中心小學聽課制度

第第頁中心學校聽課制度中心學校聽課制度長橋中心學校聽課制度我校始終堅持以教學為中心、以質(zhì)量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一、它是理論培訓和教學實踐相結(jié)合的檢驗。老師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫忙學校了解任課老師備課和教學基本功是否堅固結(jié)實的同時，也推動了老師養(yǎng)成認真對待每一堂課的良好習慣。信任此舉的正常運作，必能使我校老師教育教學水平整體再上新臺階。聽課是老師相互學習、相互借鑒、相互溝通的極好方法，也是領(lǐng)導加強對課堂教學的檢查與引導的有效途徑。現(xiàn)形成如下制度：聽課數(shù)量：學校校長、教導主任等每學期聽課30節(jié)以上。教研組長、35周以下的青年老師每學期聽課20節(jié)。老年老師每學期聽課10節(jié)。聽課形式：1、獨立聽課。任何老師可隨時到任意班級聽課。2、集體聽課。學校（業(yè)務組）組織的校級（業(yè)務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。3、新老師、青年老師與引導老師跟班聽課。聽課要求：1、聽課可不事先通知被聽課人，任課老師不得以任何理由拒絕他人聽課。2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，敬重任課老師，任何人聽課均不得影響老師正常授課。3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結(jié)合。重點聽青年老師的課。對授課效果差，學生和家長反映猛烈的老師，要試行跟蹤聽課，幫忙改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必需的組織處理。4、聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。5、課后及時與授課人交換看法，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，確定成績，指出不足，提出改進看法，實現(xiàn)在借鑒中創(chuàng)新。6、擅長發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分予以確定，幫忙總結(jié)經(jīng)驗，在學校宣傳推廣。7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記（不少與3次），并做好記錄，納入老師教學工作考評。篇2:聽課評課制度范例評課制度。（一）評課的原則。1、誰聽課誰評課的原則每次聽課以后都要及時布置時間進行評課，凡參加聽課的老師都有義務和責任進行評課。2、客觀、公正、公開原則評課人要依據(jù)聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況作出公正合理的評價，做到知無不言，言無不盡。3、聽評結(jié)合，以評促學，以學促教的原則聽課是評課的前提，評課是聽課的總結(jié)，二者的目的都是為了提高教學質(zhì)量。（二）評課的方式評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和溝通，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什么都好，一團和氣。要將優(yōu)點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。實現(xiàn)相互學習，共同提高，提高教學效果的目的（三）評課的結(jié)果依據(jù)聽課的內(nèi)容和評課的標準將聽課結(jié)果分為A、B、C、D四個等級。（四）結(jié)果的作用評課的結(jié)果與老師平常的教學嘉獎和教學評價結(jié)合起來，其作用是：1、記入教學過程量化考核。2、作為評獎選優(yōu)的緊要依據(jù)。3、在教學工作會和《教學與管理》上進行反饋。篇3:學校老師聽課制度浦楊學校老師聽課制度聽課要求聽課前，聽課老師應了解教學制度，教學內(nèi)容，認真學習“教學大綱”中有關(guān)學科的要求，并做到提前進入課堂，坐在后排聽課。認真聽課，察看師生雙邊活動，特別看學生如何在老師的引導下活動，包含情緒、活動面、時間及對作業(yè)的態(tài)度。聽課后，要整理聽課記錄，并依據(jù)課的類型及不同場合的要求作出評課。凡對區(qū)里老師的公開課，本校該班級同學科的老師應布置好課務，聽試教或公開課。學科分管教導應參加聽課。對確定范圍內(nèi)上的研討課，課題組的有關(guān)老師應布置好課務，聽試教或聽公開課。每一學期中聽課節(jié)數(shù)的實在要求：老師十節(jié)課以上；備課組長十五節(jié)以上；教導主任三十四十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當減少；校長二十三十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當減少；師徒結(jié)對的帶教老師，每周應與青年老師至少互聽一節(jié)課。