【課件】第17課《貓》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

年級：七年級學(xué)科：初中語文（統(tǒng)編版）貓·你喜歡小動物嗎？·你的家里要養(yǎng)過小動物嗎？·你認為這些小動物們怎么樣呢？【課堂導(dǎo)入】

人與動物都是大自然的“成員”，人類始終面對著如何與動物共處的問題。古往今來，我們與動物之間發(fā)生著許多故事。作家鄭振鐸便生活在一個養(yǎng)貓愛貓的家庭中，然而就是這樣一個愛貓的家庭，最終卻“永不養(yǎng)貓”，其間發(fā)生了什么事情呢？就讓我們帶著這個疑問進入課文《貓》的學(xué)習(xí)?！菊n堂導(dǎo)入】

課文寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。請你默讀課文，勾畫重要的語句或段落，直接摘錄或自行概括，填寫下面這張表格。第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情在家中的地位結(jié)局【默讀課文，整體感知】技巧點撥1.提取關(guān)鍵詞句組合要點；2.整合信息進行推斷；3.比較信息得出結(jié)論。概括技巧：摘錄技巧：1.關(guān)鍵詞；2.中心句；3.能凸顯所描寫對象的特異之處的詞句等等?！灸x課文，整體感知】第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情在家中的地位結(jié)局從隔壁要來的從舅舅家要來的流浪貓花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色毛色花白，不好看……更覺得難看了很活潑更有趣、更活潑不活潑，憂郁，懶惰很受喜愛很受家人的喜愛不為大家所喜歡，若有若無病死丟失死亡【默讀課文，整體感知】

“我”對三只貓的結(jié)局分別有什么樣的反映和態(tài)度呢？請你勾畫課文的相關(guān)語句，摘錄在下表中。第一只貓第二只貓第三只貓作者的態(tài)度【默讀課文，整體感知】第一只貓第二只貓第三只貓作者的態(tài)度

我心里也感著一縷的酸辛；安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”

我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人；自此，我家好久不養(yǎng)貓。

我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了；比以前的兩只貓的亡失，更難過得多；自此，我家永不養(yǎng)貓?！灸x課文，整體感知】

請同學(xué)們默讀課文15-34自然段，找一找在“我”的眼中，第三只貓的形象發(fā)生了怎樣的變化？可憐的小貓難看的懶貓可恨的“罪犯”含冤而死的生命【聚焦故事，精研探析——讀“我”眼中的它】

貓形象的變化與“我”對貓的情感態(tài)度的變化有著密不可分的關(guān)系，請同學(xué)們再次默讀15-34自然段，勾畫出含有“我”對第三只貓情感態(tài)度的句子，對這些句子進行朗讀設(shè)計，并說明你的設(shè)計理由。設(shè)計完后請你用朗讀來表現(xiàn)“我”對第三只貓的情感?！纠首x指導(dǎo)】·關(guān)注句式、修辭、關(guān)鍵詞、標點等。·讀好重音停連，表達“我”的情感與態(tài)度?！揪劢构适拢刑轿觥x“我”眼中的它】

春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

朗讀這句話要讀好關(guān)鍵詞“仍不”、“也不”、“終日”這幾個詞語讀重音，強調(diào)第三只貓懶惰憂郁、不活潑等性格上的缺點，表現(xiàn)“我”對貓的嫌棄。

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

這句話中的“一定是貓，一定是貓！”用了反復(fù)的修辭手法，要讀得快而急促，且要重讀兩個“一定”，加之感嘆號，要讀出強烈的語氣。這樣更能凸顯“我”的怒不可遏；此外還要重讀“立刻”，以表現(xiàn)出“我”主觀臆斷的盲目。1.我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。2.我永無改正我的過失的機會了!3.自此,我家永不養(yǎng)貓。

讀這三句話時需關(guān)注關(guān)鍵詞和標點。第1句重讀“更”字，表現(xiàn)貓的含冤而亡，令“我”十分后悔難過；第2句要重讀“永”字，讀出悔恨的深長，感嘆號表達了對小貓冤死、無可彌補的深深懺悔；第3句宜讀得沉緩，讀出沉重的反思，尤其要重讀“永”字。

為什么第三只貓的死亡會讓我永恒懺悔呢？請同學(xué)們結(jié)合文章中“我”對貓的言行以及貓的身世遭遇來思考這個問題?！揪劢构适拢刑轿觥x“我”心中的痛】·我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它?！の蚁耄欢ㄊ窃诔灾@可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了?！の倚睦镞€憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

面對無辜的生命，“我”沒有判斷明白，就妄下結(jié)論，粗暴地揮棒懲戒。甚至一下之后，“我”依舊憤然，覺得懲戒得不夠。小貓的一聲“咪嗚”有著無法辯解的悲楚。所以，“我”為自己的暴行而懺悔。因為是“我”的盲從、偏私、主觀臆斷釀成了貓的悲劇?！ざ斓脑绯浚T口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺?！ご蠹以诶惹皶裉栭e談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。·兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上……

小貓長期流浪，饑寒交迫，在得到收留之后，對我們一家人非常信任，一個“常”字體現(xiàn)頻率之高，“蜷伏”這個動作表達著信賴，第三只貓多么渴望陪伴與溫暖?。∪欢?，最終結(jié)局卻是小貓猝然離世，客死屋脊，可想其瀕死時內(nèi)心的悲苦和絕望?！拔摇睘榈谌回埫稍┦芮⒐陋毸廊ザ鴳曰?。是“我”的暴行，奪走了它的清白和尊嚴；奪走了它對人的信任和溫情；奪走了它辯解的機會以及生存的權(quán)利。

貓的死是首無聲挽歌，它無法辯訴，只能孤獨離去；“我”的痛是無言的懺悔，只因主觀臆斷，冤屈了無辜的生命。

請同學(xué)們進一步深入思考，這篇文章僅僅只是想寫貓嗎？讓我們結(jié)合作者的相關(guān)資料來思考這個問題。【知人論世，主旨探究】

鄭振鐸，中國現(xiàn)代作家、翻譯家?！敦垺肥青嵳耔I從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年運動，追求自由平等、個性解放,他這一時期的作品表現(xiàn)出新思想、新觀念?！敦垺肥瞧渥髌芳都彝サ墓适隆返氖灼＿@部作品集在其總體上是悲劇性的。鄭振鐸在《自序》里曾寫道:“我對于舊家庭，舊人物，似乎沒有明顯的譴責(zé)……許許多多的悲劇，還不都是那些舊家庭醞釀出來的嗎?”作者認為這些悲劇背后真正的罪惡是封建制度的罪惡。封建制度的腐朽性在封建宗法統(tǒng)治的舊式家庭里尤其顯得突出，總會有一些人成為比他們權(quán)勢更大、地位更高的人的犧牲品，成為被侮辱、被踐踏的對象?！局苏撌溃髦继骄俊?/p>

《貓》這篇作品，不僅喚起人們對動物的憐憫之心，而且引起人們對社會生活，特別是對舊式家庭中人的悲劇故事的聯(lián)想。

文中是否有和第三只貓?zhí)幘诚囝愃频娜四?？請你勾畫語句，找找依據(jù)?！垕尠阉傲诉M來，每天給它飯吃?！て拶I了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子……妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕尡闩軄戆沿堊搅巳ァ！て蘼犚娏耍泊掖业嘏芟聛?，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護。【知人論世，主旨探究】

張媽和第三只貓有著同樣的命運和遭遇，在封建家庭中，弱小者總是不幸的，侮辱、損害隨時都可能降臨到他們身上，而且無法逃脫，這樣的悲劇具有必然性。作者對這些弱小者是予以同情的?！局苏撌溃髦继骄俊?/p>

作者寫這篇文章，不僅僅是為了寫貓，其真正的寫作目的是借“我”的悔恨，呼吁人