DB11T 1377.3-2016 殘障兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)范 第3部分：聽(tīng)障兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)　　

DB11北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布本部分主要起草人：劉洋、張勁松、王蕊、1件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本4.2康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)從聽(tīng)障兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和其在聽(tīng)力、言語(yǔ)、語(yǔ)言、認(rèn)知、溝通方面的特殊需要出發(fā)4.3康復(fù)機(jī)構(gòu)所施用的策略或方案應(yīng)盡可能保護(hù)聽(tīng)障4.4康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)盡早對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行聽(tīng)力診斷、及時(shí)配戴聽(tīng)力輔助工具，并盡早開(kāi)展聽(tīng)2c)集體課教室，并有隔聲降噪處理，本底噪聲應(yīng)低于b)應(yīng)配備至少一臺(tái)便攜式助聽(tīng)效果評(píng)估儀，有條件的可配備純）；g)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)配置至少1套的大型活動(dòng)器械（如攀爬鉆滑行類(lèi)或擺動(dòng)平衡類(lèi)））；b)機(jī)構(gòu)員工總體人數(shù)與服務(wù)對(duì)象比例不低于1:5；集體教學(xué)崗師生比應(yīng)不低師生比應(yīng)不低于1:7；衛(wèi)生保健崗位應(yīng)至少1人為專(zhuān)職；聽(tīng)能管理崗位應(yīng)至少13b)填寫(xiě)《聽(tīng)障兒童康復(fù)服務(wù)預(yù)估表》（參見(jiàn)附錄B）；存在家庭高風(fēng)險(xiǎn)因素的應(yīng)填寫(xiě)《聽(tīng)a)實(shí)施聽(tīng)能管理服務(wù)，監(jiān)測(cè)聽(tīng)障兒童聆聽(tīng)狀況，撰寫(xiě)《聽(tīng)障兒童聽(tīng)能管理記錄報(bào)告》（參），b)直接運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)技能藉由教育、心理、社會(huì)等手段幫助聽(tīng)障兒童實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、言語(yǔ)、認(rèn)知、溝通及行為表現(xiàn)等方面的積極改變，進(jìn)而促進(jìn)聽(tīng)障兒童在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大a)按照《聽(tīng)障兒童評(píng)估內(nèi)容與收錄要求》（參見(jiàn)附錄F）收集和分析相關(guān)資料；b)填寫(xiě)《聽(tīng)障兒童康復(fù)服務(wù)評(píng)估表》（參見(jiàn)附錄G）撰寫(xiě)評(píng)估結(jié)果；a)做好康復(fù)對(duì)象的入園、入學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)需要適當(dāng)開(kāi)展轉(zhuǎn)銜服b)康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行回訪，填寫(xiě)《聽(tīng)障兒童康復(fù)服務(wù)回訪記錄》（參見(jiàn)附錄I）?；卦L次數(shù)48.2康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)以個(gè)別化教育方式為聽(tīng)障兒童及其家庭提供直接的聽(tīng)語(yǔ)訓(xùn)練、言語(yǔ)矯治、行為矯正等5（）（）職業(yè)（）（）（）（）（）6確定家長(zhǎng)了解保養(yǎng)及檢查助聽(tīng)設(shè)備程序（）是（）否除睡覺(jué)及洗澡、游泳外是否都給幼兒配帶助聽(tīng)設(shè)備（）（）家中能聽(tīng)環(huán)境（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）()不能理解理解，會(huì)回答（說(shuō)明：）7()有（）無(wú)()音長(zhǎng)短音高低音大小()不會(huì)會(huì)說(shuō)明：分類(lèi)：配對(duì):：（）（）（）等待能力、輪替可以不可以偶爾發(fā)生：（）（）：（）（）：（）（）：（）（）：（）（）：（）（）：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）作息規(guī)律性規(guī)律不規(guī)律（）（）（）（）（）8一、料3.失業(yè)者：家庭主要收入者失業(yè)、退休、破產(chǎn)4.父母雙亡或一方死亡、出走、重病、入獄服刑等評(píng)估人：聯(lián)）：9 時(shí)填寫(xiě)日期：授課助聽(tīng)設(shè)備配戴（）距離1.在課堂上理解了教師運(yùn)用的方法與技巧充分理解不理解，但會(huì)發(fā)問(wèn)尋求解惑不理家庭康復(fù)家庭康復(fù)授課日期：(資料性附錄)姓名性別出生年月確診時(shí)間首次佩戴助聽(tīng)設(shè)備時(shí)間□未佩戴口助聽(tīng)器□電子耳蝸□其他型號(hào)□未佩戴□助聽(tīng)器□電子耳蝸□其他A符號(hào)說(shuō)明符號(hào)說(shuō)明雙耳(福)骨導(dǎo)掩0①8]聽(tīng)力圖耳測(cè)量單位，能耳測(cè)量單位，能HO80裸耳平均聽(tīng)閾：裸耳平均聽(tīng)閾：助聽(tīng)器效果：助聽(tīng)器效果：電生理測(cè)試言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)□言語(yǔ)察覺(jué)閾(□助聽(tīng)設(shè)備性能□輔助其他果3.CAP聽(tīng)覺(jué)行為分級(jí)記錄表表1.聽(tīng)力障礙兒童語(yǔ)言能2.SIR言語(yǔ)可懂度分級(jí)記果入園/若入園（）（）（）（）（）()有聲玩具()有聲玩具()有聲玩具音音()()音音語(yǔ)語(yǔ)))((字字名名己己自自))((::覺(jué)識(shí)察辨后()方3項(xiàng)三個(gè)名詞兩個(gè)名詞+動(dòng)詞動(dòng)兩個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)名詞+兩個(gè)方位詞兩個(gè)名詞+兩個(gè)形容 ()其他語(yǔ)言()名詞動(dòng)詞代詞形容詞副詞數(shù)量詞()名詞動(dòng)詞代詞形容詞副詞數(shù)量詞()名詞動(dòng)詞代詞形容詞副詞數(shù)量詞()少了什么為什么名詞）住在哪里哪一個(gè)不一樣需要什么代名詞）叫什么名字什么平均語(yǔ)言年齡水平：歲()音質(zhì)自然流暢音質(zhì)較為自然流暢()不能理解認(rèn)知()以拍拍手玩分類(lèi)游戲（3歲分割4片的拼圖（3歲）()各種職業(yè)的物品配對(duì)較復(fù)雜（4歲較大圖景的拼圖（4歲）()其它其它紅色藍(lán)色黃色綠色白色黑色橘色粉紅色紫色橙色咖啡色（棕色）金色銀色金黃色相同—不相同不一樣1角5角1元5元10元粘粘的軟軟的硬硬的粗粗的尖尖從3個(gè)相同一個(gè)不同中指出哪一個(gè)不哪個(gè)不同？為什么2.5~3歲）經(jīng)聽(tīng)覺(jué)描述作選擇（1~2歲）—（2以實(shí)物列出哪個(gè)不一樣？為什么4歲）在家中的一些事情（3歲簡(jiǎn)單的手指游戲（3形狀、數(shù)量（3歲旅游（相片3歲有順序之指令（3歲含2~3個(gè)段落的故事聽(tīng)故事及順序（4歲）童謠、兒歌（4歲以不同順序發(fā)展一則故事（5歲）其它（）（）（）題維持同一話題一回兩回三回延伸話題（）（）（）（）（）（）（）（）（）自然環(huán)境發(fā)育期運(yùn)動(dòng)社交聽(tīng)力語(yǔ)言手眼協(xié)調(diào)操作推理智齡完成圖擺方木短記憶力折紙聯(lián)想辯認(rèn)圖記顏色穿珠●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●