部編版五年級語文上冊-14《圓明園》教案

導學案

教學目標：

1、了解林則徐、鄧世昌等民族英雄。增強振興中華的

責任感和使命感。

2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用

簡單的學習工具探索和說明問題。

3、在學生課前準備和課堂交流的過程中，滲透培養(yǎng)學

生搜集、整理、運用信息和參予社會的能力。

教學重難點：感受近代以來帝國主義侵略帶給中國的屈辱。

懂得“落后就要挨打”的道理。

學情分析：自學課文，查找想要了解的知識，比如圓明園是

如何興建的、有何價值、怎么被焚毀的等等，搜集、閱讀、

概括。

教學方法：學生通過搜集、查閱有關(guān)圓明園的資料，通過教

師引導、媒體演示和課堂討論、互相交流，深入了解圓明園

昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，激發(fā)學生對侵略者的憤慨

之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的

惋惜之情。

教學環(huán)境和教學資源：組織學生觀看《火燒圓明園》等電影,

了解火燒圓明園等歷史事件。深入了解火燒圓明園的前因后

果，搜集資料，了解不平等條約的簽署的原因、年代、主要

內(nèi)容等，搜集林則徐和鄧世昌等民族英雄的資料，做好課件。

導學流程：

（第一課時）

一、談話引入，激情揭題：

師：看了電影《火燒圓明園》，搜集并閱讀了相關(guān)的資

料，你有什么感受？

學生交流：

A、圓明園不愧是當時世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

B、我很生氣，英法聯(lián)軍太可惡了，竟然把圓明園珍藏

的寶物搶的搶，砸的砸，毀的毀，多可惜呀。

C、圓明園這座園林藝術(shù)的瑰寶，被毀滅了，最后只化

作一片灰燼，我憤怒！

師：是啊，圓明園被燒、被毀，讓我們進一步思考：圓

明園毀滅的究竟是什么？讓我們一起走進圓明園，聽一聽圓

明園哭泣的聲音，想一想圓明園哭泣的原因，出示課題：圓

明園在哭泣。

二、走進圓明園：

（-）圓明園的輝煌

師：（出示圓明園廢墟圖），這一座座廢墟已經(jīng)在風雨中

佇立了146年，然而卻只是圓明園的一角?？粗嬅婺阌惺?/p>

么感受嗎？

學生交流：

A、我感到很痛惜，這是一個國家的恥辱??！

B、我感到很難過，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可

估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失啊。

師：昔日的圓明園究竟有些什么呢？為何曾被譽為“萬

園之園”呢？

學生交流搜集的資料或圖片。教師相應(yīng)地點撥、提升、

出示相關(guān)課件。

A、圓明園從1709年興建直到1860年焚毀，共經(jīng)營了

151年。幾代清帝不知耗費了多少天下的財力物力，來建造

這座歷代王朝前所未有的皇家園林。該園由圓明園、萬春園、

長春園三園組成，故又稱“圓明三園二三園總面積5200畝，

比現(xiàn)存最大皇家園林一一頤和園還大850畝。園子周長10

公里多，建筑面積16萬平方米，相當于北京皇宮的建筑面

積。三園內(nèi)有100多個風景點，無數(shù)的樓臺、殿閣、廊榭、

館軒盡在山環(huán)水抱之中。

師點撥：剛才同學說圓明園面積是5200畝，1畝=666.67

平方米。我們來估算一下，我們的教室是30平方米的話，

一下圓明園大概相當于多少個教室？

學生猜測。

師出示：5200X666.67=3466684（平方米）3466684

4-30=115556.133（個）

師小結(jié)：是的，圓明園的面積相當于11萬個教室這么大，

可見圓明園有多大。你想，這么大的面積上，這些大園以及

小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！

B、圓明園繼承了中國歷代優(yōu)秀的造園藝術(shù)，匯集了全

國的名園勝景，也大膽地吸收了西方的建筑形式，出現(xiàn)了一

組中西合璧的“西洋樓”建筑群。中國園林可稱風景式和建

筑式的混合形式，既不同于西洋園林以建筑為主，又不同于

日本園林以風景為主。圓明園正是兼?zhèn)渲小⑷蘸臀鳉W三種造

園風格，其盛名早已傳播到西方，與法國凡爾賽宮齊名，被

譽為“萬園之園

師點撥：三園內(nèi)有100多個風景點，其中國內(nèi)外名勝40

景。請大家讀一讀：正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月

開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護、上下天光、杏花春

館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長春仙館、萬方安和、武陵春色、

山高水長、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹

泊寧靜、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍

鴦飛、北遠山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴

德、平湖秋月、蓬島瑤臺、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、

涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風荷、洞天深處……

師：光這40景的名稱讀一讀需要這么長時間，如果一

景一景參觀得需要多少天啊。我看得一個月。

師：出示課件，讓我們一同欣賞游覽幾處景點吧。有什

么感受？學生談感受。

師小結(jié)：我們漫步園內(nèi)，就猶如漫游在天南海北，飽覽著中

外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

C、園內(nèi)還珍藏有許多孤本秘籍，名人字畫，鼎彝禮器,

金珠珍品，銅瓷古玩，是人類文化寶庫之一。

師點撥：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著特別珍貴的歷

史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名

人書畫，各種珍奇異寶，樣樣具有。

師：從先秦到清朝大約多少年的時間？生估算。

師小結(jié)：是啊，“兩千多年”，要多出好幾百年哪，經(jīng)歷

秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的

時間。想想會有多少的名人字畫和奇珍異寶哇！

學生交流所知道的名人字畫和奇珍異寶。

師出示課件，欣賞。

師：處處美麗迷人的景點，這一件件珍貴罕見的歷史文

物，只是圓明園的冰山一角！大作家雨果眼中的圓明園是怎

樣的呢？拿出雨果寫的文章，有選擇地有感情地讀一讀。

a、“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個

夢，用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，

這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異

獸，飾以琉璃，飾以玦瑯，飾黃金，施以脂粉?！偬砩?/p>

一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、

朱鷺和孔雀……總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花

繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園?！?/p>

b、“過去的藝術(shù)家、詩人、哲學家都知道圓明園，伏爾

泰就談起過圓明園。人們常說：希有巴特農(nóng)神廟，埃及有金

字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要

是說，大家沒有看見過它，但大家也夢見過它。這是某種令

人驚駭?shù)慕茏?，在不可名狀的晨曦中依稀可見。宛如在洲?/p>

明的地平線上瞥見的亞洲文的剪影?！?/p>

C、“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑,

這就是圓明園

d、“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫

圓明園。藝術(shù)有兩個來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；

一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位

就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。”

（二）圓明園的毀滅

師：圓明園是當時世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園

林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！圓明園的價值是祖國文化

史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！然而I860

年10月6日一一英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園，一場災

難性的浩劫開始了……英法聯(lián)軍是怎樣洗劫、焚毀圓明園的

呢？

學生交流資料圖片。

A、參與劫掠的是英法軍官和士兵。據(jù)記者回憶，英國

人和法國人為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進圓明園。有的搬

走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，

有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各

樣的珍寶有的在寬大的口袋里裝進金條和金葉；有半身纏著

織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍石、珍珠和水晶石；有的

脖子上掛著翡翠項圈……他們把凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，實

在運不走的就“任意”毀壞。

B、侵略者除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是

不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可

超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的

寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以

此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不帶走的東西全部搗

碎。當10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗

園林，已被毀壞得滿目瘡痍。

C、這還沒完，敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，

大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！

D、1860年10月6日，英法聯(lián)軍沖入圓明園，少量拿著

刀矛的清兵一戰(zhàn)即敗，護園大臣只好投水自殺?？吹礁畸愄?/p>

皇的宮殿園林，眼花繚亂的侵略軍馬上開始了瘋狂的劫掠。

接著，聯(lián)軍司令部下達了可以“自由搶劫”的通知，1萬多

名英法官兵于是你來我往，爭相入園，個個滿載而歸。

連續(xù)多天的搶劫之后，英國專權(quán)額爾金又提出：“只有

燒毀圓明園一事，最為可行……此舉能使中國皇帝產(chǎn)生最大

的震動?！庇紫喟望溩饘Υ瞬粌H同意，還說：“如果北京

皇宮遭受同樣對待，我將十分高興。”一場有計劃的更大的

暴行便隨之開始。

1860年10月18日，在這個近代中華民族史冊上災難的

一天，3500名英軍手持火把再度進入圓明園，到處點燃。園

內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰

騰起三天，余煙月余不息。真可謂“一炬毀名園，千古江山

留恨跡二

火燒圓明園后，英法聯(lián)軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入

城內(nèi)，將皇宮也予以焚毀。腐朽無能的滿清統(tǒng)治者馬上簽訂

了割地賠款的《北京條約》，換得侵略者撤退。

師：出示課件，這熊熊大火燒掉了什么？

學生回答：

會掉許多精美的建筑物；會燒掉許多華麗的絲綢和衣

服；會燒掉許多畫家、書法家的作品；會燒掉唐、宋、元、

明、清歷代的奇珍異寶。

師：圓明園本來是在北京西北郊，可大火籠罩了整個北

京！所以，可以想象出圓明園這不可估量的文化價值是怎樣

化為灰燼的。

師：至此，圓明園所擁有的一切都沒有了。沒有了金碧

輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒有了象征著

熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風光的山鄉(xiāng)村

野；沒有了民族建筑，也沒有了西洋景觀。上自先秦時代的

青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、

奇珍異寶也沒有了。

師：放映李大釗的詩句一一圓明兩次昆明劫，鶴化千年

未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”學

生深沉地朗讀李大釗的詩句。

師：作為法國人的作家雨果，是怎么看待自己國家的行

為呢？

生：“法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，

居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇

的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法

蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！?/p>

生：“這個奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個強盜闖進了

圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。一個叫法蘭西，

另一個叫英吉利！一一雨果”

師：讓我們永遠記住這2個日子吧一一1860年10月6

日，I860年10月18日。就是從這以后，圓明園化為一片灰

燼，什么都沒有了。

師：現(xiàn)在圓明園什么都沒有了，那么，留給你的是什么？

（指著課題問）

學生回答。(難過、憤恨、無奈、痛苦……)

三、走出圓明園

(―)小體驗

師：這痛苦的恥辱一直刻在我們心里整整146年了，讓

我們走出圓明園，走出歷史的陰影。

現(xiàn)在，讓我們假設(shè)一下歷史，回到146年前做一次小小

的體驗。如果你是決定國家前途命運的一國之君一一“帝”,

如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣，如果你是保衛(wèi)國家

領(lǐng)土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……

面對英法聯(lián)軍火燒明園的行徑，你會怎么做？請自己選

擇一個角色靜靜想一想，一會兒請你實話實說。

學生準備，然后交流。

A：我是當時的皇帝，但我沒有兵權(quán)，我的兵權(quán)掌握在

老佛爺慈禧的手中。我會號召所有的百姓團結(jié)起來，即使用

長、弓箭，也能對付洋槍洋炮。只要團結(jié)，就有希望。

B：假如我是帝，我不會建造圓明園。我會把所有的錢

用作軍費。當英法聯(lián)軍闖進圓明園時，我會派出軍隊與他們

戰(zhàn)斗。如果打不贏，我會與他們談判。

C：如果我是朝中大臣，我會給皇帝建議，派人去留洋,

學成歸來后制造自己的槍炮。

D：我是北京城的一位老百姓，我會動員號召其他百姓

團結(jié)起來與敵人抵抗。

E：假如我是士兵，我會和他們血戰(zhàn)到底。即使我犧牲

了，我的身體也要倒在圓明園里成為敵人的絆腳石！

師：但遺憾的是，歷史不能假設(shè)。請看下面的詞條一一

圓明園是皇帝享用的。當圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，

只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。

焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪。

英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。軍閥混戰(zhàn)時期，一軍閥又進行洗

劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據(jù)說，中國人龔橙一一

著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的幫兇，是他帶的路。

師：看了上面的詞條，你的心情又是怎樣的？“圓明園”

在你心目中又是什么呢？

學生交流。

A、我悲憤！悲憤的是我們自己的少數(shù)人怎么會這樣！

我的心里好像被插了幾刀，很難過。

B、圓明園是我們的恥辱。

C、圓明園是我們中國人民的警示牌。

師小結(jié)：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步

不能停止。

（二）小辯論

師：你認為圓明園是否應(yīng)該修復？學生可以分正方、

反方就自己的觀點闡述。

師：我們可以有不同的觀點，老師覺得不應(yīng)修復，原因

是：第一，現(xiàn)存的圓明園遺址是永遠的國恥紀念地，對其修

復會使歷史文物的教育價值蕩然無存；第二，圓明園目前的

主要價值，早已不是百年前的宮廷建筑或皇家園林的輝煌，

而是被侵略者焚毀后留下的恥辱；第三，修復是對歷史文物

的徹底破壞，與現(xiàn)行的國家文物保護法相悖；第四，修復圓

明園至多只可能是增加一處新的人造景觀，而且會不倫不

類。

四、小結(jié)深思。

師：由于清朝政府的軟弱無能，我們失去了“萬園之園”

的圓明園。你知道圓明園的毀滅對中國，對世界造成了什么

影響嗎？

學生交流。

師總結(jié)：圓明園慘遭西方侵略者的焚毀和劫掠，影響是

深遠的，巨大的。

第一，圓明園慘遭焚劫，是清朝150年舉全國物力、財

力、人力和智慧凝聚的皇家園林，被化為一片灰燼。

第二，圓明園慘遭焚劫，是中華民族五千年積淀的豐富

的寶藏，或被劫掠或被焚毀，這是中國從宋朝以來一千多年

從來沒有過的巨大的空前的文化災難。這不僅是中華文明的

一場巨大的劫難，而且是世界文明的一場巨大的劫難。

第三，圓明園慘遭焚毀，對清朝是一個巨大的打擊，大

傷元氣，加快了清朝的衰落和滅亡。

第四，圓明園慘遭焚劫，這是中華民族的一個歷史的恥

辱。這件事情永遠教育我們和我們的后代，不能忘記這個恥

辱，要更加熱愛我們的祖國，更加熱愛我們的歷史?，F(xiàn)在圓

明園還有一片遺址，國家圖書館文津街分館前面還有一對華

表，中山公園還有一個蘭亭八柱，僅留下的這些遺跡永遠告

訴我們，我們要奮發(fā)圖強，使我們的國家強大起來，任何侵

略勢力都不敢欺負我們。

出示最后3句話，沉痛地朗讀，銘記在心

（第二課時）

一、談話引入：

師：由于清朝政府的腐敗、軟弱、無能，我們中華民族

不但失去了圓明園，而且自1842年起，在外國侵略者的逼

迫下，先后簽署了1100多個不平等條約。你知道的有哪些？

二、不忘屈辱：

學生介紹《南京條約》、《曖理條約》、《北京條約》、《馬

關(guān)條約》、《辛丑條約》等。

三、學習英雄：

師：面對列強侵略，清政府賣國求榮，而中國人民卻沒

有放棄過斗爭，林則徐、鄧世昌就是兩位杰出的民族英雄。

查找六個不平等條約簽署的年代、主要內(nèi)容，填寫課本

表格。知道林則徐和鄧世昌的事跡。

主要的侵華戰(zhàn)爭

簽訂的不平等條約中國人民反抗外來侵略的主要事跡或代