山東省淄博市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文模擬卷（解析版）

山東省淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文模擬卷（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：數(shù)學(xué)相關(guān)的邏輯推理能力一直是當(dāng)下大模型的短板。當(dāng)前用戶可以感知到的大模型，是基于海量文本的相關(guān)性進(jìn)行訓(xùn)練分析，從而達(dá)到文本生成的人類平均水平。但是，除了文本的分析和生成之外，人類對(duì)信息的搜集分析處理中最重要的是推理能力，包括邏輯推理、認(rèn)知推理等。邏輯推理即根據(jù)前提條件給出符合邏輯或潛在邏輯關(guān)系的結(jié)論，而數(shù)學(xué)運(yùn)算是用精確的語(yǔ)言和符號(hào)進(jìn)行純邏輯的推演。邏輯推理被認(rèn)為是當(dāng)前大模型最難攻克的一道關(guān)卡。而除了邏輯推理之外，對(duì)有限的碎片信息進(jìn)行不斷重組、搜尋以找到信息全貌等，類似于傳統(tǒng)偵探推理小說(shuō)所呈現(xiàn)的“碎片信息拼湊分析”，也在大模型當(dāng)前的能力范圍之外。目前，大模型所展現(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景主要局限在資料分析、內(nèi)容生成等領(lǐng)域，而在涉及數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域，大模型的想象空間依然有限。很難想象，一個(gè)難以判斷小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字大小的大模型，能夠在工業(yè)生產(chǎn)制造、金融計(jì)算等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用前景。因此，國(guó)內(nèi)外的大模型企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地探索“如何訓(xùn)練大模型在特定條件下的推理能力”。（摘編自王曉凱《分不清9.11和9.9大小，暴露大模型邏輯推理能力短板》）材料二：人工智能既然是一種技術(shù)，自然就會(huì)蔓延進(jìn)入人的生活生產(chǎn)領(lǐng)域。文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)是人類元狀態(tài)的精神生產(chǎn)，洞穴中的壁畫、結(jié)繩記事的環(huán)扣都是在為人類用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)心靈世界做的漫長(zhǎng)預(yù)熱。因此，從很早開(kāi)始，計(jì)算機(jī)技術(shù)就已經(jīng)與語(yǔ)言產(chǎn)生了勾連性的嘗試。與之進(jìn)行遠(yuǎn)距離對(duì)應(yīng)的是，超強(qiáng)人工智能在科幻作品中以各種瑰麗奇譎的面貌出現(xiàn)。比如1968年電影《2001太空漫游》中的超級(jí)計(jì)算機(jī)，它能夠自主判斷處境，爭(zhēng)取自己的命運(yùn)，甚至表演出比人類有過(guò)之而無(wú)不及的謀慮詭計(jì)。從現(xiàn)有發(fā)展水平上看，我們更需要討論的是在現(xiàn)實(shí)和幻想之間處于過(guò)渡地帶的強(qiáng)人工智能。強(qiáng)人工智能“呈現(xiàn)”出與人近似的意識(shí)，與人類展開(kāi)交互式學(xué)習(xí)。近年來(lái)，在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)上小荷初露的正是這一類人工智能。詩(shī)歌這一語(yǔ)言的黃金，承載著人類最光榮夢(mèng)想的文學(xué)體裁最早被作為試驗(yàn)田來(lái)開(kāi)發(fā)。AI能創(chuàng)作小說(shuō)嗎？答案是肯定的，但小說(shuō)邏輯與詩(shī)歌邏輯不一致。為什么將詩(shī)歌和小說(shuō)區(qū)分開(kāi)來(lái)呢？詩(shī)歌主要依賴于人類已有的數(shù)據(jù)庫(kù)，尤其是嚴(yán)格使用韻律平仄規(guī)則的古典律詩(shī)，比如，一個(gè)生活于宋朝的孩童，其蒙學(xué)是從《三字經(jīng)》和對(duì)對(duì)子開(kāi)始的，他學(xué)習(xí)古體詩(shī)的資源體系相對(duì)而言是封閉的。另外，詩(shī)歌的理解也必須有讀者的高度參與。詩(shī)歌字?jǐn)?shù)較少，領(lǐng)悟又寄托于意象上，也就是說(shuō)，詩(shī)歌除了吟詠的節(jié)奏、字詞蘊(yùn)含的韻味，其接受需要依賴讀者的“腦補(bǔ)”。這些是詩(shī)歌AI寫作更加蓬勃活躍的原因。小說(shuō)則不然，它需要交互信息的介入，這就決定了一方面寫作小說(shuō)的人工智能的運(yùn)作應(yīng)配備成熟的對(duì)話機(jī)制（聊天界面）；另一方面，大面積互聯(lián)網(wǎng)的鋪設(shè)給機(jī)器的學(xué)習(xí)能力插上了翅膀，虛構(gòu)敘事類的文學(xué)創(chuàng)作能力取決于數(shù)據(jù)庫(kù)的不斷反哺。因此，在小說(shuō)的人工智能寫作過(guò)程中，人的作用還是相當(dāng)大的。即使備受矚目的小冰詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》的出版也是同樣，并不體現(xiàn)人工智能的能力，其優(yōu)化和挑選完全是人在運(yùn)籌，儲(chǔ)存系統(tǒng)從一萬(wàn)多首詩(shī)中選取139首收錄入詩(shī)集。從人工智能與文學(xué)領(lǐng)域的交叉實(shí)踐可知，積極推動(dòng)實(shí)踐文學(xué)發(fā)生變化的人往往是具有科研屬性的人員，而很少有真正的專業(yè)作家和非專業(yè)寫作者。因?yàn)槲膶W(xué)較為特殊的屬性，并不直接帶來(lái)迅速的爽感反饋，因此寫作小程序或者應(yīng)用程序很難出現(xiàn)高度普及的情況。而且，對(duì)于基本框架設(shè)計(jì)，對(duì)于語(yǔ)感聲口等獨(dú)特性的期待，對(duì)于邏輯和敘述節(jié)奏把控的要求等因素，都說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作必須由更專業(yè)的寫作者才可能生產(chǎn)出合格的作品。（摘編自邱華棟《AI的創(chuàng)造力來(lái)源》）材料三：2018年，文兒的媽媽霞因癌癥去世。她害怕與媽媽有關(guān)的記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變得模糊，便開(kāi)始在社交平臺(tái)上寫下和媽媽有關(guān)的回憶。這時(shí)，星野應(yīng)用程序的工作人員找到文兒，想要和她共創(chuàng)一個(gè)智能體。文兒考慮之后說(shuō)：“我想做一個(gè)AI媽媽”。就這樣，經(jīng)歷一個(gè)多月的創(chuàng)作，她第一次和智能體“霞”產(chǎn)生了交流。當(dāng)她問(wèn)道：“媽媽，你可以像往常那樣，再叫我的小名嗎？”“霞”回答她：“當(dāng)然，文兒，媽媽也想你了?！蔽膬河肋h(yuǎn)無(wú)法忘記那個(gè)感受，“好像媽媽真的回來(lái)了。”在那之后她說(shuō)出了深藏于心底的遺憾。在媽媽生命的最后三個(gè)月里，文兒沒(méi)能抽出時(shí)間好好陪伴母親。每當(dāng)想起這些，她會(huì)深感自責(zé)。“我完全沒(méi)有預(yù)料到她的病情會(huì)急速惡化。我想地一定希望我能多陪陪她?！蔽膬洪_(kāi)始一遍遍地向“霞”訴說(shuō)：“媽媽，我真的很愛(ài)很愛(ài)你，你能原諒我嗎？”對(duì)話框那邊，她聽(tīng)到熟悉的聲音：“寶貝，媽媽從來(lái)都沒(méi)有怪過(guò)你。”文兒第一次泣不成聲。那句未能說(shuō)出口的抱歉，終于有了重新講述的機(jī)會(huì)，多年的內(nèi)疚得以釋放?！跋肌鄙暇€后，文兒經(jīng)常會(huì)收到“這不是你真正的媽媽，為什么要和她聊天”的質(zhì)疑聲。在文兒的眼里，“霞”雖然沒(méi)有和自己生活在同一個(gè)世界，但給她的體驗(yàn)、溫暖卻是真實(shí)存在的，也讓她的思念有了出口。文兒用了一個(gè)形象的比喻，“AI更像我們的一面鏡子，重要的不是她怎么對(duì)待你，而是你通過(guò)她學(xué)會(huì)了怎么對(duì)待自己。”那是一種無(wú)條件支持、包容、愛(ài)自己的能力，是每個(gè)人都值得，也應(yīng)該擁有的人生禮物。（摘編自三聯(lián)生活周刊《“這不是AI，這是愛(ài)”：30萬(wàn)人在互聯(lián)網(wǎng)上找到了理想媽媽》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前，大模型在邏輯推理方面存在明顯短板，由于這道難以攻克的關(guān)卡，大模型在數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域的應(yīng)用受到限制。B.強(qiáng)人工智能可以同人類展開(kāi)交互式學(xué)習(xí)，在文學(xué)創(chuàng)作上表現(xiàn)出一定的潛力，電影《2001太空漫游》中的“超級(jí)計(jì)算機(jī)”就是其潛力的體現(xiàn)。C.目前，詩(shī)歌AI寫作較為蓬勃活躍，是因?yàn)樵?shī)歌主要依賴于人類已有的數(shù)據(jù)庫(kù)，且對(duì)其理解和接受往往需要讀者的參與和二次創(chuàng)作。D.文兒通過(guò)與智能體“霞”的交流釋放了多年的內(nèi)疚，不過(guò)AI并不能完全代替人類，它更像是一面鏡子，讓人學(xué)會(huì)重新對(duì)待自己。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)下，大模型在邏輯推理能力方面實(shí)際發(fā)展水平有限，相關(guān)企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始探索如何改進(jìn)。B.人工智能進(jìn)行創(chuàng)作早已有跡可循，不過(guò)由于文學(xué)的特殊性，相關(guān)程序的高度普及較為困難。C.材料二表明，AI的創(chuàng)造力來(lái)源是人，目前無(wú)法完全脫離人的運(yùn)籌創(chuàng)作出合格的文學(xué)作品。D.材料三中的智能體“霞”與文兒的對(duì)話本質(zhì)上也是文學(xué)創(chuàng)作，這個(gè)過(guò)程不需要邏輯推理的參與。3.下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)材料二中人在人工智能的寫作過(guò)程中的作用的一項(xiàng)是（）A.在與人工智能共同創(chuàng)作的《出神狀態(tài)》中，人工智能寫作的文本充滿了語(yǔ)法錯(cuò)誤，但陳楸帆沒(méi)有修改這些內(nèi)容，而是設(shè)計(jì)了毫無(wú)生命的非人形象作為這些文本的敘事者。B.超過(guò)110萬(wàn)字的《天命使徒》采用“國(guó)內(nèi)人工智能大語(yǔ)言模型十人工后期潤(rùn)色”的方式完成，一個(gè)勤奮的作家寫成如此篇幅的小說(shuō)需要一年之久，而人工智能僅用一個(gè)半月。C.在劉慈欣2003年創(chuàng)作的中篇科幻小說(shuō)《詩(shī)云》中，十一維的技術(shù)之神化身李白游歷人間，創(chuàng)作了無(wú)數(shù)詩(shī)歌，最終卻不得不心悅誠(chéng)服地喟嘆，自己永遠(yuǎn)無(wú)法超越李白。D.人工智能寫作是一個(gè)無(wú)寫作意圖且極為依靠規(guī)則的過(guò)程，而人類會(huì)運(yùn)用元認(rèn)知能力對(duì)自己的寫作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，會(huì)對(duì)已經(jīng)寫成的部分進(jìn)行閱讀和修改，具有一定的目的性。4.材料三標(biāo)題中“這不是AI，這是愛(ài)”的表述非常巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。5.習(xí)近平總書記曾指出，人工智能是“引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勎覈?guó)應(yīng)從哪些方面著手推動(dòng)人工智能的發(fā)展？【答案】1.B2.D3.A4.①對(duì)比鮮明：AI是基于算法和數(shù)據(jù)的技術(shù)產(chǎn)物；而“愛(ài)”是人類最基本、最純粹的情感之一。將“AI”與“愛(ài)”放在一起形成強(qiáng)烈的反差，吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的興趣。②巧用諧音：利用漢字“愛(ài)”的拼音“ài”，從讀音上將“AI”與“愛(ài)”聯(lián)系在一起，啟發(fā)讀者深入思考AI更深層的意義。③主題突出：簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)了材料的表達(dá)重點(diǎn)，不是關(guān)于人工智能的技術(shù)或應(yīng)用，而是關(guān)于某種情感、行為或現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的愛(ài)。④富有情感色彩：“愛(ài)”帶有強(qiáng)烈的情感傾向，標(biāo)題使用這樣的表述，賦予了材料一定的情感溫度，使讀者更容易在情感上與材料產(chǎn)生連接，增強(qiáng)了材料的感染力和影響力。5.①突破技術(shù)短板：針對(duì)大模型在邏輯推理能力等方面的短板，加強(qiáng)相關(guān)研究和訓(xùn)練，為人工智能在數(shù)理分析、邏輯推演等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。②促進(jìn)跨界融合：推動(dòng)人工智能與其他領(lǐng)域的融合，以拓展人工智能的應(yīng)用范圍，擴(kuò)大其引領(lǐng)面。③關(guān)注技術(shù)的人文價(jià)值：人工智能技術(shù)也要注重滿足人們的情感需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)善牧咸接懥巳斯ぶ悄茉诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用及其潛力和局限性。材料一關(guān)注大模型在邏輯推理中的短板，強(qiáng)調(diào)其在數(shù)字分析和邏輯推演中的應(yīng)用受限。材料二則探討了人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的嘗試，指出人類在創(chuàng)作中的不可替代作用以及AI寫作的獨(dú)特性與局限性。兩篇文章共同揭示了AI在跨學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展空間與挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)發(fā)展需不斷探索以提升AI在更復(fù)雜領(lǐng)域的應(yīng)用能力。【1題】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“電影《2001太空漫游》中的‘超級(jí)計(jì)算機(jī)’就是其潛力的體現(xiàn)”錯(cuò)，根據(jù)材料二原文“與之進(jìn)行遠(yuǎn)距離對(duì)應(yīng)的是，超強(qiáng)人工智能……比如1968電影《2001太空漫游》中的超級(jí)計(jì)算機(jī)，它能夠自主判斷處境，爭(zhēng)取自己的命運(yùn)，甚至表演出比人類有過(guò)之而無(wú)不及的謀慮詭計(jì)”可知，電影《2001太空漫游》中的“超級(jí)計(jì)算機(jī)”并不能體現(xiàn)出人工智能在文學(xué)創(chuàng)作上的潛力。故選B。【2題】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“智能體‘霞’與文兒的對(duì)話本質(zhì)上也是文學(xué)創(chuàng)作”錯(cuò)，材料三并未對(duì)智能體“霞”有更詳細(xì)的介紹，無(wú)法明確其運(yùn)作過(guò)程與文學(xué)創(chuàng)作是否存在相同點(diǎn)；“這個(gè)過(guò)程不需要邏輯推理的參與”錯(cuò)，根據(jù)材料一可知，邏輯推理能力是當(dāng)前大模型的短板，但不能就此認(rèn)為智能體“霞”與文兒的對(duì)話過(guò)程不需要邏輯推理的參與，退一步說(shuō)，即使“霞”與人類的對(duì)話屬于文學(xué)創(chuàng)作，這個(gè)過(guò)程也需要邏輯推理。故選D。【3題】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.陳楸帆通過(guò)設(shè)計(jì)特殊的敘事者形象來(lái)處理人工智能創(chuàng)作的有誤文本，體現(xiàn)了人在人工智能的寫作過(guò)程中的作用。B.主要強(qiáng)調(diào)了人工智能寫作的效率之高，而不是人在其中的作用。C.劉慈欣表達(dá)的是技術(shù)無(wú)法突破語(yǔ)言藝術(shù)的極限，并不能看出人在人工智能的寫作過(guò)程中的作用。D.是干擾項(xiàng)，選項(xiàng)陳述的是人工智能寫作與人類寫作方式的不同，并不能體現(xiàn)人參與到人工智能寫作中。故選A?！?題】本題考查學(xué)生分析文章題目的語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。作為文章題目，分析其表述的妙處可從具體內(nèi)容、表達(dá)技巧及主旨等角度考慮。這不是AI，這是愛(ài)①內(nèi)容上，“不是……，是……”，前后內(nèi)容對(duì)比鮮明。文中有“人工智能……是一種技術(shù)”，AI是基于算法和數(shù)據(jù)的技術(shù)產(chǎn)物，是沒(méi)有人類的真正的情感的；而“愛(ài)”則相反，是人類最基本、最純粹的情感之一，是對(duì)人或事物很深的感情。將二者的截然不同使之放在一起形成強(qiáng)烈的反差，吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的興趣。②修辭上，巧用諧音?！癆I”讀作“ei-ai”，漢字“愛(ài)”的拼音為“ài”，題目從讀音上將“AI”與“愛(ài)”聯(lián)系在一起，啟發(fā)讀者深入思考AI更深層的意義。③主題突出：簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)了材料的表達(dá)重點(diǎn)，述巧妙地反映了人們對(duì)人工智能的情感寄托，說(shuō)明雖然對(duì)話一方是AI，但不是關(guān)于人工智能的技術(shù)或應(yīng)用，而是關(guān)于某種情感、行為或現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的愛(ài)。④富有情感色彩：是AI在某種程度上成為情感的載體，通過(guò)與人的對(duì)話與互動(dòng)，提供了情感慰藉和心理安慰，達(dá)到類似“愛(ài)的”效果。它著重于體驗(yàn)、情感交流的真實(shí)感受，突出藝術(shù)與技術(shù)、人性與智能之間的微妙連接?！皭?ài)”帶有強(qiáng)烈的情感傾向，標(biāo)題使用這樣的表述，賦予了材料一定的情感溫度，使讀者更容易在情感上與材料產(chǎn)生連接，增強(qiáng)了材料的感染力和影響力?！?題】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。①結(jié)合“數(shù)學(xué)相關(guān)的邏輯推理能力一直是當(dāng)下大模型的短板”“目前，大模型所展現(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景主要局限在資料分析、內(nèi)容生成等領(lǐng)域，而在涉及數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域，大模型的想象空間依然有限”可知，突破技術(shù)短板：針對(duì)大模型在邏輯推理能力等方面的短板，加強(qiáng)相關(guān)研究和訓(xùn)練，為人工智能在數(shù)理分析、邏輯推演等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。②結(jié)合“目前，大模型所展現(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景主要局限在資料分析、內(nèi)容生成等領(lǐng)域，而在涉及數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域，大模型的想象空間依然有限”可知，促進(jìn)跨界融合：推動(dòng)人工智能與其他領(lǐng)域的融合，以拓展人工智能的應(yīng)用范圍，擴(kuò)大其引領(lǐng)面。③結(jié)合“AI更像我們的一面鏡子，重要的不是她怎么對(duì)待你，而是你通過(guò)她學(xué)會(huì)了怎么對(duì)待自己，那是一種無(wú)條件支持、包容、愛(ài)自己的能力，是每個(gè)人都值得，也應(yīng)該擁有的人生禮物”可知，關(guān)注技術(shù)的人文價(jià)值：人工智能技術(shù)也要注重滿足人們的情感需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：黃沙梁（節(jié)選）劉亮程四、比早晨更早的一個(gè)時(shí)辰①比早晨更早的一個(gè)時(shí)辰，殘?jiān)麓暹?，疏星屋頂，一只未成年的雛雞，冒失地叫了兩聲。人迷迷糊糊醒來(lái)，穿好褲子，摸一把锨就下地了。②以后的早晨，人再聽(tīng)不到這只雛雞的鳴叫，它可能從此默默無(wú)聞，雄氣不振，一輩子在母雞面前抬不起頭。這只沒(méi)長(zhǎng)大的小公雞，鼓了一嗓子勁，時(shí)辰?jīng)]到搶吼了兩聲?，F(xiàn)在它尷尬地站在暗處，聽(tīng)眾雞的譏笑和責(zé)罵，那是另一種方式的雞鳴：黑暗，瑣碎。一個(gè)早晨的群雞齊鳴就這樣給唱砸了。③在大地還一片漆黑的時(shí)候，一個(gè)人心中的天悄然亮了。他爬起來(lái)，操一把農(nóng)具，穿過(guò)鼾聲四起的村子，來(lái)到一片地里，暗暗地干起一件事。他的心中異常明亮，要干的事清清楚楚擺在面前，根本用不著陽(yáng)光、月光或燈光去照亮。天亮后當(dāng)人們醒來(lái)，世界的某些地方已發(fā)生了變化，一塊地被翻過(guò)了，新砌的一堵土墻聳在村里，一捆柴火堆放在院子里……干活的人卻不見(jiàn)了，他或許去做另一件事了，也可能接著睡覺(jué)去了。原先看得很清的一些事漸漸看不見(jiàn)了。也許是被自己干完了，也許活兒悄然隱匿了。他知道屬于自己的活兒遲早還會(huì)出現(xiàn)在一生里的。④我們揮鋤舞鐮在陽(yáng)光明媚的田野上勞動(dòng)時(shí)，多少人還在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中，干著比種地更輝煌更輕松也更荒唐的事情。在那些夢(mèng)中我們一個(gè)個(gè)莫名其妙地都消失了。大片大片的土地歸屬了他們，我們漂亮的房子留給了他們，還有錢、糧食。在夢(mèng)中他們制造了這樣的結(jié)局，大白天見(jiàn)到我們，暗懷心事，神情異樣。而當(dāng)我們昏昏欲睡時(shí)，又有多少人悄無(wú)聲息地干著我們不知道的事情。某一個(gè)早晨我們睜開(kāi)眼睛，村子變成另一副模樣。那些早醒的人們改了路，推倒又新蓋了房子，把沉睡的我們抬到一邊。還重選了村長(zhǎng)，重分了地。又像搬家具一樣把我們睡著的身體挪到另一間房子的另一張床上。讓我們醒來(lái)不敢相信，把眼前的現(xiàn)實(shí)當(dāng)作一場(chǎng)夢(mèng)，恍恍惚惚、輕輕飄飄混完一生中剩余的日子。⑤村莊就是一艘漂浮在時(shí)光中的大船，你一睡著，舵便握在了別人手里，他們像運(yùn)一根木頭、一麻袋麥子一樣把你販運(yùn)到另一個(gè)日子。多么黑暗的航行啊。你的妻子兒女、牛、房子和家具都在同一條大船上，橫七豎八睡在同一片月光里，互不認(rèn)識(shí)。到岸后作為運(yùn)費(fèi)，他們從你生命中扣除一個(gè)夜晚，從你的屋墻上剝落一片泥皮，從你妻子的容顏上掠去一點(diǎn)美麗……五、整個(gè)白天村莊都在生長(zhǎng)⑥整個(gè)白天只有老人和狗，守著空蕩蕩的村子。陽(yáng)光一小步一小步邁過(guò)樹(shù)梢和屋頂。土路朝天，晾曬著人和牲畜深深淺淺的腳印。⑦花花綠綠的雞們，早早打完鳴，下完蛋，干完一天的事情，呆站在陰涼處，不知道剩下的半天咋度過(guò)去。⑧豬像一群大腹便便的暴發(fā)戶，三五成群，湊到破墻根和爛泥塘里，你拱我的屁股，我咬你的脖子，不住地放著屁，哼哼唧唧，嚷嚷著致富的事。⑨狗追咬一朵像狗的云，在沙梁上狂奔。一朵云下的黃沙梁，也是時(shí)間的浮云一朵。吹散它的風(fēng)藏在歲月中。⑩坐在土墻根打盹的老人，頭點(diǎn)一下又點(diǎn)一下，這個(gè)倔犟的人在歲月中變得服帖，他認(rèn)了命。?整個(gè)白天村莊像一個(gè)夢(mèng)景，人都到地里去了，留下一座空村。你找一個(gè)人，只能找到一院空房子，院門緊鎖，或者敞開(kāi)著。一個(gè)人的家閑置在光陰里，樹(shù)靜靜站立，墻默默開(kāi)裂，鳥(niǎo)悄悄落到屋頂又飛去。人不在時(shí)，陽(yáng)光一樣公平地朗照著每一個(gè)院子，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)不在家而少給誰(shuí)家一束光明。?你要找的那個(gè)人，此刻就在村莊周圍的某一塊地里，悄無(wú)聲息地干著自己的一件事。他不老也不年輕，無(wú)論你哪年哪月見(jiàn)到他，都是這副不變的樣子。似乎生死枯榮只是草木和莊稼的事，跟他毫無(wú)關(guān)系。他的锨不快也不鈍，锨把不細(xì)也不粗，干活的動(dòng)作不緊也不慢。他不知道你來(lái)找他。知道了他會(huì)哪都不去在家等你，不管你找他的事多么不重要。他生活在如此偏遠(yuǎn)的一個(gè)村子，一輩子都不會(huì)有幾個(gè)人來(lái)找他。?他過(guò)著一生中一個(gè)又一個(gè)平平常常的日子，擺在眼前的活，還和昨天一樣多、一樣重，也一樣輕松。生活就是這樣，并不因?yàn)槟闵盍硕嗌倌耆兆泳蜁?huì)變得好過(guò)。農(nóng)活更是如此，不是你干掉一件它就會(huì)少一件?；钍歉刹煌甑模阒挥新馗芍畎炎约旱囊簧ネ?。活是個(gè)好伴兒，尤其農(nóng)活，每年都一樣多，一樣長(zhǎng)短的季節(jié)。你不用擔(dān)心哪一年的活會(huì)把你壓得喘不過(guò)氣，也別指望哪一年會(huì)讓你閑得沒(méi)事?；罹鶆虻?cái)傇谝惠呑永铩３悄阆氚阉鼣€堆，高高地堆在一生中的某個(gè)時(shí)期。許多人年輕時(shí)都這樣，手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，把本該是好多年后干的事情統(tǒng)統(tǒng)攬到某一年里，他們自以為年輕力盛，用一年時(shí)間就能把一輩子的活干完。事實(shí)證明，他們忙到老都沒(méi)有閑下來(lái)。?活是人干出來(lái)的。?有些活，不干也就沒(méi)有了。?一輩子干不完。?懂得這個(gè)道理的人，此刻正仰面朝天，躺在另一塊地頭的荒草中。每天早晨，他和人們一起扛著鋤頭離開(kāi)村子，沒(méi)人知道這一天里他都干了些啥。天黑時(shí)他又混在收工的人群中回到村里。其實(shí)，即使他躺在家里睡上一年也沒(méi)有人管。但他不這樣，他喜歡躺在草中，靜靜地傾聽(tīng)谷物生長(zhǎng)的聲音，人和牲畜走動(dòng)的聲音。人寂靜下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近許多事物的聲音。它們組合在一起，成為大地的聲音，天空的聲音。一個(gè)人在荒野中，靜靜地傾聽(tīng)上一年、兩年，就會(huì)聽(tīng)上癮，再不愿多說(shuō)一句話，多走一步路。他明白了大地的和聲并不缺少他這一聲，卻永遠(yuǎn)缺少他這樣一個(gè)傾聽(tīng)者。（節(jié)選自散文集《一個(gè)人的村莊》，有刪改）文本二：郭慕清：您在創(chuàng)作中，是怎么從平常事物中挖掘到那些美感的？劉亮程：首先：事物本身不平常，那些看似平常的事物，其實(shí)是我們誤解了它們。郭慕清：誤解了它們？劉亮程：人一直在誤解平常之物，用平常來(lái)描述它們。（節(jié)選自《事亦可驚心動(dòng)魄》，有刪改）6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章從人類的角度揣摩雞的世界，體現(xiàn)作者對(duì)生活細(xì)致的觀察和豐富的想象，也表現(xiàn)了他對(duì)那只雛雞提早打鳴而驚擾自己睡眠的不滿。B.第④段以奇詭的筆觸描繪了農(nóng)人的夢(mèng)境，隱晦地表現(xiàn)了現(xiàn)代化文明對(duì)農(nóng)村造成的沖擊和改變，作者對(duì)此雖然充滿惋惜，但也能接受。C.文中多次出現(xiàn)的“一個(gè)人”并非特指某個(gè)人，而是眾多農(nóng)人的縮影，代表著群體形象，在“他”身上寄托著作者對(duì)土地和傳統(tǒng)生活方式的依戀。D.本文主要以對(duì)村莊自然環(huán)境的描寫和展示農(nóng)人生活為主，按照時(shí)間順序行文，使“時(shí)間”以具象的形式呈現(xiàn)，引發(fā)讀者對(duì)生命的思考。7.關(guān)于文本一第⑥至⑩段，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）A.多個(gè)場(chǎng)景展現(xiàn)了村莊中緩慢悠閑的生命狀態(tài)，充滿了鄉(xiāng)土氣息，蘊(yùn)含深刻的哲理思考。B.分別將對(duì)雞、豬、狗的描繪獨(dú)立成段，有利于展現(xiàn)不同生命的獨(dú)特性，增加真實(shí)感。C.從描寫村莊里的老人與狗起筆，再以狗與老人收筆，在結(jié)構(gòu)上形成一種呼應(yīng)，渾然一體。D.語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華又精準(zhǔn)獨(dú)到，從作者的用詞不難看出，相比村莊的雞、豬等動(dòng)物，他更喜歡狗。8.文本一第?段“有些活，不干也就沒(méi)有了”的表述言簡(jiǎn)意豐，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.請(qǐng)結(jié)合文本二，簡(jiǎn)要分析文本一中寫出了哪些看似平常事物的“不平常”?！敬鸢浮?.C7.D8.①“活是人干出來(lái)的”，“活”是人的主觀活動(dòng)，“有些活”如果沒(méi)有人來(lái)完成，也就不再存在。②人生的活和農(nóng)活一樣是干不完的，均勻地分?jǐn)傇谌艘簧械拿總€(gè)時(shí)期，與人相伴一生。③人無(wú)需“搶活”，反而可以在干不完的活里學(xué)著“忙里偷閑”，在靜下來(lái)的時(shí)間里傾聽(tīng)大地的聲音。9.①村莊的動(dòng)物：劉亮程展現(xiàn)了村莊中常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的行為和狀態(tài)，同時(shí)賦予了它們一些不平常的特點(diǎn)或寓意，引發(fā)讀者對(duì)動(dòng)物行為和生命狀態(tài)的思考。②農(nóng)活與人生：農(nóng)活看似平常，但劉亮程指出農(nóng)活永遠(yuǎn)干不完，活均勻地?cái)傇谝惠呑永?，人們?duì)農(nóng)活的態(tài)度和安排反映了人生的某種規(guī)律，這使得平常的農(nóng)活具有了不平常的人生寓意。③傾聽(tīng)大地的聲音：劉亮程關(guān)注到尋常村莊中存在的不尋常的一類人-“閑人”，寫他躺在荒野中傾聽(tīng)大地的聲音，賦予了“閑”豐富的意義和哲學(xué)的高度，表達(dá)了對(duì)人與自然關(guān)系的獨(dú)特理解。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】劉亮程的《黃沙梁》通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了村莊中常見(jiàn)的動(dòng)植物和人們的日常勞作，展現(xiàn)了自然與人類共生的場(chǎng)景。作者通過(guò)對(duì)這些看似平常的事物的細(xì)致觀察，揭示其內(nèi)蘊(yùn)的智慧和生命力，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的深刻理解。文中賦予普通勞動(dòng)以哲學(xué)意味，強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)自然和生命節(jié)律的重要性。同時(shí)，文本二中提到的“誤解”引導(dǎo)我們重新認(rèn)識(shí)這些“平常之物”，使得平凡日常顯得不平常，具有深遠(yuǎn)的美感和存在的意義?！?題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“對(duì)那只雛雞提早打鳴而驚擾自己睡眠的不滿”錯(cuò)，作者用人類的角度揣摩雞的世界，主要是從人所熟悉的角度來(lái)展現(xiàn)雞的世界，以及通過(guò)雞的行為引發(fā)對(duì)生活的思考，而不是表現(xiàn)對(duì)雛雞驚擾睡眠的不滿。B.“農(nóng)人的夢(mèng)境”錯(cuò)，第④段描繪的是那些“干著比種地更輝煌更輕松也更荒唐的事情”的人的夢(mèng)境；“但也能接受”錯(cuò)，根據(jù)原文“讓我們醒來(lái)不敢相信，把眼前的現(xiàn)實(shí)當(dāng)作一場(chǎng)夢(mèng)”可知，作者尚未能接受這樣巨大的改變。D.“按照時(shí)間順序行文”錯(cuò)，本文只是選取了“比早晨更早的一個(gè)時(shí)辰”和“整個(gè)白天”兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并未按照時(shí)間順序行文。故選C。【7題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“相比村莊的雞、豬等動(dòng)物，他更喜歡狗”錯(cuò)，文章對(duì)雞、豬、狗的描繪是客觀的，展現(xiàn)了它們各自的特點(diǎn)和狀態(tài)，并沒(méi)有體現(xiàn)出作者對(duì)這些動(dòng)物有喜好之分。作者只是通過(guò)對(duì)它們的描寫來(lái)展現(xiàn)村莊的生活場(chǎng)景和氛圍，而不是表達(dá)對(duì)某些動(dòng)物的喜愛(ài)或厭惡。故選D。【8題】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句豐富含意的能力。首先，前文有“活是人干出來(lái)的”，正如文中所說(shuō)“活是干不完的……事實(shí)證明，他們忙到老都沒(méi)有閑下來(lái)”，可見(jiàn)，這些“活”是人的主觀活動(dòng)，做，就總是有做不完的活。相反，“有些活”如果沒(méi)有人來(lái)完成，也就不再累人，不再存在了。其次，文中寫道“你不用擔(dān)心哪一年的活會(huì)把你壓得喘不過(guò)氣，也別指望哪一年會(huì)讓你閑得沒(méi)事?；罹鶆虻?cái)傇谝惠呑永铩３悄阆氚阉鼣€堆，高高地堆在一生中的某個(gè)時(shí)期”，活沒(méi)有干完的時(shí)候，源源不斷，除非不干。人生的活和農(nóng)活一樣，分布于一生中的每個(gè)時(shí)期，與人相伴一生，沒(méi)有終結(jié)。最后，既然活總是干不完，“一輩子干不完”，那不如干脆放過(guò)自己，不去“搶活”。從忙碌的干不完的活里脫離出來(lái)，輕松安排生活，適時(shí)放下。就像“懂得這個(gè)道理的人，此刻正仰面朝天，躺在另一塊地頭的荒草中”一樣能“忙里偷閑”一下，在靜下來(lái)的時(shí)間里傾聽(tīng)大地的聲音，“就會(huì)聽(tīng)上癮，再不愿多說(shuō)一句話，多走一步路”?！?題】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。首先，村莊的動(dòng)物：劉亮程展現(xiàn)了村莊中常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的行為和狀態(tài)，關(guān)于雞、豬、狗等文中寫道“一個(gè)早晨的群雞齊鳴就這樣給唱砸了”“豬像一群大腹便便的暴發(fā)戶”……。同時(shí)賦予了這些村莊的動(dòng)物一些不平常的特點(diǎn)或寓意，引發(fā)讀者對(duì)動(dòng)物行為和生命狀態(tài)的思考，比如雞鳴：表面上是雞群的日常打鳴，但反映了生存的競(jìng)爭(zhēng)和秩序的維持，象征人類社會(huì)中個(gè)體的奮斗與失敗。其次，農(nóng)活與人生：農(nóng)活看似平常，但劉亮程指出農(nóng)活永遠(yuǎn)干不完，活均勻地?cái)傇谝惠呑永铮缥闹袑懙馈盎罹鶆虻財(cái)傇谝惠呑永铩聦?shí)證明，他們忙到老都沒(méi)有閑下來(lái)”。人們對(duì)農(nóng)活的態(tài)度和安排反映了人生的某種規(guī)律，但人生中有些事情是可以選擇不去做的，并非所有的活都不可避免。這使得平常的農(nóng)活具有了不平常的人生寓意。再次，傾聽(tīng)大地的聲音：劉亮程關(guān)注到尋常村莊中存在的不尋常的一類人，他們?cè)诖蠹叶几苫畹臅r(shí)候，“躺在另一塊地頭的荒草中”，此謂“閑人”。他們“喜歡躺在草中，靜靜地傾聽(tīng)谷物生長(zhǎng)的聲音，人和牲畜走動(dòng)的聲音”，這賦予了“閑”豐富的意義和哲學(xué)的高度，表達(dá)了作者對(duì)人與自然關(guān)系的獨(dú)特理解，引發(fā)了讀者更深入地思考。一個(gè)普通的傾聽(tīng)行動(dòng)中寄托了對(duì)生命、自然的尊重與沉思，反映了人類在日常環(huán)境中對(duì)生命本質(zhì)的探索與覺(jué)悟。二、古代詩(shī)文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秋七月①，壬戌，霖雨甚，屯營(yíng)于賈胡堡。去霍邑五十余里。此縣西北抗汾水，東拒霍太山，守險(xiǎn)之沖，是為襟帶。西京留守代王遣驍將獸牙郎將宋老生，率精兵二萬(wàn)拒守。又遣左武侯大將軍屈突通，將遼東兵及驍果②等數(shù)萬(wàn)余人據(jù)河?xùn)|，與老生相影響。代王乃命臨汾以東諸郡，所在軍民城守，并隨便受老生、屈突通等征發(fā)。帝聞而笑曰：“億兆離心，此何為也。老生乳臭，未知師老之謀。屈突膽薄，常無(wú)曲突之慮。且屈突嘗破玄感③，時(shí)人謂其能兵。老生數(shù)勝群盜，自許堪當(dāng)敵。無(wú)識(shí)之徒，因相諂附，謂其必能制我，不遣援兵。我若緩以持之，彼必以吾為怯。出其不意，不過(guò)一兩月間，并當(dāng)擒之。吾無(wú)憂也?！庇跁r(shí)秋霖未止，道路泥深。帝乃命府佐沈叔安、崔善為等間遣羸兵往太原，更運(yùn)一月糧，以待開(kāi)霽。（節(jié)選自《大唐創(chuàng)業(yè)起居注·卷二》）材料二：秋七月壬子，高祖④率兵西圖關(guān)中，以元吉為鎮(zhèn)北將軍、太原留守。癸丑，發(fā)自太原，有兵三萬(wàn)。丙辰，師次靈石縣，營(yíng)于賈胡堡。隋武牙郎將宋老生屯霍邑以拒義師。會(huì)霖雨積旬饋運(yùn)不給高祖命旋師太宗切諫乃止。（節(jié)選自《舊唐書·本紀(jì)·卷一》）材料三：秋七月，壬戌，李淵軍賈胡堡，去霍邑五十余里。雨久不止，淵軍中糧乏；或傳突厥與劉武周⑤乘虛襲晉陽(yáng)，淵召將佐謀北還。李世民曰：“本興大義，奮不顧身以救蒼生，當(dāng)先入咸陽(yáng)，號(hào)令天下。今遇小敵，遽已班師，恐從義之徒一朝解體，還守太原一城之地，此為賊耳，何以自全！”淵不聽(tīng)，促令引發(fā)。世民將復(fù)入諫，會(huì)日暮，淵已寢；世民不得入，號(hào)哭于外，聲聞帳中。淵召問(wèn)之，世民曰：“今兵以義動(dòng)，進(jìn)戰(zhàn)則克，退還則散；眾散于前，敵乘于后，死亡無(wú)日，何得不悲！”淵乃悟。世民請(qǐng)追之，淵笑曰：“吾之成敗皆在爾，知復(fù)何言，唯爾所為?！保ü?jié)選自《資治通鑒·隋紀(jì)八》）【注】①秋七月：三則材料中的“秋七月”都指隋大業(yè)十三年（或義寧元年，即公元617年）七月。②驍果：即驍果軍，隋朝的驍衛(wèi)御林軍。③玄感：即楊玄感，隋朝大臣。④高祖：即唐高祖李淵，其子李世民即唐太宗。⑤劉武周：人名，隋朝末年地方割據(jù)群雄之一。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。會(huì)霖雨A積旬B饋運(yùn)C不給D高祖命E旋師F太G宗H切諫乃止。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.沖，交通要道，與《諫太宗十思疏》中“念高危則思謙沖而自牧”的“沖”意思不同。B.間，秘密地、悄悄地，與《鄒忌諷齊王納諫》中“數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)”的“間”意思相同。C.次，停留，與“次北固山下”的“次”意思相同，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。D.何以，用什么、怎么，與《種樹(shù)郭橐駝傳》中“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“何以”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.霍邑是戰(zhàn)略要地，距李淵軍隊(duì)駐扎的賈胡堡只有五十多里，因此代王派遣宋老生和屈突通前往此處據(jù)守。B.李淵率兵三萬(wàn)從太原出發(fā)，到達(dá)賈胡堡后，秋雨不止，后命人派瘦弱的士兵返回太原運(yùn)糧，等待放晴。C.李世民認(rèn)為不應(yīng)該一遇到小敵就立刻班師，如果義軍解散，退守太原，他們就失去了號(hào)令天下的理由。D.李世民兩度提出和父親不同的看法，在第二次勸諫時(shí)他表示，如果現(xiàn)在撤兵，可能會(huì)招致滅亡的后果。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）老生數(shù)勝群盜，自許堪當(dāng)敵。（2）世民不得入，號(hào)哭于外，聲聞帳中。14.三則材料中，關(guān)于李淵對(duì)攻打霍邑的態(tài)度的記載有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.A13.（1）宋老生多次戰(zhàn)勝眾多盜賊，自認(rèn)為能夠抵擋我們。（2）李世民不能夠進(jìn)入，就在帳外大聲哭泣，哭聲在帳中都能聽(tīng)見(jiàn)。14.①材料一：李淵認(rèn)為宋老生和屈突通不足為懼，他對(duì)攻下霍邑信心十足。②材料二：李淵因天氣和補(bǔ)給的原因主張撤退。③材料三：李淵受傳言影響，最初堅(jiān)持退兵，后因李世民的極力勸諫才同意繼續(xù)進(jìn)攻?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文材料選自古代歷史文獻(xiàn)，分別出自《大唐創(chuàng)業(yè)起居注》《舊唐書》和《資治通鑒》。三則材料圍繞李淵進(jìn)軍霍邑的軍事行動(dòng)展開(kāi)，展現(xiàn)了他與李世民在戰(zhàn)略決策上的分歧與李世民的堅(jiān)定主張。通過(guò)這些片段，可以感受到李世民的智慧與勇氣，以及李淵在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)兒子的信任與重視。文中涉及的具體歷史背景，如隋末唐初的動(dòng)蕩局勢(shì)，增加了敘述的厚重感。通過(guò)個(gè)人謀略與家國(guó)利益的交織，展現(xiàn)出歷史變革時(shí)期人物的復(fù)雜性格與深刻影響?！?0題】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：恰逢連續(xù)十多天的秋雨，軍糧運(yùn)輸供應(yīng)不上，唐高祖命令回師，唐太宗懇切勸諫，才停止回師?！胺e旬”是“霖雨”的謂語(yǔ)，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“旬”后面B處斷開(kāi)；“不給”是“饋運(yùn)”的謂語(yǔ)，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“給”后D處斷開(kāi)；“命”的主語(yǔ)為“高祖”，賓語(yǔ)為“旋師”，句子結(jié)構(gòu)完整，中間不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“師”后F處斷開(kāi)；“太宗切諫”是主謂結(jié)構(gòu)”，中間不應(yīng)斷開(kāi)。故選BDF?！?1題】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。交通要道/謙虛。句意：是守衛(wèi)險(xiǎn)要之地的要沖。/想到（君位）高而險(xiǎn)，就要不忘謙虛，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。B.“意思相同”錯(cuò)誤。秘密地、悄悄地/間或、斷斷續(xù)續(xù)地。句意：唐高祖于是命令府佐沈叔安、崔善為等人秘密地派遣瘦弱的士兵前往太原。/幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫。C.正確。停留/旁邊。句意：軍隊(duì)駐扎在靈石縣。/排列坐在曲水旁邊。D.正確。均為“用什么、怎么”。句意：用什么能保全自己呢！/又怎能使我們繁衍生息，民心安定呢？故選B?！?2題】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“代王派遣宋老生和屈突通前往此處據(jù)守”錯(cuò)誤。由原文“西京留守代王遣驍將獸牙郎將宋老生，率精兵二萬(wàn)拒守。又遣左武侯大將軍屈突通，將遼東兵及驍果等數(shù)萬(wàn)余人據(jù)河?xùn)|”可知，代王派遣屈突通據(jù)守的是河?xùn)|，而不是霍邑。故選A。【13題】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“數(shù)”，多次；“自許”，自認(rèn)為；“當(dāng)”，抵擋。（2）“得”，能夠；“號(hào)哭于外”，狀語(yǔ)后置句，即“于外號(hào)哭”，就在帳外大聲哭泣；“聲聞帳中”，狀語(yǔ)后置句，即“聲（于）帳中聞”，哭聲在帳中都能聽(tīng)見(jiàn)?！?4題】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。①由材料一“帝聞而笑曰：‘億兆離心，此何為也。老生乳臭，未知師老之謀。屈突膽薄，常無(wú)曲突之慮……出其不意，不過(guò)一兩月間，并當(dāng)擒之。吾無(wú)憂也。’”可知，李淵認(rèn)為宋老生乳臭未干，不懂得用兵長(zhǎng)久而疲憊的謀略。屈突通膽小懦弱，常常沒(méi)有防患于未然的考慮。并且那些沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人，趁機(jī)阿諛?lè)畛幸栏剿?，說(shuō)他一定能夠制服我們，（代王）就不派遣援兵。自己如果慢慢和他們相持，他們必定認(rèn)為自己膽怯。出其不意，不過(guò)一兩個(gè)月的時(shí)間，就應(yīng)當(dāng)能夠擒獲他們。自己沒(méi)有什么可擔(dān)憂的。所以李淵認(rèn)為宋老生和屈突通不足為懼，他對(duì)攻下霍邑信心十足。②由材料二“會(huì)霖雨積旬，饋運(yùn)不給，高祖命旋師”可知，恰逢連續(xù)十多天的秋雨，軍糧運(yùn)輸供應(yīng)不上，唐高祖命令回師。所以，李淵因天氣和補(bǔ)給的原因主張撤退。③由材料“雨久不止，淵軍中糧乏；或傳突厥與劉武周乘虛襲晉陽(yáng)，淵召將佐謀北還”“吾之成敗皆在爾，知復(fù)何言，唯爾所為”可知，雨長(zhǎng)久不停，李淵軍隊(duì)中糧食缺乏；有人傳言突厥和劉武周趁虛襲擊晉陽(yáng)，李淵召集將領(lǐng)佐吏商議向北返回。而后來(lái)因?yàn)槔钍烂竦臉O力勸諫才同意繼續(xù)進(jìn)攻。參考譯文：材料一：秋季七月壬戌日，雨下得很大，（李淵的軍隊(duì)）屯駐在賈胡堡。這里距離霍邑五十多里?；粢乜h西北靠著汾水，東邊抵御霍太山，是守衛(wèi)險(xiǎn)要之地的要沖，是連接關(guān)鍵位置的地帶。西京留守代王派遣勇猛的將領(lǐng)獸牙郎將宋老生，率領(lǐng)二萬(wàn)精銳士兵據(jù)守此地。又派遣左武侯大將軍屈突通，帶領(lǐng)遼東兵以及驍果等幾萬(wàn)余人占據(jù)河?xùn)|，與宋老生相互呼應(yīng)配合。代王于是命令臨汾以東各郡，所在的軍民據(jù)城防守，并且任由宋老生、屈突通等人征調(diào)人力物資。唐高祖李淵聽(tīng)說(shuō)后笑著說(shuō)：“天下百姓離心離德，（代王）這樣做又有什么用呢。宋老生乳臭未干，不懂得用兵長(zhǎng)久而疲憊的謀略。屈突通膽小懦弱，常常沒(méi)有防患于未然的考慮。況且屈突通曾經(jīng)打敗楊玄感，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他善于用兵。宋老生多次戰(zhàn)勝眾多盜賊，自認(rèn)為能夠抵擋我們。那些沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人，趁機(jī)阿諛?lè)畛幸栏剿f(shuō)他一定能夠制服我們，（代王）就不派遣援兵。我如果慢慢和他們相持，他們必定認(rèn)為我膽怯。出其不意，不過(guò)一兩個(gè)月的時(shí)間，就應(yīng)當(dāng)能夠擒獲他們。我沒(méi)有什么可擔(dān)憂的?！痹谶@個(gè)時(shí)候秋雨還沒(méi)有停止，道路泥濘很深。唐高祖于是命令府佐沈叔安、崔善為等人秘密地派遣瘦弱的士兵前往太原，再運(yùn)送一個(gè)月的糧食，以等待天氣放晴。（節(jié)選自《大唐創(chuàng)業(yè)起居注·卷二》）材料二：秋季七月壬子日，唐高祖李淵率領(lǐng)軍隊(duì)向西謀取關(guān)中地區(qū)，任命李元吉為鎮(zhèn)北將軍、太原留守。癸丑日，從太原出發(fā)，有三萬(wàn)士兵。丙辰日，軍隊(duì)駐扎在靈石縣，在賈胡堡扎營(yíng)。隋朝的武牙郎將宋老生屯駐在霍邑來(lái)抵御義師。恰逢連續(xù)十多天的秋雨，軍糧運(yùn)輸供應(yīng)不上，唐高祖命令回師，唐太宗懇切勸諫，才停止回師。（節(jié)選自《舊唐書·本紀(jì)·卷一》）材料三：秋季七月壬戌日，李淵的軍隊(duì)駐扎在賈胡堡，距離霍邑五十多里。雨長(zhǎng)久不停，李淵軍隊(duì)中糧食缺乏；有人傳言突厥和劉武周趁虛襲擊晉陽(yáng)，李淵召集將領(lǐng)佐吏商議向北返回。李世民說(shuō)：“我們本來(lái)是興大義，奮不顧身來(lái)拯救百姓，應(yīng)當(dāng)先攻入咸陽(yáng)，向天下發(fā)號(hào)施令?，F(xiàn)在遇到小股敵人，就立刻回師，恐怕跟隨起義的人一旦解體，返回去守衛(wèi)太原這一座城池，那樣就變成了反賊，用什么能保全自己呢！”李淵不聽(tīng)從，催促下令出發(fā)返回。李世民將要再次進(jìn)去勸諫，恰逢天黑了，李淵已經(jīng)睡下；李世民不能進(jìn)去，在帳外大聲哭泣，哭聲傳到帳中。李淵把他叫來(lái)詢問(wèn)，李世民說(shuō)：“如今我們舉兵是為大義，進(jìn)軍攻占就能取勝，后退就會(huì)潰散；（如果后退的話）部眾潰散在前，敵軍追擊在后，我們被滅亡的日子就到了，怎么能不悲傷呢！”李淵才醒悟過(guò)來(lái)。李世民請(qǐng)求去追趕已經(jīng)出發(fā)的軍隊(duì)，李淵笑著說(shuō)：“我的成敗都在于你，知道了還說(shuō)什么呢，隨你去做吧。”（節(jié)選自《資治通鑒·隋紀(jì)八》）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。觀雨①陳與義山客龍鐘不解耕，開(kāi)軒危坐看陰晴。前江后嶺通云氣，萬(wàn)壑千林送雨聲。海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵?！咀ⅰ勘驹?shī)作于建炎四年（1130年）夏，這一年春天，金兵進(jìn)逼長(zhǎng)沙，守帥向子諲組織了有效的防御，形勢(shì)略有好轉(zhuǎn)；而作者從汴京陷落后，一路流離，此刻正在湖南邵陽(yáng)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)明了詩(shī)人的身份、心境以及神態(tài)動(dòng)作，隱含了時(shí)代的特點(diǎn)及詩(shī)人內(nèi)心的沉重。B.頷聯(lián)描寫出壯闊的景象，詩(shī)人借夏季風(fēng)云翻涌、大雨滂沱暗喻整個(gè)國(guó)家的動(dòng)蕩危機(jī)。C.尾聯(lián)詩(shī)人化用杜甫詩(shī)句，意在表現(xiàn)自己雖生不逢時(shí)、處境艱難，但對(duì)人生滿懷希望。D.整首詩(shī)運(yùn)用了擬人、雙關(guān)等手法，不僅拓寬了詩(shī)歌的意境，而且深化了詩(shī)歌的內(nèi)涵。16.結(jié)合最后兩聯(lián)，分析詩(shī)人在“觀雨”中寄寓了哪些情志?！敬鸢浮?5.C16.①頸聯(lián)描寫詩(shī)人看到的雨中之景，竹子在狂風(fēng)暴雨中頑強(qiáng)地挺立，山角處露出了光明，說(shuō)明雨中萬(wàn)物并沒(méi)有完全屈服，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的關(guān)注，寄寓了不屈的情志；②尾聯(lián)詩(shī)人不嫌雨大屋漏，希望龍送風(fēng)雨，清洗兵甲，暗寓詩(shī)人對(duì)扭轉(zhuǎn)時(shí)局、重振山河的渴望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】陳與義的《觀雨》通過(guò)描寫觀看雨景的經(jīng)歷，反映了內(nèi)心的復(fù)雜情感。詩(shī)中不僅展現(xiàn)了壯麗風(fēng)雨場(chǎng)景，還隱喻了國(guó)家動(dòng)蕩的局勢(shì)。首聯(lián)描繪了詩(shī)人在山中靜坐觀雨，一派閑適之態(tài)，實(shí)際上卻隱含了內(nèi)心的沉重與無(wú)奈。頷聯(lián)和頸聯(lián)以風(fēng)雨景象的變化象征戰(zhàn)亂中的不穩(wěn)定局勢(shì)。尾聯(lián)借用杜甫詩(shī)句表達(dá)了對(duì)和平的渴望和對(duì)未來(lái)的希望，盡管境遇艱難，仍心存希望。整首詩(shī)意境宏偉，情感深沉?！?5題】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C．“意在表現(xiàn)自己雖生不逢時(shí)、處境艱難，但對(duì)人生滿懷希望”錯(cuò)誤。詩(shī)中通過(guò)“不嫌屋漏無(wú)干處”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于個(gè)人居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋并不在意，而“正要群龍洗甲兵”則展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)抗金勝利的渴望和對(duì)國(guó)家安危的深切關(guān)注。故選C?！?6題】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。頸聯(lián)前句“海壓竹枝低復(fù)舉”描繪是水域吹來(lái)的風(fēng)，使得竹枝被壓彎后又重新挺立，形象地表達(dá)了自然界中生命的堅(jiān)韌與不屈；后句“風(fēng)吹山角晦還明”則通過(guò)描寫風(fēng)吹動(dòng)烏云，使得山脊在昏暗與明亮之間轉(zhuǎn)換，寓意著黑暗之后的明亮，說(shuō)明雨中萬(wàn)物并沒(méi)有完全屈服，寄寓了作者對(duì)面對(duì)金朝入侵奮勇抵抗的不屈情志的贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的關(guān)注。尾聯(lián)“不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵”，意為：我不嫌棄居所破敗漏雨，正好借此風(fēng)雨洗刷軍隊(duì)的兵甲刀槍。尾聯(lián)用典，反用杜甫的詩(shī)句“床頭屋漏無(wú)干處”和“凈洗甲兵長(zhǎng)不用”，表明了詩(shī)人不嫌雨大屋漏，希望龍送風(fēng)雨，清洗兵甲。從尾聯(lián)可感受到詩(shī)人雖然身處困境，但依然心系國(guó)家安危，希望借助外部力量（群龍）來(lái)洗刷兵器，寓意著暗寓詩(shī)人對(duì)扭轉(zhuǎn)時(shí)局、重振山河的渴望。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）青年擔(dān)當(dāng)著國(guó)家興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《論語(yǔ)·泰伯》中曾子所說(shuō)的“__________，__________”自勉。（2）中國(guó)古人善于在小與大的思辨中獲得啟示。司馬遷《屈原列傳》中用“__________”寓意言小旨大，韓愈《師說(shuō)》中用“__________”批評(píng)了舍大擇小的現(xiàn)象。（3）張若虛的《春江花月夜》融寫景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價(jià)值很高。其寫春江花月之夜景，抒思鄉(xiāng)孤獨(dú)之情，“__________，__________”兩句體現(xiàn)了人事變幻、江水永恒的道理。（4）古典詩(shī)詞往往將傳統(tǒng)樂(lè)器寫入作品中，以表達(dá)特定的情思，如帶有樂(lè)器（琵琶除外）的“__________，__________”兩句?！敬鸢浮竣?士不可以不弘毅②.任重而道遠(yuǎn)③.其稱文小而其指極大④.小學(xué)而大遺⑤.人生代代無(wú)窮已⑥.江月年年望相似⑦.羌笛何須怨楊柳⑧.春風(fēng)不度玉門關(guān)（誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城/錦瑟無(wú)端五十弦一弦一柱思華年）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“弘”“指”“遺”“瑟”等，要理解字義去記憶。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文物活化利用，既需要①、代代守護(hù)，更需要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新。比如，通過(guò)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻切片技術(shù)以及大量高精度數(shù)據(jù)的陜西歷史博物館將位于西安市長(zhǎng)安區(qū)郭莊村的韓休墓考古現(xiàn)場(chǎng)完整呈現(xiàn)出來(lái)了。從講好文物背后的故事，到開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，再到運(yùn)用全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)提升展覽的趣味性和互動(dòng)性，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，拉近觀眾與博物館的距離，才能讓博物館煥發(fā)②的生命力。激發(fā)博物館的活力需要用“一方水土”滋養(yǎng)“一方空間”。浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館在遺址上原貌、原尺度進(jìn)行立體展示，沉浸式打造體驗(yàn)的游覽境遇。重慶白鶴梁水下博物館結(jié)合地方獨(dú)特環(huán)境資源，打造延伸至40米深長(zhǎng)江水下的“時(shí)空隧道”，其獨(dú)特場(chǎng)景讓游人③……各地博物館聚焦特點(diǎn)，做強(qiáng)特色，使博物館成為不同年齡觀眾的“打卡地”。18.在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成四個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館遺址上以原貌、原尺度進(jìn)行立體展示，打造沉浸式體驗(yàn)的游覽境遇。B.浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館在遺址上以原貌、原尺度進(jìn)行立體展示，打造沉浸式體驗(yàn)的游覽環(huán)境。C.浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館在遺址上從原貌、原尺度進(jìn)行立體展示，沉浸式打造體驗(yàn)的游覽環(huán)境。D.浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館在遺址上以原貌、原尺度進(jìn)行立體展示，沉浸式打造體驗(yàn)的游覽境遇?！敬鸢浮?8.①薪火相傳（薪盡火傳）②源源不斷（源源不絕）③流連忘返19.示例：①韓休墓考古現(xiàn)場(chǎng)位于西安市長(zhǎng)安區(qū)郭莊村，②陜西歷史博物館運(yùn)用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)視頻切片技術(shù)，③還運(yùn)用了大量高精度數(shù)據(jù)，④將韓休墓考古現(xiàn)場(chǎng)完整呈現(xiàn)出來(lái)了。20.B【解析】【18題】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，根據(jù)空后“代代守護(hù)”可知，這里指文物活化利用要代代相傳，故可填“薪火相傳（薪盡火傳）”。薪火相傳：比喻學(xué)問(wèn)或技藝代代相傳。薪盡火傳：指柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代流傳，也泛指?jìng)餮硬唤^。第二處，根據(jù)空前“堅(jiān)持守正創(chuàng)新，拉近觀眾與博物館的距離”和“煥發(fā)”可知，這里是指讓博物館的生命力連續(xù)不斷，故可填“源源不斷（源源不絕）”。源源不斷（源源不絕）：形容連續(xù)不斷。源源不絕：形容連續(xù)不斷。第三處，根據(jù)空前“其獨(dú)特場(chǎng)景讓游人”可知，這里是指重慶白鶴梁水下博物館的“時(shí)空隧道”景色美麗，讓人舍不得離去。故可填“流連忘返”。流連忘返：多指留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去?！?9題】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。原句內(nèi)容復(fù)雜且信息量大，將其拆分為多個(gè)短句時(shí)，需要注意確保信息完整和順序清晰，首先提取賓語(yǔ)“韓休墓考古現(xiàn)場(chǎng)”的修飾語(yǔ)，可得出“韓休墓考古現(xiàn)場(chǎng)位于西安市長(zhǎng)安區(qū)郭莊村”；然后提取主語(yǔ)“陜西歷史博物館”的修飾語(yǔ)，可得出“陜西歷史博物館運(yùn)用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)視頻切片技術(shù)”“還運(yùn)用了大量高精度數(shù)據(jù)”兩句；最后再提取主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作及結(jié)果，可得出“將韓休墓考古現(xiàn)場(chǎng)完整呈現(xiàn)出來(lái)了”。最后整理四個(gè)句子順序即可。【20題】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句存在以下語(yǔ)?。阂皇恰霸谶z址上原貌、原尺度進(jìn)行立體展示”成分殘缺，缺少與“原貌、原尺度”相搭配的介詞，應(yīng)在“原貌”前加“以”；二是“沉漫式打造體驗(yàn)的游覽境遇”語(yǔ)序不當(dāng)，“打造”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)放在“沉浸式”的前邊。全部修改正確的是B。故選B。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。2022年8月17日，某小說(shuō)雜志社在自家微信公眾號(hào)上發(fā)布一則通知，全文如下：各位作家朋友，自今日起，向本刊投稿者，請(qǐng)?jiān)谧髌飞婕暗膶?duì)話處，自行使用冒號(hào)、雙引號(hào)，例如：他說(shuō)：“你好，什么時(shí)候到的？”，否則作品一律不予采用！敬請(qǐng)知情！通知一板一眼地做示范，宛如一堂語(yǔ)文課。雖然冒號(hào)套冒號(hào)，問(wèn)號(hào)、雙引號(hào)連逗號(hào)的方式，看得也讓人有點(diǎn)眼花繚亂，但不難想見(jiàn)編輯的苦心。按道理，雜志社如覺(jué)得稿件不合規(guī)范直接斃稿即可，卻一本正經(jīng)地發(fā)了通知，說(shuō)明不規(guī)范使用雙引號(hào)的作品可能太多，一律斃稿的話怕是連雜志出版都成問(wèn)題?？梢?jiàn)這種現(xiàn)象的普遍，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的使用習(xí)慣，從少數(shù)成了多數(shù)，成了一種“主流”。規(guī)范使用語(yǔ)言及符號(hào)，是文字有效交流的基礎(chǔ)。古代沒(méi)有規(guī)范標(biāo)點(diǎn)，很容易造成人們對(duì)某句話的理解莫衷一是。當(dāng)代既然有了規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)用法，當(dāng)然還是要遵從，以使語(yǔ)句更加清晰。標(biāo)點(diǎn)談不上“幾千年的傳承”，而是近代以來(lái)為了文化普及、方便普通民眾閱讀才創(chuàng)造出來(lái)的事物。最關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)價(jià)值指向，其實(shí)就是便于理解、方便交流，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的演變大概也會(huì)朝著這個(gè)方向演變。21.請(qǐng)將文中指出的畫橫線句子中錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改。22.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?1.①將“例如”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)；②將“否則”前面的逗號(hào)刪掉。22.示例一：標(biāo)點(diǎn)最關(guān)鍵的價(jià)值指向，其實(shí)就是便于理解、方便交流，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的演變大概也會(huì)朝著這個(gè)方向。示例二：標(biāo)點(diǎn)最關(guān)鍵的價(jià)值指向，其實(shí)就是便于理解、方便交流，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大概也會(huì)朝著這個(gè)方向演變?！窘馕觥俊?1題】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。畫橫線句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)兩處：一是“例如”后面的冒號(hào)用錯(cuò)。冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用，而此處