2024小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)5篇

2024小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)5篇

2024小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇1

暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句

號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自

我的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全

面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,

增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后

天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對學(xué)生的影

響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng),

已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得

興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)

習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行

復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成細(xì)致預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂

上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對學(xué)

生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多

思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了

增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，接受一些特性化的方法:

每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句,

寵愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟

本領(lǐng)，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

⑵培育進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識本領(lǐng)、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)

學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開

發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱

歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這

樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,

讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)

成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語

文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教化，所以

就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教化。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教化能夠讓學(xué)

生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變更進(jìn)行一個(gè)圖片展，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。為

了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文能夠延長到家庭，說說自我在家的

體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好進(jìn)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和進(jìn)取性,

所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課上，認(rèn)細(xì)致真鉆研教材和教

法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充

分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉

悶，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，的確教學(xué)效果非?；孟搿Ｍ瑫r(shí)，為

了備好課，花很多的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自我加工、自我制

作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有細(xì)

致備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒愛好聽課,

與此相比可見，細(xì)致備課對教學(xué)非常重要。

四、進(jìn)取參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，進(jìn)

二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四班

級一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性，每早上，

我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學(xué)生一起誦讀。

激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，我始

終要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓舞學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,

通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)探討，閱讀教學(xué)的主旨性的探討有肯定的相識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對探討閱讀教學(xué)目標(biāo)的探討。我認(rèn)為首

先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的

全面駕馭為前提。我們在四班級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的教

化教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所

駕馭并敏捷運(yùn)用。留意進(jìn)展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于

想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思

維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，

以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，樂觀實(shí)施探

究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。樂觀創(chuàng)

設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我

們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞

學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，留意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進(jìn)展式教學(xué)。

老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。總之，

經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教

學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成果始

終不夠志向。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。減負(fù)工作總結(jié)在

實(shí)施新課程教學(xué)過程中，〃減負(fù)〃不只是表面的減〃負(fù)擔(dān)〃，而是應(yīng)當(dāng)變

更學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：〃假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就

應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，

假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們在學(xué)生面前，放開

道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青

少年時(shí)代的摯友吧。〃為此，作為老師的我首先在思想上有了較深刻

的相識，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度

衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同

的學(xué)生提出不同的要求和支配等等。這樣既敬重了學(xué)生的自主選擇，

又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢。當(dāng)然，若要真正做到〃減負(fù)〃又〃增

效〃，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點(diǎn)有增無減。例如，新課

程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對學(xué)問的探究過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)

時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二班級

不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請問什么時(shí)候做數(shù)學(xué)實(shí)力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本。

假如學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，老師又不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地支配教學(xué)

內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎。這就要求老師細(xì)心備課，

細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要

面對大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題，老師要整體支配

教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增

加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生特性進(jìn)展、

啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學(xué)中對前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于

接受，培育學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，留意培育學(xué)

生探求新學(xué)問的實(shí)力。漸漸地就能使〃減負(fù)〃工作落到了實(shí)處，學(xué)生在

學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、開心。

為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動(dòng)，如〃母

親節(jié)〃的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。

在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂

意的。只要賜予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西,

學(xué)生就會(huì)說：學(xué)習(xí)是歡樂的。

2024小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇3

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級。這個(gè)學(xué)期的工

作是繁忙的、充溢的、也是充溢期望的。做為一名小學(xué)語文老師，回

顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總

結(jié):

一、細(xì)致鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

我細(xì)致閱讀了三班級下冊《語文老師教學(xué)用》，將重點(diǎn)資料摘抄下來，

做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在細(xì)致鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。

每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做

到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我細(xì)致上網(wǎng)查閱

相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師

關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇資料

〃愛好是最好的老師〃。在教學(xué)中，我非常留意培育和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和

諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型,

設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情

景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，接受激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念.?????

引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

2、培育進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識本領(lǐng)、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線,

奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后,

學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的

問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無

窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的

課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)

習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對課文

的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

三、留意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主

的教學(xué)氛圍，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建

探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主

獲得學(xué)問，提高學(xué)生的.本領(lǐng)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，接受生動(dòng)

活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)時(shí)我首先留意要求學(xué)

生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，以課本為主，以課外學(xué)問為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在

堅(jiān)固駕馭課本學(xué)問的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外學(xué)

問的補(bǔ)充，給他們能〃吃得飽、吃得透、吃得豐富〃。在教學(xué)中重視中

等生和學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生

深厚的學(xué)習(xí)愛好。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好后再給他們開小灶，讓他們

能將書本學(xué)問消化掉。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本領(lǐng)。

三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫

字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),

課外嚴(yán)格要求學(xué)生細(xì)致書寫。

3、重視朗讀本領(lǐng)的培育。

在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)

系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀,

發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體

驗(yàn)、去思索。擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培育語感。

4、重視積累，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。

三班級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我

從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯

的提高。

5、留意口語交際本領(lǐng)的訓(xùn)練。

口語交際是培育學(xué)生寫作本領(lǐng)的一個(gè)有效途徑，僅有肯說會(huì)說才

會(huì)寫作。所以我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生

說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,

全員參與溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

L發(fā)覺閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)峻。對于不一樣的學(xué)生我接受

不一樣的教化方法和教化方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,

帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)覺學(xué)困生對學(xué)問點(diǎn)難以駕馭時(shí)，就

給他們開小灶,反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我擅長發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

經(jīng)過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2.抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不聽從管理的特點(diǎn)，我確定讓他們?nèi)巳藖?/p>

管理，人人受管理。每個(gè)星期依據(jù)座位次序表執(zhí)行組長輪番制，這樣

促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培育了學(xué)生的組織

本領(lǐng)。經(jīng)過段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)看法有了很大轉(zhuǎn)變。

五、進(jìn)取反思、細(xì)致批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進(jìn)取參與各級各類組織的教研

活動(dòng)。除外出聽課外，我還進(jìn)取堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課

我都細(xì)致撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)

務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的

教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自我的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學(xué)理念，并運(yùn)用

到自我的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

六、工作反思

由于自身的本領(lǐng)有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存

在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字

習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字

跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)毅的意志,

不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。今后

還要改善教學(xué)看法，與學(xué)生和諧相處，爭做學(xué)生愛戴的好老師。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求

自我，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

5、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強(qiáng)。

七、平安教化總結(jié)

〃平安重于泰山〃。做好平安工作，制造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)環(huán)境是非

常重要，做好班級平安工作也是完成上級交給的各項(xiàng)工作。學(xué)生作為

社會(huì)的弱勢群體，多數(shù)自我愛護(hù)意識和平安防范本領(lǐng)低，大大增加了

班級平安工作的難度。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中

往往受愛護(hù)較多，而缺乏生活閱歷。為了進(jìn)一步提高本班的平安，詳

細(xì)做法：

1、抓好了平安意識教化。樹立了班級管理〃平安第一〃的思想，

建立建全了各項(xiàng)平安管理制度和規(guī)章，加強(qiáng)了對教室用電、用水的監(jiān)

管;利用班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行了的平安防護(hù)學(xué)問宣揚(yáng)和教化，使學(xué)生在

主觀上樹立起生命重于泰山、平安高于一切的意識，防患于未然。

2、交通平安教化。教化學(xué)生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，

過馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，帶好小黃帽,

要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通平安學(xué)問，使學(xué)生更

好的遵守交通法規(guī)，做一個(gè)禮貌的少先隊(duì)員。

3、食品衛(wèi)生平安教化。應(yīng)教化學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平常

多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃簇新蔬菜和水果，不吃發(fā)饅、

變質(zhì)的食物，把住〃病從口入〃關(guān)。要教化學(xué)生留意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用

肥皂和流淌水洗手，異樣在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要

共用茶具、餐具，不要隨意去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太

多的冰激凌，應(yīng)時(shí)刻留意飲食衛(wèi)生。

4、抓好教室及環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，從

思想意識到日常管理都從嚴(yán)要求，所以在班級的環(huán)境管理上也要以凈

化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為美麗的學(xué)習(xí)環(huán)

境，使學(xué)生愛校如家，提高環(huán)保意識。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地鉆研

教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培育祖國的人才盡自我的最

大的努力。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將

依舊踏踏實(shí)實(shí)做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出

應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

2024小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇4

一、關(guān)注課堂教學(xué)，實(shí)踐自育自學(xué)

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育本領(lǐng)的主陣地。這學(xué)期，我在關(guān)注課

堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我細(xì)致鉆研教材、吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，接受敏捷的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好。

課堂上努力貫徹新的教化理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓舞

學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生

合作、探究，提高學(xué)生自主獲得學(xué)問的本領(lǐng)。

二、培育語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面進(jìn)展

1、培育課外閱讀習(xí)慣

積累很多的詞匯和美麗的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用語

文課堂，借助故事，作文佳作，鼓舞學(xué)生多聽多記文中的好詞好句。

平日里要求學(xué)生每一天摘抄必需量的好詞佳句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,

本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能駕馭的更扎實(shí)，在書寫方面,

我強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，

有些學(xué)生對于寫過幾遍的字還會(huì)寫錯(cuò)，如：〃寬〃字下邊本該〃見〃而非

〃貝〃字;“拔〃和〃撥〃字，學(xué)生總是分不清是“撥打〃還是〃拔打”，〃拔河〃

還是“撥河〃等。

類似這樣的問題我加大指導(dǎo)力度，分析字形和筆畫，反復(fù)抄寫和

聽寫，幫忙學(xué)生改正。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累

等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，并對這些問題加大訓(xùn)練量，以加強(qiáng)鞏

固教學(xué)成果。

3、做好抓差補(bǔ)缺輔導(dǎo)

本班學(xué)生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學(xué)生能在原有

基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，促中間〃：一方面留意培育優(yōu)生，以

優(yōu)生來帶動(dòng)差生，并對差生課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，

賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念;另一方面留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

促使每一位學(xué)生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學(xué)生視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用。僅有學(xué)生對學(xué)問有了必需積累之后,

才能敏捷運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活

動(dòng)。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過在全班朗讀學(xué)生自我書寫或自主

搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的愛好，在增加

學(xué)生閱讀量的同時(shí)，學(xué)生必定也收獲了很多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收

集整理的過程中，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文嬉戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，〃把〃字句和〃被〃字句互

換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學(xué)生在活動(dòng)中提

高了愛好，也訓(xùn)練了思維本領(lǐng)。

四、參與各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除進(jìn)取參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)

以外，還進(jìn)取外出聽課學(xué)習(xí)。并經(jīng)常閱讀一些教化教學(xué)書籍，收集最

新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

在本學(xué)期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步訂正。仍有一些學(xué)生寫

字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不

會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不平衡。在

今后的教學(xué)中，需引起足夠重視。

2024小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇5

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我依據(jù)學(xué)校

教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同事請教，結(jié)合本

班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有支配，有組

織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

五班級現(xiàn)有學(xué)生35人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過課前故事的

朗讀訓(xùn)練的形式，學(xué)生的口頭表達(dá)來看，學(xué)生的朗讀有了很大的進(jìn)步,

語音語調(diào)也在著步提高。從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)

生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容詳細(xì)、表

達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部

分同學(xué)不寵愛上寫作，寫作水平比較差，還須要老師進(jìn)一步做好他們

的思想工作，使他們放下"落后〃的思想包袱，以最快的速度把寫作水

平提上去。

二、總結(jié)教學(xué)閱歷：

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是

低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)程度的不同我還是會(huì)把它作為重點(diǎn),

只不過在教學(xué)形式上充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因

素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四

個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)

結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)

驗(yàn)，多視察，多想象，把識字和相識事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)

過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起

來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，

還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識

字過程中加強(qiáng)對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與

復(fù)習(xí)結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽〃、〃我來出字謎〃等的活

動(dòng)的形式進(jìn)一步提高學(xué)生識字寫字實(shí)力。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地

進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，

部分學(xué)生還不能較完整地表達(dá)自己的想法，說的還不夠主動(dòng)。因此就

學(xué)生結(jié)合實(shí)際有效的進(jìn)行說的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做

到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什

么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施

教，必需心中有數(shù)。避開單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

同時(shí)實(shí)行〃一幫一〃的模式，這不僅加強(qiáng)學(xué)生之間的互補(bǔ)性，同時(shí)也提

高了教學(xué)效率。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、

探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育,

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用

好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱

讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、

探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活

動(dòng)。為鼓舞學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作熱忱。我就實(shí)行嬉戲的形式進(jìn)行

嘉獎(jiǎng)。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)范端正，每一

次作文都比前一次作文有進(jìn)步，等等只要是能加強(qiáng)學(xué)生寫作的都可以

參與嬉戲。

（三）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫作水

平。