第七冊科學(xué)教案

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題1、我們關(guān)心天氣課時1

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

教學(xué)目標初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

教學(xué)重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

教學(xué)難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

教具學(xué)具中國地圖一張、天氣網(wǎng)狀圖各一份

教法和

觀察、描述

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、認識天氣現(xiàn)象

1.出示一張''城市天氣預(yù)報圖”：

這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，觀察天氣預(yù)報圖，思考問題。

圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼反饋。

相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。

3.提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)

象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）學(xué)生回答。

4.發(fā)給每一組一套天氣符號：請

大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。對天氣現(xiàn)象進行分類。

5.匯報交流。匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

1.今天的天氣怎樣呢？我們一起

到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面

對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞

或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在學(xué)記錄本

對今天的天氣進行觀察，然后用

±0

一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在

2.出示觀察要求：請從云、降水、學(xué)記錄本上。

溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀

察，然后用一些詞或句子將觀察到的天

氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

討論交流。

三、總結(jié)請大家每天都能把觀察到

的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了

解在這段時間里我們這里的天氣變化是

這樣的。

、我們關(guān)心天氣］

板1

書

云、降水、溫度、風(fēng)

設(shè)

計

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題1、我們關(guān)心天氣課時2

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

教學(xué)目標能對各種天氣現(xiàn)象進行分類，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

教學(xué)重點能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

教學(xué)難點運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

教具學(xué)具中國地圖一張、天氣網(wǎng)狀圖各一份

教法和

觀察、描述

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們關(guān)心

天氣》。我們走出教室，去感受一下外

面的世界。

2.安全教育，并落實小組長進行

知道外出安全教育的重要性。

管理。

二、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊帶上必需品排隊，分組進行觀察。

1.在操場上分組進行觀察，教師

巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

回到教室進行交流。

2.回到教室進行交流：請同學(xué)來

匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

學(xué)生匯報。

3.學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記

錄。

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

4.提問：今天的天氣對我們的生

活有什么影響？

5.認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同

學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有

沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直

認識“網(wǎng)狀圖”的使用。

觀地表示出來的方法呢？

跟讀提示語。

6.帶讀提示語。

7.看明白了嗎？有不明白的請?zhí)?/p>

質(zhì)疑。

問。

8.請你學(xué)著書本上的方法，在科

學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的學(xué)作一張“網(wǎng)狀圖”。

關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

1、我們關(guān)心天氣

安全教育

網(wǎng)狀圖

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題2、天氣日歷課時1

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

1.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

教學(xué)目標

2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”

和“日期一溫度”表中。

教學(xué)重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信一息。

教具學(xué)具天氣日歷一張、氣溫柱形圖表、溫度計

教法和

測量、描述、記錄

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、認識一些天氣符號

1.分類介紹每一種天氣符號的含認識一些天氣符號。

義。

2.使用天氣符號記錄云量、云的

種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速

和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天可以小組分工，每人畫一類天氣

氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。

生在今后一個月的時間里，要用自己在卡片的上方寫上今天的日期。

制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上

記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4.天氣日歷可以每個小組完成一

個天氣日歷，但全班共同完成一個天每個小組完成一個天氣日歷。

氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

5.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。應(yīng)

將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在

重點對在什么地方測量溫度最合適？如

觀察的過程中對天氣情況進行判斷。

何判斷天空中的云是多云、陰天等方法

和學(xué)生們進行交流，并作初步的指導(dǎo)。

6.回到教室后，教師可將“天氣

各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小

日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張

卡片。

天氣符號最能反映今天的云量？

請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天

7.依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥枤馊諝v”今天的日期欄內(nèi)。

最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級？

8.出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)

學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法

生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天

記錄今天的氣溫。

的氣溫。

板2、天氣日歷

書

天氣日歷

設(shè)

計降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級

溫度記錄表

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題3、溫度與氣溫課時1

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)目標

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量劾記錄。

教學(xué)重點通過比較，能選擇合適的測量氣溫的地點。

教學(xué)難點正確測量，能堅持記錄。

教具學(xué)具每個小組一支溫度計，記錄紙。

教法和

觀察、測量、分析、研究

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫

是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣了解溫度與氣溫。

日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度

要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫說說怎樣用溫度計測量溫度、怎

度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度。

讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體找出沸點、冰點、人體正常體溫

溫等溫度。等溫度。

3、教室內(nèi)和教室外的溫度一樣討論交流。

嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？

測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

意什么？測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

4、分組到室外不同地方測量溫度，

走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把分組到室外不同地方測量溫度，

測量的溫度及時記錄。把測量的溫度及時記錄。

5、室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個匯報交流。

溫度可以反映今天我們這個地方的氣

溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什

么不同？

三、氣溫的測量

1、討論：我們應(yīng)該選擇什么地點來

測量氣溫？

2、測量不同時間的氣溫，匯報不同

時間所測到的氣溫。

從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣

3、出示氣溫圖表，討論：

溫的哪些信息？

、溫度與氣溫

板3

書1、我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

設(shè)

計2、測量不同時間的氣溫，會得到不同的溫度。

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題4風(fēng)向和風(fēng)速課時1

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察

教學(xué)目標

天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

教學(xué)重點能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

教學(xué)難點用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。

教具學(xué)具自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗

教法和

測量、記錄結(jié)果

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，

看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞

語來描述風(fēng)嗎？用自己的話說一說

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標

1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹觀察風(fēng)向圖

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方

向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來簡單練習(xí)

辨別風(fēng)向嗎？

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標來測量，

風(fēng)向標的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方

向。

3、制作風(fēng)向標，并測量風(fēng)向

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

(1)出示自制風(fēng)向標。介紹制作方法

小組討論：風(fēng)向標的使用方法

(2)小組討論：風(fēng)向標的使用方法

(3)問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當

天的天氣日歷上呢？

(4)我們還可以用哪些方法確定方位和

討論交流

測量風(fēng)向？

(二)風(fēng)速和風(fēng)速等級

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標進行測量，那

么風(fēng)速也可以測量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟

制作小風(fēng)旗

悉“蒲福風(fēng)力等級”表。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

(三)實地觀察測量風(fēng)向和風(fēng)速

記錄到天氣日歷中

第四課風(fēng)向和風(fēng)速

板

書

設(shè)風(fēng)向圖“蒲福風(fēng)力等級”

計

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題5降水量的測量課時1

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

降水量的多少可以用雨量器來測量。

保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習(xí)慣，能在課后持

教學(xué)目標

續(xù)地進行降水量的觀測。

教學(xué)重點知道降水量的多少可以用雨量器來測量

教學(xué)難點學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄

教具學(xué)具制作簡易的雨量器

教法和

觀察、制作、描述、記錄

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個重要特

征，那么，我們怎么判斷雨下得多大學(xué)生自由說。

呢？（通過觀察雨滴的大小，雨下的

時間長短。）

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量了解雨量器。

降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨

的等級的。

二、用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器。生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨

2、展示自制簡易雨量器，討論：量器。

雨量器的口徑大小是否對測量有影

響？用大小不同的雨量器測量降水也討論交流。

可以嗎？

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集

和測量降水量。

三、降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。討論：雨量器使用的注意事項。

（如：收集完“降水”，注意不要讓

雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要

把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器

內(nèi)的水面保持平行。）

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”。記錄“降水量填充圖”。

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和課后開展降水量測量和記錄活

記錄活動。動。

第五課降水量的測量

板

書雨量器：測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

設(shè)

計

降水量填充圖

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題6云的觀測課時1

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，

不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

教學(xué)目標

在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

教學(xué)重點根據(jù)云量的多少，天氣分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)難點根據(jù)云量的多少，天氣分晴天多云和陰天，并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教具學(xué)具不同形狀的云的圖片?，直徑約30cm的圓片,，白紙

教法和

觀察、制作、描述、記錄

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，

你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想學(xué)生根據(jù)“云”發(fā)表自己的感言。

法。

二、探究內(nèi)容：

(-)觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)

使用了晴天、多云、陰天等來描述和討論交流。

記錄對云量的觀察。那么，這些不同

的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天

空當成一個圓，平均分成4份，把看

到的云量填充到這個圓里，按照云在明確云量填充的方法。

天空中所占的多少進行區(qū)分。

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

3、室外觀察，明確任務(wù)：

（1）觀察天空中的云量；

（2）云的高度和云的形狀；

學(xué)生交流，反饋。

（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪

些聯(lián)想。

（二）對云進行分類

1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的

嘗試給不同形狀的云進行分類。

照片，嘗試給云進行分類。

2、生匯報。

生匯報。

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進行

分類的方法。

把自己觀測到的云記錄在天氣日

4、再次觀測，今天看到的云是哪種

歷中。

類型的云，并記錄在天氣日歷中。

第六課云的觀測

板

書（1）觀察天空中的云量；

設(shè)

計（2）云的高度和云的形狀；

（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題7總結(jié)我們的天氣觀察課時1

主備教師戴亦萍參與教師嚴元清尹文華

對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了

教學(xué)目標

解天氣變化的一些規(guī)律。

教學(xué)重點認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

教學(xué)難點統(tǒng)計分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

教具學(xué)具氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

教法和

統(tǒng)計、總結(jié)、分析

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在

天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)

天氣信息，今天，我們對這些信息進出示自己觀察記錄的結(jié)果。

行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們

認識天氣的某些特征。、

二、探究內(nèi)容：

(-)統(tǒng)計天氣信息

1、討論統(tǒng)計方法。討論統(tǒng)計方法。

(1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的

小紙卡取下來，然后分類。

(2)也可以用畫“正”字的方法

依次記錄。

2、分組統(tǒng)計。分組統(tǒng)計。

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計

表。

(-)分析天氣信息

反饋：有多少天是晴天？多少天

1、反饋：

是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種

(1)統(tǒng)計云量的小組：

天氣最少？哪種類型的云最常見？哪

(2)統(tǒng)計云的類型的小組：

種類型的云最少見？主要刮哪個方向

(3)統(tǒng)計風(fēng)向的小組：

的風(fēng)？這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？

(4)統(tǒng)計風(fēng)速的小組：

通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？這一季節(jié)的降

(5)統(tǒng)計降水量的小組：

2、綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能水量有什么特點？

對這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)

嗎？

互評這個單元的學(xué)習(xí)情況。

3、單元評價。

7總結(jié)我們的天氣觀察

板(1)統(tǒng)計云量的小組：(4)統(tǒng)計風(fēng)速的小組：

書

設(shè)(2)統(tǒng)計云的類型的小組：(5)統(tǒng)計降水量的小組：

計

(3)統(tǒng)計風(fēng)向的小組：

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題1、水能溶解一些物質(zhì)課時1

主備教師嚴元清參與教師尹文華戴亦萍

體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。

教學(xué)目標

在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范

利用溶解裝置進行實驗。

教學(xué)重點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

教學(xué)難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

教具學(xué)具食鹽、沙、面粉、裝水燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙3、鐵架臺。

教法和

觀察、制作、描述、實驗、記錄

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀察實驗：取一小匙食鹽

和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻

璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食觀察它們的變化。

鹽和沙在水中的變化。過-會再攪拌。

2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水匯報觀察到的現(xiàn)象。

里的變化是怎樣的？沙在水里呢？

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可討論。

以判斷出“鹽在水里容易溶解〃？哪些

現(xiàn)象能使我們判斷''沙在水里不容易

溶解“？

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶

解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽了解食鹽溶液、沙和水的混合物。

溶液；沙在水中不容易溶解，我們則

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水

中會怎樣呢？

學(xué)生實驗：取一小匙面粉，放入

2.學(xué)生實驗，.組織匯報：面粉在水

一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會

中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還

兒，看看面粉在水里的變化，然后再

能觀察到什么現(xiàn)象？

用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在

水中的變化。

3.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么

討論：面粉、沙、食鹽在水中的

樣的狀態(tài)？

溶解情況有什么相同和不同？面粉在

4教.師引導(dǎo)：為了作進一步的觀察，

水中溶解了嗎？

我們可以采用過濾的方法。

5.學(xué)生實驗：分別做過濾食鹽溶液觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。

和沙和水的混合物以及面粉和水的混合

物。

6.交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新

交流實驗結(jié)果。

認識記錄在科學(xué)筆記本上。

、水能溶解一些物質(zhì)

板1

書在水里很容易溶；

設(shè)

計沙在水中不容易溶解；

面粉比食鹽不容易溶解，比沙容易溶解。

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題2、水是怎樣溶解物質(zhì)的課時1

主備教師嚴元清參與教師尹文華戴亦萍

觀察和描述高鎰酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

教學(xué)目標

教學(xué)重點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

教學(xué)難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

教具學(xué)具裝水燒杯4、筷子1、高鎰酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

教法和

觀察、描述、實驗

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、觀察高鎰酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解想象食鹽在水中的溶解過程。

過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到

溶解的過程，我們用一種有顏色的物

質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高鎰酸鉀。

（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首

次接觸化學(xué)藥品）

3.引導(dǎo)觀察描述：高鎰酸鉀是一

種什么樣的物質(zhì)？引導(dǎo)觀察描述高鎰酸鉀。

4.學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯

內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高鎰酸鉀，先

靜觀高鎰酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然

后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察觀察水和高鎰酸鉀的變化，匯

水和高鎰酸鉀的變化。報。

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

二、不同物質(zhì)在水中的溶解

1.觀察記錄實驗:進一步觀察食鹽、

觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表

沙、面粉和高鎰酸鉀在水中的溶解情況，

格中。

比較它們在水中有什么相同與不同。

變成的微粒大小

在水中的分布

是否沉淀

能用過濾的方法分離嗎

小組交流。

是溶解還是沒溶解

全班討論交流。

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里

整理記錄：對溶解特征的認識記

溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是

錄在科學(xué)筆記本。

怎樣觀察和區(qū)分的呢？

2、水是怎樣溶解物質(zhì)的

板高鎰酸鉀、食鹽、沙、面粉

書

變成的微粒大小

設(shè)

在水中的分布

計

是否沉淀

能用過濾的方法分離嗎

是溶解還是沒溶解

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題3、液體之間的溶解現(xiàn)象課時1

主備教師嚴元清參與教師尹文華戴亦萍

初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間。

在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過

教學(xué)目標

程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

教學(xué)重點根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。

教學(xué)難點觀察和感知水中溶解有空氣。

教具學(xué)具玻璃杯、滴管、酒精、食用油、非水液體；雪碧、注射器、試管、酒精燈等。

教法和

觀察、交流、實驗

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、引入

I'教師準備i杯水和一袋咖啡。

學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后

象。的現(xiàn)象。

2、咖啡在水里怎么啦？你觀察到

的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？反饋。

3、我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥

皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。

那么其他的液體、氣體能不能溶解在

水中呢？

二、觀察液體之間的溶解與不溶

解

1、在水里滴幾滴酒精，觀察酒精觀察酒精是否在水中溶解？

是否在水中溶解？

2、在酒精里滴幾滴水，觀察水是觀察水是否在酒精中溶解？

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

否在酒精中溶解？

?怎樣解釋注射器里氣體和液體的變

3、在水里滴幾滴食用油，觀察油是

化？

否在水中溶解？在食用油中滴幾滴水，

觀察水是否在油中溶解？

三、運用同樣的方法，觀察更多液

觀察更多液體與液體之間的溶解

體與液體之間的溶解現(xiàn)象。

現(xiàn)象。

四、觀察溶解在液體中的氣體

（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的

二氧化碳。

用試管裝1/3的清水，在酒精燈上

（2）觀察溶解在水中的空氣

稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣

五、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也

泡出現(xiàn)。

能互相溶解。

觀察氣體和液體的變化。

3、液體之間的溶解現(xiàn)象

板

書液體之間的溶解與不溶解

設(shè)

計溶解在液體中的氣體

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題不同物質(zhì)在水中的溶解能課時1

主備教師嚴元清參與教師尹文華戴亦萍

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的

教學(xué)目標

廣泛性和重要性。

教學(xué)重點了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

教學(xué)難點研究氣體在水中的溶解。

教具學(xué)具裝30毫升水的燒杯、筷子、小勺、食鹽20克、蘇打、汽水、開瓶器、注射器。

教法和

觀察、比較、描述、實驗、記錄

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、研究觀察注射器里的氣體和

液體的變化。1.學(xué)生觀察：打開桌上

的紙包，說說知道里面是什么嗎？觀察、打開桌上的紙包，說說知

2.教師提問:給20克的食鹽和20道里面是什么嗎？

克的小蘇打同時放在同樣多的水中做

溶解實驗，猜-“猜，食鹽和小蘇打誰

在水中的溶解能力強？猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中

3.引導(dǎo)實驗設(shè)計：怎樣進行這個的溶解能力強？

對比實驗比較公平？引導(dǎo)實驗設(shè)計。

4.組織學(xué)生實驗：提醒學(xué)生做好

實驗記錄。組織學(xué)生實驗。

二、觀察氣體在水中的溶解能力匯報交流

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)

生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液

體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的

氣體。知道是些什么氣體嗎？

3.學(xué)生實驗：觀察溶解在汽水里的

實驗：觀察溶解在汽水里的二氧

二氧化碳。

化碳。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分

之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然

后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活

塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。觀察注射器里的氣體和液體的變

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和化。

液體的變化？

拓展：怎樣觀察溶解在水中的空

6.整理本節(jié)課的認識記錄到科學(xué)筆

氣？

記本上。（參考P10）

4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力

觀察注射器里的氣體和液體的變化

觀察氣體在水中的溶解能力

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題5、溶解的快與慢課時1

主備教師嚴元清參與教師尹文華戴亦萍

愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當中去，

教學(xué)目標

發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。

教學(xué)重點方糖溶解實驗的研究。

教學(xué)難點對比實驗過程中，各種相同條件的控制。

教具學(xué)具筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。

教法和

科學(xué)、探究、對比

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、哪一個溶解的快。

1復(fù).習(xí)：一個物體在水中溶解后有

什么特征？

2提.問：取兩份同樣多的食鹽，每

份大約10克，同時放入同樣多的水中

（25ml）,觀察比較哪一杯中的食鹽溶觀察后回答問題：哪一杯中的食

解的更快一些。鹽溶解的更快一些。

3.學(xué)生觀察實驗。（教師指導(dǎo)對比

方法）溫度對溶解有沒有影響呢？

（60攝氏度左右，強調(diào)安全。）

二、加快方糖溶解的研究

1出.示方糖：一塊方糖在水中溶解觀察實驗，整理觀察信息，交流

的快慢受哪些因素的影響呢？想法。

2學(xué).生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方

法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更

容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得

快……

小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等

3.制定實驗設(shè)計。

方法記錄設(shè)計方案。

(1)小組討論：怎樣利用實驗來驗

各組實驗設(shè)計交流匯報補充完

證自己的假設(shè)(每組設(shè)計一兩個實驗來

善。

證實自己的猜想)。

請一組演示其中一個對比實驗，

(2)學(xué)生分組實驗，匯報實驗結(jié)果，

其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確

回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。(注意引導(dǎo)學(xué)生反

操作。

思實驗過程中的不足)

4.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。

5.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，

一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？

、溶解的快與慢

板5

書

設(shè)熱水、冷水

計

水的多少

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題100毫升水能溶解多少食課時1

主備教師嚴元清參與教師尹文華戴亦萍

體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能

用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學(xué)探究的

教學(xué)目標

嚴謹。

教學(xué)重點食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。

教學(xué)難點經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程。

教具學(xué)具食鹽1小瓶備用、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。

教法和

探究、實驗、觀察、、描述、記錄

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、引入問題3，

1.猜猜看，能用這些材料做什么

實驗？和老師合作

2.出示一杯清水，請一學(xué)生放一

平勺鹽，教師攪拌，大家看到鹽怎么

樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎齊讀課題：一杯水里能溶解多少

樣？食鹽

二、制定一杯水50ml水里能溶解

多少食鹽的研究計劃。

1.請你推測一下，這杯50ml的水

里能溶解多少食鹽？

2.學(xué)生討論：想知道誰的猜測正?學(xué)生匯報，完善研究計劃。

確，該怎么做呢？

3.從匯報的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

4你.們想一想：為什么同樣一杯水

學(xué)生討論。

里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反

學(xué)生匯報。

思實驗中可能出現(xiàn)的問題導(dǎo)致同樣一杯

水溶解的鹽不一樣多。）

討論交流。

5討.論：我們怎樣回答50ml水里能

溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少

食鹽？）

6出.示天平，測量1勺大約是（）

克，接下來換算50ml水大概溶解多少

食鹽。

得出結(jié)論。

7.科學(xué)家的研究結(jié)果表明：在20攝

氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。

6、100毫升水能溶解多少克食鹽

板

書

設(shè)在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。

計

教

學(xué)

后

記

學(xué)科科學(xué)冊數(shù)7課題7、分離食鹽與水的方法課時1

主備教師嚴元清參與教師尹文華戴亦萍

、指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。

教學(xué)目標1

2、激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。

教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。

教學(xué)難點理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水

教具學(xué)具飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架。

教法和

觀察、比較、描述

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動學(xué)生活動個性活動

一、導(dǎo)入：

1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽學(xué)生觀察后回答：為什么這杯鹽

水，請學(xué)生觀察。