紅衛(wèi)路小學教學月檢制度

第第頁紅衛(wèi)路學校教學月檢制度紅衛(wèi)路學校教學月檢制度我校近幾年始終堅持的教學月檢，是對教學工作的階段性檢查與考核，這促使我們不絕總結工作中取得的成績，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，較好地促進教育教學工作的整體推動與提高。本學期，在學?！鞍鸦A做好”這一工作主題的引導下，為了更規(guī)范地做好教學月檢這一基礎，特訂立此制度。一、月檢內(nèi)容：（一）備課：1、課標研讀：檢查圈點勾畫和批注。2、教材解讀：檢查圈點勾畫和批注。3、練習試做：檢查教材、教輔和單元測試卷習題的完成和標注情況。4、教案和后記：檢查教材和后記（免寫教案）、電子教案、備課本（書寫教案）。（二）上課：1、按課表上課，不隨便調(diào)課。2、上課不遲到、中途不離堂、下課不拖堂。3、課堂生動：使用教具和學具、運用多媒體、采用自主合作探究的學習方式使課堂生動、學生情緒飽滿。（三）作業(yè)：1、作業(yè)量：不超量布置作業(yè)、不布置懲罰性作業(yè)、布置的作業(yè)全部批改。2、作業(yè)種類：書面作業(yè)、口頭作業(yè)、動手實踐作業(yè)。3、作業(yè)批改：及時、無漏改和錯改。4、作業(yè)訂正：及時且批改。5、單元測試卷：批改及時且訂正。（四）輔導：有針對性、以幫忙和鼓舞為主。（五）教學質量：抽測和檢測。教學質量檢測試卷批閱分析時不拆封，批改后試卷不與學生和家長見面，不公布分數(shù)和排名。（學校每學期布置一次教學質量檢測作為月檢內(nèi)容。質量檢測的目的是依據(jù)檢測中發(fā)現(xiàn)的問題，老師及時調(diào)整自身的教學。教學質量檢測不是檢查學生學業(yè)成績的期中考試。質量檢測的試卷學生只是在做題時看到。）（六）《賞識手冊》：及時記錄（為了幫忙學困生樹立自信心，全面跟蹤關注學困生，學校每學期發(fā)放《賞識手冊》，放在班級固定位置便于全部任課老師記錄）二、月檢形式：自查、互查、抽查、呈現(xiàn)溝通、隨機巡課、推門聽課、問卷、座談等。三、月檢結果：每月月檢由教導處組織實施。月檢結果分為優(yōu)秀、合格、不合格3個等級，并納入老師業(yè)務考核中。四、月檢中發(fā)現(xiàn)以下任一情況，當月月檢視為不合格：1、未備課上堂或者課后不能及時供應備課相關料子的；2、教案抄襲他人的；3、上課脫崗的；4、作業(yè)中有多處錯誤未批改出來的；5、在班級公布或排名教學質量檢測成績的；紅衛(wèi)路學校教導處篇2:職業(yè)技術學院教學信息員管理制度實施方案職業(yè)技術學院教學信息員管理制度實施方案為及時取得我院教學及教學管理的動態(tài)信息，加強教與學的溝通，充分發(fā)揮學生在教學工作評價中的樂觀作用，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學、教學管理過程中存在的問題與不足，進一步提高我院的教學質量和教學管理水平，經(jīng)研究決議實行教學信息員管理制度。為保障這一制度的實施，特訂立如下規(guī)定：一、信息員的遴選要求（1）有較高的思想政治覺悟，責任心強。（2）學習成績好，具有確定的組織本領。（3）每班信息員一名，原則上由所在班級學習委員（或班長）擔負。二、教學信息員的組織管理（1）教學信息員由所在班級介紹，經(jīng)所在系、學生工作處及院教學督導室審核后產(chǎn)生。（2）教學信息員直接向院教學督導室負責。對信息員所供應的教學及教學管理中的信息，院教學督導室應進行認真的調(diào)審核實，并將調(diào)查結果報院領導。對所提建議，院督導室或相應部門負責人應予以書面或口頭回復。（3）教學信息員的工作表現(xiàn)將與學生的評先評優(yōu)掛鉤，學院每學年評比優(yōu)秀教學信息員，對優(yōu)秀教學信息員將予以確定嘉獎；對工作不認真、不負責的教學信息員，經(jīng)核實后取消其教學信息員資格。三、教學信息員的職責（1）認真學習、領悟學院及本系的學生管理、老師管理、教學管理、教學設備管理等四類管理制度法規(guī)性文件，了解我院教學改革與教學管理最新動態(tài)。（2）每個月上交一次“教學信息員信息反饋卡”，內(nèi)容包含：A、老師教學情況，重點是老師的教學情況（含備課、課堂教學、課外輔導、作業(yè)批改、考試考核），教學質量及效果，敬業(yè)精神。B、教學管理情況，重點是老師及學生對院、系教學管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況等。C、學生學習情況，包含課堂學習情況、課外學習情況等。D、對學院（或本系）教學改革、課程建設、學風建設等方面的看法和建議。教學信息反饋卡一式兩份，一份交所在系系主任，一份送院教學督導室。教學督導室篇3:中學教學常規(guī)管理制度中學教學常規(guī)管理制度教學工作是學校的中心工作，學校必需加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理緊要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的教育任務的保證。一、教學常規(guī)管理的基本要求1、各教研組、備課組、全體老師應認真學習區(qū)教研室下發(fā)的有關各學科的《教學常規(guī)管理手冊》，常常對照，做好自查，依據(jù)《常規(guī)》提出的標準和要求，規(guī)范老師的教學工作。2、各教研組及全體老師，每學期初都應依據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和實在要求，認真訂立教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。3、全體老師必需認真地抓好教學過程的五個基本環(huán)節(jié)。（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新老師確定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科老師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。（2）上課：老師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，老師要珍惜學生，不譏諷、譏諷和羞辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清楚，課堂結構布置合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維本領的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)本領，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。（3）作業(yè)布置與批改：各科老師都應當依照教學需要，精選和設計作業(yè)。中學生每天課外書面作業(yè)量掌控在規(guī)定時間內(nèi)，必需培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調(diào)格式，強調(diào)訂正。作業(yè)必需由老師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科老師進行作業(yè)面批。（4）輔導：老師應重視課外輔導，提倡各學科老師對學生進行個別輔導。（5）考試：全體老師都應依照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結分，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考老師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考布置的老師一般不能請假，沒有監(jiān)考布置的老師須正常到校工作。4、全體老師都應樂觀地投入教學研究和教學改革之中，要求：（1）聽課：樂觀開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨班級、跨學科聽課。任課老師都應當歡迎和接納其他老師聽課。專任老師每學期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學骨干老師聽課不少于20節(jié),評課不少于15節(jié)；學校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。（2）開課：依據(jù)教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，自動爭取，樂觀上好溝通課、研討課、示范課以及青年老師的匯報課等，不絕探究和總結課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批樂觀改進課堂教學方法的骨干老師。專任老師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干老師、學校行政每學期至少對全校開課一次。（3）課題：每位老師都應當加強教學理論學習，都應當結合自身教學工作，有常常性的學習和研討的專題，大部分老師都應當有自身明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。（4）論文：每位任課老師都要認真總結自身的教學實踐和經(jīng)驗。依據(jù)自身的研討專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的老師要樂觀撰寫教學研究論文，參加校、區(qū)級和市級的論文評比溝通。（5）課件：每位任課老師都要樂觀學習現(xiàn)代教學技術，在課堂教學中樂觀采用現(xiàn)代教學技術手段，重視通過改進教學手段來改革課堂教學方法。二、教學常規(guī)制度的管理為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、引導、督促、考核、評價、提出獎懲看法，每學期末負責做好老師的綜合考核工作。1、對老師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學期兩次。不能依據(jù)學校規(guī)定定時完成和上交各種資料，不能依據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標準。2、對老師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)常常無布置，或者有作業(yè)布置而常常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。3、對敬重珍惜學生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴禁譏諷、譏諷和羞辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。4、對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不定時進教室上課或提早退課（包含輔導課），上課時接聽移動電話等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。5、對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位