦女，在她的丈夫去世不久，她的即將成年的兒子和女兒也竟然在一次飛機失事中同時身亡。人間的一切溫暖和親情都突然消失，巨大無邊的痛苦和悲傷包圍著她，她無法面對一個個孤獨的長夜。久而久之，她得了抑郁癥，整天都想著怎么自殺結(jié)束自己的生命。③有一個人推薦她去拜訪世界著名的精神醫(yī)學(xué)家阿德勒先生。阿德勒問她最喜歡什么。她告訴阿德勒自己喜歡養(yǎng)花，但是自從丈夫和孩子死后就再也沒有心情養(yǎng)了?！靶蕾p的人都走了，再養(yǎng)還有什么意義呢，花圃荒蕪很久了?！雹堋安?你繼續(xù)養(yǎng)你喜歡的花，會有人喜歡的!你養(yǎng)了以后每天清晨送給附近醫(yī)院里的病人，一個人一支。按照我說的去做，你很快就會快樂起來!”⑤阿德勒給她開的治療抑郁癥的處方是：每天想想，怎么樣才能使別人快樂？怎么才能讓別人感覺到人世間的愛心力量。⑥婦人聽了阿德勒的勸告，回到家就開始重新整理花圃，撒下種子，施肥澆水，花圃里很快就枝繁葉茂花團錦簇了。⑦從此，她每天清晨都把自己親手栽培的鮮花送到病房里去，有康乃馨，有玫瑰，有菊花，有蘭草。病人們都發(fā)自內(nèi)心地說：“謝謝你，天使?！彼刻烊ザ紩牭揭宦暵曋x謝。這美好的感謝，讓她感覺到自己對于社會是一個多么有用的人。不久以后，人們都發(fā)現(xiàn)她的抑郁癥消失了，原來籠罩在她身心中的憂傷和孤獨都不復(fù)存在，她每天像一個快樂精靈出現(xiàn)在大家面前。她甚至顯得更加年輕而漂亮。⑧她沒有想到的是，她有了更多的朋友，人們像關(guān)懷自己的親人一樣地關(guān)懷她。那些出了院的病人，回到不同的城市，每當節(jié)日的時候，都會給她寄來賀卡和禮物，還會給她寫來熱情洋溢的信件，介紹自己的生活，祝福她快樂。⑨每天養(yǎng)花送花，聽到人們的感謝，接到遠方的祝福，她感覺自己成了世間最幸福的人，內(nèi)心深處充滿了無邊的喜悅。⑩很多人總是夢想著自己能夠得到鮮花和掌聲，但是卻忘記了把鮮花和掌聲送給別人。在漫漫的人生旅途上，如果你感覺到孤獨和憂傷，就學(xué)著把鮮花和祝福送給別人吧，它會讓你成為一個幸福而快樂的人。15.寫出第⑦段畫線句的照應(yīng)句。（2分）16.第⑥段內(nèi)容略寫的原因是（1）____________________________（2）_______________________________（4分）17.根據(jù)第②—⑨段內(nèi)容，概括中年婦女的變化過程。（4分）（1）她沒有心情養(yǎng)花，只想著結(jié)束自己生命。（2）______________________________________（3）______________________________________（4）她有了更多朋友，感覺自己是最幸福的人。18.以下對標題的理解不正確的一項是_______（2分）A.用“點燃”一詞，表明了心中的善良需要激發(fā)。B.以“燈”比喻善良，表達了善良對人的重要性。C.主要是指中年婦女善良的心點燃了病人的善良。D.主要指阿德勒和中年婦女都點燃了他人的善良。19.結(jié)合全文的內(nèi)容，說說對第⑩段畫線句的作用。（4分）【答案】上海市浦東新區(qū)川中南校20202021學(xué)年六年級下學(xué)期期中語文試卷15.一個人一支，按照我說的去做，你很快就會快樂起來!（2分）16.（1）中年女人感受到幸福是給別人帶來快樂，而不是種花。（2）這樣寫使文章詳略得當，重點突出，更好地表達主題。（每點2分）17.（2）她聽從了精神醫(yī)學(xué)家的勸告，整理花圃養(yǎng)花。（3）她每天清晨給病人送花，不再憂傷和孤獨。（每題2分，答題能扣住題干要求即可）18.C（2分）19.內(nèi)容上：告訴人們學(xué)著給別人帶來快樂，那么自己也會快樂和幸福的道理；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點明中心。（每點2分，意對即可）(二)閱讀下文，完成第1922題(15分)一個人的火樹銀花①武漢封城了，劉小海沒想到疫情如此嚴重。老家回不去了，就在武漢過年吧。劉小海趕到超市，割了六斤肉，提著一袋小米、半兜土豆，兩捆蔥和蒜苗，算是置辦好了年貨，②回到出租屋，劉小海先給Z城的兒子打，囑咐他記得出門戴口罩。每次和兒子聯(lián)系，劉小海鼻子都會發(fā)酸。兒子沒讀完高中就出來打工了，父子倆憋著勁干想著蓋兩層小樓呢，一場車禍讓爺倆夢想成空了。前年夏天，騎自行車的劉小海和一輛電動車撞上了。劉小海尾椎骨粉碎性骨折，出院了，攢的錢也花完了。打了十三年的工，劉小海沒給兒子蓋起兩層小樓。③囑咐過兒子，劉小海又聯(lián)系河南老家的火哥。父親去世五年了，八十歲的母親跟著大哥生活。那頭，老母親會叮囑他別外出。④除夕夜里，劉小海不停地瀏覽著新冠的新聞。武漢封城的悲壯，國家戰(zhàn)勝疫情的決心。醫(yī)生和護士的送行，讓劉小海心潮澎湃，感動不已?？吹轿錆h在建火神山醫(yī)院的新聞，劉小海心里一動，他知道建筑工地上需要很多的焊工。能幫就幫，咱也去出一份力吧。下了決心，劉小海很快入睡了。⑤大年初一，劉小海來到了工程部?！鞍呈莵碇г鹕裆结t(yī)院建設(shè)的，俺是一名電焊工。⑥大年初二，數(shù)百臺挖掘機在平整土地，成千名工人在工地上卸載建材。忙了一上午，劉小海邊吃著快餐盒飯邊看護施工定位旗，看見一個女子拿著朝他走過來。⑦“師傅，你們很辛苦吧?”“不辛苦，還可以?！薄皫装嗟拱?”“俺是白班，著護定位旗呢?！薄皫煾?，你是河南人吧?”“是的，俺在武漢打工，封城了，回不去，就來這當志愿者了?！雹嗪喓唵螁蔚膸拙湓捑捅讳浟讼聛恚瑒⑿『]想到自己在網(wǎng)上火了。很多人轉(zhuǎn)發(fā)他的視頻，上百萬人為他點贊。晚上，兒子給他打來了。⑨“爹，俺看到您的視頻了，很多人夸你呢?！眱鹤邮窃跒樽约候湴聊?。劉小海卻在里叮囑兒子不要給老家的人說，不要給奶奶說?！爸?，你要照顧好自己啊?！眱鹤铀斓卮饝?yīng)了。⑩第二天，河南老家的很多媒體也希望通過視頻連線來訪劉小海。有個女記者同劉小海想對自己老母親說點什么。劉小海說希望母親好好的。疫情結(jié)束就回家，去陪母親。劉小海哽咽了，其實他希望母親看不到視頻。?夜晚，工地上的燈亮起來。大哥打來了視頻通話。“小海，都說你給咱村人長臉哩?！贝蟾缧χf?！案?，你別給咱娘說啊，她該擔心哩?！薄靶『?，娘也知道了，娘要給你說話哩?！贝蟾绨堰f給躺在椅子上的娘。?“海兒啊，娘好好的，你別擔心娘?！眲⑿『？吹搅四锏陌装l(fā)。娘接著說:“海兒啊，你做得對，大家都該出一份力呢。海兒啊，照顧好自己，娘—娘等著你回家?！蹦锪鳒I了。?掛了視頻，劉小海戴著口罩，左手拿著面罩，右手的焊鉗穩(wěn)穩(wěn)地夾起焊條，一下一下地觸碰著眼前的鋼管，瞬間流溢的焊花四處飛散，就像盛開的火樹銀花。19.第④段畫線句運用了描寫，表達作用是。(3分)20.第③段中與第⑩段畫線句相照應(yīng)的句子是:。(2分)21.第②段中敘寫劉小海與兒子艱難生活的內(nèi)容，其作用是:(4分)22.“火樹銀花”通常用來形容張燈結(jié)彩成大放焰火的燦爛夜景，結(jié)合全文內(nèi)容，說說標題中“火樹銀花”的含義。(6分)；(2)劉小海與家人間的愛與牽掛溫暖人心，濃濃親情及家人的理解讓人感到明亮溫暖；(3)【答案】上海市普陀區(qū)培佳雙語學(xué)校20202021學(xué)年六年級下學(xué)期5月月考語文試卷19.心理；體現(xiàn)武漢封城的悲壯，國家戰(zhàn)勝疫情的決心，讓劉小海很感動。20.那頭，老母親會叮囑他別外出。21.交代了劉小海的家庭狀況，也推動了后文情節(jié)的發(fā)展；劉小海在自身艱難生活的同時仍然能照亮他人，更凸顯了他的善良樸實能吃苦且有擔當?shù)钠焚|(zhì)。(1)疫情期間的眾生百態(tài)，武漢封城，國家堅定戰(zhàn)勝疫情的決心，醫(yī)生和護士的送行，還有像劉小海這樣普通民眾的默默支持等等。(3)是指劉小海這類人熠熠生輝的品質(zhì)，普通勞動者身上體現(xiàn)出來的奉獻與擔當，以劉小海為代表的普通勞動者在非常時期綻放出如火樹銀花般的光華，也讓我們看到疫情中的希望。以及他樸實善良能吃苦、友愛孝順懂感恩、無私奉獻有擔當?shù)钠焚|(zhì)?！窘馕觥恐饕疾炜忌喿x能力（三）閱讀下文，完成第2025題。（17分）禮物——那件事不可饒恕=1\*GB3①我九歲的時候做了一件很出格的事。=2\*GB3②丁老師是位男老師，男老師也有感情很豐富的，丁老師就是。他教我沒多長時間，只短短的一年就給我們這群吱吱喳喳的孩子留下了深刻的印象。他個子很高，臉上有疙瘩，穿著深灰色的中山裝，很年輕，卻有白頭發(fā)，低頭趴在書桌上給我們講課的時候，白頭發(fā)更多，我們不敢看，一看就想摸一摸，那是很硬很硬的，比他的黑頭發(fā)還硬的白頭發(fā)。=3\*GB3③丁老師照顧我們，愛護我們，關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣。可是在一個酷暑即將過去，新學(xué)期開學(xué)的當兒，他來到班級和我們宣布一條消息，說他從此不教我們了，而是去遠方看病。話從他口中一出，我們立即哇的一聲哭了起來，開始是不多的人，小聲地哭，后來就是全班同學(xué)一起大聲哭。丁老師勸我們勸不住，索性不勸了，一件一件數(shù)著放在他講桌里面的、平日我們拾到的各種各樣的小東西。丁老師把這些東西都一一放在講臺上，然后聲音很低地說，現(xiàn)在我把這些東西分給大家，這都是大家平日里交給我，我又沒閑xiá讓你們認領(lǐng)的，你們現(xiàn)在認一認，看是誰的誰領(lǐng)回去吧。=4\*GB3④丁老師開始一樣一樣地用手中的東西吸引我們的視線。他說，小刀，誰的小刀？于是我們向他手中的小刀望去。一把綠色的鉛筆刀在丁老師手中來回地晃，晃過幾個來回，一個叫于力力的小個子女同學(xué)說，老師，是我的。丁老師說，你拿回去吧。丁力力就一邊抹淚一邊走到老師的跟前，把它拿了回來。丁老師又拿出一支油筆，一支黃色的帶有小貓頭的油筆，丁老師的手又晃了幾晃，劉夢君就把它領(lǐng)了回去。=5\*GB3⑤領(lǐng)回東西的同學(xué)，回去之后立即就不哭了，小刀、油筆占去了他們的心思，這樣循環(huán)了幾個回合，丁老師講桌上的物品幾乎被別人領(lǐng)盡了。這時丁老師拿起一個很精美的皮球，綠色紅色黃色形成滿球云朵的那種，一看就讓人喜歡備至，真不知道是誰拾到這么好的東西，舍得交給老師。奇怪的是，丁老師問了幾遍，竟沒有一個同學(xué)去認，但是大家都巴巴地望著老師的手，這情景很讓我動心，一種想得到它的心思讓我立即抹去朦朦的眼淚，斂心靜氣觀察同學(xué)的動靜，怦跳的心早被那個美麗的皮球擊中了。就在丁老師想把它重新放回盒子里去的時候，我突然冒出一句，老師，那是我的。為了真實起見，我是邊哭邊說的，九歲的我那時在做戲，并且惟妙惟肖。=6\*GB3⑥老師顯然是猶豫了一下，但看到我滿臉的淚痕，他相信了我，由于我的座位靠最里面，所以他把這個球親自送到我的手里。=7\*GB3⑦我得到一個精美的皮球，卻失去了一位老師。多少年以后我當了作家，想把這一段寫進小說，挖掘一個九歲孩子的心理時，卻得知丁老師已不在人世。但是假如他還活著，對一件發(fā)生在30多年前的事，肯定記憶猶新，他肯定掌握一個九歲孩子的心理與那個精美皮球的來歷。=8\*GB3⑧丁老師把那個皮球給我時，他的手抖了抖，抖過之后那只皮球就落到了我手里。也就在這一剎那，我想起了丁老師的女兒秋秋，秋秋來我們班玩時，也曾玩過這樣一只皮球，那是和這一只一模一樣的、滿球紅黃綠云朵的、招人喜歡的皮球。（選自《小小說選刊精華本》，略有改動）20．根據(jù)拼音寫漢字。（1分）閑xiá_________21.第=2\*GB3②段寫丁老師的白頭發(fā)，“不敢看，一看就想摸一摸”，表達出學(xué)生對丁老師_________和___________的情感。（2分）22.請對第=5\*GB3⑤段畫線句的語言表現(xiàn)力作簡要分析。（3分）_________________________________________________________________________23.第=6\*GB3⑥段中“老師顯然是猶豫了一下”,找出文中與這句話照應(yīng)的語句。（3分）__________________________________________________________________________24.標題中的“那件事”具體是指_________________________________________（2分）“我”認為“不可饒恕”的原因是（1）_________________；（2）_____________。（3分）25.對于第⑦⑧兩段文字的順序排列，下列分析最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．⑦⑧，因為第⑦段首句“我得到一個精美的皮球”承上“所以他把這個球親自送到我的手里”。B．⑦⑧，因為以⑧結(jié)尾可以讓小說的情節(jié)戛然而止于皮球的來歷，帶給讀者心靈的震撼和回味。C．⑧⑦，因為第⑧段首句“丁老師把那個皮球給我時”承上“所以他把這個球親自送到我的手里”。D．⑧⑦，因為以⑦結(jié)尾可以通過“我”的內(nèi)心獨白直接點題“不可饒恕”，并抒發(fā)對老師的懷念之情。【答案】上海市羅南中學(xué)20202021學(xué)年六年級下學(xué)期第一次學(xué)業(yè)評價測試語文試題20.（1分）暇21.（2分，各1分）愛戴憐惜22．（3分）例如：“斂心靜氣”和“怦跳的心”形成對比，表現(xiàn)了我急切想要得到皮球的緊張而又矛盾的心理；又例如：動詞“擊”形象地寫出了皮球?qū)ξ覂?nèi)心的巨大吸引力，也為下文冒領(lǐng)皮球的情節(jié)作了鋪墊。（酌情給分，言之有理即可）23．（3分）丁老師把那個皮球給我時，他的手抖了抖。24.（共5分）具體指：九歲那年，“我”從即將離別的丁老師手中冒領(lǐng)了一個精美的皮球。（2分）原因：（1）丁老師照顧我們、愛護我們、關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣，而那件事給這種純真的感情抹上了陰影。（2）當“我”想要傾吐心中那塊壘時，丁老師已不在人世，成了無法彌補的遺憾。25.（3分）B（四）閱讀下文，完成第16—20題（20分）彩色的鳥馮至①在熱帶地方是不難看見羽毛美麗的鳥的，但是在北方，在我的家鄉(xiāng)，最普通的鳥兒只是喜鵲、鴿子、烏鴉、麻雀。你們想，這些鳥兒不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的；它們的羽毛怎么會十分美麗呢？但是我一打開我的圖畫書，就不同了，里邊的鳥兒有藍色的、綠色的、紫色的、白色的……它們真是美麗呀，若在我的籠子里哪怕是只養(yǎng)這么一只，我已經(jīng)心滿意足了。可是，籠子里邊只有麻雀，房檐底下只有鴿子窩。一天，還有一個人送給我一只烏鴉，長得那樣丑，聲音那樣難聽；母親說，把它放了吧，我還有一些舍不得。天天飼養(yǎng)著這類鳥兒，有多么單調(diào)。②我問父親：“書上的彩色的鳥兒我們這里怎么都沒有呢？”③父親說：“它們在這里不適宜生存。”④“不適宜生存”，我卻有些不懂，什么叫做不適宜生存呢？⑤父親繼續(xù)說：“水里的魚不能在陸地上生存，空中的鳥不能在水里生存。冬天若是把你放在一個冰冷的房子里，你就會凍出病來。這都叫做不適宜生存。南方的彩色的鳥兒都慣于溫暖，所以不喜歡飛到我們這個冷的地方來?！雹尬衣犞贫嵌?，我只是更思念彩色的鳥了。但是彩色的鳥怎么也飛不到我們的天空。我想，彩色的鳥既然沒有，我就要制造彩色的鳥。母親能夠把衣服染成藍色、紅色、綠色，我為什么不把我的麻雀也染成藍色、紅色、綠色呢？——一天，母親在染衣服，我就把各樣的顏色都偷偷地留起來一點。午后，母親的衣服都染完了，掛在院子里漂揚，非常好看。我就開始從籠子里把麻雀取出來一個，染一個。有的染藍的，有的染成彩色，一切都按照我的心意，染完了一個，覺得比圖畫上畫的還好看些，心里很高興。我自言自語地說：“我們這里也有彩色的鳥了。”⑦第二天一睜眼，就想去看那些彩色的鳥。但是走到籠前一看，已經(jīng)有三只鳥死了，等到下午，又死了幾只。最后只剩下一只還活著。這只是沒有全身染遍了顏色，我只在它的翅膀上染了一點紅。我看著這些活潑潑的鳥一個一個地死去，很懊喪，我只好把它們埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同時我自己想：“無論如何，我是有過彩色的鳥了，可惜它們這么快地就死去了。大半這就是父親所說的道理吧，彩色的鳥兒在我們這里不適宜生存?！?6.找出文中第⑥段劃線句中的錯別字并修改（2分）錯別字：__________修改：__________17.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”的探索過程（8分）產(chǎn)生好奇提出疑問我的發(fā)現(xiàn)：（1）___________________我的疑問：書上的彩色的鳥兒我們這里怎么都沒有呢？繼續(xù)思考付諸行動我的思考：母親能夠把衣服染成彩色，我為什么不把我的麻雀也染成彩色的呢？我的行動：（2）________意外結(jié)局得出結(jié)論我的發(fā)現(xiàn)：（3）___________________我的結(jié)論：（4）________18.結(jié)合加點字，分析第①段畫線句的表達效果。（4分）“你們想，這些鳥兒不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的”句中“不是”“就是”“不然就是”寫出了__________________，表達了“我”__________________的情感。19.對文章主旨理解不正確的一項是（）（3分）A.表現(xiàn)“我”兒時細心觀察、樂于探索實踐的精神。B.表現(xiàn)兒童的童真童趣，表達對童年生活的留戀。C.表現(xiàn)童年因不懂科學(xué)、無知而導(dǎo)致小鳥死亡的后悔。D.表現(xiàn)童年的行為雖有悖科學(xué)，但帶給“我”快樂。20.文末“我”認為“彩色的鳥兒在我們這里不適宜生存”，和第③段父親所說的“它們在這里不適宜生存”是一個意思嗎？為什么？（3分）【答案】上海市普陀區(qū)2020—2021學(xué)年六年級上冊期中語文試卷16.（2分，找出錯別字1分，改正1分）漂飄17.（8分，每空2分）（1）我家鄉(xiāng)的鳥兒顏色單調(diào)，但圖畫書中的鳥兒卻鮮艷美麗。（2）我把鳥兒染成了彩色的。（3）除了一只沒有全身染遍顏色的鳥兒，其他被染色的鳥都死了。（4）彩色的鳥兒在我們這里不適宜生存。18.（4分，每空2分）“不是”“就是”“不然就是”寫出了家鄉(xiāng)鳥兒顏色的單一、不鮮艷，表達了“我”對家鄉(xiāng)鳥兒顏色單一感到極其單調(diào)和乏味，對有鮮艷色彩、美麗羽毛的鳥兒充滿向往。(第二空答出對彩色的鳥的向往之情即可得分)19.（3分）C20.（3分）不一樣（1分），“我”的意思是：因為鳥兒有了鮮艷的色彩，所以無法在我的家鄉(xiāng)存活下來。（1分）父親說的意思是：不一樣的生命體適宜不一樣的生活環(huán)境，沒有了適宜的生活環(huán)境，它可能就會面臨死亡。（1分）（意對即可）（五）閱讀下文，完成第1—4題（13分）母親的手①母親的手，在我有生第一次的強烈印象中，是對我施以懲罰的手。她有揪擰的獨門絕招。大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會情急而出此的。②我的母親對我是愛之深，責之切的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對她孩子們律之更嚴，愛之益切，責之越苛。有一年，家中來了遠客，母親多備了數(shù)樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢“打牙祭”的大好機會了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：“吃完，不許剩下?！蔽覔u頭示意，母親的臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說：“那么就下去吧，把筷子和碗擺好?！痹诖笕私K席前，我不時偷望著母親，她的臉色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說：“為什么明明吃不下了還盛？有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎？”揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒有再剩過飯。③當然，母親的手，在我的感情上自也有其熨貼細nì的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進一壺熱水后，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件的洗。每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把衣衫洗好，她的手指已泡凍得紅腫了。待我們長大后，才知道母親在婚后數(shù)年里，曾過著頗富裕的“少奶奶”生活的?？墒牵赣H那雙纖纖玉手，在七七炮火下接受了洗禮，歷經(jīng)風霜，竟脫胎換骨，變得厚實而剛強，足以應(yīng)付任何苦難了。④也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。我在小學(xué)三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害。可是，出乎意外地，那雙手，卻輕輕覆壓在我頭上，我聽見母親平和地說：“沒關(guān)系，明年多用點功就好了?！蔽矣洸坏镁烤拐局嗑?，但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象。⑤冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們衣襪縫補。⑥然則，就在那樣的歲月中，母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時候。她會主動地取出自北平帶出來的那管玉屏蕭和一枝笛子，吹奏一曲。那雙手，如此輕盈跳躍在每個音階上，卻又是那般秀美而富才情的了。⑦去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，我去廚房沏了茶奉給她。當我把杯子放在她手中時，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此，霎時間那雙手變得碩大無比，那是一雙至大完美的手。（有刪改）1．根據(jù)拼音寫出第②段中的漢字細nì()（1分）2．文章圍繞“母親的手”寫了以下幾件事：（6分）（1）母親為“我”在如此艱難的歲月還剩飯生氣，用手楸擰“我”以示懲罰。（2）（3）（4）（5）母親的手在玉屏簫上跳動，吹出美妙的曲子。3.有人認為第⑤段與=3\*GB3③段都是寫母親做家務(wù)，內(nèi)容上重復(fù)，建議刪去第⑤段，你怎么看？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．在“我”看來，母親在家庭中的作為不僅體現(xiàn)了她關(guān)愛孩子、吃苦耐勞，還體現(xiàn)出她是一個_____________、_____________的人。（4分）【參考答案】（借鑒本文讓學(xué)生寫母親的微笑、腳步之類的作文）1．細膩2．(2)母親即使在寒冷的季節(jié)里也是用手吃力地洗一家大小的衣物。(3)母親嚴格地督促我們的學(xué)習，當我學(xué)習太差以致留級時，母親的手卻給予我鼓勵和安慰。（4）寒冷的冬夜，母親在昏黃的燈火下親手為全家縫補衣襪。3.可刪去或不可刪去兩種答案皆可?？蓜h去，第⑤段和第③段都是寫母親做家務(wù)活，第③段已經(jīng)有細膩的描寫了，第⑤段的略寫可刪去。不可刪去。第③段寫母親在白天辛勞地洗衣服，第⑤段寫晚上當家人都休息后母親還要縫補衣襪，更體現(xiàn)母親為了家庭日夜操勞。兩段并不重復(fù)。4．頑強熱愛生活心靈手巧有藝術(shù)修養(yǎng)（寫出兩點即可）作業(yè)泥土溫潤的光芒劉學(xué)剛土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鏊（ào）子上，旋轉(zhuǎn)、翻動、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓