部編本小學(xué)語(yǔ)文2022-2023 學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)期末分類-閱讀【含答案】

部編本小學(xué)語(yǔ)文2022-2023學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)期末分類一閱讀

一、閱讀理解題

1.閱讀文章，回答問(wèn)題

被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波haomiao的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑

人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船

上的人誰(shuí)也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來(lái)越遠(yuǎn)……

求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦

小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越來(lái)越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見了，只剩下一望

無(wú)際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去

了。放棄吧，他對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那張dx匕ng的臉和

友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，

孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，便下

令返航。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓sh臺(tái)

yti吃了……”

船長(zhǎng)y6uy。了一下，還是決定回去找。又有人說(shuō)："為一個(gè)黑奴孩子，

值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲："住嘴！"

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。

當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩

子問(wèn)："孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”

孩子回答："我知道你會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！”

"怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？"

"因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?/p>

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：

“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的y6uyU而恥

辱……”

一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)

給予拯救更是一種幸福。

⑴根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

haomiaocixiang

shayuyouyu

⑵下列選項(xiàng)哪一個(gè)是按照事情的起因、發(fā)展和結(jié)局的進(jìn)行排列的？—

①船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，決定返航尋找，船員不同意，但船長(zhǎng)下令堅(jiān)決

返航找孩子。

②孩子掉入海中，孩子拼命求生。

③船長(zhǎng)救起了孩子。

A.①②③B.②①③C.③②①

⑶第四、五自然段中寫其他人的話有什么作用？―

A.通過(guò)對(duì)比，反襯出船長(zhǎng)的善良與負(fù)責(zé)任。

B.表現(xiàn)了船員的善良和負(fù)責(zé)。

C.表現(xiàn)了船長(zhǎng)的冷酷無(wú)情。

（4）"孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而

恥辱……”船長(zhǎng)這一席話的意思是—（多選）

A.是孩子對(duì)船長(zhǎng)的信任讓船長(zhǎng)感到恥辱的。

B.并不是船長(zhǎng)救的這個(gè)孩子。

C.如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)毫不猶豫地去拯救小男孩，他就不會(huì)感到恥辱。

⑸你覺得船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？—（多選）

A.冷酷無(wú)情B.慈祥善良C.有責(zé)任感D.自私自利

2.閱讀文章，回答問(wèn)題

祖父的園子（節(jié)選）

祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔

下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的"頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上,

用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割

掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我："這是什么？”

我說(shuō)："谷子。”

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我："你每天吃的就是這個(gè)

嗎？"

我說(shuō)："是的?！?/p>

我看祖父還在笑，就說(shuō)："你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！?/p>

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)："這不是一樣的

嗎？"

祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有,

只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

⑴下列加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是—

A.谷穰(sui)B.拔草(bo)C.若針(mang)D.毛哪嘟(du)

⑵你覺得文中的祖父是一個(gè)怎樣的人？—(多選)

A.對(duì)孩子教育有耐心B.嚴(yán)厲

C.慈祥溫和D.懶惰

⑶"我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父”對(duì)這句話分析不正確的

一項(xiàng)是—

A.表現(xiàn)了作者急切的心情B.體現(xiàn)了祖孫間的親密關(guān)系

C.表現(xiàn)了作者對(duì)祖父的不尊重

3.閱讀文章，回答問(wèn)題

開在心里的橘子花

小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不

著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意布g然。

每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了,

他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。

我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花

香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。

"看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子

zhui滿枝頭。

橘子成熟了，我們兒兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘

子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家

也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，

家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，

像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味間。我咽了咽口水，瞄了一眼身

邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了

兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀径?/p>

酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下兒瓣放書包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著

臉問(wèn)："小惠，哪來(lái)的橘子？""我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下

頭不敢看父親的臉。"是不是在村頭樹上摘的？聽說(shuō)下午有人偷摘橘子

了?！蔽业哪樌丶t了："爸，我，我錯(cuò)了！”

“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我

的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

橘子花開了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花

開了嗎？一一于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一

天。

⑴根據(jù)拼音寫漢字。

綠意5ng然zhui滿枝頭味lei狼吞虎yan

⑵下面關(guān)于這篇短文的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是—

A.短文寫了"我"小時(shí)候偷橘子被父親教導(dǎo)的事情。

B.短文語(yǔ)言生動(dòng)，帶有濃郁的抒情意味。

C.短文采用了倒敘的順序。

D.第1、2自然段寫出了故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸，表現(xiàn)了作者對(duì)那段時(shí)光

的懷念。

⑶文中的父親是一個(gè)怎樣的人？—(多選)

A.不近人情B.為人正直

C.自私自利D.對(duì)子女要求嚴(yán)格

(4)下列對(duì)短文最后一句話"于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳

著我生命的每一天”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是—O

A.橘子花的香味使"我”想起了父親的教導(dǎo)，它影響著"我〃

B.抒發(fā)了作者對(duì)父親的感激與懷念之情

C.這一句是對(duì)全文的總結(jié)與情感的升華

D.抒發(fā)了作者對(duì)父親的厭惡之情

⑸本文為什么用“開在心里的橘子花”作為標(biāo)題，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是—<

A.暗示文章的主旨，飽含對(duì)父親教導(dǎo)的感激

B.這樣能設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣

C.由此可以看出作者對(duì)橘子花的喜愛和贊美

D.橘子花是貫穿全文的線索

4.閱讀文章，回答問(wèn)題

他像一棵挺脫的樹

他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很大很高,

雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了一一一個(gè)臉上

身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺

進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩,

多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系

住，露出那對(duì)"出號(hào)"的大腳！是的，他無(wú)疑可以成為最出色的車夫，傻

子似的他自己笑了。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻

子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是

幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是額骨與右耳之間一塊

不小的疤一一小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，

他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉?lè)路鹚阍?/p>

四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半

天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。

⑴給下列加點(diǎn)的字選擇正確讀音，把序號(hào)寫在橫線上。

①鑄成(A.zhuB.shdu)②額骨(A.qu3nB.guan)

③筋肉(A.jingB.jin)④模樣(A.moB.mu)

⑤傷疸(A.baB.ba)⑥系住(A.xiB.ji)

⑵"這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫”這

句話運(yùn)用了—的修辭，作用是o—

A.擬人生動(dòng)形象地寫出了祥子是一位身體挺拔、自信樂(lè)觀的人。

B.夸張突出了祥子身體挺拔的特點(diǎn)。

C.比喻生動(dòng)形象地寫出了祥子是一位身體挺拔、自信樂(lè)觀的人。

D.比喻生動(dòng)形象地寫出了祥子是一位相貌丑陋的人。

5.閱讀文章，回答問(wèn)題

梅花魂(節(jié)選)

我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說(shuō)："外公，您也回祖

國(guó)去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地

遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來(lái)是那幅墨梅圖，就說(shuō)：

"外公，這不是您最寶貴的畫嗎？"

"是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁

的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)qi雪壓，花開

得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，

我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到

怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭zh6節(jié)。他們就像這梅花一樣。

一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，畢

jing也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整

齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子shu排老了許多。

⑴根據(jù)詞義和文章內(nèi)容，把正確選項(xiàng)的序號(hào)寫在橫線上。

①風(fēng)雪壓（A.期B.欺C.騎）

②低頭節(jié)（A.折B.拆C.垂）

③畢（A.競(jìng)B.竟C.鏡）

④老（A.摔B.哀C.衰）

⑵對(duì)短文中畫波浪線的句子理解最全面的是—

A.外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都有梅花的冷艷和幽芳。

B.外祖父希望"我"像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。

C.外祖父以梅花作比，表達(dá)他對(duì)"我”的殷切希望。希望"我"能在任何

環(huán)境里，都不忘自己是中國(guó)人，做一個(gè)有骨氣、堂堂正正的中國(guó)人。

（3）課文以“梅花魂〃為題，表達(dá)了海外游子―

A.對(duì)親人的思念之情。B.對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛之情。

C.對(duì)梅花的喜愛之情。D.對(duì)故友的不舍之情。

6.閱讀文章，回答問(wèn)題

牧場(chǎng)之國(guó)

荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛,

在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站

立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好

似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑

白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿

馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它

們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的

主人和公爵。

在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，

像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到

一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正

的荷蘭。

⑴給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把序號(hào)寫在橫線上。

①毛氈(A.zhanB.tan)②牛犢(A.maiB.du)

③遠(yuǎn)跳(A.tiaoB.zhao)④膘肥體壯(A.piaoB.biao)

⑤公爵(A.jiaoB.jue)⑥鑲嵌(A.x話ngB.rang)

⑵"荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！边@句話在全文中的作用

是。

A.描寫環(huán)境，暗示心情愉悅B.總結(jié)全文，點(diǎn)明主題思想

C.開篇點(diǎn)題，自然引出下文D.承上啟下，過(guò)渡銜接

⑶對(duì)畫波浪線的句子理解有誤的一項(xiàng)是—

A.這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。

B.馬兒自由馳騁，在這里無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。

C.作者贊嘆了草場(chǎng)與駿馬的和諧。

(4)寫出下列句子的修辭手法。

①極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原?！?/p>

②長(zhǎng)毛山羊在草地上安閑地欣賞著屬于它們自己的王國(guó)。―

③難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？―

7.閱讀文章，回答問(wèn)題

摔跤

“要不一一摔跤?！?/p>

“是嗎？"小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著

腰說(shuō)，"來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？〃

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不

跟他一叉一摟。兩人把"槍"和"鞭"放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞

鴿架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不

靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一

點(diǎn)兒破綻。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這

一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉

拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿,

不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子

摔了個(gè)仰面朝天。

⑴給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把序號(hào)寫在橫線上。

猾架(A.xGnB.qian)抖墩(A.souB.shdu)

合了襠(A.dangB.dang)破綻(A.zhanB.ding)

坂不動(dòng)(A.b淅B.ban)咕咚(A.dangB.ddng)

⑵下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是—

A.“槍"和"鞭"加上雙引號(hào)，表示特殊含義，不是真正的槍和鞭子，

只是玩具。

B.“慣手”是習(xí)慣用手的意思，是說(shuō)摔跤都要用手。

C."猴兒似的蹦來(lái)蹦去”表現(xiàn)了小嘎子的靈活。

D."公雞鵑架似的對(duì)起陣來(lái)”用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了摔跤時(shí)緊張、

激烈的氣氛。

⑶通過(guò)閱讀以上文段，你覺得小嘎子是一個(gè)怎樣的人？—(多選)

A.誠(chéng)實(shí)憨厚B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.頑皮機(jī)敏D.有心計(jì)

8.閱讀文章，回答問(wèn)題

閱讀中學(xué)習(xí)方法。

晨霧即景

初冬的早晨，晨霧到訪人間。它不像暴風(fēng)雨那么急，也不像雪那么有

姿態(tài)，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地?？墒撬肿兓媚獪y(cè)，讓人捉摸

不透。

一開始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層縹緲而輕盈的薄紗；遠(yuǎn)看,

這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香，濕漉漉的水汽在我剛

睡醒的、熱乎乎的臉蛋上拂過(guò)，一絲清涼沁入了我的心房。霧從我的眼前

飄過(guò)，我的睫毛上掛了一顆顆細(xì)細(xì)的露珠；霧從我的耳邊掠過(guò)，我仿佛聽

到母親輕唱著一首舒緩的搖籃曲。漫步在無(wú)邊無(wú)際的晨霧中，就像置身仙

境一般。

漸漸地，晨霧變成了一個(gè)大魔術(shù)師，它將周圍的景物一個(gè)個(gè)都藏了起

來(lái)。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來(lái)，又緩緩地漫過(guò)山坡，像誰(shuí)抖開了

一件輕柔的白衫，披在了山的身上。山腳處的房屋也變得模糊不清了,那

蒼翠的山，清幽的谷……都浸在了乳白色的濃霧里。

那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻滾不休,

一會(huì)兒滾成一團(tuán)，沉于大地；一會(huì)兒又悄悄散開去，如一縷縷白煙。看著,

看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，剛才捉進(jìn)手里的霧，

一攤開卻又無(wú)影無(wú)蹤了。

終于，太陽(yáng)出來(lái)了，厚厚的晨霧又變成了一層薄薄的紗，周圍的景物,

越來(lái)越清晰。慢慢地，霧化成了水蒸氣，飛上了藍(lán)天，消失不見了。

⑴這篇習(xí)作是按—的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。

A.總分B.分總C.總分總

⑵文中第3自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫了晨霧及霧中之景的

變化。畫“—”的句子是—描寫，畫“”的句子是—描寫。

⑶判斷。正確的打"V",錯(cuò)誤的打"x"。

（1）第2?4自然段按時(shí)間順序?qū)懗隽顺快F從淡薄到濃厚的過(guò)程?！?/p>

（2）第1自然段交代了初冬的早晨有霧，并點(diǎn)明晨霧的特點(diǎn)是溫柔

不善變化。―

（3）第2自然段調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言寫出了“我”在

晨霧中的所見所感。—

9.閱讀文章，回答問(wèn)題

小塘春色

①南方的水鄉(xiāng)風(fēng)光，歷來(lái)以柔美著稱，隨處可見的小塘，便是這種

獨(dú)特風(fēng)格的充分體現(xiàn)。春天的小塘，更是分外的旖（yT）旎（nT）明媚。

②春天的小塘，美在一個(gè)“早”字。當(dāng)別處還略有薄寒的時(shí)候，您不妨

漫步到這里，欣賞一下這最先哼起的春之歌吧！您瞧，岸邊的小草正默默

地為大地趕制新衣時(shí)，近岸的水草卻早已不知不覺間長(zhǎng)出了一大截新芽。

"水暖先知"的小鴨子，或三五成群地臥在岸上曬太陽(yáng)，或成雙成對(duì)地在水

中游弋（vi）,或撲打著羽毛還不太豐滿的翅膀，抖動(dòng)著滾圓的身子，顧

盼四周。細(xì)雨剛停，一些蜻蜒不知什么時(shí)候收到了春季盛會(huì)的請(qǐng)柬（ii】n）,

匆匆趕來(lái)湊熱鬧了，它們一會(huì)兒停在水面的草莖上，打著秋千一蕩一蕩的,

一會(huì)兒又振翅欲飛。玩到無(wú)聊時(shí)，再去尋找新的目標(biāo)。

③春天的小塘，美在一個(gè)"靜”字。靜得使人覺得那仿佛不是一攤水，

而是一塊碧玉一一一塊翠綠晶瑩的碧玉。藍(lán)天、綠樹、白云都把倩影投入

它的懷抱，靜靜的碧波多了一絲色彩。春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著

岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧?kù)o，水底的魚兒悄悄地游來(lái)游

去，生怕驚擾了春姑娘的美夢(mèng)。

④春天的小塘，美在一個(gè)"動(dòng)"字。它像一條隨風(fēng)飄動(dòng)的綠綢，那么美,

那么純。陽(yáng)光映照之下，那躍起的粼粼波光，如飛花，似碎金，在閃爍，

在顫動(dòng)；微風(fēng)拂過(guò)之時(shí)，泛起道道水紋，緩緩地從一邊向另一邊推進(jìn)。岸

上的樹林都在沙沙作響，像是在為知音彈奏古老的樂(lè)曲，又像是在對(duì)誰(shuí)講

述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事。

(有刪改)

⑴春天的小塘

A.水平如鏡B.旖旎明媚

⑵理解短文，填空。

(1)春天的小塘，美在—、—、—O

(2)文中畫橫線的句子讓我想起了一句詩(shī)一一,這句話寫的是

的活動(dòng)；畫波浪線的句子運(yùn)用了—的修辭手法，寫的是—的活動(dòng)。

這兩個(gè)句子都是對(duì)景物的—描寫。

(3)春天的小塘，美在一個(gè)"早"字，作者抓住了—、—、—這

三種有代表性的事物來(lái)寫。

⑶第③自然段采用的描寫手法是—

A.動(dòng)態(tài)描寫B(tài).靜態(tài)描寫C.動(dòng)靜結(jié)合

(4)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打"V",錯(cuò)的打"X"。

(1)"春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，

那么甜，那么寧?kù)o”，這句話運(yùn)用了排比、夸張、擬人的修辭手法，寫

出了春天小塘的靜。―

(2)寫"春天的小塘，美在一個(gè)，動(dòng)，字”，作者主要抓住了陽(yáng)光映照之

下和微風(fēng)拂過(guò)之時(shí)小塘的靜態(tài)美來(lái)寫?！?/p>

(3)文章第②③④自然段都是圍繞每段的第一句話來(lái)寫的?！?/p>

⑸下列對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)是—

A.本文著重寫了小塘四季美麗的景色讓人心情舒暢。

B.本文濃墨重彩地描繪了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘呈現(xiàn)在了

我們的面前，讓我們感受到了大自然的美。

(6)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫一寫你觀察到的美景。

10.閱讀文言文，回答問(wèn)題

暮江吟

【唐】白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

⑴這首詩(shī)描寫的景物有—、—、—、—，這首詩(shī)是對(duì)景物的

描寫。

⑵詩(shī)中運(yùn)用比喻修辭手法的一句是,句中把比作，把

比作—，形象地描寫了深秋時(shí)節(jié)江邊美麗的月夜景色。

⑶理解詩(shī)句，把正確答案的字母填入橫線上。

(1)下面對(duì)"鋪”字的理解正確的一項(xiàng)是

A.因?yàn)椤皻堦?yáng)”已接近江面，的確像是鋪在水面上，同時(shí)"鋪”也顯得平緩,

寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和，給人以親切、閑適之感。

B.夕陽(yáng)照在江面上，江面上十分平靜，像是有一塊地毯鋪在上面似的。

(2)"可憐"的意思是

A.可愛，詩(shī)人看到江邊的草木上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，天空中

掛著精巧的銀弓般的新月，由衷地贊美這可愛的夜晚。

B.值得憐憫，詩(shī)人看到江邊夜景想到露珠易碎、新月未滿，憐憫之情

油然而生。

(4)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

答案

一、閱讀理解題(共10題)

1.【答案】

⑴浩渺；慈祥；鯊魚；猶豫

⑵B

⑶A

(4)A；C

⑸B；C

【解析】

(1)本題考查字形。注意"慈""豫"這些易錯(cuò)字的書寫。

⑵考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。這篇文章寫了在一艘貨輪上的黑人孩子，不

慎掉入大海，正在孩子游泳掙扎得筋疲力盡的時(shí)候，老船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)丟了孩子,

決定回來(lái)找，船員們不同意，老船長(zhǎng)下令堅(jiān)決返航找孩子，就在孩子生命

的最后一刻，老船長(zhǎng)救起了孩子。所以事情的起因是孩子掉入海中，孩子

拼命求生；發(fā)展是船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子失蹤，決定返航找，船員不同意，但船長(zhǎng)

下令堅(jiān)決返航找孩子；結(jié)果是船長(zhǎng)救起了孩子。

⑶考查對(duì)寫法的理解。第四五自然段中寫其他人的話是通過(guò)對(duì)比，反襯

船長(zhǎng)的善良和負(fù)責(zé)任。

(4)考查對(duì)句子的理解。"孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟?/p>

我在那一刻的猶豫而恥辱……”船長(zhǎng)這一席話的意思是如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)毫不猶

豫地去拯救小男孩，他就不會(huì)感到恥辱。正是孩子對(duì)船長(zhǎng)的信任讓船長(zhǎng)感

到恥辱的。

⑸考查對(duì)人物的正確評(píng)價(jià)。這篇文章寫了一個(gè)在船上工作的黑人小孩掉

進(jìn)海里，過(guò)了很久船長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)，黑人小孩相信船長(zhǎng)會(huì)來(lái)救他，便堅(jiān)持活了

下去，船長(zhǎng)不顧別人的反對(duì)最終救了黑人孩子，知道小孩這么相信他，他

很感動(dòng)，表現(xiàn)了船長(zhǎng)是一個(gè)慈祥、善良、負(fù)責(zé)的人。

【知識(shí)點(diǎn)】浩、猶豫、慈祥、鯊魚、敘事類記敘文、渺

2.【答案】

⑴B

(2)A；C

⑶C

【解析】

(1)本題考查字音。ACD正確，B選項(xiàng)"拔草"的"拔"應(yīng)該讀"b#。

⑵本題考查了分析人物形象的能力，從文中"祖父大笑起來(lái)”"祖父還在

笑”"慢慢講給我聽”等內(nèi)容可以看出文中祖父是一個(gè)慈祥溫和、對(duì)孩子教育

充滿耐心的老人。

⑶本題考查了對(duì)句子的賞析能力，"我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

拋給祖父"這句話中"跑""遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋”表現(xiàn)出了作者急切的心情，同時(shí)也可以

看出作者和祖父相處是十分和諧融洽的，體現(xiàn)了祖孫間的親密關(guān)系。

【知識(shí)點(diǎn)】祖父的園子、拔、敘事類記敘文

3.【答案】

(1)昂；綴；蕾；咽

(2)C

(3)B；D

(4)D

(5)C

【解析】

⑴考查字形。作答時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，然后準(zhǔn)確書寫。注意"綴滿枝頭”的

"綴"偏旁是絲

⑵考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。短文先寫了橘子樹開花，接著寫橘子成熟，

最后寫“我”和同伴偷橘子，父親發(fā)現(xiàn)后教育"我"，這樣的順序應(yīng)該是順敘，

不是倒敘，因此選Co

⑶本題考查了分析人物形象的能力。從文中"我"偷摘村頭樹上的橘子后

被父親義正辭嚴(yán)地教訓(xùn)，可以看出父親是一位為人正直，并嚴(yán)格要求子女

的好父親。

(4)考查對(duì)句子的理解。短文最后一句話“于我，它們一定開了，開在我

的心里，芬芳著我生命的每一天”是對(duì)全文的總結(jié)，是作者情感的升華，

對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使作者想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在作者

的心中，影響著作者的一生，抒發(fā)了作者對(duì)父親的感激與懷念之情。

⑸考查對(duì)短文題目的理解。短文題目是"開在心里的橘子花”，暗示文章

主旨，飽含對(duì)父親教導(dǎo)的感激；橘子花是貫穿全文的線索，作者巧設(shè)懸念，

激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

【知識(shí)點(diǎn)】蕾、咽(yan).綴、敘事類記敘文、昂

4.【答案】

(1)A；A；B；B；A；B

(2)C

【解析】

⑴本題考查易讀錯(cuò)的字音。在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意讀準(zhǔn)字音。

⑵考查學(xué)生對(duì)修辭手法的賞析。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把"祥

子〃比作“一棵樹"，生動(dòng)形象地寫出了祥子是一位身體挺拔、自信樂(lè)觀的人。

【知識(shí)點(diǎn)】額、系5)、鑄、比喻、筋、疤、模(mU)、敘事類記敘文、

他像一棵挺脫的樹

5.【答案】

(1)B

A

B

C

(2)C

⑶