《登岳陽樓》教案2023-2024學(xué)年高中語文必修下冊

課題《登岳陽樓》教案主備人審核人教學(xué)目標1.把握詩中杜甫的情感；2.把握本詩抒情手法；3.領(lǐng)會杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。教學(xué)重難點把握詩中杜甫的情感；領(lǐng)會杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。教學(xué)類型新授課教學(xué)過程二次備課一、解題1.岳陽樓：位于湖南省岳陽市西門城墻上，下瞰洞庭，前望君山。一般認為建于唐。整體建筑沒用一顆鐵釘，沒用一道橫梁。主樓三層，長方形，樓頂似一頂將軍的頭盔。與湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣并稱“江南三大名樓”。2.范仲淹《岳陽樓記》中寫洞庭湖氣勢的句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。3.登岳陽樓該寫什么呢？登高詩一般會寫所見、所聞、所思（景、事、情）二、知人論世1.認識作者杜甫，字子美，河南鞏縣人，自號“少陵野老”,因他做過工部侍郎，又稱“杜工部”,是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。代表作是“三吏”、“三別”，真實反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而被稱為“詩史”，他與李白齊名，并稱“李杜”，被人譽為“詩圣”。杜甫生平：杜甫出生于官宦家庭，生長于唐朝由盛入衰的變化時代，一生分為四個時期：第一時期：35歲以前，是他讀書（七歲吟詩，讀書破萬卷）和壯游時期（游吳越齊趙，結(jié)李白·高適），即開元盛世時期，也是杜甫最快意的時期，詩作有濃厚的浪漫主義色彩。第二時期：35—44歲，是他長安困守的十年，是他走向現(xiàn)實主義的時期，安史之亂醞釀時期。此十年，詩人在長安求人援引做官，“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”，是杜甫屈辱生活時期，后又參加考試，奸相李林甫作弊說“天下無賢才”無一人中考，杜甫十年不仕，也經(jīng)常挨凍受餓，也使他深入人民生活，了解人民疾苦，看到了統(tǒng)治者的罪惡。這十年也成就了憂國憂民的詩人。第三時期：45—48歲，陷入賊手與為官時期，安史之亂時期。他和人民一起在長安逃難，感受國破家亡的痛苦。后逃出長安，投奔鳳翔，跟著肅宗做諫官（左拾遺）。后因直言進諫屢屢遭貶，也獲得了深入人民的機會。此時的戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難，但也同時是衛(wèi)國戰(zhàn)爭，所以詩人一面同情人民，同時又勉勵人民參戰(zhàn)，詩作達到現(xiàn)實主義高峰。第四時期：49—去世，（代宗）是杜甫漂泊西南時期（成都、湖北、湖南）。漂泊的這十一年，他經(jīng)常和人民往來，生活艱苦，經(jīng)常挨餓，但始終關(guān)懷國家安危和人民痛苦，寫詩一千多首，最后死在長沙到岳陽的一條破船上，尸體漂泊四十三年才歸葬故里。這一切決定了他成為現(xiàn)實主義詩人。（現(xiàn)實主義指運用描寫·敘述·議論，重人物心理及細節(jié)的真實描繪，反映國家大事，表達民意）2.寫作背景

此詩為詩人晚年（第四時期，漂泊江南時）作品。大歷三年(768)冬，杜甫從公安（今湖北公安）到達岳陽，到達之時正是深冬。是年(769)詩人已五十七歲。當(dāng)時，詩人處境艱難凄苦不堪，年老體衰，貧病交加，再上北歸無望，寄居在一只小船上，沿著洞庭湖向南漂泊。此詩是登岳陽樓觸景感懷之作。二、朗讀詩歌，讀準字音三、詩作探究1.首聯(lián)：昔聞洞庭水，“昔聞”寫從前對洞庭湖光山色的仰慕。今上岳陽樓?！敖裆稀苯淮鷷r間，“岳陽樓”點明地點。此聯(lián)寫人生暮年才能登上岳陽樓觀賞洞庭湖的美景風(fēng)光。思考：這兩句中流露出作者什么情感？悲還是喜？如何抒情？【明確】流露出作者人世滄桑、漂泊天涯的感傷情懷2.頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（1）最傳神的兩個字是？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點？【明確】坼：分裂，洞庭湖將吳、楚兩地分開；寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。?。浩?，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。寫出了洞庭湖的宏偉壯闊奇麗，生動形象。這兩個字用的極富動態(tài)感，自然貼切，使意境更加遼闊雄渾，把洞庭湖浩翰無際的磅礴氣勢宏偉奇麗特別逼真地描畫出來了，景色宏偉奇麗，意境闊大。這兩句彰顯了詩人精神空間的宏偉和遼闊。（2）露出詩人什么情懷？【明確】流露出詩人熱愛祖國河山的情懷。（3）結(jié)合全詩看本聯(lián)寫景雄渾壯麗有何作用？【明確】樂景襯哀情為下文抒情做反襯。3.頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。（山河如此壯闊）自己卻舉目無親，音信不通，年老多病，只能以孤舟為家為伴，漂泊天涯。這里，自己的孤寂與上聯(lián)的湖闊雄偉形成鮮明的對比，愈益顯出自已的痛苦之情。思考：抒發(fā)了作者什么情感？如何抒情？【明確】抒發(fā)了作者孤苦無依、年老多病、漂泊天涯懷才不遇思鄉(xiāng)思親之情。直抒胸臆。4.尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?？v目遠眺遙想關(guān)山北方邊境，戰(zhàn)亂未平國家艱危，不由得靠著欄桿淚流滿面。（戎馬，戰(zhàn)爭。憑軒，靠著欄桿。涕泗，眼淚鼻涕。）思考：抒發(fā)了作者什么情感？什么手法？【明確】抒發(fā)作者眼望國家動蕩不安自己報國無門的哀傷及憂國之情。直抒胸臆。小結(jié)：全詩將眼前雄偉壯闊的景色與詩人個人的身世悲涼之感及對國事的憂心有機地結(jié)合了起來，寫得意境闊大，情景交融，這是與詩人憂國憂民的博大胸懷分不開的，充分表現(xiàn)了沉郁頓挫的杜詩本色。詩歌先寫登樓所見，再寫由此引起的身世之感，親朋音訊全無，自己一身病痛，惟剩一條孤舟，然后由個人推及到國家，近十年的安史之亂，給國家和人民造成巨大的損失。此后，外族侵擾，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，怎不令詩人牽腸掛肚？因而這涕淚之中，有對親戚朋友的眷念，有年老孤獨的悲傷，有對國家前途的憂慮，也有無以報國的悲痛。比較閱讀:比較《登高》與《登岳陽樓》兩首詩，尋找相同點。（1）知人論世：國處多事之秋，人值垂暮之年。（略講）國：767年，安史之亂已結(jié)束四年，但地方軍閥乘時而起，搶奪地盤。768年，北方邊關(guān)戰(zhàn)事又起，吐蕃以十萬人進攻靈武，兩萬人進攻邠州。人：767年56歲“百年多病獨登臺”困窘——身體、境遇768年57歲“老病有孤舟”（2）內(nèi)容題旨：狀描登高景觀，寄寓登高幽情。（略講）《登高》：重陽夔州登高攬勝，秋景特征（無邊落木蕭蕭下），雄奇壯闊之景；《登岳陽樓》：歲末岳陽極目遠晀，隱去季節(jié)（吳楚東南坼），深沉博大之情；明確：由闊大的自然轉(zhuǎn)入孤寂身世，空闊的境界往往更能激發(fā)詩人的飄零之感?！獜膫€人的老病哀傷之感，提升到國運民生的關(guān)懷上來，極大突顯詩人胸襟之高遠，博愛之無垠了，故而闊景寫闊情。（3）藝術(shù)造詣：沉郁頓挫之風(fēng)，律詩典范之作。（重點突出）“沉郁頓挫”是杜甫在《進雕賦表》中對自己詩歌的一個評價，也是后世公認的杜詩的主導(dǎo)風(fēng)格。在袁行霈、羅宗強主編的《中國文學(xué)史》中指出“沉郁”是感情的悲慨壯大，“頓挫”是感情表達的波浪起伏，反復(fù)低回?！俺劣簟钡膬?nèi)容要靠“頓挫”的手法和形式來表達，也只有“頓挫”的形式最適合表達“沉郁”的內(nèi)容，這二者只有合成一體，相輔相成，才能高度概括杜甫的創(chuàng)作。具體說明：（1）沉郁：感情的悲慨壯大深厚（“艱難苦恨繁霜鬢”與“憑軒涕泗流”）舉例：晚年組詩尋共性：《樓上》“戀闕勞肝肺，論材愧杞楠?！薄督瓭h》“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇?！闭姨匦裕豪畎祝骸缎葜x眺樓餞別校書叔云》——瀟灑蘇軾：《定風(fēng)波》——豁達（2）頓挫：感情表達的波浪起伏，反復(fù)低回。舉例：①闊景——窄——闊情②起承轉(zhuǎn)合：元代范德璣《詩格》說：作詩有四法，“起”要平直，“承”要春容，“轉(zhuǎn)”要變化，“合”要淵水。③情感：大（自然）——?。▊€人）——大（國家）總結(jié)：杜甫是一位系念國家安危和生命疾苦的詩人。動亂的時代，個人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿懷。他的詩有一種深沉的憂思，無論是寫生民疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫自己的窮愁潦倒，感情都是深沉闊大的。他的詩，蘊含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。個人的悲痛變成了對于百姓苦難的深沉憂思，留下了無窮韻味。

總之，沉郁頓挫，是杜詩的主要風(fēng)格。這一風(fēng)格強烈地表現(xiàn)了他為民請命、以天下為已任的懷抱和心聲，使他在詩歌藝術(shù)上達到了“超凡人圣”的境地，使詩人達到現(xiàn)實主義頂峰，對后世的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極為深遠的影響。我們學(xué)杜甫，自然就要真正懂得專屬于杜甫的“沉郁頓挫”。師生誦讀：帶著對沉郁頓挫的體會誦讀詩篇。2、試對比《登岳陽樓》與《臨洞庭湖贈張丞相》頷聯(lián)描寫洞庭湖景觀的妙處，并評論兩詩的主題思想。臨洞庭湖贈張丞相·孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。明確：