09小說閱讀－2022-2023學年七年級語文上學期期末專題復習2

10小說閱讀（一）（2022·浙江寧波·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。擱淺的鯨魚[美]珍?尤倫①1971年9月，在放學回家的路上，我們急匆匆地在沙丘上走著。馬丁是因為練籃球。喬希是因為補習數(shù)學。我是因為寫一篇關于我們州的報告。就這樣，我們嫌過了最后一班校車，只好走回家。②我們到了能望到海岬對面的大灣處，看到了我家的房頂，以及海上不遠處我家的船，看來爸爸已經(jīng)打完魚，正往家開呢。落潮了，所以他也在急著往回趕。兩個哥哥圍著我一邊轉(zhuǎn)圈，一邊用我的名字編歌唱：“莎莉，莎莉，在小巷里……”所以，只有我在朝前看，并且最先發(fā)現(xiàn)了它。③前方的沙灘上，有一個灰色的大家伙，在漸漸干涸的沙灘上像一座隆起的小山。我們這兒是緬因州，沙灘上到處是大圓石，可那不是石頭。④“快看！”我指著那邊大喊。⑤兩個哥哥立刻轉(zhuǎn)過身，看見了我看到的東西：那是一頭擱淺的鯨魚，側(cè)躺在那里，退潮的海水離它已經(jīng)太遠了，所以，它沒辦法自己回到水里去。⑥我連跑帶滑沖下沙丘，卸下書包，脫掉鞋子和毛衣，把書包和鞋子扔在沙灘上，朝大海奔去。⑦當我終于跑到海水邊時，我把毛衣浸了進去，直到它吸足海水。海水漱了我一下，太涼了。⑧我跑向鯨魚，鯨魚散發(fā)著恐懼和深海的氣息。我擰出毛衣的水，淋到鯨魚的身上，然后，把濕毛衣攤開放到它眼睛下面。兩個哥哥也緊跟著趕到了海邊，他們把毛衣浸滿水，跑回來，把濕毛衣放到鯨魚的尾巴和鰭上。鯨魚的眼睛，有自行車輪那么大，轉(zhuǎn)向我們，看上去像是在哭泣。眼前有整整一海洋的水，可我擔心這還不夠。⑨“我們需要幫助?！蔽艺f。喬希撒腿就跑，有個緊急救援，就在往鎮(zhèn)子去的海灘半路上，接的警察說，他會給海岸警衛(wèi)隊打，可他們需要二十分鐘才能趕到。我們只能一次又一次地用一件毛衣、兩件毛衣給鯨魚淋水。⑩救援的人乘一輛藍色大露營車趕來了，后面跟著三輛客貨兩用車。月亮剛開始爬上地平線，九個男人和一位叫伊芙的女士從這幾輛車上跳下來。?“干得好，孩子們！”一個男人喊道，盡管我們并沒有做那么多事。然后，男人們開始朝著退潮的方向，來回搖晃、推動鯨魚的身體。馬丁和喬希也一起幫忙。伊芙搖了搖頭，對我說：“這是海中巨獸，《圣經(jīng)》中最大的鯨魚。他們推不了多遠。”她說得對。他們連一寸都沒推動。而且，當他們不再搖晃鯨魚時，海水退得更遠了，而且鯨魚甚至比他們還疲憊。?喬希走回來，站到我身邊。他的眼里含著淚。我沒哭。我氣得哭不出來。我氣大海的無情，那么著急退潮。我氣我們的胳膊太短，而鯨魚的身子又那么長。我氣我們沒有船，沒有絞車，也沒有長繩子，不能把鯨魚拖回大海。我氣，氣所有的一切。?大人們不停地提著水，用海岸警衛(wèi)隊卡車上的大鐵桶，還有露營車上的盆盆罐罐：可這些都還不夠。伊芙開著露營車去鎮(zhèn)上，帶回了三明治和汽水。后面還跟來好幾輛車，都是來幫忙的——他們自己這樣說。人們吃喝起來，就像是一次聚會。?我抿了一口喬希的汽水，然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么。?然而，終于，就在太陽快落下的時候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛。它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚。然后，它走了，就這樣走了。我奇怪，為什么那頭鯨魚活著的時候那么大，當它死去的時候突然就顯得小了很多。一點兒都講不通，可事實就是如此。?回家的路上，我一直拉著喬希的手，或者，是他拉著我的手。馬丁小跑在我倆前面，去告訴媽媽我們正回來，還有為什么會這么晚。這么晚才回家，爸爸都可以揍我們一頓了，可是他只是用胳膊摟著我們說：“沒事，孩子們，沒事?！?就在這時，海岸警衛(wèi)隊的人來了。他給了我們每人一枚棕色的獎幸，獎章的一面畫著一頭鯨魚，另一面畫著海浪。就這樣，鯨魚死了，我們成了英雄?？刹恢趺矗疫€是很生氣。我把獎章丟進抽屜里，再也沒有拿出來過。?我寧愿眼都不眨，馬上把這枚破獎章交回去，只要能看到那頭老鯨魚再活過來，快樂地游向大海，噴氣孔里噴著水柱，尾巴擊打著水面，黑色的眼眸閃閃發(fā)光。我寧愿永遠把獎章還回去，只要能讓我再看見它一次，看著它游向大海深處，豎起尾巴，潛入深海。自由自在?！竟适?概括】1．在放學回家的路上，“我（們）”遇到了一頭擱淺的鯨魚，努力幫助它回到海里，“我”的心理也隨之變化。請你閱讀故事，完成填空?！竟适?賞析】2．結合語境品味文中畫線語句，說說其表達效果。它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚?！竟适?理解】3．作者為何多次寫到“我”關注“鯨魚的眼睛”？請結合內(nèi)容說說你的理解?！竟适?感悟】4．故事結尾寫了“我”的心聲。閱讀文章最后一段，結合文本內(nèi)容和【鏈接材料】，談談你對故事主題的認識?！炬溄硬牧稀看笞匀皇菑V袤無邊并充滿許多奇跡的。她還充滿了各種各樣的故事。有些故事的結局是愉快的，有些是不愉快的——但是，大自然是生生不息的。要站在大自然的一邊，盡你所能幫助她。（珍?尤倫給中國讀者的寄語）【答案】1．示例：（1）“我”很擔心（2）大人們搖晃、推動鯨魚，但沒有任何效果（3）“我”和鯨魚說話，但它終于閉上了眼睛2．示例：畫線語句運用了比喻的修辭手法，將鯨魚死亡時長吁出的氣比作吹回大海的風，將氣息的味道比作海藻、捕蝦籠里的龍蝦、開膛破肚的魚的味道，寫出身軀龐大的鯨魚在死亡面前與其他渺小的事物并無區(qū)別，突出鯨魚死時的凄涼慘淡，表達“我”內(nèi)心因不能幫助鯨魚脫困的悲傷失落，給讀者留下深刻印象。3．示例：“眼睛”透露著鯨魚生命的訊息，關注它的眼睛就是關注它的情緒變化和生命狀態(tài)?！拔摇痹邛L魚“自行車輪”般的眼睛里看到它對生的渴望，表達“我”的擔憂；“我”通過對“眼睛說話”，表達對鯨魚的贊美之情；鯨魚“閉上眼睛”，代表著生命的消逝，流露出“我”的感傷與悲痛；“黑色的眼眸”暗含著“我”的希冀。作者通過寫“我”對鯨魚眼睛的關注，既展現(xiàn)了鯨魚由生而死的過程，也傳遞出一個純真的孩子對自然對生命的關愛之情。4．示例：文章講述了一個不愉快的故事。“我”與哥哥們在放學路上偶遇一頭擱淺的鯨魚，極力營救，但鯨魚最終還是死了。文中的“我”與自然是緊緊站在一起的，“我”感受著鯨魚的渴望與痛苦，最后因為善舉成了“英雄”，這是對“我”行為的肯定與褒揚?！拔覍幵赣肋h把獎章還回去”的心理彰顯了“沒有什么比生命更重要”的理念。故事贊美了孩子對待生命的無功利態(tài)度，啟示我們要心懷善意，善待生命，熱愛自然，幫助自然?！窘馕觥?．本題考查信息的篩選與概括。第一空，根據(jù)第⑧自然段“眼前有整整一海洋的水，可我擔心這還不夠”可概括為：“我”很擔心；第二空，根據(jù)第?自然段“然后，男人們開始朝著退潮的方向，來回搖晃、推動鯨魚的身體”“他們連一寸都沒推動。而且，當他們不再搖晃鯨魚時，海水退得更遠了，而且鯨魚甚至比他們還疲憊”可概括為：大人們搖晃、推動鯨魚，但沒有任何效果；第三空，根據(jù)第?自然段“然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么”、第?自然段“然而，終于，就在太陽快落下的時候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛”可概括為：“我”和鯨魚說話，但它終于閉上了眼睛。2．本題考查語句的賞析?！八L長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚”，句子運用了比喻的修辭手法，把“一口氣”比喻成“吹回大海的風”，把氣息的氣味比喻成“海藻”“蝦籠里的龍蝦”“開膛破肚的魚”的氣味，寫出身軀龐大的鯨魚在死亡面前與其他渺小的事物并無區(qū)別，突出鯨魚死時的凄涼慘淡，表達“我”內(nèi)心因不能幫助鯨魚脫困的悲傷失落，給讀者留下深刻印象。3．本題考查文章內(nèi)容的理解?！把劬Α蓖嘎吨L魚生命的訊息，關注它的眼睛就是關注它的情緒變化和生命狀態(tài)。根據(jù)第⑧自然段“鯨魚的眼睛，有自行車輪那么大，轉(zhuǎn)向我們，看上去像是在哭泣”分析可知，此時鯨魚瞪大眼睛好像在哭泣，表達的是求生的渴望，表達“我”的擔憂；根據(jù)第?自然段“然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么”分析可知，“我”通過對“眼睛說話”，表達對鯨魚的贊美之情；根據(jù)第?自然段“然而，終于，就在太陽快落下的時候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛”分析可知鯨魚“閉上眼睛”，代表著生命的消逝，流露出“我”的感傷與悲痛；根據(jù)第?自然段“我寧愿眼都不眨，馬上把這枚破獎章交回去，只要能看到那頭老鯨魚再活過來，快樂地游向大海，噴氣孔里噴著水柱，尾巴擊打著水面，黑色的眼眸閃閃發(fā)光”分析可知，“黑色的眼眸”暗含著“我”希望鯨魚活著的希冀。綜上分析，作者通過對鯨魚眼睛的關注，既展現(xiàn)了鯨魚由生而死的過程，也傳遞出一個純真的孩子對自然對生命的關愛之情。4．本題考查文章的閱讀延伸，要求結合文本內(nèi)容和【鏈接材料】，談談對故事主題的認識。鏈接材料中提到“有些故事的結局是愉快的，有些是不愉快的”，閱讀文章可知，對鯨魚的救援是失敗的，故首先明確本文的故事是不愉快的。其次，本文的主題意在通過“我們”對鯨魚的救援表達熱愛生命熱愛自然的主題。文中通過對鯨魚眼睛的描寫，細致地展現(xiàn)了鯨魚生命消失的過程，雖然“我”和救援人員已經(jīng)竭盡全力，但是在大自然面前，人類的努力是渺小的，面對生命的逝去，“我們”是無奈的，這啟示我們要敬畏生命、熱愛自然、幫助自然。（二）（2022·浙江·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。不可思議的文具店安房直子①某個鎮(zhèn)子上，有一家小小的文具店。入口只不過是兩扇玻璃門，里頭三個顧客就擠滿了，而在店里頭靜靜地守著柜臺的，永遠只有一個戴著圓眼鏡的老爺子。不過，在一部分孩子中間，這家店可是相當有名氣的。②一個冬日黃昏，來了一個女孩。女孩被雨雪打濕了，看上去又冷又悲傷?！皩Σ黄?。請給我拿一塊什么都能擦掉的橡皮！”③“來了來了?！崩蠣斪訌呢浖芟渥永锾统鲆粔K黃色橡皮。④女孩問：“這真是什么都能擦掉的橡皮嗎？”⑤“是啊是啊，什么都能擦掉?！雹夼⑼蝗伙w快地說了起來：“真的嗎？我的貓死了呀！養(yǎng)了四年，就那么病了，脫光了毛，臟兮兮地死了。它每天和我一起玩，一起吃午后茶點，一起睡覺。我把它當成了妹妹?！迸⒛樕系谋砬榉置魇窃谡f：這么大的悲傷，那么簡單就能擦掉嗎？⑦老爺子說：“那是一只黑貓吧？是一只尾巴長長的、眼睛是綠寶石顏色的貓吧？”女孩大吃一驚。只見老爺子嚓嚓嚓地畫了一只貓。女孩就更吃驚了：“和我的貓一模一樣！這就是我的咪咪??！快點擦掉！一看到它，我就會悲傷啊?！雹嗬蠣斪狱c點頭，“嘩嘩”地擦了起來。貓被擦得干干凈凈，代替它的是一大片水仙花。那碎碎小小的黃花，鋪滿了整張畫紙，發(fā)出一股好聞的香味。“這個啊，就是什么都能擦掉的橡皮。擦掉了，肯定會浮現(xiàn)水仙花。一看到這花，你的悲傷就會漸漸消失……”⑨怎么樣了呢？從紙里頭，似乎傳來了一絲輕輕的貓的呼吸聲。女孩太熟悉自己的貓的呼吸了，靜靜的、暖暖的，如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣。女孩用食指在紙上摩擦起來，然后，用極其熱情的目光沖著老爺子央求道：“我想去和睡著了的咪咪告別……”⑩老爺子想了一下，點點頭：“那么，一見到貓，就馬上回來?。　闭f完，老爺子從貨架箱子里摸出兩把放大鏡來。放大鏡在黑暗里一閃，放射出光芒。老爺子摘下自己的眼鏡鏡片，緊接著，他把放大鏡的鏡片緊緊地裝到了眼鏡架里，成了一副不可思議的眼鏡。?“好了，把它戴上試試?！?女孩急忙戴上了眼鏡。然后，又朝那張圖畫紙上看去…女孩發(fā)現(xiàn)自己的身體一點點地變小了，一瞬間就站到了水仙花田里。這是一個沒有月亮也沒有星星的夜晚，可水仙花卻一下子亮了起來。?沒多久，女孩就發(fā)現(xiàn)不遠的水仙花在輕輕抖動，躡手躡腳地走過去一瞅……啊啊，香甜地睡在那里的，千真萬確，正是自己的貓！女孩蹲下來，撫摸著咪咪的后背。那身皮毛，像天鵝絨一樣閃閃發(fā)光，是一只吃得飽飽的、剛剛睡著的健康的貓的毛皮。女孩把咪咪抱了起來。咪咪哆嗦了一下，睜開了眼睛，那雙眼睛一下睜得老大，盯著女孩一看，小聲叫了起來。女孩心中立刻就充滿了喜悅。?女孩正要用力抱住貓，然而，貓卻哧溜一下跑到花里去了?！斑溥?，等一等……”女孩追去。貓時不時地停下來，用綠寶石一樣的眼睛回頭看看，然后跑上幾步，又回過頭，小聲地叫上幾下，晃一下長長的尾巴?！安灰e鬧了！”女孩笑了，嗓子眼兒發(fā)出了“咯咯”的笑聲……?可咪咪也太快了呀！簡直是在花的上面飛翔了，迎著風，“嗖——嗖——”地飛翔，突然貓的兩條前腿，筆直地伸向天空。尾巴伸得直直的。然后就那么直著身子，嗖嗖地向天上升去。?“咪咪，等等我——”女孩張開兩手，踮腳站了起來，竭力呼喚著貓，可不久貓的身影就被黑暗吞沒了，女孩癱坐在了花叢里，淚水一下子涌了出來。為了擦眼淚，女孩摘掉了眼鏡。不想老爺子的聲音突然在耳邊轟響起來：“你回來啦！”女孩這才回過神來，原來這是文具店的里面，眼前只放著一張畫了水仙的圖畫紙。?“和貓告別了嗎？”老爺子問。女孩輕輕點頭，淚流滿面地笑了，從兜里掏出10元錢，買了橡皮?！爸x謝光臨?！崩蠣斪虞p輕地拍了拍女孩：“好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！崩蠣斪尤〕鲆粡埣垼f給女孩：“這是送給你的，是特制的吸墨紙。什么都能吸。墨水也好，繪畫顏料也好，你的眼淚也好?！?女孩把橡皮和吸墨紙裝到手提袋里，笑了一下，返回到雨雪之中。等她走了之后，老爺子又關上門，然后，熄掉燈。于是，無論從什么地方，也看不見這家不可思議的文具店了?！x自《夢的盡頭：安房直子的十七個故事》（有刪改）5．根據(jù)文本及下面所提示的故事情節(jié)，完成填空。（1）______

老爺子畫貓擦貓安慰女孩。

（2）______

老爺子贈送女孩吸墨紙。6．請從重音和語氣的角度為第④自然段畫橫線句子進行朗讀設計，并說明理由。7．請根據(jù)提示角度，為文中畫波浪線的句子做賞析式批注（任選一處）。A．女孩太熟悉自己的貓的呼吸了，靜靜的、暖暖的，如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣。（提示角度：修辭手法）B．老爺子輕輕地拍了拍女孩：“好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！保ㄌ崾窘嵌龋喝宋锩鑼懀?．童話是想象和夸張的藝術：安徒生通過一件不存在的新衣，映照著人性；安房直子以一間不可思議的文具店，傳遞著真情。結合以上提示，分析這家文具店的“不可思議”之處以及文本背后所蘊含的真情?！敬鸢浮?．

老爺子準備賣給女孩能擦去悲傷的橡皮。

老爺子為女孩制備奇妙眼鏡。6．“這”、“真”“什么”“都”進行重音設計，強調(diào)女孩對這塊橡皮所擁有的神奇功能具有好奇與期待。朗讀本句時有疑問語氣，語速較快，體現(xiàn)女孩急切地想擦去因失去貓的悲傷心情。7．示例一：我選擇A句。本句將貓的呼吸比作咖啡杯里冒出來的熱氣，生動形象地寫出貓的呼吸曾給女孩帶來的溫暖感受，表明女孩對貓的喜愛與依賴。示例二：我選擇B句?！拜p輕地拍了拍”的動作描寫，寫出老爺子在女孩返回現(xiàn)實后對她的溫柔親切關心，表明老爺子慈祥善良。（“輕輕地拍了拍”分析為細節(jié)描寫同樣得分。）示例三：我選擇B句?！翱旎丶胰グ伞钡葞讉€短句的語言描寫，寫出老爺子在女孩返回現(xiàn)實后對她的真切關心，表明老爺子慈祥善良。8．《不可思議的文具店》充滿想象與夸張。能擦去一切甚至是悲傷的橡皮，能夠把女孩帶到水仙花田與貓貓告別的特殊眼鏡，能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙，這些文具店的物品都有非凡的不可思議的功能。老爺子未卜先知關于貓的所有信息且能夠制備各種神奇物品，而當老爺子關門熄燈后就無法看到此店，同樣令人感到不可思議的想象與夸張。這間不可思議的文具店中，老爺子通過具有神奇功能的橡皮、眼鏡為失去愛貓的女孩準備告別機會，從而化解悲傷。他收費不昂貴，還贈送吸墨紙，體現(xiàn)了他神通廣大的同時具有善良與慈祥。由此表明人們需要學會與過去告別，而人與人之間也需要有真切的、善意的關心與溫情?！窘馕觥?．本題考查梳理故事情節(jié)。由已知信息“老爺子畫貓擦貓安慰女孩”可定位到第⑦段，從第③段“老爺子從貨架箱子里掏出一塊黃色橡皮”，第⑤段“是啊是啊，什么都能擦掉”，第⑥段“女孩臉上的表情分明是在說：這么大的悲傷，那么簡單就能擦掉嗎”可概括出：老爺子準備賣給女孩能擦去悲傷的橡皮；由已知信息“老爺子贈送女孩吸墨紙”可定位到第?段，從第⑨段“女孩用食指在紙上摩擦起來，然后，用極其熱情的目光沖著老爺子央求道：‘我想去和睡著了的咪咪告別……’”，第⑩段“老爺子從貨架箱子里摸出兩把放大鏡來。放大鏡在黑暗里一閃，放射出光芒。老爺子摘下自己的眼鏡鏡片，緊接著，他把放大鏡的鏡片緊緊地裝到了眼鏡架里，成了一副不可思議的眼鏡”可概括出：老爺子為女孩制備奇妙眼鏡。6．本題考查朗讀的重音和語氣。那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調(diào)，可以重讀。從第④段“這真是什么都能擦掉的橡皮嗎”，可知第④段劃橫線句中“這”“真”“什么”“都”，表現(xiàn)了女孩對這塊橡皮所擁有的神奇功能具有好奇與期待，可以重讀；結合第⑥段“女孩突然飛快地說了起來：‘真的嗎？我的貓死了呀！養(yǎng)了四年，就那么病了，脫光了毛，臟兮兮地死了。它每天和我一起玩，一起吃午后茶點，一起睡覺。我把它當成了妹妹?！⒛樕系谋砬榉置魇窃谡f：這么大的悲傷，那么簡單就能擦掉嗎”可知小女孩急切地想擦去因失去貓的悲傷心情，加上這句是一句問句，以用疑問急切的語氣朗讀。7．本題考查對句子的賞析。A.此句“女孩太熟悉自己的貓的呼吸了，靜靜的、暖暖的，如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣”將“貓的呼吸”比作“咖啡杯子里冒出來的熱氣”，這是運用了比喻的修辭手法，從“太熟悉”可以看出小女孩對貓很喜歡，平時很依賴它，所以熟悉；從“靜靜的”“暖暖的”可以看出貓的呼吸給小女孩溫暖的感受。此句運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了貓的呼吸曾給女孩帶來的溫暖感受，表明女孩對貓的喜愛與依賴。B.此句“老爺子輕輕地拍了拍女孩：‘好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！敝械摹芭牧伺摹笔菍蠣斪拥膭幼髅鑼?，“好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了”是語言描寫，結合第?段“‘你回來啦！’”、第?段“‘和貓告別了嗎？’老爺子問。女孩輕輕點頭，淚流滿面地笑了”可知，通過對動作和語言的描寫，寫出了老爺子對小女孩返回現(xiàn)實后對她的溫柔親切的關心，表現(xiàn)了老爺子的慈祥善良。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解。“不可思議”之處：從第⑧段“老爺子點點頭，‘嘩嘩’地擦了起來。貓被擦得干干凈凈，代替它的是一大片水仙花。那碎碎小小的黃花，鋪滿了整張畫紙，發(fā)出一股好聞的香味?！@個啊，就是什么都能擦掉的橡皮。擦掉了，肯定會浮現(xiàn)水仙花。一看到這花，你的悲傷就會漸漸消失……’”可知，這個店有能擦去一切甚至是悲傷的橡皮。從第⑨段“我想去和睡著了的咪咪告別……”，第⑩段“老爺子摘下自己的眼鏡鏡片，緊接著，他把放大鏡的鏡片緊緊地裝到了眼鏡架里，成了一副不可思議的眼鏡”，第?段“女孩急忙戴上了眼鏡……一瞬間就站到了水仙花田里”可知，老爺子制作的不可思議的眼鏡能夠把女孩帶到水仙花田與貓貓告別。從第?段“老爺子取出一張紙，遞給女孩：‘這是送給你的，是特制的吸墨紙。什么都能吸。墨水也好，繪畫顏料也好，你的眼淚也好?！笨芍?，店里有能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙。從第⑦段“老爺子說：‘那是一只黑貓吧？是一只尾巴長長的、眼睛是綠寶石顏色的貓吧？’女孩大吃一驚。只見老爺子嚓嚓嚓地畫了一只貓。女孩就更吃驚了：‘和我的貓一模一樣！這就是我的咪咪啊！’”、第?段“老爺子又關上門，然后，熄掉燈。于是，無論從什么地方，也看不見這家不可思議的文具店了”可知，老爺子同樣令人感到不可思議，小女孩還未形容她的貓就已經(jīng)知道了貓的所有信息，能制作各種神奇的物品，如能擦去一切甚至是悲傷的橡皮，能夠把女孩帶到水仙花田與貓貓告別的特殊眼鏡，能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙，而當老爺子熄燈之后別人就看不見這家店。蘊含的真情：從老爺子制作一副不可思議的眼鏡讓小女孩戴上，讓她進入到水仙花田里與她的貓告別，化解小女孩的悲傷，結合第?段“女孩輕輕點頭，淚流滿面地笑了，從兜里掏出10元錢，買了橡皮”“老爺子輕輕地拍了拍女孩：‘好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！蠣斪尤〕鲆粡埣?，遞給女孩：‘這是送給你的，是特制的吸墨紙。什么都能吸。墨水也好，繪畫顏料也好，你的眼淚也好?！笨芍?，老爺子賣的能擦掉一切的橡皮價格親民，在女孩返回現(xiàn)實后對她溫柔親切的關心，還額外送小女孩一張能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙，這些都表現(xiàn)出了老爺子的善良與慈祥。老爺子創(chuàng)造機會讓小女孩與她的貓重新告別，表明了人們需要學會與過去告別，老爺子對小女孩的關切表明了人與人之間也需要有真切的、善意的關心與溫情。（三）（2022·浙江麗水·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。讀書三味海倫·凱勒①安妮不斷地在海倫手中寫滿了字，海倫神速地吸收這些知識。她認識自己所接觸到的一切東西，就像一個饑餓的人面對佳肴而狼吞虎咽一樣，她急切地想彌補5年來的空白。有志者事竟成，她做到了。②到了4月底，海倫認識了100個以上的字。到了5月中旬，她學了將近400個字。值得一提的是，她也在掌握了很多的成語。該教她閱讀了。安妮拿出她的教學設備疊硬紙卡，每張卡上印了簡單的字，每個字都從卡上凸出，海倫可以用指頭觸摸閱讀。③安妮隨便抽出一張。“盒子”，好吧！就用這一張。她把紙卡放在盒子上，讓海倫的手指撫摸紙卡上凸出的字，然后牽著她的手，仔細研究“盒子”，左右、上下、四面打量。她帶著海倫的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但海倫依然無法把凸出的字和盒子互相連貫起來。④安妮耐心地試了其他的字和東西。海倫還是無法突破，海倫苦苦思索，絞盡腦汁還是沒有辦法解開啞謎。安妮改變戰(zhàn)略，她用盲人的字母板。每當海倫右手指撫摸一個字母時，她馬上把這個字母寫在海倫的左手掌心。海倫皺起眉頭，她了解左手掌心的字母，卻不知道右手指上觸摸的是什么？她的手慢慢移向第二個凸出的字母。安妮很快地在左掌心寫出這個字母。海倫增加速度撫摸下面的一連串字母。安妮不敢稍有怠慢，緊跟海倫的速度在掌心寫下去。寫到一半時，海倫面露喜色，忽然開竅了。笑咪咪的，好像表白著“黑暗的牢籠已開，廣大的世界，我終于有幸參與”。⑤海倫很快就學會了這些字母，第二天，她學會了更多的字。在這短短的期間，她心花怒放，心滿意足，已不甘心學習紙板字卡，而且開始研究安妮給她的一些初級盲人用盲文。⑥安妮計劃可以在此打住，讓海倫有一段休息和調(diào)整的時間。夏天，天氣變得炎熱非常，海倫緊張活躍的腦子也該休息一下了，然而安妮發(fā)現(xiàn)海倫已經(jīng)無法停下學習的腳步了。一天早上，她給了海倫一張紙卡。上面寫著：“早上老師要到樓下幫媽媽做事，海倫要留在房間做功課?！焙惷碱^微皺，但還是點頭答應：“好?！庇谑前材莳氉噪x去。海倫在房里，撫摸著紙卡。過了一會兒，她把紙卡扔到一邊。她已認識了卡片上所有的字，留下這些東西還有什么用呢？⑦她的手托著下巴，嘆了一口氣，心想：老師什么時候回來？跟著老師下樓去嗎？哦，不，說留在房間等她。海倫又長嘆一聲。忽然，海倫瞇著眼，急忙撿起散落滿地的紙卡。手指在卡上摸觸。呀！這個字正是她要的，這一個字也是，其余的呢？哦，原來都在這兒，海倫從椅子蹦下來，摸索到衣柜打開柜門。她很快用手指檢查一下手里的紙卡，彎下腰，放幾張紙卡在地上，緊緊握著剩下的紙卡。⑧她跑進衣柜躲了起來。外頭沒有一點聲響，她又跑出來，站到房間門邊，抬起頭，一心一意注意大廳的動靜。她沒有感覺到震動，老師一定還在樓下。海倫安靜地站了一會兒，又躲回衣柜里，她太興奮了，以至無法控制自己。她的手指又檢查了一遍紙卡，把它們秩序井然地擱放在地上，她奔到房門口，盡力地控制自己不發(fā)出聲響。大廳外還是一片寂靜。時間過得很慢，海倫在房里來回踱著。難道老師不回房間啦？終于她感覺到樓梯口傳來震動，是老師嗎？震動頻率變了，腳步從大廳傳來。沒錯！那是老師。海倫雙手環(huán)抱胸前，歡欣、興奮，她想像著老師看到空蕩蕩的房間，一定會到處尋找她。老師一定會想：海倫在哪里？這小孩到底跑哪兒去了？老師會找海倫嗎？⑨那當然?、夂惒聦α恕．敯材萏みM房里，海倫不見了，她看到衣柜的門輕輕搖動。她又在搗蛋安妮笑著走向衣柜，她輕輕拉開柜門，海倫藏在衣柜里。?海倫面對老師洋洋得意，手上拿著一張寫了“女孩”的紙卡，地上放的紙卡寫了“在”“衣柜”“里面”。那是海倫第一次自己組成的句子！安妮慈愛的微笑瞬間凝住了，她癡癡地站著。“我的小寶貝！”淚水涌滿安妮的雙眸，成串滴下。?安妮曲膝蹲在海倫旁邊，拉著她的小手，寫下：“海倫使老師很快樂。”9．標題“讀書三味”代表了海倫讀書的三種情形，請結合文章內(nèi)容對它們加以概括10．本文側(cè)重心理描寫，請結合下面的句子，體會心理描寫在文中的作用。震動頻率變了，腳步從大廳傳來。沒錯！那是老師。海倫雙手環(huán)抱胸前，歡欣、興奮，她想像著老師看到空蕩蕩的房間，一定會到處尋找她。老師一定會想：海倫在哪里？這小孩到底跑哪兒去了？老師會找海倫嗎？11．海倫用第三人稱寫自己與老師之間的故事，這樣寫比起第一人稱來說有什么優(yōu)點？【答案】9．學會了將近400個單詞可以觸摸閱讀；學會了用字母拼寫；學會連詞成句。10．心理描寫真實地再現(xiàn)了當時海倫的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了海倫的成長過程，說明了安妮老師工作的成功：心理描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，直接提示了全書再塑生命的主題。11．本文采用了第三人稱，比起第一人稱的敘述更加全面，是海倫獲得寫作技能后綜觀各種信息的表現(xiàn)；第三人稱更加客觀地反映了海倫學習和安妮老師教學的過程，同時加入了其他人如母親等人的反應，顯得更具體?！窘馕觥?．本題考查對人物事件的概括。根據(jù)第②段“到了4月底，海倫認識了100個以上的字。到了5月中旬，她學了將近400個字”“海倫可以用指頭觸摸閱讀”可知，海倫讀書的第一種情形可以概括為：學會了將近400個單詞可以觸摸閱讀。根據(jù)第④段“寫到一半時，海倫面露喜色，忽然開竅了”和第⑤段“海倫很快就學會了這些字母，第二天，她學會了更多的字”可知，海倫讀書的第二種情形可以概括為：學會了用字母拼寫。根據(jù)第?段“海倫面對老師洋洋得意”“那是海倫第一次自己組成的句子”可知，海倫讀書的第三種情形可以概括為：學會連詞成句。10．本題考查人物的心理描寫。根據(jù)“歡欣、興奮、她想象著、老師一定會想”可知，海倫當時的心理變化，同時表明安妮老師工作的成功，根據(jù)第⑨段“那當然”和第⑩段“海倫猜對了。當安妮踏進房里，海倫不見了，她看到衣柜的門輕輕搖動。她又在搗蛋安妮笑著走向衣柜，她輕輕拉開柜門，海倫藏在衣柜里”可知，上文的心理描寫推動情節(jié)發(fā)展，更有利于表現(xiàn)文章主題。11．本題考查人稱的作用。解答此題要讀懂文意，理解作品的情感。文章運用第三人稱的視角，以局外人的角度，根據(jù)第①段“安妮不斷地在海倫手中寫滿了字，海倫神速地吸收這些知識”可知，文章由眼前的安妮在教海倫識字引出后文海倫讀書的三種情形，很自然地感受到海倫的變化，根據(jù)第⑧段“她沒有感覺到震動，老師一定還在樓下”“終于她感覺到樓梯口傳來震動”“震動頻率變了，腳步從大廳傳來”可知，此處用第三人稱通過敘述震動來講述情節(jié)發(fā)展，冷靜客觀含蓄卻更有韻味，能讓讀者產(chǎn)生共鳴。另外，文章以第三人稱的角度來寫，不受時間和空間的束縛，從更多方面自由、客觀地敘述事實。（四）（2022·浙江臺州·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。學習的熱情（美）桃樂茜·羅茲①干熱的日子飛馳而過，每一天天空中都掛著明晃晃的太陽。提格爾一直惦記著他的玉米地，想象著成堆的樹木和灌木在高溫下慢慢干枯。他想，現(xiàn)在綠色正在變成褐色，褐色又在變成灰色。太陽正將大地烤干，為人們放火燒地做準備。②爸爸還得待在吊床上，因為他的腿傷一直沒有愈合，細菌感染后傷口就粘連了，然后又裂開。醫(yī)生偶爾來看看，將涂有阿諾那葉子、蜂蜜和大蒜混合物的藥物，用繃帶綁在他的腿上。爸爸的腿傷一直沒有好轉(zhuǎn)，媽媽和太奶奶都覺得花在這幾次來訪上的母雞和蜂蜜全浪費了。③“收獲時，”媽媽說，“爸爸就又能走路了?！薄坝衩壮樗氲臅r候，”太奶奶說，“這場病就會過去?！雹芤归g，提格爾去了阿方索先生家。他落下的課早就補上了，但他們倆已經(jīng)喜歡上了待在一起的時光。提格爾一直是一個喜歡提問的孩子?！盀槭裁椿鹬粺车沟墓嗄径粺钪?？為什么一年中一半是雨季，另一半是旱季？”⑤他的家人會回答說：“因為一直都是這樣，因為這個世界就是這樣安排好的?！比欢⒎剿飨壬膭钐釂?，每個問題他都有答案，有時他還會耐心地提出問題，引導孩子思考。⑥“你認為火為什么不燒活著的樹呢？”阿方索先生問。“因為樹的枝葉？”“是的，提格爾，如果熾熱的太陽需要用好幾個星期的時間才能曬干倒下的樹木，讓他們能夠燃燒，那么就說明活著的樹能抵御火焰，哪怕是燒玉米地的大火?！雹摺疤棠陶f火只燒玉米地，遇到直立的灌木就會停下來，因為這是火的使命——只燒玉米地，不燒灌木叢。她還說叢林的神靈保護著直立的樹。太奶奶說我的好奇心太重了，總提問不好?！雹唷澳銘撁靼赘嗟览恚岣駹??！卑⒎剿飨壬f，“盡管從某種角度來說，太奶奶的話也對。聰慧善良的神賦予了樹保護生命的汁液?！雹崂蠋熜南耄苍S這個男孩的祖先在幾百年前是偉大的瑪雅王國貴族或?qū)W者，他們擁有極高的學識并且代代傳承，就像父輩將收藏的寶藏傳到子輩手上一樣。雖然西班牙人燒毀了所有的書籍，摧毀了古人積累的智慧，但仍然有少數(shù)人繼承了學習的能力?？傆心敲匆粌蓚€人與眾不同，他們擁有學習的熱情，而且學得很快。⑩他告訴提格爾：“別害怕問問題，提格爾，也不要不假思索就接受任何說法，要通過思考得出自己的結論?！?一天提格爾放學回到家，發(fā)現(xiàn)全家人都很激動。“一只母雞死了，”妹妹孔查告訴他。“夜里死的，”媽媽說，“被一只蝙蝠咬死的?！?“雞籠的門沒關?！碧棠陶f?？蓩寢尨_信她關上了雞籠門。?提格爾努力回憶早上走的時候門到底是開著還是關著的，但他當時太匆忙了，即使看到也忘了。?媽媽對于關雞籠門這件事總是很謹慎。很多鄰居的雞都散養(yǎng)在院子里和道路上，夜里睡在樹枝上。但爸爸和一兩戶人家都搭了小雞籠?！耙苍S你沒關緊?！卑职终f?！敖裉焱砩夏阋欢ㄒ央u都趕進雞籠，”那天晚上爸爸叮囑媽媽說，“而且要把門牢牢閂上?！?早上又有一只雞死了。太奶奶把雞腌好后用藥草烤熟，晚飯他們就吃雞肉蘸辣椒醬?！拔揖筒幻靼琢??！眿寢屨f，“我仔仔細細地把門關好，而且還用木棍頂住門了呀?！?第三天早上，又有兩只雞死了?！斑^不了多久，我們就沒有母雞了?！碧棠陶f，“沒有祭禮用的雞，也沒有用來和行腳商人換布料的雞蛋。這些日子，壞運氣總是跟著我們，先是爸爸的病，現(xiàn)在又是這些母雞?！彼昧艘恍┯衩罪灪陀衩字旁谖葑幼罾锩娴墓┳郎?，擺在圣十字架前。?“雞籠一定有個洞?！卑职终f。“沒有，”提格爾說，“我仔細檢查過?！?“不一定是大洞，”爸爸說，“可能只是一條裂縫，蝙蝠又不會開門或是穿墻?！?“但是為什么蝙蝠要飛進里面呢？”提格爾疑惑地問，“難道我們的雞比鄰居的雞更好吃嗎？外面的雞那么多?！薄盀槭裁匆恢或鹈刻煲估锒既フ彝活^騾子，而不是挑不同的，好讓第一頭生出新的血液恢復健康？”太奶奶生氣地反問，“因為，他是只蝙蝠，他們天生就這樣?！?“我們沒什么辦法?！眿寢屨f。午飯后，提格爾來到雞舍。他又仔細地檢查了雞籠，用手指一寸一寸地摸，沒有發(fā)現(xiàn)裂縫。他打開門爬進去，過了一會兒又爬出來?！翱靵砜?，”他大叫道。?媽媽和太奶奶都從廚房跑出來，爸爸也一瘸一拐地走到門口，。12．下列說法符合文意的一項是

（

）A．爸爸腿受傷了，媽媽和太奶奶明知“母雞和蜂蜜全浪費了”，但還是這樣做，說明她們并不怎么關心爸爸。B．阿方索先生說：“盡管從某種角度來說，太奶奶的話也對。”這表明阿方索先生完全贊同太奶奶的看法。C．提格爾家里丟了四只雞，是因為壞運氣一直跟著他們。D．提格爾在阿方索的指引下，學會了提問與思考，學會了探索解決問題的辦法，擁有了學習的熱情。13．如何朗讀第⑦段畫線的句子？聯(lián)系上下文，從重音、語氣、體現(xiàn)人物怎樣的情感等方面說說。太奶奶說我的好奇心太重了，總提問不好。14．賞析文中第?段畫波浪線的句子。他又仔細地檢查了雞籠，用手指一寸一寸地摸，沒有發(fā)現(xiàn)裂縫。他打開門爬進去，過了一會兒又爬出來。15．媽媽、太奶奶和爸爸走到門口，他們看到了什么？請從以下選項中選擇一句作為文章的結尾，并結合文章內(nèi)容談談理由。A．提格爾手里拿著一只吸血蝙蝠?！八卦谏厦娴慕锹淅?，掛在籠頂下面。這只蝙蝠一直都在里面，看！”他說，“我們總會有辦法的。”B．提格爾手指向一個不大的洞，“它藏在上面的角落里，就在籠頂下面，這個洞一直都在里面，看！”他說，“你們是對的?！薄敬鸢浮?2．D13．用沮喪、不自信的語氣讀，語調(diào)緩慢低沉，以體現(xiàn)提格爾內(nèi)心的失落；重音落在“太”“總”“不好”等詞語，以體現(xiàn)“我”被太奶奶否定所流露出的自我懷疑、不自信的情緒。14．示例一：運用了“摸”“爬”等動詞，寫出了提格爾認真、仔細地檢查雞籠的過程，探究雞死的原因，在阿方索先生的教導下，提格爾善于思考，敢于質(zhì)疑，能通過自己的探索尋求答案。示例二：用“仔細”、“一寸一寸”等詞，強調(diào)了提格爾檢查雞籠的仔細與認真，在阿方索先生的教導下提格爾善于思考，敢于質(zhì)疑，能通過自己的探索尋求答案。15．選A，提格爾最終發(fā)現(xiàn)了吸血蝙蝠是一直藏在雞籠里，他沒有不假思索就接受了家人對雞死原因的看法，而是通過自己的思考和探索，得出自己的結論，發(fā)現(xiàn)了事情的真相。這符合阿方索先生對他的教導，進一步升華了主旨。而B句的內(nèi)容與全文主旨相悖?！窘馕觥?2．A.“說明她們并不怎么關心爸爸”有誤，媽媽和太奶奶明知“母雞和蜂蜜全浪費了”，但還是這樣做，說明他們是關心爸爸的；B.根據(jù)“盡管從某種角度來說”可知，阿方索先生只是認為太奶奶的話從某種角度上來說是對的，但并不是在任何情況下都對，本項“表明阿方索先生完全贊同太奶奶的看法”有誤；C.根據(jù)第十一段中的“被一只蝙蝠咬死的”可知，雞是被蝙蝠咬死的。根據(jù)第二十一段中的“爸爸也一瘸一拐地走到門口”可知，爸爸的病有了好轉(zhuǎn)，這說明他們一家的運氣開始轉(zhuǎn)好。本項“壞運氣一直跟著他們”有誤；故選D。13．考查賞析句子。畫線句是太奶奶對我的看法，她認為我好奇心太重，總是提問不好。這是太奶奶對我的否定。因為太奶奶對自己的否定，我作為一個小孩子產(chǎn)生了自我懷疑的情緒。所以朗讀這句話時語調(diào)應緩慢低沉，語氣應沮喪、不自信，以表現(xiàn)了我因為太奶奶的否定而產(chǎn)生的失落與自失之情。14．考查賞析句子。從描寫的角度，“摸”“爬”是對提格爾的動作描寫。聯(lián)系本句中的“他又仔細地檢查了雞籠”可知，這兩個動詞生動形象地表現(xiàn)了提格爾認真仔細地雞籠的情景。他如此認真，是為了探知雞死的真相，好避免雞再次死亡。聯(lián)系第十段中阿方索先生對提格爾的教導“別害怕問問題，提格爾，也不要不假思索就接受任何說法，要通過思考得出自己的結論”可知，正是在阿方索先生的教導下，提格爾養(yǎng)成了善于思考，勇于發(fā)問，善于通過自己的探索來求得事情的真相的性格特點。從用詞的角度來看，“仔細”、“一寸一寸”等詞強調(diào)了提格爾檢查雞籠時的認真仔細。同樣聯(lián)系第十段中阿方索先生對提格爾的教導“別害怕問問題，提格爾，也不要不假思索就接受任何說法，要通過思考得出自己的結論”可知，正是在阿方索先生的教導下，提格爾養(yǎng)成了善于思考，勇于發(fā)問，善于通過自己的探索來求得事情的真相的性格特點。15．考查給文章補寫結尾。A.提格爾通過自己的觀察，找到吸血蝙蝠，并且說“我們總會有辦法的”，這表現(xiàn)了他敢于質(zhì)疑，勇于探索。對于家人的論斷，他沒有盲目聽信，而是靠自己的觀察得出了正確的結論。這與第十段中阿方索先生說的話相照應，說明阿方索對他的教導是富有成效的，從而升華了文章主旨。B.只提到了提格爾找到了一個洞，并沒有找到吸血蝙蝠，并且說“你們是對的”，從這兩處可以看出他完全接受了家人的看法，沒有經(jīng)過自己的探索而得出事情的真相，與第十段中陳方索先生對他的教導是相悖的，不符合文章要表現(xiàn)的主旨。故選A。（五）（2022·浙江舟山·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。①他走來看見高老，一把扯住，抱頭大哭。行者道：“且莫哭！且莫哭！我問你，妖怪往那里去了？”女子道：“不知往那里去。這些時，天明就去，入夜方來，云云霧霧，往回不知何所。因是曉得父親要祛退他，他也常常防備，故此昏來朝去?！毙姓叩溃骸安幌f了，老兒，你帶（A．小女B．令郎C．令愛）往前邊宅里，慢慢的敘闊，讓老孫在此等他。他若不來，你卻莫怪；他若來了，定與你剪草除根。”那老高歡歡喜喜的，把女兒帶將前去。②行者卻弄神通，搖身一變，變得就如那女子一般，獨自個坐在房里等那妖精。不多時，一陣風來，真?zhèn)€是走石飛砂。好風：起初時微微蕩蕩，向后來渺渺茫茫。微微蕩蕩乾坤大，渺渺茫茫無阻礙。凋花折柳勝揌麻，倒樹摧林如拔菜。翻江攪海鬼神愁，裂石崩山天地怪。銜花糜鹿失來蹤，摘果猿猴迷在外。七層鐵塔侵佛頭，八面幢幡傷寶蓋。金梁玉柱起根搖，房上瓦飛如燕快。舉棹梢公許愿心，開船忙把豬羊賽。當坊土地棄祠堂，四海龍王朝上拜。海邊撞損夜叉船，長城刮倒半邊塞。③那陣狂風過處，只見半空里來了一個妖精，果然生得丑陋：黑臉短毛，長喙大耳，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，系一條花布手巾。行者暗笑道：“原來是這個買賣！”好行者，卻不迎他，也不問他，且睡在床上推病，口里哼哼不絕。那怪不識真假，走進房，一把摟住，就要親嘴。行者暗笑道：“真?zhèn)€要來弄老孫哩！”即使個拿法，托著那怪的長嘴，叫做個小跌（摔）。漫頭一料，撲的摜（扔，擲）下床來。那怪爬起來，扶著床邊道：“姐姐，你怎么今日有些怪我？想是我來得遲了？”行者道：“不怪！不怪！”那妖道：“既不怪我，怎么就丟我這一跌？”行者道：“你怎么就這等樣小家子，就摟我親嘴？我因今日有些不自在，若每常好時，便起來開門等你了。你可脫了衣服睡是?！蹦枪植唤馄湟?，真?zhèn)€就去脫衣。行者跳起來，坐在凈桶（馬桶）上。那怪依舊復來床上摸一把，摸不著人，叫道：“姐姐，你往那里去了？請脫衣服睡罷?！毙姓叩溃骸澳阆人?，等我出個恭（出恭，排泄大小便）來?！蹦枪止冉庖律洗病Ｐ姓吆鋈粐@口氣，道聲“造化低了！”那怪道：“你惱怎的？造化怎么得低的？我得到了你家，雖是吃了些茶飯，卻也不曾白吃你的：我也曾替你家掃地通溝，搬磚運瓦，筑土打墻，耕田耙地，種麥插秧，創(chuàng)家立業(yè)。如今你身上穿的錦，戴的金，四時有花果享用，八節(jié)有蔬菜烹煎，你還有那些兒不趁心處，這般短嘆長吁，說甚么造化低了？”行者道：“不是這等說。今日我的父母，隔著墻，丟磚料瓦的，甚是打我罵我哩?！蹦枪值溃骸八蛄R你怎的？”行者道：“他說我和你做了夫妻，你是他門下一個女婿，全沒些兒禮體。這樣個丑嘴臉的人，又會不得姨夫，又見不得親戚，又不知你云來霧去，端的是那里人家，姓甚名誰，敗壞他清德，玷辱他門風，故此這般打罵，所以煩惱?！蹦枪值溃骸拔译m是有些兒丑陋，若要俊，卻也不難。我一來時，曾與他講過，他愿意方才招我，今日怎么又說起這話！我家住在福陵山云棧洞。我以相貌為姓，故姓豬，官名叫做豬剛鬣。他若再來問你，你就以此話與他說便了?！雹苄姓甙迪驳溃骸澳枪謪s也老實，不用動刑，就供得這等明白。既有了地方、姓名，不管怎的也拿住他?！毙姓叩溃骸八埛◣焷砟媚懔??！蹦枪中Φ溃骸八?！睡著！莫睬他！我有天罡數(shù)的變化，九齒的釘鈀，怕甚么法師、和尚、道士？就是你老子有皮心，請下九天蕩魔祖師下界，我也曾與他做過相識，他也不敢怎的我?！毙姓叩溃骸八f請一個五百年前大鬧天宮姓孫的齊天大圣，要來拿你哩。”那怪聞得這個名頭，就有三分害怕道：“既是這等說，我去了罷，兩口子做不成了?！毙姓叩溃骸澳阍醯木腿?？”那怪道：“你不知道，那鬧天宮的弼馬溫，有些本事，只恐我弄他不過，低了名頭，不象模樣。”他套上衣服，開了門，往外就走，被行者一把扯住，將自己臉上抹了一抹，現(xiàn)出原身，喝道：“好妖怪，那里走！你抬頭看看我是那個？”那怪轉(zhuǎn)過眼來，看見行者咨牙徠嘴，火眼金睛，磕頭毛臉，就是個活雷公相似，慌得他手麻腳軟，劃刺的一聲，掙破了衣服，化狂風脫身而去。行者急上前，掣鐵棒，望風打了一下。那怪化萬道火光，徑轉(zhuǎn)本山而去。行者駕云，隨后趕來，叫聲：“那里走！你若上天，我就趕到斗牛宮！你若入地，我就追至枉死獄！”（選自《西游記》）16．請給第①段畫波浪線處選擇正確選項（

）A．A B．B C．C17．《法國大百科全書》如此評價《西游記》：《西游記》全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味。請概說選段中你認為最有趣的情節(jié)或細節(jié)，并說說有趣在哪里。18．讀《西游記》這樣的長篇古典小說，有時需要“跳讀”，以上選段你會“跳讀”哪一部分？為什么？19．“精讀”需要“精思”。請精讀第④段，寫出一個你在精讀后思考的問題并附上答案。（可從下面三個選項中選取一個角度思考：A．人物形象B．故事情節(jié)C．寫作手法）問題：答案：【答案】16．C17．悟空假扮高小姐戲弄豬八戒，孫悟空的古靈精怪，八戒的愚蠢呆萌都惹人發(fā)笑。八戒的長相和穿著打扮很有趣，長相丑陋，打扮滑稽。他的這種愛臭美的毛病，引人發(fā)笑。18．我會跳過第3段的第一句話為外貌描寫和第4段悟空與妖怪打斗的場面，因為這兩段的內(nèi)容與我的閱讀目的無關，也不是很重要，內(nèi)容簡單、通俗、套路雷同都可以略而不讀。再者第二段的詩句也沒有任何作用都可跳讀，這與降伏豬八戒的閱讀目的無關。19．問題：豬剛鬣的形象是怎樣的呢？答案：豬八戒是一個貪戀女色、膽小、愛搬弄是非、愛面子，愛占小便宜，欺軟怕硬但他卻忠厚老實，善良誠懇，富有人情味，在取經(jīng)路上是一個引人發(fā)笑的喜劇形象?！窘馕觥?6．本題考查辨析詞語的能力?！傲類邸笔蔷捶Q對方的女兒，“令郎”敬稱對方的兒子，“小女”是對他人稱己女的謙詞。結合語境，是行者讓高老帶女兒往前邊宅里，應選“令愛”，故選C。17．本題考查概括情節(jié)的能力。要讀懂語段，抓住主要情節(jié)概括。為了降伏豬八戒，孫悟空用了美人計，自己變了高小姐的模樣戲弄豬八戒，令人捧腹。從“黑臉短毛，長喙大耳，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，系一條花布手巾”可以看出豬八戒長嘴大耳，呆頭呆腦，打扮滑稽，令人好笑。從“我也曾替你家掃地通溝，搬磚運瓦，筑土打墻，耕田耙地，種麥插秧，創(chuàng)家立業(yè)。如今你身上穿的錦，戴的金，四時有花果享用，八節(jié)有蔬菜烹煎”可以看出豬八戒炫耀自我，顯擺自己能干，幽默風趣。18．本題考查掌握閱讀方法的能力。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的語段。第二段的詩句寫豬八戒來時飛沙走石的場景，有渲染夸飾的痕跡，與降伏豬八戒的閱讀目的無關，可跳讀。第4段悟空與妖怪打斗的場面，套路雷同，內(nèi)容簡單，可以略而不讀。19．本題考查設計問題和答案的能力。要精讀語段，從備選角度設計問題和答案。示例1：問題：這一段的情節(jié)安排上有什么特點？答案：悟空假扮高小姐戲弄豬八戒，悟空欲擒故縱，步步設坑，套妖怪底細，豬八戒呆頭呆腦，愚蠢可笑，供出身份住址，情節(jié)曲折，引人入勝。示例2：問題：這一段為什么要通過悟空和豬八戒的對活來展開？答案：通過對話有利于展開故事情節(jié)，使情節(jié)扣人心弦，有利于表現(xiàn)悟空的古靈精怪，八戒的愚蠢呆萌。（六）（2021·浙江金華·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題?？鞓窌r光（美國）艾薩克·阿西姆關于那件事情，瑪姬當天晚上就把它寫在日記里?！肮晃逦迥晡逶率呷?，”她開始這么寫，“今天湯米發(fā)現(xiàn)了一本真正的‘書’！”那是一本非常古老的書?，敿У淖娓冈?jīng)對她說過，在她的祖父的少年時代，他的祖父告訴他曾經(jīng)有一個時代所有的故事都被印刷在紙張上。他們翻閱那些黃漬起皺紋的紙張，對他們而言，這實在是一件有趣的事，當他們發(fā)現(xiàn)所有的字都被固定在紙張上，不同于平時他們在熒幕上所閱讀的移動資訊。而且，當他們翻回到先前讀過的那一頁時，竟然發(fā)現(xiàn)那些字和第一次讀到的時候一模樣！“對你而言，”湯米說，“這也許是一種浪費。當你看完這本書時，我猜你一定會把它丟掉。我們的電視熒幕上有超過一百萬本的書，而且它可以不斷地補充。然而，我不會這么做。”“我也是?。　爆敿дf。她才十一歲，讀過的書遠少于湯米。因為湯米已經(jīng)十三歲了。她說，“你在哪里找到的？”“在我家，”他專心地閱讀著，頭也不抬地回答，“在我的閣樓上。”“它里面說些什么？”“學校?！爆敿ч_始對它覺得輕蔑，“學校？到底有什么好寫的，我討厭學校?！爆敿б恢辈幌矚g上學，但此時她比以前更討厭學校了。數(shù)學老師曾經(jīng)給她一連串的幾何考試，而她的成績卻都一直每況愈下，終于她的母親禁不住嘆息地搖著頭，替她請了一位督學官。那位督學是一位紅臉的小胖子，隨身帶著一只裝滿電線、指針盤的工具箱。他面帶笑容，給了她一個蘋果，然后就把她的數(shù)學老師分解。然后他開始組合他的新數(shù)學工具，瑪姬一直希望他無法組成，但是他辦到了，大約一小時之后；那臺熟悉的、又大又黑又丑惡的機器又出現(xiàn)在眼前，它的熒幕上，同樣出現(xiàn)了所有的課程以及許多煩人的問題。那還不算什么，她最討厭的是那個她要投入作業(yè)和考試卷的投入孔。她必須使用六歲時學會的打孔密碼來解答問題，然后數(shù)學老師立刻就把作業(yè)改好，算出分數(shù)。當她做完作業(yè)時，督學先生對她微笑并輕拍她的頭。他對她的母親說：“這并非孩子的錯，瓊尼斯太太。我想，幾何學現(xiàn)在對她而言是有一些艱澀，小孩有時候會不太適應，不過沒關系，我已經(jīng)訂定一個十年的學習計劃書。事實上，她整體的進步相當令人滿意。”然后他又拍了一下瑪姬的頭。瑪姬失望極了。她一直希望能把所有的老師全部趕走。湯米就曾經(jīng)有過一個月的時間不必受老師的逼迫，那是在歷史課程暫時結束的時候。所以她現(xiàn)在對湯米說：“為什么還有人要寫學校的事呢？”湯米用一種優(yōu)越感的眼光看著她?！耙驗槟鞘且环N不同于我們的學校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學校。”他輕松地用一種清楚的聲音補充說：“好幾個世紀以前呢！”瑪姬有一種被傷害的感覺?！昂冒?！就算我不知道那么久以前他們到底有怎樣的學校，”她靠在他的肩膀上讀著那本書，然后說：“不論如何，他們還是有老師?。　薄八麄兊拇_有一個老師，但‘它’不是正式的老師，而是一個‘人’！”“一個人？人怎么能作為一個老師呢？”“嗯——他會教學生們各種事物，然后吩咐家庭作業(yè)和問各種問題?！薄翱墒侨瞬粔蚵斆靼。　薄爱斎粔?！我父親的知識和我的老師一樣多。”“不可能的，人的智慧不能和老師比！”“他差不多可以了，我打賭！”瑪姬不想在這件事情上做爭論，她說：“我才不要一個陌生人跑到我房里來教我。”湯米哈哈大笑地說，“你了解的太少了，瑪姬，那位老師不會住在你的房子里。而是有一棟特別的建筑讓所有的孩子去那里上課。”“難道所有的孩子都學一樣的東西嗎？”“就同年齡的孩子而言，是的！”“但是，我媽媽說，老師應該自我調(diào)整去適應每一個孩子的心靈，所以每個孩子都要用不同的方法來教育?！薄安徽撊绾危敃r他們不用這種方法，如果你不喜歡，你可以不要念這本書?。　薄拔覜]說不喜歡嘛！”瑪姬立刻回答。她真的很想知道那些有趣的學校的事情。他們還念不到一半的時候，瑪姬的母親便開始叫喚他們了，“瑪姬，上課時間到了！”瑪姬抬起頭說，“還沒有啦，媽！”“現(xiàn)在，”瓊尼斯太太說，“也該是湯米上課的時間了。”瑪姬對湯米說：“下課之后，我可以再和你一起念這本書嗎？”“大概可以吧！”湯米不太樂意地回答。他手臂底下夾著那本破舊的書，一邊吹著口哨一邊離開?，敿ё哌M了教室。它就在臥室的隔壁。此時數(shù)學老師已經(jīng)打開，正在等著她。除了周末和星期日，它每天總是定時開機，因為瑪姬的母親認為定時規(guī)律的課程有助于孩子的學習。熒慕上出現(xiàn)了字幕，它說：“今天的算術課程是真分數(shù)的加法。請把昨天的作業(yè)放進投入孔?！爆敿б贿呎罩闹甘拘惺乱贿厙@著氣，她一直想著她曾祖父的祖父少年時代的那種學?！懈浇暮⒆觽円黄鹕蠈W，在校園里嬉戲、歡笑，在教室里排排坐，放學以后一起回家。大家學一樣的東西，然后便可以一起寫作業(yè)，一起討論問題。而且，他們的老師都是“人”。數(shù)學老師在熒幕上閃爍著“真分數(shù)二分之一加四分之一……”瑪姬幻想著古時候的孩子該會多么喜歡上學，不禁羨慕著他們的快樂時光。20．瑪姬在與湯米的交流中，發(fā)現(xiàn)了自己與古時候孩子學習情況的不同，讓我們一起來完成下面的梳理任務，感受差異吧！時間人物上課教材授課老師上課地點參與人員瑪姬的情感變化古時候的孩子固定紙張（書）人（2）_________所有同齡的孩子起初，（4）__________后來，喜歡、羨慕；很想知道那些有趣的學校的事，羨慕孩子們的快樂時光。2155年瑪姬移動資訊（1）______臥室隔壁的房間（3）_____21．同樣的內(nèi)容，變換語序、標點之后，表達的意義、情感也會發(fā)生變化。下面這句是湯米說的話，比較原文和變換之后的語句，寫下你的發(fā)現(xiàn)。原文：“因為那是一種不同于我們的學校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學校?！弊儞Q語序“這是數(shù)百年前的那種學校，傻瓜。因為那是一種不同于我們的學校。”變換標點“因為那是一種不同于我們的學校，傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學校?！弊儞Q語序和標點“傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學校，因為那是一種不同于我們的學校?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)：__________________________22．2020年是特殊的一年，還記得疫情期間網(wǎng)絡上課的情景吧！若干年之后，瑪姬的學習方式會不會取代我們現(xiàn)在的學習模式？請結合本文的閱讀以及生活體驗，闡述你的看法?！敬鸢浮?0．

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教室

自己一個人

輕蔑、看輕，甚至拒絕21．語序不同，強調(diào)的內(nèi)容就會不同，語意的側(cè)重點也發(fā)生改變；標點不同，表達的情感強烈程度就會有所不同，意思也會有所影響。22．示例：會。首先，這種教學使用的“書”容量極大，且因使用目的的不同，呈現(xiàn)出不同的變化方式，內(nèi)容多、容量大、形式多樣，讓孩子們產(chǎn)生興趣。其次，書中的“老師”都是安裝好的工具，針對個人學習情況設計而成，專業(yè)性、針對性強；第三，作業(yè)批改與試卷打分快，便于學生及時調(diào)整，時效性快；第四，對學習的場所和時間要求不高，學習很方便?！窘馕觥?0．本題考查信息梳理能力。第一空：從倒數(shù)第2段“此時數(shù)學老師已經(jīng)打開，正在等著她……熒慕上出現(xiàn)了字幕，它說：“今天的算術課程是真分數(shù)的加法。請把昨天的作業(yè)放進投入孔”知，這里的老師不是“人”，而是電腦機器、電腦工具；第二空：從湯米哈哈大笑地說：“你了解的太少了，瑪姬，那位老師不會住在你的房子里。而是有一棟特別的建筑讓所有的孩子去那里上課?！边@句話，聯(lián)系現(xiàn)實，知，上課的地點是“教室”；第三空：從她（瑪姬）說：“我才不要一個陌生人跑到我房里來教我”“瑪姬走進了教室。它就在臥室的隔壁。此時數(shù)學老師已經(jīng)打開，正在等著她”知，上課進，除了“老師”參與的人只有自己一個人；第四空：從第7段“瑪姬開始對它覺得輕蔑”知，一開始，瑪姬對古時候的孩子、學校是輕蔑、看輕，甚至拒絕的。21．本題考查語序和標點變化對表情達意的影響。除轉(zhuǎn)折語意的句子，一般來說，一段語句，排前的部分是讀者最先讀到的，語意上比排在后面的句子更容易引起注意，能夠起到強調(diào)作用。如，原文“因為那是一種不同于我們的學校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學校?！痹凇安煌谖覀儭焙汀皵?shù)百年前的”兩個屬性中，更強調(diào)的是學校的“不同于我們”；相反，如果語序變成“這是數(shù)百年前的那種學校，傻瓜。因為那是一種不同于我們的學校?！眲t強調(diào)學校的“數(shù)百年前”的屬性；而與之相比“傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學校，因為那是一種不同于我們的學校?！眲t“傻瓜”放在句首，又更能強調(diào)突出對對方的蔑視。標點變換上，感嘆號語氣比句號要強烈，這種更為強烈的語氣，也讓表達的內(nèi)容得到強化突出。如，原文：“因為那是一種不同于我們的學校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學校?！迸c“因為那是一種不同于我們的學校，傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學校。”相比，后者把“傻瓜”后的句號變成感嘆號，則語氣強烈，強調(diào)了輕視的的感情。22．本題考查分析與實際應用能力。要從文章尋找出理由，疫情期間，關于網(wǎng)上上課也是仁者見仁、褒貶不一的，本題沒有惟一答案，只要說出道理即可。如，結合最后一段“瑪姬一邊照著它的指示行事一邊嘆著氣，她一直想著她曾祖父的祖父少年時代的那種學?！懈浇暮⒆觽円黄鹕蠈W，在校園里嬉戲、歡笑，在教室里排排坐，放學以后一起回家。大家學一樣的東西，然后便可以一起寫作業(yè)，一起討論問題。而且……”可選擇不會取代現(xiàn)在的學習模式這一看法。示例：不會。學習不僅是知識的掌握和積累，也是成長時情感的交流與體驗。這種學習方式雖然高效，但同齡人在校園里嬉戲、歡笑，在教室里排排坐，放學以后一起回家。大家學一樣的東西，然后便可以一起寫作業(yè)，一起討論問題。這種傳統(tǒng)的學習方式對孩子們心理成長、情感體驗至關重要，我們可能會改進我們的學習方式，但隔離起來，每個人學每個人的學習方式，很難成為可能。（七）（2021·浙江寧波·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。帶痛的父愛①上中學三年級那年，我沉溺于和幾個輟學在家無所事事的孩子打鬧嬉笑，調(diào)皮搗蛋。有時，早晨背起書包走出家門，把書包放到一個不易被人發(fā)覺的地方，和他們閑逛玩耍。放學的時候，再背著書包回家。隨著玩心的加大我的學習成績直線下降，期終考試三門功課不及格。雪上加霜的是，老師把我欺騙家人不去上學、在教室里擾亂堂紀律影響別人學習、砸壞教室門窗玻璃的事告訴了父親。②下午放學，我不敢回家，跑到學校后的小山坡上坐著，心煩意亂。夕陽余暉涼涼地斜照大地，我絞盡腦汁想著如何向父親交代。天漸漸黑了，遠處的山猙獰可怕，我終于還是忐忑不安地走進了家門。父親正一聲不吭地坐在灶口，板著臉，皺著眉，灶膛里?；鸬奈⒐庥吃谒樕希娉了扑?。我站在他面前，一動也不敢動。許久，他看了我一眼說：“你雖然不是大人，但也快中學畢業(yè)了。你不愿念書，地里這么多農(nóng)活，家里也缺人手，你正好來家里幫著我們干活吧！”③我驚呆了，不解地望著父親。我發(fā)現(xiàn)，以往和藹可親、慈祥可敬的父親今天竟是這樣陌生。繁重的莊稼活連壯勞力都叫苦叫累，我十幾歲的孩子怎么干得了，這簡直是折磨人！我想反抗，但看到父親那雙滿含失望痛苦的眼睛，我賭氣把到了嘴邊的話又咽了下去。④在莊稼地里摸爬滾打果然又苦又累。自留地離家三里多，清晨父親和我都不空著手出門，有時挑的東西特重，肩火辣辣地疼，走不動了，我就沒好氣地把東西一扔，煩躁地坐在地上，扭轉(zhuǎn)頭看也不想看他。父親看了我一眼，默默無語，一邊拿出旱煙點上一邊默聲嘆氣，繚繞的煙霧模糊了他緊皺的眉頭。地里的農(nóng)活，雖然我只是幫著父親鋤地、施肥、間苗、拔草，但我從小哪出過這樣的力，哪受過這樣的累，哪吃過這樣的苦。八月，驕陽如火，滾燙的陽光潑灑灑地落在身上、田里，我覺得自己快燃燒起來。父親和我在玉米地里除草，他手起鋤落一邊利索地除著草，一邊扭頭對我說：“午后太陽光最強，這樣在地里除草，陽光一曬，草最容易死掉。”玉米地里，顆顆玉米都高過我的頭，它們從高處俯視著，似乎在嘲笑我的不甘。毛絨絨帶細鉤的玉米葉子鐮刀般劃過我的臉、手、胳膊，疼痛難忍，鬧心的癢癢；汗水一個勁的往外冒，流到眼里酸辣酸辣的，流到嘴里酸咸酸咸的。勞累一天下來，身子骨像被碾過一般散了架似的，晚上回來躺在床上，一動都不想動。我對父親恨得咬牙切齒，認為他是故意為難我，心里罵他是虐待狂……我甚至都想從家里拿錢逃跑。⑤時間一天天的過去，我也一天天麻木地干著農(nóng)活。每當勞累苦悶的時候，不知為什么，我忽然很懷念學校的生活。學校的生活雖然單調(diào)，但那里有我的老師同學，還有我的夢想。⑥一天黃昏，我從坡里干活回來后，累得躺在床上就不想動了。母親端著一盤菜、兩個煎餅進來?？粗視竦明詈诘哪橗?，瘦小的身材，母親的眼紅了，她默默地坐在我身邊，輕聲說：“你爹啊，這段時間，總是不停地抽煙，不停地唉聲嘆氣，從不流淚的他好幾次悄悄地流淚。喏，他舍不得吃菜，讓我把菜留給你。他說你太小，干不了農(nóng)活，多吃點菜，別累壞了身子……”不知為什么，吃著吃著，我再也忍不住，淚水一滴滴滴在菜里。⑦九月，我又回到了久違的教室。由于拉下的功課太多，學習很吃力。每當想逃離、退卻、放棄時，我就想起了火辣辣的太陽下，在玉米地里汗流浹背、疼痛難忍的除草日子。父親的話在我耳邊響起：“你自己選擇的路，就要自己走?！蔽乙ба琅猿窒氯?。⑧終于，我考上了中專。畢業(yè)后成為一名人民警察。左鄰右舍都夸父親教子有方，養(yǎng)了個好兒子，一定要讓他說說教子高招。父親說：“小樹要想長成大樹，每年都長出一些小叉枝，你就要把它鋸掉，樹才能健康成長。如果你心疼樹，怕傷害它，那么，這棵樹就永遠也不會長高、長壯。有時候，傷害也是一種愛?！庇浭履芰κ亲罨镜膶懽髂芰Γ浭挛恼聦懽饕螅簩懬宄?，寫具體，寫真切。寫清楚——梳理過程，抓住要素寫作指導：概括事件，可抓住記敘文六要素：時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結果。格式：何時，何地，何人做何事，有何結果。23．閱讀文章，完成對事件過程的梳理。寫具體——聚焦瞬間，添加細節(jié)寫作指導：敘述事件時，可捕捉有質(zhì)感的畫面，抓住某一個瞬間，將瞬間延長，鋪排各種相關細節(jié)，加以渲染，通過各種手法，把簡單的事寫得豐富具體。24．仿示例，賞細節(jié)細節(jié)呈現(xiàn)細節(jié)描寫類型表達效果示例：父親因到處找我沒找到，正一聲不吭地坐在灶口，板著臉，皺著眉，灶膛里剩火的微光映在他臉上，面沉似水。神態(tài)描寫寫出父親知道我曠課等事情后心情的沉重，以及他對我的擔憂。（1）____（2）____（3）____寫真切——融入情感，記錄生活寫作指導：真情實感是記事文章的靈魂，可以用細節(jié)含蓄表達（見上一題），可以通過人物形象傳情達意，可以用表達情感的詞句直抒胸臆……25．結合文章內(nèi)容，說說文中父親的形象。_________________26．結合內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體驗，請你談談對劃線句“有時候，傷害也是一種愛”的理解?！敬鸢浮?3．（1）出現(xiàn)矛盾：放學回家，迫于無奈我接受父親讓我輟學干活的決定，勞動中心有怨恨。（2）解決矛盾：艱辛的勞動和母親的勸慰，讓我懷念學校，開始理解父親（或認識錯誤）。24．

【示例1】（1）玉米地里，顆顆玉米都高過我的頭，他們從高處俯視著，似乎在嘲笑我的不甘。

（2）環(huán)境描寫

（3）將玉米擬人化，用玉米的“俯視”“嘲笑”，表達自己被迫勞動的不甘心，對父親逼迫我受苦的怨恨?！臼纠?】（1）“父親看了我一眼，默默無語，一邊拿出旱煙點上一邊默聲嘆氣，繚繞的煙霧模糊了他緊皺的眉頭?！保?）動作、神態(tài)描寫（3）寫出父親對我受苦的憐惜，對我不耐煩勞動、沒認識到錯誤的狀態(tài)的擔憂。25．示例：父親是個有教育智慧的人，他讓兒子在艱辛的勞動中明白讀書的幸福，矯正了兒子的人生。父親關愛孩子有深沉的愛，他看到兒子不好好讀書、不好好勞動，很擔憂很痛苦，并想辦法引導兒子。父親勤勞的勞動能力，他除草很利索，并且知道什么時候除草最好。26．（1）看到兒子誤入人生歧途，父親是擔憂的；看到兒子因艱辛勞動而受苦，父親是疼惜的；看到兒子在勞動中依然心有怨恨，沒有認識到自己的錯誤，父親是痛苦的。但即使是讓兒子受苦，也要砍去兒子身上的不良作風，矯正兒子的人生之路。這是一種理性智慧的父愛。（2）結合自己生活體驗。【解析】23．考查對故事情節(jié)的概括。(1)第二段到第四段記敘的是出現(xiàn)矛盾。我放學回家，父親要我去地里干農(nóng)活，我非常了解，不明白父親為什么這樣陌生，想反抗，卻賭氣把話咽了回去。幾天的勞動，“我對父親恨得咬牙切齒”，甚至想到了逃跑?？筛爬椋悍艑W回家，迫于無奈我接受父親讓我輟學干活的決定，勞動中心有怨恨。(2)第五段和第六段記敘的是我一天天麻木地干著農(nóng)活，開始懷念學校的生活。母親的一番話讓我明白了父親對我的疼愛。我開始理解父親，“淚水一滴滴滴在菜里”，我認識到了自己的錯誤，我與父親之間的矛盾得到了化解?？筛爬椋浩D辛的勞動和母親的勸慰，讓我懷念學校，開始理解父親（或認識錯誤）。24．考查賞析細節(jié)描寫。開放類試題，從文中找出一處細節(jié)描寫，然后分析其表達效果即可。如，第六段中的“不知為什么，吃著吃著，我再也忍不住，淚水一滴滴滴在菜里”是對我的神態(tài)的一種細節(jié)描寫，生動形象地表現(xiàn)了我聽了母親的勸慰以后無比感動的情態(tài)。表明此時我感受到父親對我的愛，自己卻不好好學習，心里覺得愧疚。25．考查分析人物形象。父親為了讓我能體會到在學校學習的幸福，盡管心里不舍，也要讓兒子去田里勞動，從而讓兒子重返校園，完成學業(yè)，可知父親是一個有教育智慧，教子有方的人。根據(jù)父親把菜留給兒子，怕兒子做農(nóng)活累壞了身子，可知父親是一個疼愛孩子的人。根據(jù)父親向兒子講解午后在地里除雪，草最容易死，可知父親是一個富有勞動經(jīng)驗與智慧的人。26．考查對重點句子的理解。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，因為兒子不好好學習，逃學違紀，父親心里非常擔憂兒子的學習與前途，于是父親就帶兒子去田里勞動，兒子年紀還小，在地里勞動又累又苦，父親心里疼惜，所以才會想到把菜留給兒子吃。此時，父親心里是痛苦的，是心疼兒子的。但為了兒子能健康成長，又只能忍著內(nèi)心的心疼，也要幫助兒子改下錯誤，重回學校。在這個過程里，我承受了勞動的苦累，父親忍受著內(nèi)心的折磨。兩者的痛苦，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。這種愛是充滿智慧和理性的愛。在生活中，有時父母的嚴厲會讓我們覺得難以接受，會認為這是對自己的一種傷害，殊不知，在這種所謂的“傷害”里，包含的是望子成龍，望女成鳳的父母之愛。作為兒女，應理解并包容這