廣東六校聯(lián)盟2025屆高三語(yǔ)文第一學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析

廣東六校聯(lián)盟2025屆高三語(yǔ)文第一學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。1．閱讀下面文字，完成下列小題。今夜有雪曾劍李明輝走進(jìn)這片曠野時(shí)，天空更加陰沉灰暗。這時(shí)風(fēng)正強(qiáng)勁，一陣一陣的。那些早已凍僵的枯草，到底經(jīng)不住它的摧殘，一根根從腰折斷。曠野一片寂靜，寂靜得只能聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的風(fēng)聲。李明輝佇立在風(fēng)中。風(fēng)像無(wú)形的小刀，輕輕切割他面部的肌肉。他沒(méi)顧及疼痛舉目搜尋掩體所在的位置。眼前是一片大草地，是一望無(wú)際向同一方向撲倒的枯草。李明輝懷疑自己走錯(cuò)了地方，身后的通信員也狐疑地向四周看，他同樣找不到兵待過(guò)的跡象。李明輝正要往前走，走向另一片草地，前面的枯草叢忽地伸出一面紅旗。通信員急忙走過(guò)去，李明輝道一聲：“慢，小心掉進(jìn)去?！崩蠲鬏x驚喜地立在那兒，等著兵們給他開(kāi)道，他的確找不到進(jìn)去的地方。他為他的部下能偽裝出這種效果而興奮不已。通道開(kāi)了，就在李明輝的腳下。通道口的門(mén)居然是一捆高粱稈，它四周的縫隙間夾上了枯草，往那通道口一擋，與四周的枯草渾然一體，所以李明輝難以發(fā)現(xiàn)入口。通信員打開(kāi)手電筒，李明輝彎腰慢慢走進(jìn)去。通道不寬不窄，兩個(gè)人側(cè)身剛好能擠過(guò)去。李明輝滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，在手電光的指引下，他走進(jìn)了一個(gè)戰(zhàn)炮班的掩體，五六個(gè)戰(zhàn)士正躺在土炕上休息，發(fā)現(xiàn)手電光，問(wèn)了聲：“口令！”見(jiàn)是營(yíng)長(zhǎng)，戰(zhàn)士們彈簧一樣坐起來(lái)，腰板立馬挺得筆直。李明輝掀開(kāi)戰(zhàn)士們的被褥，見(jiàn)下面鋪了半尺厚的枯草。妙極了！李明輝說(shuō)：“我上軍部開(kāi)會(huì)，僅一天半時(shí)間，你們就干得這么漂亮。偽裝是高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)難題，也是這次戰(zhàn)術(shù)演練的一大項(xiàng)。咱們構(gòu)筑的工事，隱蔽性好，實(shí)用性強(qiáng)，肯定能在集團(tuán)軍考核驗(yàn)收中獲得好名次。大家再加加工，力爭(zhēng)把第一名奪過(guò)來(lái)?！睉?zhàn)士們異口同聲地回答：“是！”“有沒(méi)有通氣孔？”李明輝問(wèn)?！坝小！薄八粫?huì)流進(jìn)來(lái)，通氣孔都是從最頂端斜開(kāi)出去的?！甭曇舳檀儆辛?，李明輝聽(tīng)出，是營(yíng)基準(zhǔn)炮炮長(zhǎng)丁曉亮在回答。李明輝要過(guò)手電筒，亮開(kāi)，仔細(xì)察看掩體。他的目光突然停留在頭頂?shù)囊桓绢^上，他伸手摸了摸，又用手指摳了一陣子。“這樹(shù)干是從哪兒弄來(lái)的？”李明輝問(wèn)?！皥?bào)告營(yíng)長(zhǎng)，是從營(yíng)房帶來(lái)的?！倍粤链鸬??！拔以賳?wèn)一次，樹(shù)干是從哪兒弄來(lái)的？”“是我們從那邊樹(shù)林里砍來(lái)的，令夜有雪，我們怕天黑前完不成偽裝任務(wù)。”丁曉亮的聲音明顯地弱了下去。李明輝不再吱聲、沿著通道，弓著腰向別的掩體走去。他看完了全營(yíng)的工事，立刻用電話(huà)命令各連：“撒除所有新的樹(shù)木，一根不留！”然而，十分鐘過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)連隊(duì)行動(dòng)。李明輝下了第二道命令：“全營(yíng)官兵，撒出掩體，集合！”頃刻，兩百多名官兵螞蟻一樣鉆出地面，呈四路縱隊(duì)向這邊集合?！巴緜儯崩蠲鬏x開(kāi)始他的講話(huà)，“我知道大家不分白天黑夜地干，是為了我們營(yíng)，砍老百姓的樹(shù)支撐掩體頂篷，也是為了把任務(wù)完成得更快更好。但是，在這片鹽堿地上，老百姓種一棵樹(shù)容易嗎？他們種樹(shù)不是要用木頭，是防風(fēng)沙，是為了活命！而我們呢，呼啦啦一下子給別人砍倒十幾棵，不心痛嗎？我們砍伐百姓的防護(hù)林，形象不好，影響極壞?！薄巴緜儯覀冎挥袑?shù)埋上！即便如此，我們已犯的錯(cuò)誤也是埋不掉的?！崩蠲鬏x聲音顫抖，布滿(mǎn)血絲的眼睛濕潤(rùn)了。他極力控制自己的情緒，接著講：“后天軍長(zhǎng)將帶領(lǐng)作戰(zhàn)指揮部人員來(lái)驗(yàn)收偽裝情況，但實(shí)際上，屬于我們的時(shí)間只有今天天黑前的幾個(gè)小時(shí)，天氣預(yù)報(bào)，今夜有雪。為了使偽裝達(dá)到最佳效果，為了在這次驗(yàn)收評(píng)比中取得好名次，我們必須克服重重困難，在下雪前搞好偽裝，大家能不能做到？”“能！”聲音響徹陰沉的天空。李明輝看著草地上的二十多個(gè)土坑，心里一陣驚痛：這是全營(yíng)官兵的心血呀。天寒地凍，整整干了四天，而現(xiàn)在，一切又得重新開(kāi)始。他摘下棉帽子，輕輕嘆了聲：“唉！”李明輝帶領(lǐng)全營(yíng)指揮分隊(duì)，出現(xiàn)在這片曠野。村子里，老百姓陶醉在這“幺兩”“洞兩”的口令聲中。當(dāng)這動(dòng)聽(tīng)的口令聲驟然停止時(shí)，一個(gè)個(gè)身著迷彩服的兵又勞作開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一只只涌動(dòng)的螞蟻。迎春花開(kāi)遍曠野時(shí)，細(xì)心的老百姓發(fā)現(xiàn)，他們的防護(hù)林加寬了。幾千株幼苗，像部隊(duì)集合的兵，雖在風(fēng)中，卻一個(gè)個(gè)站得那么直，那么立整。(有刪改)1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說(shuō)反映的是和平年代的軍人風(fēng)貌。他們不畏艱苦，練兵備戰(zhàn)，不忘責(zé)任，堅(jiān)守底線(xiàn)，很好地處理了集體榮譽(yù)與百姓利益的矛盾，其行可敬，其心可親。B．小說(shuō)中的營(yíng)長(zhǎng)李明輝認(rèn)識(shí)到老百姓種一棵樹(shù)不易，也考慮到戰(zhàn)士們代表的是軍隊(duì)的形象，就毫不猶豫地命令戰(zhàn)士們將樹(shù)埋上，即便心疼戰(zhàn)士也堅(jiān)守本色。C．一般而言，軍事題材類(lèi)小說(shuō)多表現(xiàn)宏大的敘事和英雄的人物，可這篇小說(shuō)的主人公選取的是底層角色，講述的也是尋常生活，展示出人物精神的中和之美。D．小說(shuō)結(jié)尾時(shí)寫(xiě)村子里的老百姓陶醉在“幺兩”“洞兩"口令聲的想象中，勾勒出戰(zhàn)士們?cè)跁缫爸羞B夜勞作、情緒高昂的場(chǎng)景，有利于提升小說(shuō)的格調(diào)。2．標(biāo)題“今夜有雪"在小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．請(qǐng)分析這篇小說(shuō)的寫(xiě)作特色。2．閱讀下面的作品，完成小題。紅孩子楸立我叫陳延安，但我還有好多名字，比如王海、吳小洲、常京京、霍小武等等。這些名字都是在我每次換新家后，爸媽起的。我不知道爸媽為什么這么做，但我清楚爸媽這么做肯定有他們的道理。我說(shuō)過(guò)我經(jīng)常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起，無(wú)聲地四處漂泊。爸媽的真實(shí)名字我不知道。我叫王海時(shí)，爸爸叫老王，叫吳小洲時(shí)，他自然就隨我姓吳了。媽媽長(zhǎng)得很美，我的記憶里媽媽很少說(shuō)話(huà)，她總像爸爸的助手。爸爸媽媽出去辦事時(shí)，把我一個(gè)人鎖在木屋里。白天從窗子上向外張望，馬路上小孩子們穿著花衣服，和他們的爸爸媽媽手牽手上幼稚園、去戲院，我心里就好羨慕。這些對(duì)于我都是可望而不可即的，我不能和孩子們交朋友，不能和周?chē)娜苏f(shuō)話(huà)，甚至在樓下的空地里曬太陽(yáng)也是不允許的。巷口有幾個(gè)梳著麻花辮的小女孩，正在跳房子做游戲，我在窗子里向她們擺手，可她們看不到我，能和她們一起玩該有多好呀！這時(shí)門(mén)開(kāi)了，媽媽走進(jìn)來(lái)，我急忙把手藏到身后。晚上，我蜷縮在被子里，屋子里靜得可怕，屋檐上貓的叫聲那么瘆人，角落里總有個(gè)黑影張牙舞爪地準(zhǔn)備吞噬我，我把被子蒙起來(lái)動(dòng)也不動(dòng)，耳朵里聽(tīng)到的全是自己的心跳和喘息聲。不要認(rèn)為我是個(gè)被遺棄和拐來(lái)的孩子，我是爸媽親生的，他們很疼我、很愛(ài)我，一家人在一起時(shí)，爸爸親著我的小臉蛋說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了就知道這一切是為什么了?！蔽覑?ài)做夢(mèng)，夢(mèng)中經(jīng)常聽(tīng)到滴滴的聲音，有一次問(wèn)媽媽?zhuān)骸凹依锏谋韷牧藛幔俊眿寢屨f(shuō)我的耳朵出問(wèn)題了?？晌业亩浜煤玫?。那年的冬天特別冷，我們?cè)谶@座城市換了三個(gè)地方，爸媽分頭出去的時(shí)間多了起來(lái)。一天深夜，我在被子里聽(tīng)到媽媽和剛進(jìn)門(mén)的爸爸小聲談話(huà)，好像什么人變壞了，中央讓趕快轉(zhuǎn)移。媽媽問(wèn)：“什么時(shí)候走？”爸爸坐在床沿上低頭吸口煙說(shuō)：“明天你先走，我去把這次的任務(wù)完成了！”我看到媽媽從老皮箱里取出一支烏黑锃亮的小手槍?zhuān)f給爸爸。天剛發(fā)亮，爸爸就出去了，媽媽為我穿好衣服，拎起那只皮箱領(lǐng)我下了樓。我的小手被她牽著，上了一輛黃包車(chē)，我抬頭望了望住了僅十幾天的老木屋。黃包車(chē)到了江邊碼頭，我和媽媽登上一艘油輪，媽媽時(shí)不時(shí)地看著手腕上的表，焦急地盯著碼頭，卻始終不見(jiàn)爸爸的影子，我也開(kāi)始為爸爸擔(dān)心起來(lái)。油輪的汽笛叫了三次了，碼頭上忽然來(lái)了好多憲兵和軍警。他們向油輪奔來(lái)，媽媽抱緊我，親了親我的臉，對(duì)我說(shuō)：“孩子，在這里不要?jiǎng)樱辉S哭，會(huì)有人接你，媽媽要走了?！蔽铱吹綃寢屘谷坏刈呱洗a頭，一個(gè)瘦臉男人指著媽媽說(shuō)了什么，軍警就把她押上了汽車(chē)。我記住了媽媽的話(huà)，我沒(méi)哭。后來(lái)，我睡著了。醒來(lái)時(shí)，我身旁站著個(gè)高個(gè)子叔叔，他說(shuō)是爸爸讓他來(lái)接我的。我和他到了一個(gè)地方下了船，換上汽車(chē)，然后是馬車(chē)，走了好多天，來(lái)到了到處是山的地方，山上還有寶塔，一切都那么新鮮。高個(gè)子叔叔領(lǐng)著我，到了周伯伯那里。周伯伯從我的衣角里面取出一張紙條，上面密密匝匝寫(xiě)滿(mǎn)了數(shù)字和字母。我住進(jìn)了寬敞的窯洞，這里有學(xué)校，學(xué)校里有好多和我一樣大的小朋友，我不再孤單了。可到夜里，我總是夢(mèng)到爸爸媽媽。我弄醒一旁的羅陜北，問(wèn)道：“小北，你想你的爸爸媽媽嗎？”小北說(shuō)：“我想?！比缓?，我們就哭出聲來(lái)，把所有的孩子都鬧醒了，孩子們都哭喊著要爸爸媽媽。第二天，周伯伯來(lái)了，他身旁跟著位慈祥的阿姨。周伯伯來(lái)到我們中間，那位阿姨拉著我和羅陜北的手說(shuō)：“小朋友們，你們的爸爸媽媽離開(kāi)了你們，學(xué)校的老師、阿姨都是你們的親人，孩子們，我就做你們的媽媽?zhuān)揖褪悄銈兊膵寢??！彼械暮⒆右积R喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　甭曇袈交厥帯?．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”記得用過(guò)的很多名字，也經(jīng)常搬家等內(nèi)容，暗示了“我”爸媽的工作，同時(shí)增加了神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．“我愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)中經(jīng)常聽(tīng)到滴滴的聲音”，是與前文“耳朵里聽(tīng)到的全是自己的心跳和喘息聲”相呼應(yīng)，表現(xiàn)一個(gè)孩子內(nèi)心的壓力和恐懼。C．由于地下工作的保密性，爸媽是不會(huì)當(dāng)著“我”的面談工作的，作者就多次用睡覺(jué)和做夢(mèng)的內(nèi)容來(lái)敘述“我”所了解的世界、所理解的世界。D．文章以“‘?huà)寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)　曇袈交厥帯苯Y(jié)尾，既傳達(dá)出紅孩子們對(duì)媽媽的無(wú)限思念，也暗示了紅孩子們?cè)诮M織的懷抱中獲得了新生。2．本文以一個(gè)孩子的視角來(lái)講述故事有著情節(jié)設(shè)計(jì)和形象塑造上的多重好處，請(qǐng)結(jié)合文章分析。3．本文意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：新型冠狀病毒感染的肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種未在人類(lèi)中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒，即2019新型冠狀病毒（2019-nCoV）。目前發(fā)現(xiàn)，該病主要通過(guò)飛沫傳播和接觸傳播，密閉、不通風(fēng)場(chǎng)所可能存在氣溶膠傳播風(fēng)險(xiǎn)，需加強(qiáng)預(yù)防和隔離處理。現(xiàn)沒(méi)有特效藥治療新型冠狀病毒感染的肺炎。（節(jié)選自2020年1月《人民網(wǎng)》）材料二：以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)。少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀。重癥患者多在發(fā)病一周后出現(xiàn)呼吸困難和/或低氧血癥，嚴(yán)重者快速進(jìn)展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。（節(jié)選自2020年2月國(guó)家衛(wèi)健委《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第五版）》）材料三：要著力提升公共衛(wèi)生服務(wù)能力。一方面，要立足當(dāng)前，全面加強(qiáng)和完善公共衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，認(rèn)真評(píng)估傳染病防治法、野生動(dòng)物保護(hù)法等法律法規(guī)的修改完善，盡快推動(dòng)出臺(tái)生物安全法，加快構(gòu)建國(guó)家生物安全法律法規(guī)體系、制度保障體系，強(qiáng)化公共衛(wèi)生法治保障；另一方面，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從醫(yī)療衛(wèi)生資源投入、隊(duì)伍培養(yǎng)、協(xié)同機(jī)制等各方面加強(qiáng)公共衛(wèi)生軟硬件建設(shè)，改革完善疾病預(yù)防控制體系，全面增強(qiáng)社會(huì)的防護(hù)意識(shí)和能力，避免小病釀成大疫。要著力完善重大疫情防控救治體系、醫(yī)療保險(xiǎn)和救助制度。我們既要健全重大疫情應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，建立集中統(tǒng)一高效的領(lǐng)導(dǎo)指揮體系，全面提升應(yīng)急管理能力，增強(qiáng)應(yīng)急救援的協(xié)同性、整體性、專(zhuān)業(yè)性，又要健全重大疾病醫(yī)療保險(xiǎn)和救助制度，完善應(yīng)急醫(yī)療救助機(jī)制，在突發(fā)疫情等緊急情況時(shí)，確保醫(yī)療機(jī)構(gòu)先救治、后收費(fèi)，解除群眾的后顧之憂(yōu)。要著力健全統(tǒng)一的應(yīng)急物資保障體系，把應(yīng)急物資保障作為國(guó)家應(yīng)急管理體系建設(shè)的重要內(nèi)容，從產(chǎn)能保障、調(diào)度機(jī)制、儲(chǔ)備體系各個(gè)環(huán)節(jié)不斷完善相關(guān)工作機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，實(shí)現(xiàn)集中管理、統(tǒng)一調(diào)撥、平時(shí)服務(wù)、災(zāi)時(shí)應(yīng)急、采儲(chǔ)結(jié)合、節(jié)約高效的目標(biāo)，確保應(yīng)急物資保障有序有力。（節(jié)選自2020年2月《央視快評(píng)》）材料四：到目前為止，普通流感已經(jīng)在美國(guó)造成1萬(wàn)人死亡。美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心預(yù)計(jì)，美國(guó)每年有12000至61000人死于流感。但沒(méi)有人認(rèn)為這些人的死亡是由于美國(guó)政府不作為所導(dǎo)致。相比之下，世界衛(wèi)生組織總干事特德羅斯·蓋布雷耶蘇斯（TedrosGhebreyesus）1月30日表示：“在過(guò)去幾周里，我們看到出現(xiàn)了一種以前未知的病原體，迅速升級(jí)為爆發(fā)的態(tài)勢(shì)，但也得到了前所未有的應(yīng)對(duì)。中國(guó)發(fā)現(xiàn)疫情、分離病毒、測(cè)序基因組并與世衛(wèi)組織和全世界分享，速度之快，令人印象深刻。中國(guó)在保持透明度和支持其他國(guó)家方面也做的十分出色。在許多方面，毫不夸張的說(shuō)，中國(guó)對(duì)疫情的應(yīng)對(duì)達(dá)到了一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)?！碧孤实恼f(shuō)，中國(guó)政府針對(duì)有關(guān)新型冠狀病毒信息的預(yù)警所采取的迅速而果斷的行動(dòng)驚到了我。全世界都應(yīng)該祈禱這些政策是有效的，有很多人會(huì)因此而獲救。（節(jié)選自2020年2月中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)《“預(yù)警與決策的權(quán)衡”——一個(gè)美國(guó)人眼中的中國(guó)疫情管控》）1．下列對(duì)材料一和材料二內(nèi)容的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是A．新型冠狀病毒的傳播途徑是飛沫傳播和接觸傳播。B．雖然新型冠狀病毒的病原體未在人類(lèi)中發(fā)現(xiàn)，但人們一旦患上嚴(yán)重的新型冠狀病毒肺炎，還是很可怕的。C．有發(fā)熱、乏力、干咳的癥狀表現(xiàn)就可以判定其為新型冠狀病毒感染的肺炎。D．治療新型冠狀病毒感染的肺炎的特效藥很快就會(huì)生產(chǎn)出來(lái)。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A．我們著力提升公共衛(wèi)生服務(wù)能力的基本原則是：既要立足當(dāng)前，又要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。B．從衛(wèi)生防疫工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，一要加強(qiáng)公共衛(wèi)生軟硬件建設(shè)，二要改革完善疾病防控體系，三要全面增強(qiáng)社會(huì)的防護(hù)意識(shí)和能力。C．在完善重大疫情防控救治體系和健全應(yīng)急物資保障體系工作中，不可回避統(tǒng)一性。D．到目前美國(guó)已有一萬(wàn)人死于新型冠狀病毒肺炎，世衛(wèi)組織在比較后認(rèn)為，中國(guó)政府在應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情中的做法堪稱(chēng)世界標(biāo)準(zhǔn)。3．普通民眾為了能預(yù)防新冠狀病毒肺炎應(yīng)該采取哪些具體有效的措施？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明。4．閱讀下面的文言文,完成各題。勾濤，字景山，成都新繁人。登崇寧二年進(jìn)士第。建炎初通判黔州田祜恭兵道境上濤白守燕勞之祐恭感恩厲下郡得以無(wú)犯湖湘賊王辟破秭歸將犯夔門(mén)夔兵素單弱，宣司檄佑恭捍御，濤帥黔兵佐之，賊潰去。七年，遷右司郎官兼校正。時(shí)沿邊久宿兵，江、浙罷于饋餉，荊、襄、淮、楚多曠土，濤因進(jìn)羊祜屯田故事，事下諸大將，于是邊方議行屯田?；次鞫冀y(tǒng)制劉光世乞罷，丞相張浚欲以呂祉代之，濤謂："祉疏庸淺謀，必?cái)∈拢艟蛽駥⑹克厮品哂弥?浚不納，祉至，果以輕易失士心，未幾，酈瓊叛，祉死于亂。浚聞之，夜半召濤愧謝。時(shí)帝駐蹕建康，欲亟還臨安。川、陜宣撫使吳玠言都轉(zhuǎn)運(yùn)使李迨朘刻賞格，迨亦奏玠苛費(fèi)，帝以問(wèn)濤。濤曰："玠忠在西蜀，縱費(fèi)，寧可核？第移迨他路可爾。"帝然之。八年，除史館修撰。重修《哲宗實(shí)錄》，帝諭之曰："昭慈圣獻(xiàn)皇后病革，朕流涕問(wèn)所欲言，后愴然謂朕曰：'吾逮事宣仁圣烈皇后，見(jiàn)其任賢使能，約己便民，憂(yōu)勤宗社，古今母后無(wú)與為比。不幸奸邪罔上，史官蔡卞等同惡相濟(jì)，造謗史以損圣德，誰(shuí)不切齒！朕痛念遺訓(xùn)，未嘗一日輒忘，今以命卿。"六月，《實(shí)錄》成。復(fù)修《徽宗實(shí)錄》，丞相趙鼎諭旨宜婉辭紀(jì)載。濤曰："崇寧、大觀大臣誤國(guó)，以稔今禍，藉有隱諱，如天下野史何？"七月，除給事中。秦檜嘗令人諭意，欲與共政，濤以書(shū)謝之。檜諷言劾之，不報(bào)。俄以疾卒，年五十九。遺表聞，帝震悼。濤風(fēng)貌偉然，頗以忠亮自許。國(guó)有大議，帝必委心延訪(fǎng)，往復(fù)酬詰，率漏下數(shù)刻始罷。料邊情如在目前，知名之士多所薦進(jìn)。有文集十卷，奏議十卷。（節(jié)選自《宋史·勾濤傳》）1．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．建炎初通判/黔州田祜恭兵道境上/濤白守/燕勞之/祐恭感恩/厲下郡得以無(wú)犯/湖湘賊王辟破秭歸/將犯夔門(mén)B．建炎初/通判黔州/田祜恭兵道境上/濤白守/燕勞之/祐恭感恩厲下/郡得以無(wú)犯/湖湘賊王辟破秭歸/將犯夔門(mén)C．建炎初/通判黔州/田祜恭兵道/境上濤白守/燕勞之/祐恭感恩/厲下郡得以無(wú)犯/湖湘賊王辟破秭歸/將犯夔門(mén)D．建炎初通判/黔州田祜恭兵道境上/濤白守/燕勞之/祐恭感恩厲下/郡得以無(wú)犯/湖湘賊王辟破秭歸將/犯夔門(mén)2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A．屯田:利用戍卒或農(nóng)民、商人墾殖荒地。漢以后歷代政府沿用此措施取得軍餉和稅糧。有軍屯、民屯和商屯之分。B．駐蹕:皇帝后妃外出，途中暫停小住或帝王出行時(shí)，開(kāi)路清道，禁止通行。也泛指跟帝王行止有關(guān)的事情。C．宗社:宗廟和社稷。宗廟是古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，社稷分別是谷神和土神。宗社、社稷都可代表國(guó)家。D．漏:古代計(jì)時(shí)器，銅制有孔，可以滴水或漏沙，有刻度標(biāo)志以計(jì)時(shí)間。如“銅壺滴漏”(亦稱(chēng)“銅壺刻漏")，“漏盡更深”。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的-項(xiàng)是A．勾濤關(guān)心民疾，減輕百姓負(fù)擔(dān)。當(dāng)時(shí)沿邊防線(xiàn)長(zhǎng)久駐扎軍隊(duì)，江、浙人民疲于軍隊(duì)的供給,他于是進(jìn)言實(shí)行屯田制,有效改善了民生。B．勾濤善于明察，具有先見(jiàn)之明。他反對(duì)承相張凌派呂祉去代替劉世光，但張凌沒(méi)有采納,結(jié)果呂祉令人大失所望，張浚為此慚愧后悔。C．勾濤忠直誠(chéng)信，保得整帝信任。他受命重修《哲宗實(shí)錄》，復(fù)修《徽宗實(shí)錄》:他熟悉國(guó)事，皇帝多次向他咨詢(xún),很多大臣由他推薦。D．勾濤不畏權(quán)責(zé)，堅(jiān)持自我本色。他曾拒絕趙鼎關(guān)于修史的建議，后又推辭秦檜共同掌權(quán)的意愿，秦檜示意別人彈劾他，朝廷沒(méi)有答復(fù)。4．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)玠忠在西蜀，縱費(fèi)，寧可核？第移迨他路可爾。(2)崇寧、大觀大臣誤國(guó)，以稔今禍，藉有隱諱，如天下野史何?5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。南歌子黃庭堅(jiān)槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨、畫(huà)船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見(jiàn)時(shí)情。今夜月明江上、酒初醒。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞人從寫(xiě)景入手，卻沒(méi)有明說(shuō)兩人此刻心情，而是憑借室內(nèi)黯淡的氣氛曲折反映。B．上聯(lián)“無(wú)奈”一詞筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出事與愿違，時(shí)間已到，不能遲留。C．“柳葉”順勢(shì)而來(lái)，寫(xiě)二人情意綿綿，難舍難分，“別時(shí)”又一轉(zhuǎn)，也是詞人的自我慰藉。D．本詞寫(xiě)離別，末句宕開(kāi)，以景作結(jié)，無(wú)限離恨盡在不言中，頗具蘊(yùn)藉含蓄之致。2．李清照認(rèn)為“黃即尚故實(shí)”，但本詞并未使用典故，倒是在寫(xiě)作手法上見(jiàn)長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合本詞，具體分析。6．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。⑴_(tái)__________，無(wú)以至千里。（荀子《勸學(xué)》）⑵去來(lái)江口守空船，_______________。（白居易《琵琶行》）⑶駕一葉之扁舟，________________。（蘇軾《赤壁賦》）⑷問(wèn)君西游何時(shí)還？_____________。（李白《蜀道難》）⑸________________，連月不開(kāi)。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑹角聲滿(mǎn)天秋色里，__________________。（李賀《雁門(mén)太守行》）⑺君子博學(xué)于文，____________，亦可以弗畔矣夫。（《論語(yǔ)·雍也》）⑻牢騷太盛防腸斷，_____________。（毛澤東《七律·和柳亞子先生》）7．從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請(qǐng)你介紹一種北京小吃，與朋友共同分享。②不久前，《紅樓夢(mèng)》被網(wǎng)友稱(chēng)為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點(diǎn)累勁兒都沒(méi)有，我們的精神生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子?！蹦闶欠裢馔趺傻挠^點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求觀點(diǎn)鮮明，自圓其說(shuō)。③請(qǐng)以“家”為題，寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。8．文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國(guó)數(shù)千年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思，可以制成書(shū)簽、折扇、手機(jī)殼、行李牌……如果請(qǐng)你從《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》或《論語(yǔ)》三本書(shū)中任選一本，為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？描述你的產(chǎn)品，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（不少于100字）9．漫畫(huà)常常能夠引發(fā)人們對(duì)人生的深入思考，閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

參考答案1、1．D2．①創(chuàng)設(shè)故事背景，營(yíng)造緊張氣氛，引起讀者的閱讀興趣。②使人物的一些行為具有了合理性。如官兵們擔(dān)心今夜有雪，怕天黑前完不成偽裝任務(wù)，于是從百姓的樹(shù)林里砍伐樹(shù)木(或：官兵們擔(dān)心今夜有雪，所以一時(shí)不愿意聽(tīng)取李明輝的命令)。③推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)榻褚褂醒俦鴤儾判枰谙卵┣案愫脗窝b(或：因?yàn)榻褚褂醒?，需要官兵們連夜埋樹(shù))。3．①情節(jié)角度：盡量在尺幅之間設(shè)置一點(diǎn)懸念，便簡(jiǎn)節(jié)有起有伏，增加了讀者的閱讀興趣。②環(huán)境角度：善用渲染手法寫(xiě)景。景物描寫(xiě)抓住天空、勁風(fēng)、枯草等，多角度地突出了曠野的寒冷與寂靜。(或：善于運(yùn)用襯托手法。全文的景物描寫(xiě)襯托出李明輝堅(jiān)守原則的軍人本色，更突出了不費(fèi)艱苦、練兵備戰(zhàn)的部隊(duì)官兵形象)③人物角度：結(jié)合正面、側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物。小說(shuō)不僅運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)等正面描寫(xiě)，還充分調(diào)用景物描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行側(cè)面烘托。(或：用個(gè)性化的對(duì)話(huà)描寫(xiě)人物。如文中兩處通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)凸顯軍人特色)④結(jié)構(gòu)角度：注重鋪墊和呼應(yīng)。如開(kāi)篇的寫(xiě)景為下文寫(xiě)砍伐百姓樹(shù)木以做掩體的情節(jié)做了鋪墊，并與下文所寫(xiě)的惡劣環(huán)境形成呼應(yīng)。⑤語(yǔ)言角度：善用短句和比喻手法，使得敘事密度大，語(yǔ)句生動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“……口令聲的想象中”，錯(cuò)誤。這是真實(shí)的場(chǎng)景，并非想象，原文是：村子里，老百姓陶醉在這“幺兩”“洞兩”的口令聲中。故選D。2．本題考查標(biāo)題作用，也就是解題即理解含義的能力。標(biāo)題的作用可從下面幾個(gè)方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）、表明寫(xiě)作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫(xiě)作對(duì)象。（4）標(biāo)題本身就是行文線(xiàn)索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。本題，“今夜有雪”，點(diǎn)明了時(shí)間和天氣情況，是故事的環(huán)境背景，這會(huì)引起讀者諸如“有雪會(huì)如何呢”之類(lèi)的思考，吸引他們的閱讀興趣，也營(yíng)造出了一種緊張的氣氛。從人物行為角度分析，官兵們擔(dān)心今夜有雪，怕天黑前完不成偽裝任務(wù)，于是從百姓的樹(shù)林里砍伐樹(shù)木；因?yàn)榻褚褂醒?，需要官兵們連夜埋樹(shù)。這樣人物行為因?yàn)榻褚褂醒┚陀辛撕侠硇?。從情?jié)角度分析，下雪前搞好偽裝，官兵們連夜埋樹(shù)的情節(jié)都是因?yàn)榻褚褂醒?，所以，這個(gè)標(biāo)題還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。3．本題考查寫(xiě)作特色，又稱(chēng)表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題，可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言角度進(jìn)行分析。從情節(jié)角度，“眼前是一片大草地，是一望無(wú)際向同一方向撲倒的枯草。李明輝懷疑自己走錯(cuò)了地方，身后的通信員也狐疑地向四周看，他同樣找不到兵待過(guò)的跡象”，這是運(yùn)用設(shè)置懸念的技巧，他到底能不能找到掩體呢？這樣就使得文章有起有伏，增加了讀者的閱讀興趣。從環(huán)境角度，“天空更加陰沉灰暗。這時(shí)風(fēng)正強(qiáng)勁，一陣一陣的。那些早已凍僵的枯草，到底經(jīng)不住它的摧殘，一根根從腰折斷。曠野一片寂靜，寂靜得只能聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的風(fēng)聲”這是在用渲染手法寫(xiě)景，營(yíng)造了寒冷寂靜的氛圍。從后文“李明輝佇立在風(fēng)中。風(fēng)像無(wú)形的小刀，輕輕切割他面部的肌肉。他沒(méi)顧及疼痛舉目搜尋掩體所在的位置”來(lái)看，環(huán)境描寫(xiě)是為了襯托李明輝堅(jiān)守原則的軍人本色，更突出了不費(fèi)艱苦、練兵備戰(zhàn)的部隊(duì)官兵形象。從人物角度，“慢，小心掉進(jìn)去”等是對(duì)李明輝的語(yǔ)言描寫(xiě)，“李明輝驚喜地立在那兒”是對(duì)李明輝的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，這些都是正面描寫(xiě)；“‘能！’聲音響徹陰沉的天空”，用士兵的反應(yīng)表現(xiàn)李明輝的令行禁止，“村子里，老百姓陶醉在這‘幺兩’‘洞兩’的口令聲中”，用老百姓的反應(yīng)表現(xiàn)李明輝帶的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)優(yōu)良，不打擾群眾的優(yōu)點(diǎn)，突出李明輝的領(lǐng)導(dǎo)才能。從結(jié)構(gòu)角度，開(kāi)篇寫(xiě)景，“李明輝走進(jìn)這片曠野時(shí)，天空更加陰沉灰暗。這時(shí)風(fēng)正強(qiáng)勁，一陣一陣的。那些早已凍僵的枯草，到底經(jīng)不住它的摧殘，一根根從腰折斷。曠野一片寂靜，寂靜得只能聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的風(fēng)聲”，可見(jiàn)，此處環(huán)境惡劣，曠野之中只見(jiàn)枯草，沒(méi)有樹(shù)木，為下文寫(xiě)砍伐百姓樹(shù)木以做掩體的情節(jié)做了鋪墊。也與下文寫(xiě)到的“今夜有雪”“天寒地凍”等環(huán)境描寫(xiě)相照應(yīng)。從語(yǔ)言角度，“通道開(kāi)了，就在李明輝的腳下”等短句的善用，使得敘事密度大。“風(fēng)像無(wú)形的小刀”等比喻手法的運(yùn)用，使得語(yǔ)句生動(dòng)形象?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)中的選擇題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。2、1．B2．情節(jié)設(shè)計(jì)：以革命者的孩子來(lái)介紹革命活動(dòng)，以親歷者（或第一人稱(chēng)）的視角來(lái)敘述，既起線(xiàn)索作用，又能增強(qiáng)情節(jié)內(nèi)容的真實(shí)感。孩子的眼界和理解力是有限的，這樣不但給讀者留有思考的空間，還能省略很多筆墨，使小說(shuō)的敘述變得簡(jiǎn)潔。形象塑造：可以真實(shí)地表現(xiàn)紅孩子們的生活狀態(tài)以及他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象特點(diǎn)，并從孩子的視角去表現(xiàn)地下工作者愛(ài)孩子但更愛(ài)事業(yè)的奉獻(xiàn)和犧牲精神。3．文章通過(guò)一個(gè)紅孩子的視角，展現(xiàn)了地下工作者的艱辛工作，從以父母為代表的革命先烈（地下工作者）的角度，謳歌他們舍小家顧大家的崇高情懷；也體現(xiàn)了一代紅孩子們生活的不易，以“我”為代表的紅孩子的角度，表現(xiàn)他們的艱辛，贊揚(yáng)他們的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；文章最后，“我”得到了周伯伯的照顧，以“周伯伯”為代表的革命者的角度，體現(xiàn)了組織對(duì)烈士遺孤的關(guān)心呵護(hù)?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“是與前文‘耳朵里聽(tīng)到的全是自己的心跳和喘息聲’相呼應(yīng)，表現(xiàn)一個(gè)孩子內(nèi)心的壓力和恐懼”錯(cuò)，“我愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)中經(jīng)常聽(tīng)到滴滴的聲音”，是為了暗示父母作為地下工作者，在夜里發(fā)電報(bào)，用睡覺(jué)和做夢(mèng)的內(nèi)容來(lái)敘述“我”所了解的世界、所理解的世界，與前文“耳朵里聽(tīng)到的全是自己的心跳和喘息聲”不構(gòu)成呼應(yīng)，也不是為了表現(xiàn)一個(gè)孩子內(nèi)心的壓力和恐懼。故選B。2．本題考查分析作品敘述視角的能力。小說(shuō)敘述角度主要有“全知視角”和“有限視角”這兩種。敘述人稱(chēng)主要有第一人稱(chēng)“我”和第三人稱(chēng)“他”。閱讀文本時(shí)，我們首先要能夠準(zhǔn)確識(shí)別作品是運(yùn)用了哪種視角和人稱(chēng)，然后從情節(jié)發(fā)展、主題、人物形象、藝術(shù)效果等方面進(jìn)行分析。小說(shuō)中“我”作為父母地下工作、被捕及紅孩子們?cè)诮M織的懷抱中獲得新生這一切情節(jié)的經(jīng)歷者和敘述者，串聯(lián)起全文情節(jié)，第一人稱(chēng)的敘述使小說(shuō)更具有真實(shí)感；其次，從孩子的角度來(lái)看待革命，能夠節(jié)省從大人角度必須交代的情節(jié)，顯得簡(jiǎn)潔而真實(shí)，給讀者留下想象的空間；“我”的乖巧懂事，和對(duì)父母的思念，代表了一代紅孩子們的艱辛生活，以及頑強(qiáng)的性格，更從側(cè)面反映出革命工作者偉大的犧牲精神。3．本題考查理解和歸納小說(shuō)意蘊(yùn)的能力，同時(shí)考查個(gè)性化解讀的能力。解答此類(lèi)試題，要通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，按照不同的角度進(jìn)行整合，既需要結(jié)合文本內(nèi)容分析，也需要拓展延伸。小說(shuō)中爸爸媽媽帶著孩子為革命工作四處漂泊，冒著生命的危險(xiǎn)從事地下工作，具有愛(ài)孩子但更愛(ài)事業(yè)的奉獻(xiàn)和犧牲精神，可知是謳歌他們犧牲小家為大家的精神；“我”為了配合爸爸媽媽的工作，乖巧懂事，盡管渴望與孩子們玩，但體諒父母，父母被反動(dòng)派抓走后也乖乖地聽(tīng)從安排，體現(xiàn)以“我”為代表的紅孩子的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格；“高個(gè)子叔叔領(lǐng)著我，到了周伯伯那里”“我住進(jìn)了寬敞的窯洞，這里有學(xué)校，學(xué)校里有好多和我一樣大的小朋友，我不再孤單了”，紅孩子們?cè)诮M織的懷抱中得到照顧，獲得新生，體現(xiàn)出革命工作者對(duì)革命后代的關(guān)懷照顧?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。3、1．B2．D3．因?yàn)楝F(xiàn)沒(méi)有特效藥治療新型冠狀病毒感染的肺炎，所以我們要加強(qiáng)預(yù)防和隔離：（1）該病主要通過(guò)飛沫傳播和接觸傳播，所以人們外出必須佩戴口罩。（2）密閉、不通風(fēng)場(chǎng)所可能存在氣溶膠傳播風(fēng)險(xiǎn)，所以人們要做到家中勤開(kāi)窗通風(fēng)，減少或不去人員密集場(chǎng)所。（3）由于該類(lèi)重癥患者容易出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，所以人們學(xué)會(huì)自查（出現(xiàn)發(fā)熱等明顯癥狀），要及時(shí)去醫(yī)院就診?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。A項(xiàng)，“傳播途徑是飛沫傳播和接觸傳播”錯(cuò)誤，原文“目前發(fā)現(xiàn)，該病主要通過(guò)飛沫傳播和接觸傳播”可知，強(qiáng)調(diào)的是“目前發(fā)現(xiàn)”、“主要”途徑。C項(xiàng)，“有發(fā)熱、乏力、干咳的癥狀表現(xiàn)就可以判定……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；D項(xiàng)，“特效藥很快就會(huì)生產(chǎn)出來(lái)”無(wú)中生有。故選B。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“有一萬(wàn)人死于新型冠狀病毒肺炎”張冠李戴，是死于“普通流感”。故選D。3．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。普通民眾的預(yù)防主要信息在材料一：“新型冠狀病毒感染的肺炎是一種急性感染性肺炎”“目前發(fā)現(xiàn)，該病主要通過(guò)飛沫傳播和接觸傳播”“密閉、不通風(fēng)場(chǎng)所可能存在氣溶膠傳播風(fēng)險(xiǎn)，需加強(qiáng)預(yù)防和隔離處理”“現(xiàn)沒(méi)有特效藥治療新型冠狀病毒感染的肺炎”。據(jù)此分條概括即可?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。4、1．B2．C3．A4．（1）勾濤曰：“吳玠在西蜀，即使他亂收費(fèi)，哪里有辦法查核呢？（2）崇寧、大觀年間，大臣誤國(guó)，以至于造成現(xiàn)在的禍端，假使有隱瞞和避諱，如天下野史又有什么不一樣呢？【解析】1．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)等。句子翻譯：建炎初年，任黔州通判。田祜恭駐扎在邊境，勾濤態(tài)度很恭敬，設(shè)宴犒勞田祜恭。田祐恭非常感動(dòng)，駐守厲下。所以郡里能夠不被侵犯。湖州湘州的賊王辟攻下了秭歸，將要侵犯夔門(mén)?！敖ㄑ壮酢币馑际墙ㄑ壮跄?，表時(shí)間的狀語(yǔ)，可以單獨(dú)成句，“初”后斷開(kāi)，排除AD；“田祜恭兵道境上”，“田祜恭”主語(yǔ)，“兵”名詞用作動(dòng)詞，駐扎，作謂語(yǔ)，“道境上”賓語(yǔ)，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，不能斷開(kāi)，排除C。故選B。2．本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。C項(xiàng)，“社稷分別是谷神和土神”說(shuō)法錯(cuò)誤，社稷分別是土神和谷神。故選C。3．本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。A項(xiàng)，“有效改善了民生”說(shuō)法錯(cuò)誤。無(wú)中生有，文中沒(méi)有提及民生有無(wú)改善。故選A。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“縱”，即使；“寧”，怎么，哪里；“第”，只；第二句得分點(diǎn)：“稔”，積聚，造成；“藉”，即使；“如……何”，固定句式，把……怎么樣?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語(yǔ)境，推敲斷定解釋即可。譯文：勾濤，字景山，成都新繁人?？贾谐鐚幎赀M(jìn)士。建炎初年，任黔州通判。田祜恭駐扎在邊境，勾濤態(tài)度很恭敬，設(shè)宴犒勞田祜恭。田祐恭非常感動(dòng)，駐守厲下。所以郡里能夠不被侵犯。湖州湘州的賊王辟攻下了秭歸，將要侵犯夔門(mén)。夔州的兵力向來(lái)勢(shì)單力薄，宣撫司下達(dá)檄文讓田佑恭防衛(wèi)、抵御，勾濤率領(lǐng)黔地的士兵輔佐他，賊人大敗而去。建炎七年，升任右司郎官兼校正。當(dāng)時(shí)沿邊長(zhǎng)久駐扎軍隊(duì)，江、浙兩地運(yùn)送糧餉很疲乏，荊、襄、淮、楚等地有很多荒地，勾濤于是上言羊祜屯田的故事，朝廷把這件事下達(dá)給眾位將領(lǐng)，于是邊境才商議施行屯田的制度?；次鞫冀y(tǒng)制劉光世請(qǐng)求辭職，丞相張浚想要讓呂祉接任他的職務(wù)，勾濤說(shuō)：“呂祉才疏學(xué)淺，一定會(huì)壞事，不如選擇平素被推重佩服的將士來(lái)任命。”張浚沒(méi)有采納他的建議，呂祉到任后，果然因?yàn)楸豢床黄鸲ト诵?，不久，酈瓊反叛，呂祉死在戰(zhàn)亂中。張浚聽(tīng)說(shuō)了這件事，在夜里召勾濤表示愧疚和歉意。當(dāng)時(shí)帝出行到建康，想要馬上回到臨安。川、陜宣撫使吳玠上奏說(shuō)都轉(zhuǎn)運(yùn)使李迨減少苛刻懸賞時(shí)規(guī)定的報(bào)酬數(shù)目，李迨也上奏說(shuō)吳玠征收苛捐雜稅，皇帝用這件事來(lái)詢(xún)問(wèn)勾濤。勾濤曰：“吳玠在西蜀，即使他亂收費(fèi)，哪里有辦法查核呢？只能把李迨調(diào)到其他地方罷了。”皇帝認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)。八年，任史館修撰。重修《哲宗實(shí)錄》，皇帝下詔對(duì)他說(shuō)：“昭慈圣獻(xiàn)皇后病勢(shì)危急，我流淚問(wèn)她想要說(shuō)什么，皇后凄愴的對(duì)我說(shuō)：‘我侍奉宣仁圣烈皇后，看到她能夠任命賢能的人，約束自己方便百姓，為國(guó)事而憂(yōu)慮勤勞，從古至今沒(méi)有人能和母后相比。不幸的是奸邪的小人迷惑圣上，史官蔡卞等人同流合污，捏造毀謗歷史有損圣德，誰(shuí)不咬牙切齒表示痛恨呢！我深切的顧念遺訓(xùn)，不曾有一天忘記，現(xiàn)在就把這件事交給您了。”六月，《實(shí)錄》完成。然后又修撰《徽宗實(shí)錄》，丞相趙鼎建議他應(yīng)該用委婉的言辭來(lái)記載。勾濤曰：“崇寧、大觀年間，大臣誤國(guó)，以至于造成現(xiàn)在的禍端，假使有隱瞞和避諱，如天下野史又有什么不一樣呢？"七月，任職給事中。秦檜曾經(jīng)讓人示意，想要和他一起共同執(zhí)政，勾濤寫(xiě)信拒絕了他。秦檜委婉的彈劾他，皇帝沒(méi)有回復(fù)。不久，勾濤因?yàn)樯∷廊?，年五十九。遺表上奏朝廷，皇帝非常震驚并哀悼。勾濤儀表堂堂，形體偉岸，以忠誠(chéng)堅(jiān)貞自許。朝廷有大事要商議，皇帝一定傾心請(qǐng)教，反復(fù)問(wèn)答，大多時(shí)間很晚了才停止。管理邊境的情況就好像在眼前一樣，知名之士大多是他推薦引進(jìn)。有文集十卷，奏議十卷。5、5．C4．①“槐綠”使用對(duì)句，對(duì)偶工整，色彩鮮艷?！按鞍怠薄把勖鳌币浴懊鳌薄鞍怠?、“紅”“綠”對(duì)比，對(duì)人物形象和環(huán)境，起烘托渲染的作用。“柳葉”運(yùn)用比喻，以“皺眉”“傾淚”刻畫(huà)伊人傷離的形象，通俗又貼切?！窘馕觥?．本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，“是詞人的自我慰藉”錯(cuò)誤，“別時(shí)”句由眼前凄凄慘慘的離別場(chǎng)面回想到當(dāng)初相見(jiàn)時(shí)的歡樂(lè)情景，但往事不堪回首，只能使臨行時(shí)的心情更加沉重。沒(méi)有自我慰藉。故選C。4．本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的分析能力。詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時(shí)，注意理解詩(shī)歌內(nèi)容，抓住詩(shī)歌重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析?！盎本G低窗暗，榴紅照眼明”，窗前槐樹(shù)綠葉繁茂，榴花在室外競(jìng)放，紅艷似火，色澤鮮艷，耀人雙眼，色彩搭配，明暗對(duì)比?！熬G”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對(duì)照，在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，構(gòu)筑了濃艷明麗之景。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯出離別時(shí)的無(wú)限凄楚，對(duì)人物形象和環(huán)境氣氛起著烘托渲染的作用，襯托了離別的傷感?！傲~隨歌皺，梨花與淚傾”以柳葉喻雙眉，梨花喻臉龐，以“皺”眉和“傾”淚刻畫(huà)伊人傷離的形象，通俗而又貼切?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧5．修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。5．表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、（1）故不積跬步（2）繞船月明江水寒（3）舉匏樽以相屬（4）畏途巉巖不可攀（5）若夫霪雨霏霏（6）塞上燕脂凝夜紫（7）約之以禮（8）風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：跬步、匏樽、屬、巉巖、霪雨霏霏、燕脂。7、（1）驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問(wèn)其名稱(chēng)，上菜的太監(jiān)送來(lái)途中見(jiàn)一驢在地上打滾，塵土飛揚(yáng)，便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯，令人回味，小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)吃驢打滾不能生氣，否則會(huì)黏在胃里，可吃過(guò)如此美味之后誰(shuí)會(huì)生氣？朋友，當(dāng)你來(lái)北京時(shí)，咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧！（2）我覺(jué)著王蒙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！都t樓夢(mèng)》這樣的千古奇書(shū)，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語(yǔ)好嗎？而且，相信喜愛(ài)紅樓的人，也無(wú)意和這些作品去比對(duì)。私以為，四大名著里面，紅樓在文學(xué)造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中華文化浸淫的中國(guó)人，包括現(xiàn)世的你我的寫(xiě)照么？懂的人自然懂，但是，若不喜歡，若自己讀不下去，可不可以心存敬畏？而不是去諷刺別人，甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質(zhì)疑，作者在寫(xiě)就的時(shí)候居然都預(yù)見(jiàn)到---都云作者癡，誰(shuí)解其中味？所以，自己不想讀，但請(qǐng)不要褻瀆。（3）家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會(huì)為你點(diǎn)亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠(yuǎn)，總會(huì)吸引著在外奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠(yuǎn)方的人兒訴說(shuō)著不盡的思念。不論距離，有多麼遙遠(yuǎn)，不變的是那么濃濃的思念和對(duì)故土深深的眷戀。家是一根線(xiàn)，將血脈相連，將距離跨越，將隔閡磨滅，引領(lǐng)著一代代國(guó)人，走向明天?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查微寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系，避免“雜亂無(wú)章”；最后，語(yǔ)言要精練，杜絕廢話(huà)。注意體裁特點(diǎn)。描寫(xiě)性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫(xiě)人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段，從而產(chǎn)生“特寫(xiě)鏡頭”般的效果，體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱(chēng)豆面糕，是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時(shí)稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后，軋成粉面。制作時(shí)將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片，然后抹上赤豆沙餡（也可用紅糖）卷起來(lái)，切成100克左右的小塊，撒上白糖就成了。制作時(shí)要求餡卷得均勻，層次分明，外表呈黃色，特點(diǎn)是香、甜、粘，有濃郁的黃豆粉香味兒。（2）本題考查微寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作高效快速成文的關(guān)鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫(xiě)作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫(xiě)作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對(duì)王蒙的觀點(diǎn)談?wù)撟约旱目捶?，解答時(shí)，能結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)。不論同意與否，都要求觀點(diǎn)鮮明，自圓其說(shuō)即可。?（3）本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的。②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的，寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，合理，得體。家是身體的修復(fù)倉(cāng)，可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng)；家是心靈的療養(yǎng)室，可以?xún)A倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵(lì)；家是精神的圖書(shū)館，可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學(xué)……家是寒冷時(shí)的火堆，是黑暗中的暖燈，是迷失時(shí)的燈塔。家在困境中給我們以援手，在失落時(shí)給我們以親吻，在驕傲?xí)r給我們以警鐘！本題以“家”為題，寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。家是大家熟悉的場(chǎng)所，寫(xiě)最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真摯、富有文采。【點(diǎn)睛】（1）對(duì)“微寫(xiě)作”大致有如下要求：1.結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；2.語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，簡(jiǎn)明合理，論說(shuō)有理，自然得體；3.針對(duì)具體情境，寫(xiě)作緊扣要求，符合題意；4.鼓勵(lì)寫(xiě)作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性，敘述、議論、抒情皆可，文體不限，詩(shī)歌亦可。（2）微寫(xiě)作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)人對(duì)事的觀察力。因?yàn)槊鑼?xiě)類(lèi)微寫(xiě)作通常要求學(xué)生描寫(xiě)人物心理，或者描摹人或物的外觀，或者描寫(xiě)一些動(dòng)作和場(chǎng)景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對(duì)此類(lèi)微作文時(shí)可以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫(xiě)段落。考生在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文，其中有一些在描寫(xiě)方面十分精彩，而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。因此考生們可以借鑒這些描寫(xiě)方法，可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好句。有時(shí)候一些好詞好句會(huì)成為微作文的制勝法寶，考生在寫(xiě)描寫(xiě)類(lèi)微作文時(shí)可以聯(lián)想一些精彩詞語(yǔ)、詩(shī)詞或名句，這樣可以讓你寫(xiě)出的微作文更有文化底蘊(yùn)。（3）本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的基本能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的；寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象；用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)，根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言，微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。8、選擇《三國(guó)演義》，做成折扇。選取典型的人物形象，做封面，附上這樣一段話(huà)，如“如果你是英雄主義者，你會(huì)愛(ài)上《三國(guó)演義》，它是英雄的贊歌，在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書(shū)，是與知音的相遇”“人物語(yǔ)言富于個(gè)性化，張飛的豪爽、關(guān)羽的高傲、曹操的機(jī)詐、孔明的智慧，常在簡(jiǎn)練的幾筆勾畫(huà)中顯露出來(lái)”等?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的；②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象；③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。題干要求“如果請(qǐng)你從《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》或《論語(yǔ)》三本書(shū)中任選一本，為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會(huì)設(shè)計(jì)什么？又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？描述你的產(chǎn)品，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖”，需要明確自己選擇的書(shū)本，說(shuō)明設(shè)計(jì)的內(nèi)容，然后闡述設(shè)計(jì)意圖。它有一定的靈活性、開(kāi)放性，可從三組圖書(shū)中去任選。一定注意將書(shū)內(nèi)容巧妙聯(lián)系，要符合作品的人物和內(nèi)容，且找到一個(gè)鮮明恰當(dāng)?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當(dāng)，要兼顧話(huà)題，注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致?！军c(diǎn)睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100到300字以?xún)?nèi)。從表達(dá)方式看，可以把微寫(xiě)作分為六大類(lèi)：記敘類(lèi)、描寫(xiě)類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)、抒情類(lèi)。本題屬于議論性微寫(xiě)作。議論類(lèi)微寫(xiě)作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類(lèi)微寫(xiě)作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點(diǎn)，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭或強(qiáng)化中心，提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類(lèi)微寫(xiě)作，不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到，一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心，描繪出一個(gè)精彩的鏡頭，或是動(dòng)人的畫(huà)面，進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品，可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征，也可以是漫畫(huà)等。事物說(shuō)明文的寫(xiě)作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫(huà)說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類(lèi)微寫(xiě)作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法，采用第二人稱(chēng)，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱(chēng)，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類(lèi)微寫(xiě)作，往往需要結(jié)合描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類(lèi)微寫(xiě)作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等，同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。9、例文名師下水作文1行穩(wěn)致遠(yuǎn)，唯在適度郭鵬源水龍頭的水，一瀉直下，如飛珠濺玉，勁爆異常：碗中的水迸濺而出，少得可憐兮兮。水欲一舉傾倒?jié)M碗，卻大失所望，由此觀之：做事太急，操之太切、過(guò)于急功近利則事與愿違，依據(jù)對(duì)象適度“放水”，方可事事遂愿，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。列寧說(shuō)：“只要先前再多走一小步，真理就會(huì)變成謬誤。”把握不好“度”，小則犯錯(cuò)，大則失國(guó)。不能不引以為鑒。正是：行為有度，慎始敬終，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。翻開(kāi)歷史，可以發(fā)現(xiàn)奉“人一能之，己百之；人十能之，己千之”這一理念的人很多，可不能把握的人更是比比皆是。漢武帝窮兵黷武而至國(guó)力衰頹，民心不穩(wěn)；隋煬帝濫用民力、驕奢淫逸而至農(nóng)民暴變，身為叛軍所縊殺；李煜酷愛(ài)詩(shī)詞，政事懈怠而至肉坦出降。被俘被荼。他們做事均失之溫和?；虿僦^(guò)急，或急于求成，或張弛無(wú)度，繼而產(chǎn)生惡劣影響，或殃民，或禍國(guó)，或害己。身為一國(guó)之君，尚且如此，可見(jiàn)行為失度，不慎始敬終，人人難以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。時(shí)光車(chē)輪從未停歇，時(shí)代角度大步向前，可是我們依然發(fā)現(xiàn)，不懂順勢(shì)而為，結(jié)果逆勢(shì)而動(dòng)的慘劇也在一次次上演，正是：舉措有節(jié)，戒急用忍，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。昔日，連續(xù)12年在中國(guó)女鞋銷(xiāo)售中位居榜首的“百麗”鞋業(yè)因大量擴(kuò)張、四處開(kāi)店，銷(xiāo)售表現(xiàn)持續(xù)低迷，難逃凈利下滑命運(yùn)；今日，坐擁兩萬(wàn)家連鎖店的日本7-11便利店因急劇擴(kuò)張，集團(tuán)背負(fù)債務(wù)有增無(wú)減，現(xiàn)金流出現(xiàn)問(wèn)題，不得不自斷其臂、降本增效，采取補(bǔ)救措施?！安恢\萬(wàn)世者，不足某一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”，企業(yè)要欣欣向榮，要蒸蒸日上，要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)布局要適度，急則有失，躁則有誤。不知進(jìn)退，難有未來(lái)，國(guó)君、企業(yè)尚且如此，普通個(gè)體又何嘗不是如此呢？正為：舉止有度，抱樸守拙，方能“智”贏未來(lái)。黃庭堅(jiān)曾慨嘆：“長(zhǎng)安多少名利客，機(jī)關(guān)用機(jī)不如君”。王熙鳳機(jī)關(guān)用盡，聰明至偽，心狠手辣；和珅貪婪，財(cái)超國(guó)庫(kù)；令計(jì)劃位居高位，利用公職之便，竊取國(guó)家機(jī)密等等不一而足。他們位高權(quán)重，卻行為失度，早已泯滅淳樸本心，也自然會(huì)喪盡燦爛未來(lái)。恰如古人所說(shuō)：“文武之道，一張一弛”，“話(huà)有可言，有可不言；事有可為，有可不為”。教育過(guò)于嚴(yán)苛，往往不教而誅；做人過(guò)于逢迎，往往阿諛?lè)畛校粚捜葸^(guò)于隨性，往往養(yǎng)虎遺患；欲望過(guò)于泛濫，往往欲壑難填；尺度過(guò)于無(wú)度，往往俯仰隨人。大江流日月，春秋代古今，在這樣一個(gè)日趨理性的時(shí)代，我們應(yīng)深諳“太強(qiáng)必折，太張必缺”的道理，更應(yīng)懂得，人生有尺，做事有度，要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，必須運(yùn)用腦髓，放出眼光，拿出智慧，主動(dòng)把握做事的尺度。名師下水作文2水滿(mǎn)則溢，適度而為胡記霞老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：“水滿(mǎn)則溢，月盈則虧，物極必反。”凡事需有度，過(guò)猶而不及。能適度者，必大智大賢。欲有尊卑，貪無(wú)二致，適度則為智者?！疂M(mǎn)則溢，弦緊易折?！胺彩逻m度為好，若持求盈滿(mǎn)，便殃及禍端?！焙閼?yīng)明在《菜根譚》中如是說(shuō)?？嚨锰o的弦會(huì)斷，思慮過(guò)度的人會(huì)瘋。適度，不是平庸，而是一種明智的生活態(tài)度。疫情期間，在中國(guó)上下眾志成城共渡難關(guān)之際，公費(fèi)留學(xué)生許可馨卻對(duì)國(guó)內(nèi)疫情抹黑，在微博上公然發(fā)表辱國(guó)言論，而且還發(fā)文辱罵堅(jiān)守崗位的英雄，辱罵各種愛(ài)國(guó)行為。她的毫無(wú)顧忌，她的肆無(wú)忌憚，她的做人不懂“適度”的行為也讓自己持續(xù)被熱搜，被全國(guó)人民唾棄，甚至被介入調(diào)查，成為又一個(gè)“坑爹”典型！夫唯不盈，故能敝舊而新成?！鋈思蓾M(mǎn)，萬(wàn)事求缺?！渡袝?shū)?大禹謨》有言：“滿(mǎn)招損，謙受益，時(shí)乃天道?！敝祆湟嘣唬骸爸t固美名，過(guò)謙者，宜防其詐；默為懿行，過(guò)默者，宜防其奸?！闭f(shuō)的都是“人生貴適宜”的道理。曾國(guó)藩認(rèn)為，人生在世，勢(shì)不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡；做人萬(wàn)萬(wàn)不可風(fēng)頭太勁，氣勢(shì)太盛；凡事要懂得適度，見(jiàn)好就收。曾國(guó)藩用為人處世的“盈虛”之道，以“做人忌滿(mǎn)，萬(wàn)事求缺”的智慧，在歷史上塑造了晚清能臣的高大身影，收獲了人生的成功。竭澤而漁，豈不獲得？焚藪而田，豈不獲得？——適度原則，彰顯智慧。孟子在《寡人之于國(guó)也》中說(shuō)：“數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也?！敝袊?guó)自古就深諳運(yùn)用適度原則可持續(xù)發(fā)展的道理。時(shí)光轉(zhuǎn)向新世紀(jì)，專(zhuān)家在青海無(wú)人區(qū)建立了光伏發(fā)電站后，采用養(yǎng)羊的方法來(lái)遏制園區(qū)雜草叢生的狀況，但又出現(xiàn)了放養(yǎng)規(guī)模大小的掌握問(wèn)題。最終，專(zhuān)家們采取分區(qū)放牧的辦法，每個(gè)區(qū)讓羊吃十天，控制草的長(zhǎng)速，吃不完的或不吃的草，派人割除，防止火災(zāi)。中國(guó)用適度原則，采用綠色辦法破解了光伏發(fā)電中的難題，彰顯了中國(guó)智慧，受到了世界同行的稱(chēng)贊。泰戈?duì)栐f(shuō)：“花兒為什么謝了呢？我的熱烈的愛(ài)把它緊壓在我的心上，因此花謝了；琴弦為什么斷了呢？我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能勝任的音節(jié)，因此它斷了?！彼裕覀冏鍪聭?yīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用光伏電區(qū)養(yǎng)羊的智慧，把握適度原則，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。凡益之道，與時(shí)偕行；恰到好處，中庸之道。做事要適度，做人要適度，發(fā)展也要適度。唯有適度而為，方能彰顯智慧；唯有可持續(xù)發(fā)展，才能和諧共生。名師下水作文3水滿(mǎn)則溢，愛(ài)過(guò)則傷劉靜“日中則昃，月盈則虧?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中滿(mǎn)常常意味著空，就像太極圖一樣總是辯證著存在。恰如漫畫(huà)中那急切的水龍頭，在面對(duì)碗時(shí)，傾其所有給予碗，但是碗?yún)s不能承受這樣熱烈的給予，最后所剩寥寥！一如人與人之間的相處，親情、友情、愛(ài)情都需要恰當(dāng)?shù)慕o予，太過(guò)熱烈就會(huì)嚇怕對(duì)方，所以說(shuō)，水滿(mǎn)則溢，愛(ài)過(guò)則傷！時(shí)光煮雨，歲月縫花。在親情中，父母之愛(ài)要如春日暖陽(yáng)，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，決不能包攬一切，讓孩子自己成長(zhǎng)?！案改钢異?ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”這是父母對(duì)子女最深沉的愛(ài)！一旦父母如漫畫(huà)中的水龍頭一樣敞開(kāi)地去釋放自己的愛(ài)，把孩子困在了愛(ài)中，他就失去了自己去面對(duì)生活的能力！嘆，北大才子吳謝宇父親英年早逝，母親全心全意的照顧，反而成了吳謝宇難以承受的壓力；痛，上海盧浦大橋上，當(dāng)母親責(zé)備在學(xué)校的表現(xiàn)欠佳的17歲男孩時(shí)，5秒鐘，他毫不猶豫地跑下車(chē)后迅速跳橋，不能承受一點(diǎn)挫折。為人父母是最重要的工作，可是卻從沒(méi)人教，但請(qǐng)首先記住水滿(mǎn)則溢，愛(ài)過(guò)則傷的道理！晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。在友情中，就應(yīng)該各自忙碌，但卻互相牽掛，這樣的友情才能長(zhǎng)久。三毛說(shuō)：“朋友這種關(guān)系，最美在于錦上添花；最可貴，貴在雪中送炭；朋友中的極品，便如好茶，淡而不澀，清香而不撲鼻，緩緩飄來(lái)，似水長(zhǎng)流。”友情不能像漫畫(huà)中的水龍頭一樣只考慮自己而不想到作為碗的朋友能否承受。友情應(yīng)該像白居易和元稹那樣經(jīng)歷相同、愛(ài)好相同，相互關(guān)心，相互給予；友情應(yīng)該像馬克思和恩克斯那樣，為對(duì)方著想，他們的友誼經(jīng)得起時(shí)間的考察，世事的變遷！友誼和花香一樣還是淡一點(diǎn)的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久，為人友，要切記水滿(mǎn)則溢，愛(ài)過(guò)則傷！花香陣陣，繁星點(diǎn)點(diǎn)。在愛(ài)情中，應(yīng)成為愛(ài)人身邊的一株木棉，作為樹(shù)的形象和愛(ài)人站在一起，相互致意！納蘭容若說(shuō)：“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫?！睈?ài)人之間應(yīng)該是平等的，太過(guò)熱烈的愛(ài)就會(huì)像漫畫(huà)中的水龍頭一樣嚇怕對(duì)方！從不欣賞張愛(ài)玲的愛(ài)情，就像她說(shuō)的：“見(jiàn)了他，她變得很低很低，低到塵埃里。”失去自己時(shí)，就失去了愛(ài)情；也不欣賞張曼玉的愛(ài)情，她總是太愛(ài)對(duì)方，一味付出，以致失去了生命中一個(gè)又一個(gè)重要的人。愛(ài)情，應(yīng)該像林徽因、楊絳一樣，溫潤(rùn)如玉，成為涓涓細(xì)流，把日子過(guò)的行云流水，要切記水滿(mǎn)則溢，愛(ài)過(guò)則傷！水滿(mǎn)則溢，愛(ài)過(guò)則傷！水龍頭式的愛(ài)，太濃，太烈，給予碗真正需要的愛(ài)，就要了解碗的需求，愛(ài)的方式，在恰當(dāng)?shù)膼?ài)里，雙方都有自己的收獲！名師下水作文4春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲張大煒漫畫(huà)中有一個(gè)水流湍急的水管，還有一個(gè)水管下水花四濺的碗，且不說(shuō)濺到碗外的浪費(fèi)了多少，就是碗里，又能承接多少呢?現(xiàn)實(shí)中這種高能低效的事很多。我們做事不要太激進(jìn)，而要講究效果，盡量做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。大水漫灌的現(xiàn)象在教育中有集中體現(xiàn)。有些老師“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，填鴨都懶得做，結(jié)果只能是水過(guò)地皮濕。現(xiàn)在上網(wǎng)課，師生互動(dòng)就更少了。有些老師真正找到了網(wǎng)紅的感覺(jué)，把直播平臺(tái)當(dāng)成了個(gè)人表演的舞臺(tái)：或賣(mài)弄才學(xué)，以博人眼球；或出語(yǔ)驚人，以嘩眾取寵。至于學(xué)生學(xué)到多少，我不管，我先痛快了再說(shuō)。這與我們所說(shuō)的春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，不僅毫無(wú)交集，簡(jiǎn)直是背道而馳。同樣被浪費(fèi)掉的，還有我們的愛(ài)心。每當(dāng)發(fā)生大災(zāi)大疫，不管是洪災(zāi)還是地震，不管是非典還是新冠，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，積極支援，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，有血出血。但是這些心血的去向，相關(guān)部門(mén)總沒(méi)給一份明細(xì)，用了多少?剩余多少？怎么處置的？事情往往不了了之。這次新冠疫情，武漢紅十字會(huì)又被推到了風(fēng)口浪尖，但愿這是個(gè)契機(jī)，能全