2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第19課中東戰(zhàn)爭教學(xué)教案岳麓版選修3

PAGE第19課中東斗爭1教學(xué)內(nèi)容分析本課是岳麓版選修三第五單元《烽火連綿的局部斗爭》的其次課，主要內(nèi)容介紹了二戰(zhàn)后烽火連綿的局部斗爭之中東斗爭。本課教材由三個(gè)部分組成，分別從巴勒斯坦問題的由來、歷次中東斗爭、艱難的中東和平進(jìn)程等方面介紹了中東問題的由來和發(fā)展。課標(biāo)要求為：了解中東斗爭發(fā)展過程，相識(shí)中東問題的困難性和解決中東問題的艱難性。中東地區(qū)紛爭的國家錯(cuò)綜困難，教學(xué)時(shí)可以借用世界全圖、中東地區(qū)圖、巴勒斯坦地區(qū)圖等典型的歷史地圖重塑學(xué)生對(duì)中東的時(shí)空意識(shí)。同時(shí)，課涉及的內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，較難理解，但同時(shí)這些內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系較為親密，網(wǎng)絡(luò)上這類資料特別豐富，因此通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究可以較好地化難為簡，提高實(shí)效。2學(xué)情分析本課內(nèi)容學(xué)生在初中已有涉及，且經(jīng)過半年多的中學(xué)學(xué)習(xí)，高二學(xué)生具備基本的信息技術(shù)實(shí)力和肯定的閱讀、分析、歸納、概括的實(shí)力；在學(xué)習(xí)過程中也積累了一些自主學(xué)習(xí)、合作探究的閱歷。這都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。3設(shè)計(jì)思想自主學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)生通過思維導(dǎo)圖課堂展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。課前老師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，整理課文脈絡(luò)。同時(shí)把班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)大的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，初步制作思維導(dǎo)圖。課堂小組合作、探究探討、修改思維導(dǎo)圖；學(xué)生通過希沃授課助手當(dāng)堂展示小組思維導(dǎo)圖，依據(jù)“中東問題的核心巴勒斯坦問題由何而來？”“歷次中東斗爭的狀況如何，中東斗爭帶來了什么后果？”“中東和談經(jīng)驗(yàn)了怎樣的歷程，中東和平為何如此艱難？”三大模塊匯報(bào)成果；學(xué)生展示匯報(bào)后師生以本課內(nèi)容的邏輯關(guān)系為主線進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)完成本課學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問體系；最終頭腦風(fēng)暴：“中東問題路在何方？我為中東和平支一招”。4教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與實(shí)力：駕馭中東問題的由來，歷次中東斗爭的過程及帶來的影響。了解中東問題的困難性和解決中東問題的艱難性，提升分析解決歷史問題的實(shí)力。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作問探究，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)合作探究的方法；通過歷史比較了解歷次中東斗爭的異同，學(xué)習(xí)通過比較解決歷史問題的方法。3.情感、看法與價(jià)值觀：相識(shí)國際勢(shì)力的插手是造成中東地區(qū)紛爭困難性的重要緣由之一；了解中東問題，進(jìn)一步相識(shí)斗爭的根源和現(xiàn)實(shí)危急性，樹立憂患意識(shí)與和平意識(shí)與酷愛祖國的情懷。5重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：五次中東斗爭的發(fā)展過程。教學(xué)難點(diǎn)：了解阿以之間、阿拉伯國家之間、阿拉伯國家和西方殖民者之間、英法和美蘇之間錯(cuò)綜困難的沖突，相識(shí)中東問題的困難性和解決中東問題的艱難性.6教學(xué)過程6.1教學(xué)過程設(shè)計(jì)：6.1.1課前打算課前老師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，整理課文脈絡(luò)。同時(shí)把班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)大的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，初步制作思維導(dǎo)圖，完成導(dǎo)學(xué)案的問題。6.1.2教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】展示文字、圖片材料導(dǎo)入同學(xué)們知道圖片顯示的哪個(gè)城市，它在哪個(gè)地區(qū)嗎？——耶路撒冷，中東。展示材料：猶太圣經(jīng)《塔木德》說：上帝給了世界特別漂亮，九分給了耶路撒冷。于是就有后人說：上帝給了世界特別哀愁，九分給了耶路撒冷。——百度百科據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)后50多年來，全球共爆發(fā)160多次局部斗爭和較大規(guī)模的武裝沖突，其中40余起發(fā)生在中東，占總數(shù)的四分之一。——《當(dāng)代世界學(xué)問200題》導(dǎo)言：中東是世界上最為動(dòng)蕩的地區(qū)之一，二戰(zhàn)后，在半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，它始終沉醉在戰(zhàn)火和鮮血中。中東問題，主要指阿拉伯國家和以色列的沖突。中東問題的核心則是巴勒斯坦問題。那么，①中東問題的核心巴勒斯坦問題由何而來？②歷次中東斗爭的狀況如何，斗爭帶來了什么后果？（針對(duì)中東如此紛繁困難的問題，歷史上人們是如何解決的？是斗爭，還是和談？）③中東和談經(jīng)驗(yàn)了怎樣的歷程，中東和平為何如此艱難？”“中東問題路在何方？為解決中東問題你有何妙招？”這節(jié)課，就讓我們一起來到中東，探究原委。活動(dòng)2【活動(dòng)】主題一：中東問題的核心——巴勒斯坦問題的由來(中東問題的核心巴勒斯坦問題由何而來？)【老師說明本課活動(dòng)規(guī)則】：這節(jié)課我們圍繞對(duì)三個(gè)問題的探究綻開，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課前的分組，圍繞各組學(xué)習(xí)的主題綻開探討，形成小組思維導(dǎo)圖，各組產(chǎn)生一到兩名名代表輪番匯報(bào)你們自主學(xué)習(xí)、合作探究的成果。首先，請(qǐng)第一小組同學(xué)。【第一組學(xué)生代表上臺(tái)演示與講解】：我們探討的主體是：中東問題的核心——巴勒斯坦問題的由來。1、地理位置的特殊性。中東概念（地理位置）:該名稱來源于過去人們以歐洲為中心，按距離歐洲的遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠(yuǎn)東”?，F(xiàn)在一般說的“中東”位于歐洲、亞洲、非三大洲的交匯點(diǎn)上，主要是亞洲西部一帶。包括埃及、伊朗、伊拉克、以色列、科威特、黎巴嫩、巴勒斯坦、約旦、敘利亞、等17個(gè)國家和地區(qū)?？偯娣e為740多萬平方千米，人口約1.6億。連接兩洋三洲五海，戰(zhàn)略位置特別重要。材料一：美國學(xué)者斯派克曼指出：“誰限制了邊緣地帶，誰就限制了歐亞大陸；誰限制了歐亞大陸，誰就駕馭世界命運(yùn)?！边@里的“邊緣地帶”幾乎包括了整個(gè)中東地區(qū)。2、石油地位的重要性材料二“中東的自然資源特別豐富，波斯灣及其四周廣闊地區(qū)隱藏著石油資源，有“石油海洋”之稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，其隱藏量約占全世界的2/3以上。近幾年來，中東地區(qū)石油產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的2/5，出口量約占世界出口量的2/3?！?、宗教關(guān)系的獨(dú)特性材料三：自古以來，世界上沒有哪個(gè)城市可以象耶路撒冷那樣，被投注那么多的信仰。身為三大宗教共同的“圣城”，它接受著來自全世界18億教徒的頂禮膜拜，神圣不行方物。猶太教說，這是上帝賜給他們的土地，古代猶太王國的首都，城內(nèi)錫安山上還有他們的宗教圣殿；基督教說，這是耶穌誕生、傳教、犧牲、復(fù)活的地方，當(dāng)然是無可替代的圣地；伊斯蘭教說，這是穆罕默德夜游登宵傾聽真主安拉祝愿和啟示的圣城，有世界上最漂亮的清真寺?！嗲镉辍肚暌粐@》4、民族沖突的困難性、大國爭奪的激烈性。材料四：歷史上猶太人和阿拉伯人都在巴勒斯坦地區(qū)居住過。①公元前1025年，猶太人建立希伯萊王國。之后分裂為兩個(gè)國家，北部稱以色列王國，南部稱猶太王國；②公元1世紀(jì)時(shí)，猶太人國家被羅馬帝國滅亡，之后猶太人舉背井離鄉(xiāng)流散到世界各地。從今結(jié)束了猶太民族主體在巴勒斯坦生存的歷史。③公元7世紀(jì)，穆罕默德創(chuàng)立了伊斯蘭教，并建立了統(tǒng)一的阿拉伯帝國，公元637年巴勒斯坦并入阿拉伯帝國，形成了信奉伊斯蘭教的巴勒斯坦阿拉伯人。此后他們成為這塊土地的主子。④1518年，巴勒斯坦被納入奧斯曼帝國的版圖，直至一戰(zhàn)結(jié)束。⑤19世紀(jì)末20世紀(jì)初，猶太復(fù)國主義運(yùn)動(dòng)興起，并得到英國和美國的支持。5.聯(lián)大決議的爭端性材料五：1947年，聯(lián)大不顧阿拉伯國家的反對(duì)，以美蘇等33國贊成、阿拉伯國家13票反對(duì)、英國等10票棄權(quán)通過了１８１號(hào)決議。規(guī)定：英國于1948年8月1日之前結(jié)束在巴勒斯坦的委任統(tǒng)治，并撤出其軍隊(duì)；兩個(gè)月后，在總面積2.7萬平方公里的巴勒斯坦的土地上建立兩個(gè)國家，即阿拉伯國和猶太國。依據(jù)分治決議的藍(lán)圖，阿拉伯國國土11203平方公里，約占當(dāng)時(shí)巴勒斯坦總面積的43％，人口中阿拉伯人為72.5萬人，猶太人為1萬人；猶太國國土為14942平方公里，約占巴勒斯坦總面積的57％，人口中阿拉伯人為49.7萬人，猶太人為59.8萬人。決議還規(guī)定：成立耶路撒冷市國際特殊政權(quán)，由聯(lián)合國來管理?！俣劝倏铺崾荆簺Q議前的阿拉伯人占巴勒斯坦人口的2/3強(qiáng)，得到43%的土地；猶太人人口僅占1/3，在聯(lián)合國第181號(hào)決議起草時(shí)猶僅擁有當(dāng)?shù)?%的土地，卻得到了57%的沿海土地，土地肥沃，淡水資源足夠。學(xué)問點(diǎn)總結(jié)：一、中東問題的核心——巴勒斯坦問題的由來(1)（中東）地理位置的特殊性：歐、亞、非三洲的交通要道（連接兩洋三洲五海，戰(zhàn)略位置特別重要。）(2)石油地位的重要性：（中東）盛產(chǎn)石油，是“石油海洋”。(3)耶路撒冷的獨(dú)特性：猶太教、基督教、伊斯蘭教的共同圣地。(4)民族關(guān)系的困難性、大國爭奪的激烈性：“阿拉伯世界”里重建猶太國家。19世紀(jì)末，巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地，而英美兩國大力支持“猶太復(fù)國運(yùn)動(dòng)”。（大國干涉）(5)聯(lián)大決議的爭端性：1947年，聯(lián)合國大會(huì)通過明顯有利于猶太人的關(guān)于巴勒斯坦分治的決議，引起阿拉伯人的反對(duì)。活動(dòng)3【活動(dòng)】主題二：歷次中東斗爭(針對(duì)中東如此紛繁困難的問題，歷史上人們是如何解決的？是斗爭，還是和談？歷次中東斗爭的狀況如何，斗爭帶來了什么后果？)過渡：針對(duì)中東如此紛繁困難的問題，歷史上人們是如何解決的？是斗爭，還是和談？斗爭帶來了什么后果，和談?dòng)钟心男┳枇?？（很明顯他們首先選擇了斗爭）1、中東斗爭：是二戰(zhàn)后在中東巴勒斯坦及其四周地區(qū)，以色列同阿拉伯國家之間進(jìn)行的斗爭。自1948年到1982年共爆發(fā)5次較大規(guī)模斗爭。這些斗爭，是阿拉伯國家同以色列之間民族沖突激化的必定結(jié)果，也是前蘇聯(lián)與美國爭奪加劇、阿拉伯各國人民反對(duì)新老殖民主義和霸權(quán)主義的斗爭尖銳化的表現(xiàn)。2、概況：戰(zhàn)次又稱起因參戰(zhàn)國結(jié)果第1次1948年巴勒斯坦斗爭以色列建國埃等國VS以以獲成功第2次1956年蘇伊士運(yùn)輸河斗爭埃及收回運(yùn)輸河埃VS英法以埃及成功第3次1967年六日斗爭以色列突然攻擊埃敘約VS以以占埃敘領(lǐng)土第4次1973年十月斗爭埃敘收復(fù)失地埃敘VS以埃敘奪回部分土地第5次1982年黎巴嫩斗爭打擊巴解總部巴解黎敘VS以以成功3、影響：(1)斗爭阻礙了中東地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)難。(2)以色列占據(jù)了巴勒斯坦的幾乎全部領(lǐng)土和其他阿拉伯國家的部分領(lǐng)土，同時(shí)，阿拉伯鄰國始終不承認(rèn)以色列在中東的合法地位。(3)阿拉伯國家和巴勒斯坦也無法通過斗爭收復(fù)失地?；顒?dòng)4【活動(dòng)】主題三：艱難的中東和平進(jìn)程(中東和談經(jīng)驗(yàn)了怎樣的歷程，中東和平為何如此艱難？)斗爭毫無疑問是粗暴的、殘酷的解決爭端的方式，而且它很難從根本上解決問題，于是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，和談成為解決爭端的美妙選擇，但和談的道路，和平的道路注定不平坦。1、和平進(jìn)程(1)埃以言和：①第四次中東斗爭后，在1977年埃及總統(tǒng)薩達(dá)特訪問耶路撒冷謀求和平談判；②1978年，在美國倡議下，美、埃、以三國首腦在美國戴維營簽署《戴維營協(xié)議》，開啟了中東和平進(jìn)程；③1989年，以色列將占據(jù)的埃及土地全部歸還；(2)巴以和談:①80年頭（第五次中東斗爭結(jié)束后）巴解組織提出“以土地?fù)Q和平”原則。②1993年巴以雙方在美國簽署和平協(xié)議即《奧斯陸協(xié)議》，這是中東和談的重大突破。③2003年，聯(lián)合國、歐盟、美國、俄羅斯宣布了分階段實(shí)現(xiàn)中東和平的“中東路途圖”安排，巴解組織和以色列分別表示接受這一安排。但是，中東和平進(jìn)程異樣艱難。2、和談的阻力：①1981年薩達(dá)特被埃及伊斯蘭教極端分子暗殺。②1995年，推動(dòng)巴、以和解的以色列總理拉賓被猶太極端分子刺殺身亡；此后，右翼的利庫德集團(tuán)駕馭了以色列的政權(quán)，在中東問題上實(shí)行強(qiáng)硬看法。材料六：2000年9月，以強(qiáng)硬派領(lǐng)導(dǎo)人沙龍強(qiáng)行進(jìn)入伊斯蘭圣地阿克薩清真寺，引發(fā)了一場(chǎng)曠日長久的巴以流血沖突，特殊是2001年3月沙龍政府上臺(tái)以后，由于沙龍實(shí)行了一系列強(qiáng)硬政策，巴勒斯坦一些激進(jìn)組織針對(duì)以色列人制造了一系列“恐怖活動(dòng)”，致使以色列實(shí)行了劇烈打擊報(bào)復(fù)，巴以雙方陷入報(bào)復(fù)與反報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)……材料七：以色列建立大批定居點(diǎn)，中東和平“路途圖”，陷入逆境：手中拿著的地圖是“中東和平路途圖”,擋在路上的房子門前樹立的標(biāo)示為:以色列定居點(diǎn).原載美國《費(fèi)城每日新聞》【活動(dòng)】結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問，分析解決中東問題的艱難性表現(xiàn)在哪些方面？1、歷史遺留問題太多，民族因素、宗教因素困難；2、耶路撒冷地位、猶太人定居點(diǎn)、難民回來、邊界劃分、水資源安排等詳細(xì)問題上的針鋒相對(duì)；3、巴勒斯坦內(nèi)部“以暴抗暴”的活動(dòng)和以色列“以暴制暴”的軍事鎮(zhèn)壓,造成雙方仇視；4、不同政治派別的分歧使和平進(jìn)程面臨挑戰(zhàn)；5、大國插手中東事務(wù),希望朝著有利于自身的方向發(fā)展。6、極端民族主義和恐怖分子的興風(fēng)作浪；活動(dòng)5課堂拓展：頭腦風(fēng)暴：“我為中東和平支一招”。(“中東問題路在何方？我為中東和平支一招”。)1.假如你是聯(lián)合國秘書長，你會(huì)怎么做？2.假如你是美、中等大國，你會(huì)怎么做？3.假如你是阿拉伯國家或以色列國家的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎么做？4.請(qǐng)以中學(xué)生的身份思索，我們可以做些什么？小結(jié)：只有通過政治途徑,用和平方式才能解決；調(diào)解要全面公正合理，須要國際社會(huì)共同努力；解決巴以沖突的鑰匙在巴以手中，巴以雙方要增加相互間的理解和信任；轉(zhuǎn)變教化觀念，放下手中的武器，每一步要面對(duì)孩子，播下和平的種子；打擊防止極端民族主義和恐怖分子興風(fēng)作浪……活動(dòng)6課堂總結(jié)回顧歷史，錯(cuò)綜困難的沖突，造成了錯(cuò)綜困難的中東問題，五次中東斗爭沒有解決中東問題，卻造成了兩敗俱生，造成了該地區(qū)發(fā)展的阻礙；放眼現(xiàn)實(shí)，哈馬斯的人體炸彈帶來了大量無辜平民的傷亡。因而，我們必需冷靜思索，人類原委應(yīng)當(dāng)怎樣相處，怎樣面對(duì)沖突。如美國學(xué)者塞繆爾·享廷頓在《文明的沖突與世界秩序的重建》所言：“文明的沖突在今后將愈來愈重要。世界將很大程度上由七八種主要文明群體（西方文明、儒教文明、日本文明、伊斯蘭文明、印度文明、斯拉夫東正教文明、拉丁美洲文明以及非洲文明）的相互作用而演化”。“當(dāng)前的沖突核心將是西方與儒教-伊斯蘭文明之間的沖突。”“在可預(yù)見的將來不會(huì)有普遍文明的一統(tǒng)天下，而是一個(gè)不同文明集團(tuán)共存的世界。因此，每一種文明都要學(xué)會(huì)與其它文明共存?！弊罱K我想依舊借用猶太圣經(jīng)《塔木德》中的名言來結(jié)束本課：愿巴以度盡劫波兄弟在，相視一笑泯恩仇；愿耶路撒冷遠(yuǎn)離“九分哀愁”，恒久擁有上帝賜予的“九分漂亮”?！咀鳂I(yè)】：課堂作業(yè)：探究美以關(guān)系為什么會(huì)發(fā)展到如此地步呢？材料一美國在很多場(chǎng)合都強(qiáng)調(diào)對(duì)以色列的生存與平安擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這在當(dāng)代國際關(guān)系中是不多見的。對(duì)以色列來說，在它作出重大對(duì)外政策之前，總要征得美國政府的認(rèn)可和同意。材料二美國給以色列的救濟(jì)包括經(jīng)援和軍援，超過了任何一受援國。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)總額突破400億美元。材料三資料與數(shù)據(jù)：①一些猶太人在美國聯(lián)邦政府、州政府中擔(dān)當(dāng)要職。如美前國務(wù)卿基辛格、司法部長里維、聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行董事長伯恩斯和經(jīng)濟(jì)顧問委員會(huì)主席格林斯潘都是美國政策的干脆策劃者。②社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的重要地位：20世紀(jì)70年頭末，猶太資本家限制了美國25％的鋼鐵工業(yè)，90％的皮革工業(yè)，60％的食品加工業(yè)和40％的影視消遣業(yè)。③擁有眾多的杰出人物：在獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國人中28％是猶太人；把美國帶入核時(shí)代的猶太人科