【課件】第二單元現(xiàn)代文單元整體教學(xué)之人物群像：以小我見真情+課件-統(tǒng)編版語文七年級上冊

現(xiàn)代文單元整體教學(xué)之人物群像：以

小我

見

真情統(tǒng)編版七年級語文第二單元讀懂“小我”，享受溫情剖析“小我”，悟出深情描繪“小我”，表達親情目錄123

（1）本單元人物眾多，我們只取文中的“我”。你更喜歡哪個“我”呢？結(jié)合文中相關(guān)句子，讀一讀、說一說。1讀懂“小我”，享受溫情提示：①關(guān)注人物描寫的句子

——動作、語言、外貌（肖像）、神態(tài)、心理等②參考句式：我最喜歡《_____》中的“我”，因為______（句子）運用____（人物描寫）寫出他/她______（形象特點）。

望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。1.動作描寫：脾氣暴怒無常2.恰當?shù)男揎椩~

望著望著

砸碎

聽著聽著

摔向

望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉"唰唰啦啦"地飄落。

"什么時候？"

"好吧，就明天。"我說。1.動作描寫：脾氣暴怒無常2.恰當?shù)男揎椩~

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉"唰唰啦啦"地飄落。

"什么時候？"

"好吧，就明天。"我說。語言、動作描寫：對生活的失去信心，痛苦絕望動作描寫：心情低落，孤獨消極語言描寫：感知母愛，有所改變

我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。

我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊--一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

……心理描寫1.動作描寫2.恰當?shù)男揎椩~1.動作描寫2.恰當?shù)男揎椩~1.多種描寫方法結(jié)合使用2.抓住最能反應(yīng)人物心理的動作3.語言描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心、經(jīng)歷；表述形式變化使用，對話才不顯單調(diào)4.用恰當?shù)脑~語加以修飾歸納總結(jié)塑造人物的方法：

遭遇厄運痛苦絕望時，能在母親愛的影響下，走出陰霾，最后成為優(yōu)秀的作家。

孝順母親，尊敬關(guān)心老人，很好地解決家庭矛盾，作為紐帶，讓家庭和樂融融。

活潑調(diào)皮，天真可愛，對母親很親昵，無私回報母愛。依戀母親，感恩母親，歌頌?zāi)笎?。讀懂“小我”1“我”

（2）說一說：如果有機會，你愿意與哪個“我”成為家人呢？1讀懂“小我”，享受溫情

我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！薄拔摇钡膬?nèi)心獨白，寫出了“我”的矛盾心理，更寫出了“我”對母親的體貼、孝順，盡顯“家”的溫馨和諧。

我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！奔胰藭o私包容我、鼓勵我，給我與挫折作斗爭的勇氣和力量?；ゾ椿?、尊老愛幼的和諧氛圍，讓我沐浴在親情的溫暖之中。

溫柔慈愛的媽媽，呵護著孩子兒童的天性?！澳赣H”像荷葉護蓮一樣保護著“我”，家是心靈的避風港。1享受溫情議一議：

這4個家庭的不同“我”里，有兩個人在感知著親情的同時，也感悟著人生和生命。他們是誰？作為家庭的中間一代人，他們身上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？2剖析“小我”，悟出深情我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”我懂得母親沒有說完的話；我倆在一塊兒，要好好兒活……——《秋天的懷念》

一霎時，我感到責任的重大；我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意；好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！渡⒉健肥疯F生的深情：感知母親的愛，感悟生命的意義莫懷戚的深情：尊老愛幼延續(xù)“家”的生命，責任擔當指引人生的選擇感恩與堅強責任與擔當寫一寫：同學(xué)們，在溫馨的家里，你會做一個怎樣的“我”呢？請運用學(xué)過的人物描寫方法，寫一寫你和家人之間的小故事吧！3描繪“小我”，表達親情1.多種描寫方法結(jié)合使用2.抓住最能反應(yīng)人物心理的動作3.語言描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心、經(jīng)歷；表述形式變化使用，對話才不顯單調(diào)4.用恰當?shù)脑~語加以修飾寫一寫：同學(xué)們，在溫馨的家里，你會做一個怎樣的“我”呢？請運用學(xué)過的人物描寫方法，寫一寫你和家人之間的小故事吧！3