09小說閱讀－2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期末專題復(fù)習(xí)2

10小說閱讀（一）（2022·浙江寧波·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。擱淺的鯨魚[美]珍?尤倫①1971年9月，在放學(xué)回家的路上，我們急匆匆地在沙丘上走著。馬丁是因?yàn)榫毣@球。喬希是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。我是因?yàn)閷懸黄P(guān)于我們州的報(bào)告。就這樣，我們嫌過了最后一班校車，只好走回家。②我們到了能望到海岬對面的大灣處，看到了我家的房頂，以及海上不遠(yuǎn)處我家的船，看來爸爸已經(jīng)打完魚，正往家開呢。落潮了，所以他也在急著往回趕。兩個(gè)哥哥圍著我一邊轉(zhuǎn)圈，一邊用我的名字編歌唱：“莎莉，莎莉，在小巷里……”所以，只有我在朝前看，并且最先發(fā)現(xiàn)了它。③前方的沙灘上，有一個(gè)灰色的大家伙，在漸漸干涸的沙灘上像一座隆起的小山。我們這兒是緬因州，沙灘上到處是大圓石，可那不是石頭。④“快看！”我指著那邊大喊。⑤兩個(gè)哥哥立刻轉(zhuǎn)過身，看見了我看到的東西：那是一頭擱淺的鯨魚，側(cè)躺在那里，退潮的海水離它已經(jīng)太遠(yuǎn)了，所以，它沒辦法自己回到水里去。⑥我連跑帶滑沖下沙丘，卸下書包，脫掉鞋子和毛衣，把書包和鞋子扔在沙灘上，朝大海奔去。⑦當(dāng)我終于跑到海水邊時(shí)，我把毛衣浸了進(jìn)去，直到它吸足海水。海水漱了我一下，太涼了。⑧我跑向鯨魚，鯨魚散發(fā)著恐懼和深海的氣息。我擰出毛衣的水，淋到鯨魚的身上，然后，把濕毛衣攤開放到它眼睛下面。兩個(gè)哥哥也緊跟著趕到了海邊，他們把毛衣浸滿水，跑回來，把濕毛衣放到鯨魚的尾巴和鰭上。鯨魚的眼睛，有自行車輪那么大，轉(zhuǎn)向我們，看上去像是在哭泣。眼前有整整一海洋的水，可我擔(dān)心這還不夠。⑨“我們需要幫助?！蔽艺f。喬希撒腿就跑，有個(gè)緊急救援，就在往鎮(zhèn)子去的海灘半路上，接的警察說，他會給海岸警衛(wèi)隊(duì)打，可他們需要二十分鐘才能趕到。我們只能一次又一次地用一件毛衣、兩件毛衣給鯨魚淋水。⑩救援的人乘一輛藍(lán)色大露營車趕來了，后面跟著三輛客貨兩用車。月亮剛開始爬上地平線，九個(gè)男人和一位叫伊芙的女士從這幾輛車上跳下來。?“干得好，孩子們！”一個(gè)男人喊道，盡管我們并沒有做那么多事。然后，男人們開始朝著退潮的方向，來回?fù)u晃、推動(dòng)鯨魚的身體。馬丁和喬希也一起幫忙。伊芙搖了搖頭，對我說：“這是海中巨獸，《圣經(jīng)》中最大的鯨魚。他們推不了多遠(yuǎn)?！彼f得對。他們連一寸都沒推動(dòng)。而且，當(dāng)他們不再搖晃鯨魚時(shí)，海水退得更遠(yuǎn)了，而且鯨魚甚至比他們還疲憊。?喬希走回來，站到我身邊。他的眼里含著淚。我沒哭。我氣得哭不出來。我氣大海的無情，那么著急退潮。我氣我們的胳膊太短，而鯨魚的身子又那么長。我氣我們沒有船，沒有絞車，也沒有長繩子，不能把鯨魚拖回大海。我氣，氣所有的一切。?大人們不停地提著水，用海岸警衛(wèi)隊(duì)卡車上的大鐵桶，還有露營車上的盆盆罐罐：可這些都還不夠。伊芙開著露營車去鎮(zhèn)上，帶回了三明治和汽水。后面還跟來好幾輛車，都是來幫忙的——他們自己這樣說。人們吃喝起來，就像是一次聚會。?我抿了一口喬希的汽水，然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強(qiáng)壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么。?然而，終于，就在太陽快落下的時(shí)候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛。它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風(fēng)。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚。然后，它走了，就這樣走了。我奇怪，為什么那頭鯨魚活著的時(shí)候那么大，當(dāng)它死去的時(shí)候突然就顯得小了很多。一點(diǎn)兒都講不通，可事實(shí)就是如此。?回家的路上，我一直拉著喬希的手，或者，是他拉著我的手。馬丁小跑在我倆前面，去告訴媽媽我們正回來，還有為什么會這么晚。這么晚才回家，爸爸都可以揍我們一頓了，可是他只是用胳膊摟著我們說：“沒事，孩子們，沒事?！?就在這時(shí)，海岸警衛(wèi)隊(duì)的人來了。他給了我們每人一枚棕色的獎(jiǎng)幸，獎(jiǎng)?wù)碌囊幻娈嬛活^鯨魚，另一面畫著海浪。就這樣，鯨魚死了，我們成了英雄?？刹恢趺?，我還是很生氣。我把獎(jiǎng)?wù)聛G進(jìn)抽屜里，再也沒有拿出來過。?我寧愿眼都不眨，馬上把這枚破獎(jiǎng)?wù)陆换厝?，只要能看到那頭老鯨魚再活過來，快樂地游向大海，噴氣孔里噴著水柱，尾巴擊打著水面，黑色的眼眸閃閃發(fā)光。我寧愿永遠(yuǎn)把獎(jiǎng)?wù)逻€回去，只要能讓我再看見它一次，看著它游向大海深處，豎起尾巴，潛入深海。自由自在?！竟适?概括】1．在放學(xué)回家的路上，“我（們）”遇到了一頭擱淺的鯨魚，努力幫助它回到海里，“我”的心理也隨之變化。請你閱讀故事，完成填空?！竟适?賞析】2．結(jié)合語境品味文中畫線語句，說說其表達(dá)效果。它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風(fēng)。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚。【故事?理解】3．作者為何多次寫到“我”關(guān)注“鯨魚的眼睛”？請結(jié)合內(nèi)容說說你的理解?！竟适?感悟】4．故事結(jié)尾寫了“我”的心聲。閱讀文章最后一段，結(jié)合文本內(nèi)容和【鏈接材料】，談?wù)勀銓适轮黝}的認(rèn)識?！炬溄硬牧稀看笞匀皇菑V袤無邊并充滿許多奇跡的。她還充滿了各種各樣的故事。有些故事的結(jié)局是愉快的，有些是不愉快的——但是，大自然是生生不息的。要站在大自然的一邊，盡你所能幫助她。（珍?尤倫給中國讀者的寄語）【答案】1．示例：（1）“我”很擔(dān)心（2）大人們搖晃、推動(dòng)鯨魚，但沒有任何效果（3）“我”和鯨魚說話，但它終于閉上了眼睛2．示例：畫線語句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鯨魚死亡時(shí)長吁出的氣比作吹回大海的風(fēng)，將氣息的味道比作海藻、捕蝦籠里的龍蝦、開膛破肚的魚的味道，寫出身軀龐大的鯨魚在死亡面前與其他渺小的事物并無區(qū)別，突出鯨魚死時(shí)的凄涼慘淡，表達(dá)“我”內(nèi)心因不能幫助鯨魚脫困的悲傷失落，給讀者留下深刻印象。3．示例：“眼睛”透露著鯨魚生命的訊息，關(guān)注它的眼睛就是關(guān)注它的情緒變化和生命狀態(tài)?！拔摇痹邛L魚“自行車輪”般的眼睛里看到它對生的渴望，表達(dá)“我”的擔(dān)憂；“我”通過對“眼睛說話”，表達(dá)對鯨魚的贊美之情；鯨魚“閉上眼睛”，代表著生命的消逝，流露出“我”的感傷與悲痛；“黑色的眼眸”暗含著“我”的希冀。作者通過寫“我”對鯨魚眼睛的關(guān)注，既展現(xiàn)了鯨魚由生而死的過程，也傳遞出一個(gè)純真的孩子對自然對生命的關(guān)愛之情。4．示例：文章講述了一個(gè)不愉快的故事。“我”與哥哥們在放學(xué)路上偶遇一頭擱淺的鯨魚，極力營救，但鯨魚最終還是死了。文中的“我”與自然是緊緊站在一起的，“我”感受著鯨魚的渴望與痛苦，最后因?yàn)樯婆e成了“英雄”，這是對“我”行為的肯定與褒揚(yáng)。“我寧愿永遠(yuǎn)把獎(jiǎng)?wù)逻€回去”的心理彰顯了“沒有什么比生命更重要”的理念。故事贊美了孩子對待生命的無功利態(tài)度，啟示我們要心懷善意，善待生命，熱愛自然，幫助自然。【解析】1．本題考查信息的篩選與概括。第一空，根據(jù)第⑧自然段“眼前有整整一海洋的水，可我擔(dān)心這還不夠”可概括為：“我”很擔(dān)心；第二空，根據(jù)第?自然段“然后，男人們開始朝著退潮的方向，來回?fù)u晃、推動(dòng)鯨魚的身體”“他們連一寸都沒推動(dòng)。而且，當(dāng)他們不再搖晃鯨魚時(shí)，海水退得更遠(yuǎn)了，而且鯨魚甚至比他們還疲憊”可概括為：大人們搖晃、推動(dòng)鯨魚，但沒有任何效果；第三空，根據(jù)第?自然段“然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強(qiáng)壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么”、第?自然段“然而，終于，就在太陽快落下的時(shí)候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛”可概括為：“我”和鯨魚說話，但它終于閉上了眼睛。2．本題考查語句的賞析。“它長長地吁出一口氣，好像一股吹回大海的風(fēng)。這氣息聞上去就像海藻，像爸爸捕蝦籠里的龍蝦，像碼頭上已經(jīng)開膛破肚的魚”，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一口氣”比喻成“吹回大海的風(fēng)”，把氣息的氣味比喻成“海藻”“蝦籠里的龍蝦”“開膛破肚的魚”的氣味，寫出身軀龐大的鯨魚在死亡面前與其他渺小的事物并無區(qū)別，突出鯨魚死時(shí)的凄涼慘淡，表達(dá)“我”內(nèi)心因不能幫助鯨魚脫困的悲傷失落，給讀者留下深刻印象。3．本題考查文章內(nèi)容的理解?！把劬Α蓖嘎吨L魚生命的訊息，關(guān)注它的眼睛就是關(guān)注它的情緒變化和生命狀態(tài)。根據(jù)第⑧自然段“鯨魚的眼睛，有自行車輪那么大，轉(zhuǎn)向我們，看上去像是在哭泣”分析可知，此時(shí)鯨魚瞪大眼睛好像在哭泣，表達(dá)的是求生的渴望，表達(dá)“我”的擔(dān)憂；根據(jù)第?自然段“然后回來對著鯨魚的眼睛說話，仿佛那是它的耳朵。我告訴鯨魚，它是多么美，多么強(qiáng)壯，我們會多么想念它，不論接下來發(fā)生什么”分析可知，“我”通過對“眼睛說話”，表達(dá)對鯨魚的贊美之情；根據(jù)第?自然段“然而，終于，就在太陽快落下的時(shí)候，鯨魚終于閉上了它的大眼睛”分析可知鯨魚“閉上眼睛”，代表著生命的消逝，流露出“我”的感傷與悲痛；根據(jù)第?自然段“我寧愿眼都不眨，馬上把這枚破獎(jiǎng)?wù)陆换厝?，只要能看到那頭老鯨魚再活過來，快樂地游向大海，噴氣孔里噴著水柱，尾巴擊打著水面，黑色的眼眸閃閃發(fā)光”分析可知，“黑色的眼眸”暗含著“我”希望鯨魚活著的希冀。綜上分析，作者通過對鯨魚眼睛的關(guān)注，既展現(xiàn)了鯨魚由生而死的過程，也傳遞出一個(gè)純真的孩子對自然對生命的關(guān)愛之情。4．本題考查文章的閱讀延伸，要求結(jié)合文本內(nèi)容和【鏈接材料】，談?wù)剬适轮黝}的認(rèn)識。鏈接材料中提到“有些故事的結(jié)局是愉快的，有些是不愉快的”，閱讀文章可知，對鯨魚的救援是失敗的，故首先明確本文的故事是不愉快的。其次，本文的主題意在通過“我們”對鯨魚的救援表達(dá)熱愛生命熱愛自然的主題。文中通過對鯨魚眼睛的描寫，細(xì)致地展現(xiàn)了鯨魚生命消失的過程，雖然“我”和救援人員已經(jīng)竭盡全力，但是在大自然面前，人類的努力是渺小的，面對生命的逝去，“我們”是無奈的，這啟示我們要敬畏生命、熱愛自然、幫助自然。（二）（2022·浙江·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。不可思議的文具店安房直子①某個(gè)鎮(zhèn)子上，有一家小小的文具店。入口只不過是兩扇玻璃門，里頭三個(gè)顧客就擠滿了，而在店里頭靜靜地守著柜臺的，永遠(yuǎn)只有一個(gè)戴著圓眼鏡的老爺子。不過，在一部分孩子中間，這家店可是相當(dāng)有名氣的。②一個(gè)冬日黃昏，來了一個(gè)女孩。女孩被雨雪打濕了，看上去又冷又悲傷?！皩Σ黄稹Ｕ埥o我拿一塊什么都能擦掉的橡皮！”③“來了來了?！崩蠣斪訌呢浖芟渥永锾统鲆粔K黃色橡皮。④女孩問：“這真是什么都能擦掉的橡皮嗎？”⑤“是啊是啊，什么都能擦掉。”⑥女孩突然飛快地說了起來：“真的嗎？我的貓死了呀！養(yǎng)了四年，就那么病了，脫光了毛，臟兮兮地死了。它每天和我一起玩，一起吃午后茶點(diǎn)，一起睡覺。我把它當(dāng)成了妹妹?！迸⒛樕系谋砬榉置魇窃谡f：這么大的悲傷，那么簡單就能擦掉嗎？⑦老爺子說：“那是一只黑貓吧？是一只尾巴長長的、眼睛是綠寶石顏色的貓吧？”女孩大吃一驚。只見老爺子嚓嚓嚓地畫了一只貓。女孩就更吃驚了：“和我的貓一模一樣！這就是我的咪咪?。】禳c(diǎn)擦掉！一看到它，我就會悲傷啊?！雹嗬蠣斪狱c(diǎn)點(diǎn)頭，“嘩嘩”地擦了起來。貓被擦得干干凈凈，代替它的是一大片水仙花。那碎碎小小的黃花，鋪滿了整張畫紙，發(fā)出一股好聞的香味?！斑@個(gè)啊，就是什么都能擦掉的橡皮。擦掉了，肯定會浮現(xiàn)水仙花。一看到這花，你的悲傷就會漸漸消失……”⑨怎么樣了呢？從紙里頭，似乎傳來了一絲輕輕的貓的呼吸聲。女孩太熟悉自己的貓的呼吸了，靜靜的、暖暖的，如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣。女孩用食指在紙上摩擦起來，然后，用極其熱情的目光沖著老爺子央求道：“我想去和睡著了的咪咪告別……”⑩老爺子想了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭：“那么，一見到貓，就馬上回來??！”說完，老爺子從貨架箱子里摸出兩把放大鏡來。放大鏡在黑暗里一閃，放射出光芒。老爺子摘下自己的眼鏡鏡片，緊接著，他把放大鏡的鏡片緊緊地裝到了眼鏡架里，成了一副不可思議的眼鏡。?“好了，把它戴上試試?！?女孩急忙戴上了眼鏡。然后，又朝那張圖畫紙上看去…女孩發(fā)現(xiàn)自己的身體一點(diǎn)點(diǎn)地變小了，一瞬間就站到了水仙花田里。這是一個(gè)沒有月亮也沒有星星的夜晚，可水仙花卻一下子亮了起來。?沒多久，女孩就發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的水仙花在輕輕抖動(dòng)，躡手躡腳地走過去一瞅……啊啊，香甜地睡在那里的，千真萬確，正是自己的貓！女孩蹲下來，撫摸著咪咪的后背。那身皮毛，像天鵝絨一樣閃閃發(fā)光，是一只吃得飽飽的、剛剛睡著的健康的貓的毛皮。女孩把咪咪抱了起來。咪咪哆嗦了一下，睜開了眼睛，那雙眼睛一下睜得老大，盯著女孩一看，小聲叫了起來。女孩心中立刻就充滿了喜悅。?女孩正要用力抱住貓，然而，貓卻哧溜一下跑到花里去了?！斑溥?，等一等……”女孩追去。貓時(shí)不時(shí)地停下來，用綠寶石一樣的眼睛回頭看看，然后跑上幾步，又回過頭，小聲地叫上幾下，晃一下長長的尾巴?！安灰?！別鬧了！”女孩笑了，嗓子眼兒發(fā)出了“咯咯”的笑聲……?可咪咪也太快了呀！簡直是在花的上面飛翔了，迎著風(fēng)，“嗖——嗖——”地飛翔，突然貓的兩條前腿，筆直地伸向天空。尾巴伸得直直的。然后就那么直著身子，嗖嗖地向天上升去。?“咪咪，等等我——”女孩張開兩手，踮腳站了起來，竭力呼喚著貓，可不久貓的身影就被黑暗吞沒了，女孩癱坐在了花叢里，淚水一下子涌了出來。為了擦眼淚，女孩摘掉了眼鏡。不想老爺子的聲音突然在耳邊轟響起來：“你回來啦！”女孩這才回過神來，原來這是文具店的里面，眼前只放著一張畫了水仙的圖畫紙。?“和貓告別了嗎？”老爺子問。女孩輕輕點(diǎn)頭，淚流滿面地笑了，從兜里掏出10元錢，買了橡皮?！爸x謝光臨?！崩蠣斪虞p輕地拍了拍女孩：“好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！崩蠣斪尤〕鲆粡埣垼f給女孩：“這是送給你的，是特制的吸墨紙。什么都能吸。墨水也好，繪畫顏料也好，你的眼淚也好?！?女孩把橡皮和吸墨紙裝到手提袋里，笑了一下，返回到雨雪之中。等她走了之后，老爺子又關(guān)上門，然后，熄掉燈。于是，無論從什么地方，也看不見這家不可思議的文具店了。——選自《夢的盡頭：安房直子的十七個(gè)故事》（有刪改）5．根據(jù)文本及下面所提示的故事情節(jié)，完成填空。（1）______

老爺子畫貓擦貓安慰女孩。

（2）______

老爺子贈送女孩吸墨紙。6．請從重音和語氣的角度為第④自然段畫橫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。7．請根據(jù)提示角度，為文中畫波浪線的句子做賞析式批注（任選一處）。A．女孩太熟悉自己的貓的呼吸了，靜靜的、暖暖的，如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣。（提示角度：修辭手法）B．老爺子輕輕地拍了拍女孩：“好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！保ㄌ崾窘嵌龋喝宋锩鑼懀?．童話是想象和夸張的藝術(shù)：安徒生通過一件不存在的新衣，映照著人性；安房直子以一間不可思議的文具店，傳遞著真情。結(jié)合以上提示，分析這家文具店的“不可思議”之處以及文本背后所蘊(yùn)含的真情?！敬鸢浮?．

老爺子準(zhǔn)備賣給女孩能擦去悲傷的橡皮。

老爺子為女孩制備奇妙眼鏡。6．“這”、“真”“什么”“都”進(jìn)行重音設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)女孩對這塊橡皮所擁有的神奇功能具有好奇與期待。朗讀本句時(shí)有疑問語氣，語速較快，體現(xiàn)女孩急切地想擦去因失去貓的悲傷心情。7．示例一：我選擇A句。本句將貓的呼吸比作咖啡杯里冒出來的熱氣，生動(dòng)形象地寫出貓的呼吸曾給女孩帶來的溫暖感受，表明女孩對貓的喜愛與依賴。示例二：我選擇B句?！拜p輕地拍了拍”的動(dòng)作描寫，寫出老爺子在女孩返回現(xiàn)實(shí)后對她的溫柔親切關(guān)心，表明老爺子慈祥善良。（“輕輕地拍了拍”分析為細(xì)節(jié)描寫同樣得分。）示例三：我選擇B句?！翱旎丶胰グ伞钡葞讉€(gè)短句的語言描寫，寫出老爺子在女孩返回現(xiàn)實(shí)后對她的真切關(guān)心，表明老爺子慈祥善良。8．《不可思議的文具店》充滿想象與夸張。能擦去一切甚至是悲傷的橡皮，能夠把女孩帶到水仙花田與貓貓告別的特殊眼鏡，能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙，這些文具店的物品都有非凡的不可思議的功能。老爺子未卜先知關(guān)于貓的所有信息且能夠制備各種神奇物品，而當(dāng)老爺子關(guān)門熄燈后就無法看到此店，同樣令人感到不可思議的想象與夸張。這間不可思議的文具店中，老爺子通過具有神奇功能的橡皮、眼鏡為失去愛貓的女孩準(zhǔn)備告別機(jī)會，從而化解悲傷。他收費(fèi)不昂貴，還贈送吸墨紙，體現(xiàn)了他神通廣大的同時(shí)具有善良與慈祥。由此表明人們需要學(xué)會與過去告別，而人與人之間也需要有真切的、善意的關(guān)心與溫情?！窘馕觥?．本題考查梳理故事情節(jié)。由已知信息“老爺子畫貓擦貓安慰女孩”可定位到第⑦段，從第③段“老爺子從貨架箱子里掏出一塊黃色橡皮”，第⑤段“是啊是啊，什么都能擦掉”，第⑥段“女孩臉上的表情分明是在說：這么大的悲傷，那么簡單就能擦掉嗎”可概括出：老爺子準(zhǔn)備賣給女孩能擦去悲傷的橡皮；由已知信息“老爺子贈送女孩吸墨紙”可定位到第?段，從第⑨段“女孩用食指在紙上摩擦起來，然后，用極其熱情的目光沖著老爺子央求道：‘我想去和睡著了的咪咪告別……’”，第⑩段“老爺子從貨架箱子里摸出兩把放大鏡來。放大鏡在黑暗里一閃，放射出光芒。老爺子摘下自己的眼鏡鏡片，緊接著，他把放大鏡的鏡片緊緊地裝到了眼鏡架里，成了一副不可思議的眼鏡”可概括出：老爺子為女孩制備奇妙眼鏡。6．本題考查朗讀的重音和語氣。那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)，可以重讀。從第④段“這真是什么都能擦掉的橡皮嗎”，可知第④段劃橫線句中“這”“真”“什么”“都”，表現(xiàn)了女孩對這塊橡皮所擁有的神奇功能具有好奇與期待，可以重讀；結(jié)合第⑥段“女孩突然飛快地說了起來：‘真的嗎？我的貓死了呀！養(yǎng)了四年，就那么病了，脫光了毛，臟兮兮地死了。它每天和我一起玩，一起吃午后茶點(diǎn)，一起睡覺。我把它當(dāng)成了妹妹?！⒛樕系谋砬榉置魇窃谡f：這么大的悲傷，那么簡單就能擦掉嗎”可知小女孩急切地想擦去因失去貓的悲傷心情，加上這句是一句問句，以用疑問急切的語氣朗讀。7．本題考查對句子的賞析。A.此句“女孩太熟悉自己的貓的呼吸了，靜靜的、暖暖的，如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣”將“貓的呼吸”比作“咖啡杯子里冒出來的熱氣”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，從“太熟悉”可以看出小女孩對貓很喜歡，平時(shí)很依賴它，所以熟悉；從“靜靜的”“暖暖的”可以看出貓的呼吸給小女孩溫暖的感受。此句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了貓的呼吸曾給女孩帶來的溫暖感受，表明女孩對貓的喜愛與依賴。B.此句“老爺子輕輕地拍了拍女孩：‘好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！敝械摹芭牧伺摹笔菍蠣斪拥膭?dòng)作描寫，“好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了”是語言描寫，結(jié)合第?段“‘你回來啦！’”、第?段“‘和貓告別了嗎？’老爺子問。女孩輕輕點(diǎn)頭，淚流滿面地笑了”可知，通過對動(dòng)作和語言的描寫，寫出了老爺子對小女孩返回現(xiàn)實(shí)后對她的溫柔親切的關(guān)心，表現(xiàn)了老爺子的慈祥善良。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解?！安豢伤甲h”之處：從第⑧段“老爺子點(diǎn)點(diǎn)頭，‘嘩嘩’地擦了起來。貓被擦得干干凈凈，代替它的是一大片水仙花。那碎碎小小的黃花，鋪滿了整張畫紙，發(fā)出一股好聞的香味?！@個(gè)啊，就是什么都能擦掉的橡皮。擦掉了，肯定會浮現(xiàn)水仙花。一看到這花，你的悲傷就會漸漸消失……’”可知，這個(gè)店有能擦去一切甚至是悲傷的橡皮。從第⑨段“我想去和睡著了的咪咪告別……”，第⑩段“老爺子摘下自己的眼鏡鏡片，緊接著，他把放大鏡的鏡片緊緊地裝到了眼鏡架里，成了一副不可思議的眼鏡”，第?段“女孩急忙戴上了眼鏡……一瞬間就站到了水仙花田里”可知，老爺子制作的不可思議的眼鏡能夠把女孩帶到水仙花田與貓貓告別。從第?段“老爺子取出一張紙，遞給女孩：‘這是送給你的，是特制的吸墨紙。什么都能吸。墨水也好，繪畫顏料也好，你的眼淚也好。’”可知，店里有能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙。從第⑦段“老爺子說：‘那是一只黑貓吧？是一只尾巴長長的、眼睛是綠寶石顏色的貓吧？’女孩大吃一驚。只見老爺子嚓嚓嚓地畫了一只貓。女孩就更吃驚了：‘和我的貓一模一樣！這就是我的咪咪?。　?、第?段“老爺子又關(guān)上門，然后，熄掉燈。于是，無論從什么地方，也看不見這家不可思議的文具店了”可知，老爺子同樣令人感到不可思議，小女孩還未形容她的貓就已經(jīng)知道了貓的所有信息，能制作各種神奇的物品，如能擦去一切甚至是悲傷的橡皮，能夠把女孩帶到水仙花田與貓貓告別的特殊眼鏡，能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙，而當(dāng)老爺子熄燈之后別人就看不見這家店。蘊(yùn)含的真情：從老爺子制作一副不可思議的眼鏡讓小女孩戴上，讓她進(jìn)入到水仙花田里與她的貓告別，化解小女孩的悲傷，結(jié)合第?段“女孩輕輕點(diǎn)頭，淚流滿面地笑了，從兜里掏出10元錢，買了橡皮”“老爺子輕輕地拍了拍女孩：‘好了，不早了，快回家去吧。天已經(jīng)黑透了?！蠣斪尤〕鲆粡埣?，遞給女孩：‘這是送給你的，是特制的吸墨紙。什么都能吸。墨水也好，繪畫顏料也好，你的眼淚也好。’”可知，老爺子賣的能擦掉一切的橡皮價(jià)格親民，在女孩返回現(xiàn)實(shí)后對她溫柔親切的關(guān)心，還額外送小女孩一張能吸掉一切甚至是淚水的特制吸墨紙，這些都表現(xiàn)出了老爺子的善良與慈祥。老爺子創(chuàng)造機(jī)會讓小女孩與她的貓重新告別，表明了人們需要學(xué)會與過去告別，老爺子對小女孩的關(guān)切表明了人與人之間也需要有真切的、善意的關(guān)心與溫情。（三）（2022·浙江麗水·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。讀書三味海倫·凱勒①安妮不斷地在海倫手中寫滿了字，海倫神速地吸收這些知識。她認(rèn)識自己所接觸到的一切東西，就像一個(gè)饑餓的人面對佳肴而狼吞虎咽一樣，她急切地想彌補(bǔ)5年來的空白。有志者事竟成，她做到了。②到了4月底，海倫認(rèn)識了100個(gè)以上的字。到了5月中旬，她學(xué)了將近400個(gè)字。值得一提的是，她也在掌握了很多的成語。該教她閱讀了。安妮拿出她的教學(xué)設(shè)備疊硬紙卡，每張卡上印了簡單的字，每個(gè)字都從卡上凸出，海倫可以用指頭觸摸閱讀。③安妮隨便抽出一張?！昂凶印?，好吧！就用這一張。她把紙卡放在盒子上，讓海倫的手指撫摸紙卡上凸出的字，然后牽著她的手，仔細(xì)研究“盒子”，左右、上下、四面打量。她帶著海倫的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但海倫依然無法把凸出的字和盒子互相連貫起來。④安妮耐心地試了其他的字和東西。海倫還是無法突破，海倫苦苦思索，絞盡腦汁還是沒有辦法解開啞謎。安妮改變戰(zhàn)略，她用盲人的字母板。每當(dāng)海倫右手指撫摸一個(gè)字母時(shí)，她馬上把這個(gè)字母寫在海倫的左手掌心。海倫皺起眉頭，她了解左手掌心的字母，卻不知道右手指上觸摸的是什么？她的手慢慢移向第二個(gè)凸出的字母。安妮很快地在左掌心寫出這個(gè)字母。海倫增加速度撫摸下面的一連串字母。安妮不敢稍有怠慢，緊跟海倫的速度在掌心寫下去。寫到一半時(shí)，海倫面露喜色，忽然開竅了。笑咪咪的，好像表白著“黑暗的牢籠已開，廣大的世界，我終于有幸參與”。⑤海倫很快就學(xué)會了這些字母，第二天，她學(xué)會了更多的字。在這短短的期間，她心花怒放，心滿意足，已不甘心學(xué)習(xí)紙板字卡，而且開始研究安妮給她的一些初級盲人用盲文。⑥安妮計(jì)劃可以在此打住，讓海倫有一段休息和調(diào)整的時(shí)間。夏天，天氣變得炎熱非常，海倫緊張活躍的腦子也該休息一下了，然而安妮發(fā)現(xiàn)海倫已經(jīng)無法停下學(xué)習(xí)的腳步了。一天早上，她給了海倫一張紙卡。上面寫著：“早上老師要到樓下幫媽媽做事，海倫要留在房間做功課?！焙惷碱^微皺，但還是點(diǎn)頭答應(yīng)：“好?！庇谑前材莳?dú)自離去。海倫在房里，撫摸著紙卡。過了一會兒，她把紙卡扔到一邊。她已認(rèn)識了卡片上所有的字，留下這些東西還有什么用呢？⑦她的手托著下巴，嘆了一口氣，心想：老師什么時(shí)候回來？跟著老師下樓去嗎？哦，不，說留在房間等她。海倫又長嘆一聲。忽然，海倫瞇著眼，急忙撿起散落滿地的紙卡。手指在卡上摸觸。呀！這個(gè)字正是她要的，這一個(gè)字也是，其余的呢？哦，原來都在這兒，海倫從椅子蹦下來，摸索到衣柜打開柜門。她很快用手指檢查一下手里的紙卡，彎下腰，放幾張紙卡在地上，緊緊握著剩下的紙卡。⑧她跑進(jìn)衣柜躲了起來。外頭沒有一點(diǎn)聲響，她又跑出來，站到房間門邊，抬起頭，一心一意注意大廳的動(dòng)靜。她沒有感覺到震動(dòng)，老師一定還在樓下。海倫安靜地站了一會兒，又躲回衣柜里，她太興奮了，以至無法控制自己。她的手指又檢查了一遍紙卡，把它們秩序井然地?cái)R放在地上，她奔到房門口，盡力地控制自己不發(fā)出聲響。大廳外還是一片寂靜。時(shí)間過得很慢，海倫在房里來回踱著。難道老師不回房間啦？終于她感覺到樓梯口傳來震動(dòng)，是老師嗎？震動(dòng)頻率變了，腳步從大廳傳來。沒錯(cuò)！那是老師。海倫雙手環(huán)抱胸前，歡欣、興奮，她想像著老師看到空蕩蕩的房間，一定會到處尋找她。老師一定會想：海倫在哪里？這小孩到底跑哪兒去了？老師會找海倫嗎？⑨那當(dāng)然?、夂惒聦α恕．?dāng)安妮踏進(jìn)房里，海倫不見了，她看到衣柜的門輕輕搖動(dòng)。她又在搗蛋安妮笑著走向衣柜，她輕輕拉開柜門，海倫藏在衣柜里。?海倫面對老師洋洋得意，手上拿著一張寫了“女孩”的紙卡，地上放的紙卡寫了“在”“衣柜”“里面”。那是海倫第一次自己組成的句子！安妮慈愛的微笑瞬間凝住了，她癡癡地站著。“我的小寶貝！”淚水涌滿安妮的雙眸，成串滴下。?安妮曲膝蹲在海倫旁邊，拉著她的小手，寫下：“海倫使老師很快樂?！?．標(biāo)題“讀書三味”代表了海倫讀書的三種情形，請結(jié)合文章內(nèi)容對它們加以概括10．本文側(cè)重心理描寫，請結(jié)合下面的句子，體會心理描寫在文中的作用。震動(dòng)頻率變了，腳步從大廳傳來。沒錯(cuò)！那是老師。海倫雙手環(huán)抱胸前，歡欣、興奮，她想像著老師看到空蕩蕩的房間，一定會到處尋找她。老師一定會想：海倫在哪里？這小孩到底跑哪兒去了？老師會找海倫嗎？11．海倫用第三人稱寫自己與老師之間的故事，這樣寫比起第一人稱來說有什么優(yōu)點(diǎn)？【答案】9．學(xué)會了將近400個(gè)單詞可以觸摸閱讀；學(xué)會了用字母拼寫；學(xué)會連詞成句。10．心理描寫真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)海倫的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了海倫的成長過程，說明了安妮老師工作的成功：心理描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，直接提示了全書再塑生命的主題。11．本文采用了第三人稱，比起第一人稱的敘述更加全面，是海倫獲得寫作技能后綜觀各種信息的表現(xiàn)；第三人稱更加客觀地反映了海倫學(xué)習(xí)和安妮老師教學(xué)的過程，同時(shí)加入了其他人如母親等人的反應(yīng)，顯得更具體?！窘馕觥?．本題考查對人物事件的概括。根據(jù)第②段“到了4月底，海倫認(rèn)識了100個(gè)以上的字。到了5月中旬，她學(xué)了將近400個(gè)字”“海倫可以用指頭觸摸閱讀”可知，海倫讀書的第一種情形可以概括為：學(xué)會了將近400個(gè)單詞可以觸摸閱讀。根據(jù)第④段“寫到一半時(shí)，海倫面露喜色，忽然開竅了”和第⑤段“海倫很快就學(xué)會了這些字母，第二天，她學(xué)會了更多的字”可知，海倫讀書的第二種情形可以概括為：學(xué)會了用字母拼寫。根據(jù)第?段“海倫面對老師洋洋得意”“那是海倫第一次自己組成的句子”可知，海倫讀書的第三種情形可以概括為：學(xué)會連詞成句。10．本題考查人物的心理描寫。根據(jù)“歡欣、興奮、她想象著、老師一定會想”可知，海倫當(dāng)時(shí)的心理變化，同時(shí)表明安妮老師工作的成功，根據(jù)第⑨段“那當(dāng)然”和第⑩段“海倫猜對了。當(dāng)安妮踏進(jìn)房里，海倫不見了，她看到衣柜的門輕輕搖動(dòng)。她又在搗蛋安妮笑著走向衣柜，她輕輕拉開柜門，海倫藏在衣柜里”可知，上文的心理描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更有利于表現(xiàn)文章主題。11．本題考查人稱的作用。解答此題要讀懂文意，理解作品的情感。文章運(yùn)用第三人稱的視角，以局外人的角度，根據(jù)第①段“安妮不斷地在海倫手中寫滿了字，海倫神速地吸收這些知識”可知，文章由眼前的安妮在教海倫識字引出后文海倫讀書的三種情形，很自然地感受到海倫的變化，根據(jù)第⑧段“她沒有感覺到震動(dòng)，老師一定還在樓下”“終于她感覺到樓梯口傳來震動(dòng)”“震動(dòng)頻率變了，腳步從大廳傳來”可知，此處用第三人稱通過敘述震動(dòng)來講述情節(jié)發(fā)展，冷靜客觀含蓄卻更有韻味，能讓讀者產(chǎn)生共鳴。另外，文章以第三人稱的角度來寫，不受時(shí)間和空間的束縛，從更多方面自由、客觀地?cái)⑹鍪聦?shí)。（四）（2022·浙江臺州·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。學(xué)習(xí)的熱情（美）桃樂茜·羅茲①干熱的日子飛馳而過，每一天天空中都掛著明晃晃的太陽。提格爾一直惦記著他的玉米地，想象著成堆的樹木和灌木在高溫下慢慢干枯。他想，現(xiàn)在綠色正在變成褐色，褐色又在變成灰色。太陽正將大地烤干，為人們放火燒地做準(zhǔn)備。②爸爸還得待在吊床上，因?yàn)樗耐葌恢睕]有愈合，細(xì)菌感染后傷口就粘連了，然后又裂開。醫(yī)生偶爾來看看，將涂有阿諾那葉子、蜂蜜和大蒜混合物的藥物，用繃帶綁在他的腿上。爸爸的腿傷一直沒有好轉(zhuǎn)，媽媽和太奶奶都覺得花在這幾次來訪上的母雞和蜂蜜全浪費(fèi)了。③“收獲時(shí)，”媽媽說，“爸爸就又能走路了。”“玉米抽穗的時(shí)候，”太奶奶說，“這場病就會過去。”④夜間，提格爾去了阿方索先生家。他落下的課早就補(bǔ)上了，但他們倆已經(jīng)喜歡上了待在一起的時(shí)光。提格爾一直是一個(gè)喜歡提問的孩子。“為什么火只燒砍倒的灌木而不燒活著的？為什么一年中一半是雨季，另一半是旱季？”⑤他的家人會回答說：“因?yàn)橐恢倍际沁@樣，因?yàn)檫@個(gè)世界就是這樣安排好的?！比欢⒎剿飨壬膭?lì)提問，每個(gè)問題他都有答案，有時(shí)他還會耐心地提出問題，引導(dǎo)孩子思考。⑥“你認(rèn)為火為什么不燒活著的樹呢？”阿方索先生問?！耙?yàn)闃涞闹θ~？”“是的，提格爾，如果熾熱的太陽需要用好幾個(gè)星期的時(shí)間才能曬干倒下的樹木，讓他們能夠燃燒，那么就說明活著的樹能抵御火焰，哪怕是燒玉米地的大火?！雹摺疤棠陶f火只燒玉米地，遇到直立的灌木就會停下來，因?yàn)檫@是火的使命——只燒玉米地，不燒灌木叢。她還說叢林的神靈保護(hù)著直立的樹。太奶奶說我的好奇心太重了，總提問不好?！雹唷澳銘?yīng)該明白更多道理，提格爾?！卑⒎剿飨壬f，“盡管從某種角度來說，太奶奶的話也對。聰慧善良的神賦予了樹保護(hù)生命的汁液?！雹崂蠋熜南?，也許這個(gè)男孩的祖先在幾百年前是偉大的瑪雅王國貴族或?qū)W者，他們擁有極高的學(xué)識并且代代傳承，就像父輩將收藏的寶藏傳到子輩手上一樣。雖然西班牙人燒毀了所有的書籍，摧毀了古人積累的智慧，但仍然有少數(shù)人繼承了學(xué)習(xí)的能力?？傆心敲匆粌蓚€(gè)人與眾不同，他們擁有學(xué)習(xí)的熱情，而且學(xué)得很快。⑩他告訴提格爾：“別害怕問問題，提格爾，也不要不假思索就接受任何說法，要通過思考得出自己的結(jié)論。”?一天提格爾放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)全家人都很激動(dòng)?！耙恢荒鸽u死了，”妹妹孔查告訴他。“夜里死的，”媽媽說，“被一只蝙蝠咬死的?！?“雞籠的門沒關(guān)。”太奶奶說?？蓩寢尨_信她關(guān)上了雞籠門。?提格爾努力回憶早上走的時(shí)候門到底是開著還是關(guān)著的，但他當(dāng)時(shí)太匆忙了，即使看到也忘了。?媽媽對于關(guān)雞籠門這件事總是很謹(jǐn)慎。很多鄰居的雞都散養(yǎng)在院子里和道路上，夜里睡在樹枝上。但爸爸和一兩戶人家都搭了小雞籠?！耙苍S你沒關(guān)緊?！卑职终f?！敖裉焱砩夏阋欢ㄒ央u都趕進(jìn)雞籠，”那天晚上爸爸叮囑媽媽說，“而且要把門牢牢閂上。”?早上又有一只雞死了。太奶奶把雞腌好后用藥草烤熟，晚飯他們就吃雞肉蘸辣椒醬。“我就不明白了。”媽媽說，“我仔仔細(xì)細(xì)地把門關(guān)好，而且還用木棍頂住門了呀?！?第三天早上，又有兩只雞死了?！斑^不了多久，我們就沒有母雞了?！碧棠陶f，“沒有祭禮用的雞，也沒有用來和行腳商人換布料的雞蛋。這些日子，壞運(yùn)氣總是跟著我們，先是爸爸的病，現(xiàn)在又是這些母雞?！彼昧艘恍┯衩罪灪陀衩字旁谖葑幼罾锩娴墓┳郎希瑪[在圣十字架前。?“雞籠一定有個(gè)洞?！卑职终f?！皼]有，”提格爾說，“我仔細(xì)檢查過?！?“不一定是大洞，”爸爸說，“可能只是一條裂縫，蝙蝠又不會開門或是穿墻?！?“但是為什么蝙蝠要飛進(jìn)里面呢？”提格爾疑惑地問，“難道我們的雞比鄰居的雞更好吃嗎？外面的雞那么多?！薄盀槭裁匆恢或鹈刻煲估锒既フ彝活^騾子，而不是挑不同的，好讓第一頭生出新的血液恢復(fù)健康？”太奶奶生氣地反問，“因?yàn)椋侵或?，他們天生就這樣?！?“我們沒什么辦法。”媽媽說。午飯后，提格爾來到雞舍。他又仔細(xì)地檢查了雞籠，用手指一寸一寸地摸，沒有發(fā)現(xiàn)裂縫。他打開門爬進(jìn)去，過了一會兒又爬出來?！翱靵砜矗彼蠼械?。?媽媽和太奶奶都從廚房跑出來，爸爸也一瘸一拐地走到門口，。12．下列說法符合文意的一項(xiàng)是

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）A．爸爸腿受傷了，媽媽和太奶奶明知“母雞和蜂蜜全浪費(fèi)了”，但還是這樣做，說明她們并不怎么關(guān)心爸爸。B．阿方索先生說：“盡管從某種角度來說，太奶奶的話也對?！边@表明阿方索先生完全贊同太奶奶的看法。C．提格爾家里丟了四只雞，是因?yàn)閴倪\(yùn)氣一直跟著他們。D．提格爾在阿方索的指引下，學(xué)會了提問與思考，學(xué)會了探索解決問題的辦法，擁有了學(xué)習(xí)的熱情。13．如何朗讀第⑦段畫線的句子？聯(lián)系上下文，從重音、語氣、體現(xiàn)人物怎樣的情感等方面說說。太奶奶說我的好奇心太重了，總提問不好。14．賞析文中第?段畫波浪線的句子。他又仔細(xì)地檢查了雞籠，用手指一寸一寸地摸，沒有發(fā)現(xiàn)裂縫。他打開門爬進(jìn)去，過了一會兒又爬出來。15．媽媽、太奶奶和爸爸走到門口，他們看到了什么？請從以下選項(xiàng)中選擇一句作為文章的結(jié)尾，并結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劺碛伞．提格爾手里拿著一只吸血蝙蝠。“它藏在上面的角落里，掛在籠頂下面。這只蝙蝠一直都在里面，看！”他說，“我們總會有辦法的?！盉．提格爾手指向一個(gè)不大的洞，“它藏在上面的角落里，就在籠頂下面，這個(gè)洞一直都在里面，看！”他說，“你們是對的?！薄敬鸢浮?2．D13．用沮喪、不自信的語氣讀，語調(diào)緩慢低沉，以體現(xiàn)提格爾內(nèi)心的失落；重音落在“太”“總”“不好”等詞語，以體現(xiàn)“我”被太奶奶否定所流露出的自我懷疑、不自信的情緒。14．示例一：運(yùn)用了“摸”“爬”等動(dòng)詞，寫出了提格爾認(rèn)真、仔細(xì)地檢查雞籠的過程，探究雞死的原因，在阿方索先生的教導(dǎo)下，提格爾善于思考，敢于質(zhì)疑，能通過自己的探索尋求答案。示例二：用“仔細(xì)”、“一寸一寸”等詞，強(qiáng)調(diào)了提格爾檢查雞籠的仔細(xì)與認(rèn)真，在阿方索先生的教導(dǎo)下提格爾善于思考，敢于質(zhì)疑，能通過自己的探索尋求答案。15．選A，提格爾最終發(fā)現(xiàn)了吸血蝙蝠是一直藏在雞籠里，他沒有不假思索就接受了家人對雞死原因的看法，而是通過自己的思考和探索，得出自己的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了事情的真相。這符合阿方索先生對他的教導(dǎo)，進(jìn)一步升華了主旨。而B句的內(nèi)容與全文主旨相悖?！窘馕觥?2．A.“說明她們并不怎么關(guān)心爸爸”有誤，媽媽和太奶奶明知“母雞和蜂蜜全浪費(fèi)了”，但還是這樣做，說明他們是關(guān)心爸爸的；B.根據(jù)“盡管從某種角度來說”可知，阿方索先生只是認(rèn)為太奶奶的話從某種角度上來說是對的，但并不是在任何情況下都對，本項(xiàng)“表明阿方索先生完全贊同太奶奶的看法”有誤；C.根據(jù)第十一段中的“被一只蝙蝠咬死的”可知，雞是被蝙蝠咬死的。根據(jù)第二十一段中的“爸爸也一瘸一拐地走到門口”可知，爸爸的病有了好轉(zhuǎn)，這說明他們一家的運(yùn)氣開始轉(zhuǎn)好。本項(xiàng)“壞運(yùn)氣一直跟著他們”有誤；故選D。13．考查賞析句子。畫線句是太奶奶對我的看法，她認(rèn)為我好奇心太重，總是提問不好。這是太奶奶對我的否定。因?yàn)樘棠虒ψ约旱姆穸?，我作為一個(gè)小孩子產(chǎn)生了自我懷疑的情緒。所以朗讀這句話時(shí)語調(diào)應(yīng)緩慢低沉，語氣應(yīng)沮喪、不自信，以表現(xiàn)了我因?yàn)樘棠痰姆穸ǘa(chǎn)生的失落與自失之情。14．考查賞析句子。從描寫的角度，“摸”“爬”是對提格爾的動(dòng)作描寫。聯(lián)系本句中的“他又仔細(xì)地檢查了雞籠”可知，這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了提格爾認(rèn)真仔細(xì)地雞籠的情景。他如此認(rèn)真，是為了探知雞死的真相，好避免雞再次死亡。聯(lián)系第十段中阿方索先生對提格爾的教導(dǎo)“別害怕問問題，提格爾，也不要不假思索就接受任何說法，要通過思考得出自己的結(jié)論”可知，正是在阿方索先生的教導(dǎo)下，提格爾養(yǎng)成了善于思考，勇于發(fā)問，善于通過自己的探索來求得事情的真相的性格特點(diǎn)。從用詞的角度來看，“仔細(xì)”、“一寸一寸”等詞強(qiáng)調(diào)了提格爾檢查雞籠時(shí)的認(rèn)真仔細(xì)。同樣聯(lián)系第十段中阿方索先生對提格爾的教導(dǎo)“別害怕問問題，提格爾，也不要不假思索就接受任何說法，要通過思考得出自己的結(jié)論”可知，正是在阿方索先生的教導(dǎo)下，提格爾養(yǎng)成了善于思考，勇于發(fā)問，善于通過自己的探索來求得事情的真相的性格特點(diǎn)。15．考查給文章補(bǔ)寫結(jié)尾。A.提格爾通過自己的觀察，找到吸血蝙蝠，并且說“我們總會有辦法的”，這表現(xiàn)了他敢于質(zhì)疑，勇于探索。對于家人的論斷，他沒有盲目聽信，而是靠自己的觀察得出了正確的結(jié)論。這與第十段中阿方索先生說的話相照應(yīng)，說明阿方索對他的教導(dǎo)是富有成效的，從而升華了文章主旨。B.只提到了提格爾找到了一個(gè)洞，并沒有找到吸血蝙蝠，并且說“你們是對的”，從這兩處可以看出他完全接受了家人的看法，沒有經(jīng)過自己的探索而得出事情的真相，與第十段中陳方索先生對他的教導(dǎo)是相悖的，不符合文章要表現(xiàn)的主旨。故選A。（五）（2022·浙江舟山·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。①他走來看見高老，一把扯住，抱頭大哭。行者道：“且莫哭！且莫哭！我問你，妖怪往那里去了？”女子道：“不知往那里去。這些時(shí)，天明就去，入夜方來，云云霧霧，往回不知何所。因是曉得父親要祛退他，他也常常防備，故此昏來朝去?！毙姓叩溃骸安幌f了，老兒，你帶（A．小女B．令郎C．令愛）往前邊宅里，慢慢的敘闊，讓老孫在此等他。他若不來，你卻莫怪；他若來了，定與你剪草除根?！蹦抢细邭g歡喜喜的，把女兒帶將前去。②行者卻弄神通，搖身一變，變得就如那女子一般，獨(dú)自個(gè)坐在房里等那妖精。不多時(shí)，一陣風(fēng)來，真?zhèn)€是走石飛砂。好風(fēng)：起初時(shí)微微蕩蕩，向后來渺渺茫茫。微微蕩蕩乾坤大，渺渺茫茫無阻礙。凋花折柳勝揌麻，倒樹摧林如拔菜。翻江攪海鬼神愁，裂石崩山天地怪。銜花糜鹿失來蹤，摘果猿猴迷在外。七層鐵塔侵佛頭，八面幢幡傷寶蓋。金梁玉柱起根搖，房上瓦飛如燕快。舉棹梢公許愿心，開船忙把豬羊賽。當(dāng)坊土地棄祠堂，四海龍王朝上拜。海邊撞損夜叉船，長城刮倒半邊塞。③那陣狂風(fēng)過處，只見半空里來了一個(gè)妖精，果然生得丑陋：黑臉短毛，長喙大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，系一條花布手巾。行者暗笑道：“原來是這個(gè)買賣！”好行者，卻不迎他，也不問他，且睡在床上推病，口里哼哼不絕。那怪不識真假，走進(jìn)房，一把摟住，就要親嘴。行者暗笑道：“真?zhèn)€要來弄老孫哩！”即使個(gè)拿法，托著那怪的長嘴，叫做個(gè)小跌（摔）。漫頭一料，撲的摜（扔，擲）下床來。那怪爬起來，扶著床邊道：“姐姐，你怎么今日有些怪我？想是我來得遲了？”行者道：“不怪！不怪！”那妖道：“既不怪我，怎么就丟我這一跌？”行者道：“你怎么就這等樣小家子，就摟我親嘴？我因今日有些不自在，若每常好時(shí)，便起來開門等你了。你可脫了衣服睡是?！蹦枪植唤馄湟猓?zhèn)€就去脫衣。行者跳起來，坐在凈桶（馬桶）上。那怪依舊復(fù)來床上摸一把，摸不著人，叫道：“姐姐，你往那里去了？請脫衣服睡罷。”行者道：“你先睡，等我出個(gè)恭（出恭，排泄大小便）來?！蹦枪止冉庖律洗?。行者忽然嘆口氣，道聲“造化低了！”那怪道：“你惱怎的？造化怎么得低的？我得到了你家，雖是吃了些茶飯，卻也不曾白吃你的：我也曾替你家掃地通溝，搬磚運(yùn)瓦，筑土打墻，耕田耙地，種麥插秧，創(chuàng)家立業(yè)。如今你身上穿的錦，戴的金，四時(shí)有花果享用，八節(jié)有蔬菜烹煎，你還有那些兒不趁心處，這般短嘆長吁，說甚么造化低了？”行者道：“不是這等說。今日我的父母，隔著墻，丟磚料瓦的，甚是打我罵我哩?！蹦枪值溃骸八蛄R你怎的？”行者道：“他說我和你做了夫妻，你是他門下一個(gè)女婿，全沒些兒禮體。這樣個(gè)丑嘴臉的人，又會不得姨夫，又見不得親戚，又不知你云來霧去，端的是那里人家，姓甚名誰，敗壞他清德，玷辱他門風(fēng)，故此這般打罵，所以煩惱?！蹦枪值溃骸拔译m是有些兒丑陋，若要俊，卻也不難。我一來時(shí)，曾與他講過，他愿意方才招我，今日怎么又說起這話！我家住在福陵山云棧洞。我以相貌為姓，故姓豬，官名叫做豬剛鬣。他若再來問你，你就以此話與他說便了。”④行者暗喜道：“那怪卻也老實(shí)，不用動(dòng)刑，就供得這等明白。既有了地方、姓名，不管怎的也拿住他。”行者道：“他要請法師來拿你哩?！蹦枪中Φ溃骸八?！睡著！莫睬他！我有天罡數(shù)的變化，九齒的釘鈀，怕甚么法師、和尚、道士？就是你老子有皮心，請下九天蕩魔祖師下界，我也曾與他做過相識，他也不敢怎的我?！毙姓叩溃骸八f請一個(gè)五百年前大鬧天宮姓孫的齊天大圣，要來拿你哩。”那怪聞得這個(gè)名頭，就有三分害怕道：“既是這等說，我去了罷，兩口子做不成了?！毙姓叩溃骸澳阍醯木腿?？”那怪道：“你不知道，那鬧天宮的弼馬溫，有些本事，只恐我弄他不過，低了名頭，不象模樣。”他套上衣服，開了門，往外就走，被行者一把扯住，將自己臉上抹了一抹，現(xiàn)出原身，喝道：“好妖怪，那里走！你抬頭看看我是那個(gè)？”那怪轉(zhuǎn)過眼來，看見行者咨牙徠嘴，火眼金睛，磕頭毛臉，就是個(gè)活雷公相似，慌得他手麻腳軟，劃刺的一聲，掙破了衣服，化狂風(fēng)脫身而去。行者急上前，掣鐵棒，望風(fēng)打了一下。那怪化萬道火光，徑轉(zhuǎn)本山而去。行者駕云，隨后趕來，叫聲：“那里走！你若上天，我就趕到斗牛宮！你若入地，我就追至枉死獄！”（選自《西游記》）16．請給第①段畫波浪線處選擇正確選項(xiàng)（

）A．A B．B C．C17．《法國大百科全書》如此評價(jià)《西游記》：《西游記》全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味。請概說選段中你認(rèn)為最有趣的情節(jié)或細(xì)節(jié)，并說說有趣在哪里。18．讀《西游記》這樣的長篇古典小說，有時(shí)需要“跳讀”，以上選段你會“跳讀”哪一部分？為什么？19．“精讀”需要“精思”。請精讀第④段，寫出一個(gè)你在精讀后思考的問題并附上答案。（可從下面三個(gè)選項(xiàng)中選取一個(gè)角度思考：A．人物形象B．故事情節(jié)C．寫作手法）問題：答案：【答案】16．C17．悟空假扮高小姐戲弄豬八戒，孫悟空的古靈精怪，八戒的愚蠢呆萌都惹人發(fā)笑。八戒的長相和穿著打扮很有趣，長相丑陋，打扮滑稽。他的這種愛臭美的毛病，引人發(fā)笑。18．我會跳過第3段的第一句話為外貌描寫和第4段悟空與妖怪打斗的場面，因?yàn)檫@兩段的內(nèi)容與我的閱讀目的無關(guān)，也不是很重要，內(nèi)容簡單、通俗、套路雷同都可以略而不讀。再者第二段的詩句也沒有任何作用都可跳讀，這與降伏豬八戒的閱讀目的無關(guān)。19．問題：豬剛鬣的形象是怎樣的呢？答案：豬八戒是一個(gè)貪戀女色、膽小、愛搬弄是非、愛面子，愛占小便宜，欺軟怕硬但他卻忠厚老實(shí)，善良誠懇，富有人情味，在取經(jīng)路上是一個(gè)引人發(fā)笑的喜劇形象?！窘馕觥?6．本題考查辨析詞語的能力。“令愛”是敬稱對方的女兒，“令郎”敬稱對方的兒子，“小女”是對他人稱己女的謙詞。結(jié)合語境，是行者讓高老帶女兒往前邊宅里，應(yīng)選“令愛”，故選C。17．本題考查概括情節(jié)的能力。要讀懂語段，抓住主要情節(jié)概括。為了降伏豬八戒，孫悟空用了美人計(jì)，自己變了高小姐的模樣戲弄豬八戒，令人捧腹。從“黑臉短毛，長喙大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，系一條花布手巾”可以看出豬八戒長嘴大耳，呆頭呆腦，打扮滑稽，令人好笑。從“我也曾替你家掃地通溝，搬磚運(yùn)瓦，筑土打墻，耕田耙地，種麥插秧，創(chuàng)家立業(yè)。如今你身上穿的錦，戴的金，四時(shí)有花果享用，八節(jié)有蔬菜烹煎”可以看出豬八戒炫耀自我，顯擺自己能干，幽默風(fēng)趣。18．本題考查掌握閱讀方法的能力。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的語段。第二段的詩句寫豬八戒來時(shí)飛沙走石的場景，有渲染夸飾的痕跡，與降伏豬八戒的閱讀目的無關(guān)，可跳讀。第4段悟空與妖怪打斗的場面，套路雷同，內(nèi)容簡單，可以略而不讀。19．本題考查設(shè)計(jì)問題和答案的能力。要精讀語段，從備選角度設(shè)計(jì)問題和答案。示例1：問題：這一段的情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？答案：悟空假扮高小姐戲弄豬八戒，悟空欲擒故縱，步步設(shè)坑，套妖怪底細(xì)，豬八戒呆頭呆腦，愚蠢可笑，供出身份住址，情節(jié)曲折，引人入勝。示例2：問題：這一段為什么要通過悟空和豬八戒的對活來展開？答案：通過對話有利于展開故事情節(jié)，使情節(jié)扣人心弦，有利于表現(xiàn)悟空的古靈精怪，八戒的愚蠢呆萌。（六）（2021·浙江金華·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題?？鞓窌r(shí)光（美國）艾薩克·阿西姆關(guān)于那件事情，瑪姬當(dāng)天晚上就把它寫在日記里?！肮晃逦迥晡逶率呷眨彼_始這么寫，“今天湯米發(fā)現(xiàn)了一本真正的‘書’！”那是一本非常古老的書?，敿У淖娓冈?jīng)對她說過，在她的祖父的少年時(shí)代，他的祖父告訴他曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)代所有的故事都被印刷在紙張上。他們翻閱那些黃漬起皺紋的紙張，對他們而言，這實(shí)在是一件有趣的事，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)所有的字都被固定在紙張上，不同于平時(shí)他們在熒幕上所閱讀的移動(dòng)資訊。而且，當(dāng)他們翻回到先前讀過的那一頁時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)那些字和第一次讀到的時(shí)候一模樣！“對你而言，”湯米說，“這也許是一種浪費(fèi)。當(dāng)你看完這本書時(shí)，我猜你一定會把它丟掉。我們的電視熒幕上有超過一百萬本的書，而且它可以不斷地補(bǔ)充。然而，我不會這么做。”“我也是?。　爆敿дf。她才十一歲，讀過的書遠(yuǎn)少于湯米。因?yàn)闇滓呀?jīng)十三歲了。她說，“你在哪里找到的？”“在我家，”他專心地閱讀著，頭也不抬地回答，“在我的閣樓上。”“它里面說些什么？”“學(xué)校?！爆敿ч_始對它覺得輕蔑，“學(xué)校？到底有什么好寫的，我討厭學(xué)校?！爆敿б恢辈幌矚g上學(xué)，但此時(shí)她比以前更討厭學(xué)校了。數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)給她一連串的幾何考試，而她的成績卻都一直每況愈下，終于她的母親禁不住嘆息地?fù)u著頭，替她請了一位督學(xué)官。那位督學(xué)是一位紅臉的小胖子，隨身帶著一只裝滿電線、指針盤的工具箱。他面帶笑容，給了她一個(gè)蘋果，然后就把她的數(shù)學(xué)老師分解。然后他開始組合他的新數(shù)學(xué)工具，瑪姬一直希望他無法組成，但是他辦到了，大約一小時(shí)之后；那臺熟悉的、又大又黑又丑惡的機(jī)器又出現(xiàn)在眼前，它的熒幕上，同樣出現(xiàn)了所有的課程以及許多煩人的問題。那還不算什么，她最討厭的是那個(gè)她要投入作業(yè)和考試卷的投入孔。她必須使用六歲時(shí)學(xué)會的打孔密碼來解答問題，然后數(shù)學(xué)老師立刻就把作業(yè)改好，算出分?jǐn)?shù)。當(dāng)她做完作業(yè)時(shí)，督學(xué)先生對她微笑并輕拍她的頭。他對她的母親說：“這并非孩子的錯(cuò)，瓊尼斯太太。我想，幾何學(xué)現(xiàn)在對她而言是有一些艱澀，小孩有時(shí)候會不太適應(yīng)，不過沒關(guān)系，我已經(jīng)訂定一個(gè)十年的學(xué)習(xí)計(jì)劃書。事實(shí)上，她整體的進(jìn)步相當(dāng)令人滿意?！比缓笏峙牧艘幌卢敿У念^?，敿麡O了。她一直希望能把所有的老師全部趕走。湯米就曾經(jīng)有過一個(gè)月的時(shí)間不必受老師的逼迫，那是在歷史課程暫時(shí)結(jié)束的時(shí)候。所以她現(xiàn)在對湯米說：“為什么還有人要寫學(xué)校的事呢？”湯米用一種優(yōu)越感的眼光看著她?！耙?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學(xué)校?！彼p松地用一種清楚的聲音補(bǔ)充說：“好幾個(gè)世紀(jì)以前呢！”瑪姬有一種被傷害的感覺?！昂冒?！就算我不知道那么久以前他們到底有怎樣的學(xué)校，”她靠在他的肩膀上讀著那本書，然后說：“不論如何，他們還是有老師啊！”“他們的確有一個(gè)老師，但‘它’不是正式的老師，而是一個(gè)‘人’！”“一個(gè)人？人怎么能作為一個(gè)老師呢？”“嗯——他會教學(xué)生們各種事物，然后吩咐家庭作業(yè)和問各種問題。”“可是人不夠聰明啊！”“當(dāng)然夠！我父親的知識和我的老師一樣多。”“不可能的，人的智慧不能和老師比！”“他差不多可以了，我打賭！”瑪姬不想在這件事情上做爭論，她說：“我才不要一個(gè)陌生人跑到我房里來教我?！睖坠笮Φ卣f，“你了解的太少了，瑪姬，那位老師不會住在你的房子里。而是有一棟特別的建筑讓所有的孩子去那里上課?！薄半y道所有的孩子都學(xué)一樣的東西嗎？”“就同年齡的孩子而言，是的！”“但是，我媽媽說，老師應(yīng)該自我調(diào)整去適應(yīng)每一個(gè)孩子的心靈，所以每個(gè)孩子都要用不同的方法來教育?！薄安徽撊绾?，當(dāng)時(shí)他們不用這種方法，如果你不喜歡，你可以不要念這本書??！”“我沒說不喜歡嘛！”瑪姬立刻回答。她真的很想知道那些有趣的學(xué)校的事情。他們還念不到一半的時(shí)候，瑪姬的母親便開始叫喚他們了，“瑪姬，上課時(shí)間到了！”瑪姬抬起頭說，“還沒有啦，媽！”“現(xiàn)在，”瓊尼斯太太說，“也該是湯米上課的時(shí)間了?！爆敿渍f：“下課之后，我可以再和你一起念這本書嗎？”“大概可以吧！”湯米不太樂意地回答。他手臂底下夾著那本破舊的書，一邊吹著口哨一邊離開?，敿ё哌M(jìn)了教室。它就在臥室的隔壁。此時(shí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)打開，正在等著她。除了周末和星期日，它每天總是定時(shí)開機(jī)，因?yàn)楝敿У哪赣H認(rèn)為定時(shí)規(guī)律的課程有助于孩子的學(xué)習(xí)。熒慕上出現(xiàn)了字幕，它說：“今天的算術(shù)課程是真分?jǐn)?shù)的加法。請把昨天的作業(yè)放進(jìn)投入孔。”瑪姬一邊照著它的指示行事一邊嘆著氣，她一直想著她曾祖父的祖父少年時(shí)代的那種學(xué)校——所有附近的孩子們一起上學(xué)，在校園里嬉戲、歡笑，在教室里排排坐，放學(xué)以后一起回家。大家學(xué)一樣的東西，然后便可以一起寫作業(yè)，一起討論問題。而且，他們的老師都是“人”。數(shù)學(xué)老師在熒幕上閃爍著“真分?jǐn)?shù)二分之一加四分之一……”瑪姬幻想著古時(shí)候的孩子該會多么喜歡上學(xué)，不禁羨慕著他們的快樂時(shí)光。20．瑪姬在與湯米的交流中，發(fā)現(xiàn)了自己與古時(shí)候孩子學(xué)習(xí)情況的不同，讓我們一起來完成下面的梳理任務(wù)，感受差異吧！時(shí)間人物上課教材授課老師上課地點(diǎn)參與人員瑪姬的情感變化古時(shí)候的孩子固定紙張（書）人（2）_________所有同齡的孩子起初，（4）__________后來，喜歡、羨慕；很想知道那些有趣的學(xué)校的事，羨慕孩子們的快樂時(shí)光。2155年瑪姬移動(dòng)資訊（1）______臥室隔壁的房間（3）_____21．同樣的內(nèi)容，變換語序、標(biāo)點(diǎn)之后，表達(dá)的意義、情感也會發(fā)生變化。下面這句是湯米說的話，比較原文和變換之后的語句，寫下你的發(fā)現(xiàn)。原文：“因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學(xué)校?！弊儞Q語序“這是數(shù)百年前的那種學(xué)校，傻瓜。因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校。”變換標(biāo)點(diǎn)“因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校，傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學(xué)校?！弊儞Q語序和標(biāo)點(diǎn)“傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學(xué)校，因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)：__________________________22．2020年是特殊的一年，還記得疫情期間網(wǎng)絡(luò)上課的情景吧！若干年之后，瑪姬的學(xué)習(xí)方式會不會取代我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式？請結(jié)合本文的閱讀以及生活體驗(yàn)，闡述你的看法?！敬鸢浮?0．

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自己一個(gè)人

輕蔑、看輕，甚至拒絕21．語序不同，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容就會不同，語意的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生改變；標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的情感強(qiáng)烈程度就會有所不同，意思也會有所影響。22．示例：會。首先，這種教學(xué)使用的“書”容量極大，且因使用目的的不同，呈現(xiàn)出不同的變化方式，內(nèi)容多、容量大、形式多樣，讓孩子們產(chǎn)生興趣。其次，書中的“老師”都是安裝好的工具，針對個(gè)人學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)而成，專業(yè)性、針對性強(qiáng)；第三，作業(yè)批改與試卷打分快，便于學(xué)生及時(shí)調(diào)整，時(shí)效性快；第四，對學(xué)習(xí)的場所和時(shí)間要求不高，學(xué)習(xí)很方便?！窘馕觥?0．本題考查信息梳理能力。第一空：從倒數(shù)第2段“此時(shí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)打開，正在等著她……熒慕上出現(xiàn)了字幕，它說：“今天的算術(shù)課程是真分?jǐn)?shù)的加法。請把昨天的作業(yè)放進(jìn)投入孔”知，這里的老師不是“人”，而是電腦機(jī)器、電腦工具；第二空：從湯米哈哈大笑地說：“你了解的太少了，瑪姬，那位老師不會住在你的房子里。而是有一棟特別的建筑讓所有的孩子去那里上課。”這句話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，知，上課的地點(diǎn)是“教室”；第三空：從她（瑪姬）說：“我才不要一個(gè)陌生人跑到我房里來教我”“瑪姬走進(jìn)了教室。它就在臥室的隔壁。此時(shí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)打開，正在等著她”知，上課進(jìn)，除了“老師”參與的人只有自己一個(gè)人；第四空：從第7段“瑪姬開始對它覺得輕蔑”知，一開始，瑪姬對古時(shí)候的孩子、學(xué)校是輕蔑、看輕，甚至拒絕的。21．本題考查語序和標(biāo)點(diǎn)變化對表情達(dá)意的影響。除轉(zhuǎn)折語意的句子，一般來說，一段語句，排前的部分是讀者最先讀到的，語意上比排在后面的句子更容易引起注意，能夠起到強(qiáng)調(diào)作用。如，原文“因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學(xué)校?！痹凇安煌谖覀儭焙汀皵?shù)百年前的”兩個(gè)屬性中，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校的“不同于我們”；相反，如果語序變成“這是數(shù)百年前的那種學(xué)校，傻瓜。因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校?！眲t強(qiáng)調(diào)學(xué)校的“數(shù)百年前”的屬性；而與之相比“傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學(xué)校，因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校?！眲t“傻瓜”放在句首，又更能強(qiáng)調(diào)突出對對方的蔑視。標(biāo)點(diǎn)變換上，感嘆號語氣比句號要強(qiáng)烈，這種更為強(qiáng)烈的語氣，也讓表達(dá)的內(nèi)容得到強(qiáng)化突出。如，原文：“因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校，傻瓜。這是數(shù)百年前的那種學(xué)校。”與“因?yàn)槟鞘且环N不同于我們的學(xué)校，傻瓜！這是數(shù)百年前的那種學(xué)校?！毕啾龋笳甙选吧倒稀焙蟮木涮栕兂筛袊@號，則語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了輕視的的感情。22．本題考查分析與實(shí)際應(yīng)用能力。要從文章尋找出理由，疫情期間，關(guān)于網(wǎng)上上課也是仁者見仁、褒貶不一的，本題沒有惟一答案，只要說出道理即可。如，結(jié)合最后一段“瑪姬一邊照著它的指示行事一邊嘆著氣，她一直想著她曾祖父的祖父少年時(shí)代的那種學(xué)?！懈浇暮⒆觽円黄鹕蠈W(xué)，在校園里嬉戲、歡笑，在教室里排排坐，放學(xué)以后一起回家。大家學(xué)一樣的東西，然后便可以一起寫作業(yè)，一起討論問題。而且……”可選擇不會取代現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式這一看法。示例：不會。學(xué)習(xí)不僅是知識的掌握和積累，也是成長時(shí)情感的交流與體驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)方式雖然高效，但同齡人在校園里嬉戲、歡笑，在教室里排排坐，放學(xué)以后一起回家。大家學(xué)一樣的東西，然后便可以一起寫作業(yè)，一起討論問題。這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式對孩子們心理成長、情感體驗(yàn)至關(guān)重要，我們可能會改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方式，但隔離起來，每個(gè)人學(xué)每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式，很難成為可能。（七）（2021·浙江寧波·七年級期末）閱讀文章，完成下面小題。帶痛的父愛①上中學(xué)三年級那年，我沉溺于和幾個(gè)輟學(xué)在家無所事事的孩子打鬧嬉笑，調(diào)皮搗蛋。有時(shí)，早晨背起書包走出家門，把書包放到一個(gè)不易被人發(fā)覺的地方，和他們閑逛玩耍。放學(xué)的時(shí)候，再背著書包回家。隨著玩心的加大我的學(xué)習(xí)成績直線下降，期終考試三門功課不及格。雪上加霜的是，老師把我欺騙家人不去上學(xué)、在教室里擾亂堂紀(jì)律影響別人學(xué)習(xí)、砸壞教室門窗玻璃的事告訴了父親。②下午放學(xué)，我不敢回家，跑到學(xué)校后的小山坡上坐著，心煩意亂。夕陽余暉涼涼地斜照大地，我絞盡腦汁想著如何向父親交代。天漸漸黑了，遠(yuǎn)處的山猙獰可怕，我終于還是忐忑不安地走進(jìn)了家門。父親正一聲不吭地坐在灶口，板著臉，皺著眉，灶膛里剩火的微光映在他臉上，面沉似水。我站在他面前，一動(dòng)也不敢動(dòng)。許久，他看了我一眼說：“你雖然不是大人，但也快中學(xué)畢業(yè)了。你不愿念書，地里這么多農(nóng)活，家里也缺人手，你正好來家里幫著我們干活吧！”③我驚呆了，不解地望著父親。我發(fā)現(xiàn)，以往和藹可親、慈祥可敬的父親今天竟是這樣陌生。繁重的莊稼活連壯勞力都叫苦叫累，我十幾歲的孩子怎么干得了，這簡直是折磨人！我想反抗，但看到父親那雙滿含失望痛苦的眼睛，我賭氣把到了嘴邊的話又咽了下去。④在莊稼地里摸爬滾打果然又苦又累。自留地離家三里多，清晨父親和我都不空著手出門，有時(shí)挑的東西特重，肩火辣辣地疼，走不動(dòng)了，我就沒好氣地把東西一扔，煩躁地坐在地上，扭轉(zhuǎn)頭看也不想看他。父親看了我一眼，默默無語，一邊拿出旱煙點(diǎn)上一邊默聲嘆氣，繚繞的煙霧模糊了他緊皺的眉頭。地里的農(nóng)活，雖然我只是幫著父親鋤地、施肥、間苗、拔草，但我從小哪出過這樣的力，哪受過這樣的累，哪吃過這樣的苦。八月，驕陽如火，滾燙的陽光潑灑灑地落在身上、田里，我覺得自己快燃燒起來。父親和我在玉米地里除草，他手起鋤落一邊利索地除著草，一邊扭頭對我說：“午后太陽光最強(qiáng)，這樣在地里除草，陽光一曬，草最容易死掉。”玉米地里，顆顆玉米都高過我的頭，它們從高處俯視著，似乎在嘲笑我的不甘。毛絨絨帶細(xì)鉤的玉米葉子鐮刀般劃過我的臉、手、胳膊，疼痛難忍，鬧心的癢癢；汗水一個(gè)勁的往外冒，流到眼里酸辣酸辣的，流到嘴里酸咸酸咸的。勞累一天下來，身子骨像被碾過一般散了架似的，晚上回來躺在床上，一動(dòng)都不想動(dòng)。我對父親恨得咬牙切齒，認(rèn)為他是故意為難我，心里罵他是虐待狂……我甚至都想從家里拿錢逃跑。⑤時(shí)間一天天的過去，我也一天天麻木地干著農(nóng)活。每當(dāng)勞累苦悶的時(shí)候，不知為什么，我忽然很懷念學(xué)校的生活。學(xué)校的生活雖然單調(diào)，但那里有我的老師同學(xué)，還有我的夢想。⑥一天黃昏，我從坡里干活回來后，累得躺在床上就不想動(dòng)了。母親端著一盤菜、兩個(gè)煎餅進(jìn)來?？粗視竦明詈诘哪橗?，瘦小的身材，母親的眼紅了，她默默地坐在我身邊，輕聲說：“你爹啊，這段時(shí)間，總是不停地抽煙，不停地唉聲嘆氣，從不流淚的他好幾次悄悄地流淚。喏，他舍不得吃菜，讓我把菜留給你。他說你太小，干不了農(nóng)活，多吃點(diǎn)菜，別累壞了身子……”不知為什么，吃著吃著，我再也忍不住，淚水一滴滴滴在菜里。⑦九月，我又回到了久違的教室。由于拉下的功課太多，學(xué)習(xí)很吃力。每當(dāng)想逃離、退卻、放棄時(shí)，我就想起了火辣辣的太陽下，在玉米地里汗流浹背、疼痛難忍的除草日子。父親的話在我耳邊響起：“你自己選擇的路，就要自己走?！蔽乙ба琅?jiān)持下去。⑧終于，我考上了中專。畢業(yè)后成為一名人民警察。左鄰右舍都夸父親教子有方，養(yǎng)了個(gè)好兒子，一定要讓他說說教子高招。父親說：“小樹要想長成大樹，每年都長出一些小叉枝，你就要把它鋸掉，樹才能健康成長。如果你心疼樹，怕傷害它，那么，這棵樹就永遠(yuǎn)也不會長高、長壯。有時(shí)候，傷害也是一種愛?！庇浭履芰κ亲罨镜膶懽髂芰?，記事文章寫作要求：寫清楚，寫具體，寫真切。寫清楚——梳理過程，抓住要素寫作指導(dǎo)：概括事件，可抓住記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。格式：何時(shí)，何地，何人做何事，有何結(jié)果。23．閱讀文章，完成對事件過程的梳理。寫具體——聚焦瞬間，添加細(xì)節(jié)寫作指導(dǎo)：敘述事件時(shí)，可捕捉有質(zhì)感的畫面，抓住某一個(gè)瞬間，將瞬間延長，鋪排各種相關(guān)細(xì)節(jié)，加以渲染，通過各種手法，把簡單的事寫得豐富具體。24．仿示例，賞細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)呈現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫類型表達(dá)效果示例：父親因到處找我沒找到，正一聲不吭地坐在灶口，板著臉，皺著眉，灶膛里?；鸬奈⒐庥吃谒樕希娉了扑?。神態(tài)描寫寫出父親知道我曠課等事情后心情的沉重，以及他對我的擔(dān)憂。（1）____（2）____（3）____寫真切——融入情感，記錄生活寫作指導(dǎo)：真情實(shí)感是記事文章的靈魂，可以用細(xì)節(jié)含蓄表達(dá)（見上一題），可以通過人物形象傳情達(dá)意，可以用表達(dá)情感的詞句直抒胸臆……25．結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中父親的形象。_________________26．結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，請你談?wù)剬澗€句“有時(shí)候，傷害也是一種愛”的理解?！敬鸢浮?3．（1）出現(xiàn)矛盾：放學(xué)回家，迫于無奈我接受父親讓我輟學(xué)干活的決定，勞動(dòng)中心有怨恨。（2）解決矛盾：艱辛的勞動(dòng)和母親的勸慰，讓我懷念學(xué)校，開始理解父親（或認(rèn)識錯(cuò)誤）。24．

【示例1】（1）玉米地里，顆顆玉米都高過我的頭，他們從高處俯視著，似乎在嘲笑我的不甘。

（2）環(huán)境描寫

（3）將玉米擬人化，用玉米的“俯視”“嘲笑”，表達(dá)自己被迫勞動(dòng)的不甘心，對父親逼迫我受苦的怨恨?！臼纠?】（1）“父親看了我一眼，默默無語，一邊拿出旱煙點(diǎn)上一邊默聲嘆氣，繚繞的煙霧模糊了他緊皺的眉頭?！保?）動(dòng)作、神態(tài)描寫（3）寫出父親對我受苦的憐惜，對我不耐煩勞動(dòng)、沒認(rèn)識到錯(cuò)誤的狀態(tài)的擔(dān)憂。25．示例：父親是個(gè)有教育智慧的人，他讓兒子在艱辛的勞動(dòng)中明白讀書的幸福，矯正了兒子的人生。父親關(guān)愛孩子有深沉的愛，他看到兒子不好好讀書、不好好勞動(dòng)，很擔(dān)憂很痛苦，并想辦法引導(dǎo)兒子。父親勤勞的勞動(dòng)能力，他除草很利索，并且知道什么時(shí)候除草最好。26．（1）看到兒子誤入人生歧途，父親是擔(dān)憂的；看到兒子因艱辛勞動(dòng)而受苦，父親是疼惜的；看到兒子在勞動(dòng)中依然心有怨恨，沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，父親是痛苦的。但即使是讓兒子受苦，也要砍去兒子身上的不良作風(fēng)，矯正兒子的人生之路。這是一種理性智慧的父愛。（2）結(jié)合自己生活體驗(yàn)。【解析】23．考查對故事情節(jié)的概括。(1)第二段到第四段記敘的是出現(xiàn)矛盾。我放學(xué)回家，父親要我去地里干農(nóng)活，我非常了解，不明白父親為什么這樣陌生，想反抗，卻賭氣把話咽了回去。幾天的勞動(dòng)，“我對父親恨得咬牙切齒”，甚至想到了逃跑?？筛爬椋悍艑W(xué)回家，迫于無奈我接受父親讓我輟學(xué)干活的決定，勞動(dòng)中心有怨恨。(2)第五段和第六段記敘的是我一天天麻木地干著農(nóng)活，開始懷念學(xué)校的生活。母親的一番話讓我明白了父親對我的疼愛。我開始理解父親，“淚水一滴滴滴在菜里”，我認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，我與父親之間的矛盾得到了化解。可概括為：艱辛的勞動(dòng)和母親的勸慰，讓我懷念學(xué)校，開始理解父親（或認(rèn)識錯(cuò)誤）。24．考查賞析細(xì)節(jié)描寫。開放類試題，從文中找出一處細(xì)節(jié)描寫，然后分析其表達(dá)效果即可。如，第六段中的“不知為什么，吃著吃著，我再也忍不住，淚水一滴滴滴在菜里”是對我的神態(tài)的一種細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我聽了母親的勸慰以后無比感動(dòng)的情態(tài)。表明此時(shí)我感受到父親對我的愛，自己卻不好好學(xué)習(xí)，心里覺得愧疚。25．考查分析人物形象。父親為了讓我能體會到在學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福，盡管心里不舍，也要讓兒子去田里勞動(dòng)，從而讓兒子重返校園，完成學(xué)業(yè)，可知父親是一個(gè)有教育智慧，教子有方的人。根據(jù)父親把菜留給兒子，怕兒子做農(nóng)活累壞了身子，可知父親是一個(gè)疼愛孩子的人。根據(jù)父親向兒子講解午后在地里除雪，草最容易死，可知父親是一個(gè)富有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與智慧的人。26．考查對重點(diǎn)句子的理解。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，因?yàn)閮鹤硬缓煤脤W(xué)習(xí)，逃學(xué)違紀(jì)，父親心里非常擔(dān)憂兒子的學(xué)習(xí)與前途，于是父親就帶兒子去田里勞動(dòng)，兒子年紀(jì)還小，在地里勞動(dòng)又累又苦，父親心里疼惜，所以才會想到把菜留給兒子吃。此時(shí)，父親心里是痛苦的，是心疼兒子的。但為了兒子能健康成長，又只能忍著內(nèi)心的心疼，也要幫助兒子改下錯(cuò)誤，重回學(xué)校。在這個(gè)過程里，我承受了勞動(dòng)的苦累，父親忍受著內(nèi)心的折磨。兩者的痛苦，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。這種愛是充滿智慧和理性的愛。在生活中，有時(shí)父母的嚴(yán)厲會讓我們覺得難以接受，會認(rèn)為這是對自己的一種傷害，殊不知，在這種所謂的“傷害”里，包含的是望子成龍，望女成鳳的父母之愛。作為兒女，應(yīng)理解并包容這