小學四年級下學期英語《Unit 6 Part A 第1課時》微課教案

小學英語優(yōu)質課程資源微課備課學科英語年級四年級課題Unit6Shopping(Lesson1)教材版本書名：人教PEP版小學英語（三年級起點）執(zhí)教教師教學目標一、語言能力目標：1.能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解對話大意2.能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能夠在小組中進行角色扮演3.能夠在情景中運用句型“CanIhelpyou?”“CanItry…on?Size…,please.”4.能夠在情景中運用句型“These…arenice.”“They’retoo…”描述某物品5.能夠在語境中借助圖片等理解“tryon,size,ofcourse,too,just”的意思，并能夠正確發(fā)音二、文化意識目標：養(yǎng)成良好的購物習慣，樹立正確的消費觀三、思維品質目標：學生能正常判斷天氣并搭配適宜的服裝，這是邏輯思維能力的訓練與培養(yǎng)，學會合理消費。四、學習能力目標：1.能夠運用工具書、自然拼讀法學習新詞。2.能夠運用提取關鍵詞、聯(lián)系上下文的策略理解文本。教學內容一、教學重點：1.能夠在情景中運用句型“CanIhelpyou?”“CanItry…on?Size…,please.”。2.能夠在情景中運用句型“These…arenice.”“They’retoo…”描述某物品。二、教學難點：能夠聽懂對話大意，并能夠用正確的語音、語調朗讀對話。根據(jù)所學文本創(chuàng)編對話。教學過程（微課語音與PPT腳本，不超過15分鐘）教學流程腳本內容1.提示課題P1-3主題頁1.Greeting.2.Enjoyasong.3.Playagame.【設計意圖】：借用一個歌曲視頻熱身，激發(fā)學生的學習興趣。通過轉盤游戲活躍課堂氣氛并復習單詞，為新知做好鋪墊，同時激發(fā)學生主動學習的熱情。2情景導入、激活舊知P4圖片問題導學，初步感知課文語篇Lookandpredict.Showthethreepictures.(課件出示:Let’stalk圖片)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideaofthedialogue.Q1:Wherearethey?Q2:Whatdotheywanttobuy?【設計意圖】：指導學生帶著問題聽文本，學會提取關鍵詞獲取文本信息并初步感知對話內容。3學習知識、提升認知P5圖片呈現(xiàn)新知，教讀重點句型Readandanswer.ShowthequestionsonthePPT.Letstudentswatchthecartoonandanswerthequestions.【設計意圖】：替換練習中鞏固本課的重難點詞匯和句型，強化知識與文化理解。朗讀操練，跟讀課文文本【設計意圖】：利用聽讀練習，培養(yǎng)學生良好的語音語調。P6-12圖片問題導學，深入理解課文語篇Teachthenewwordsandthenewsentencestructures.(1)LookatPicture1.T:Look!Johnandhismumareatashoeshop.Thisistheshopassistant.WhatwillshesaytoJohnandhismum?Playthefirstsentenceofthecartoon.（出示課件）Writedownthesentence“CanIhelpyou?”ontheblackboard.Helpstudentsreadandunderstandthesentence.T:TodayJohn’smumwantstobuyapairofnewshoesforJohn.WhatsizedoesJohntryon?Studentswatchthecartoonandanswer.（出示課件）Ss:Size6.Letstudentsactastheshopassistantandasktheteacher,“CanIhelpyou?”T:Yes.CanItryontheseshoes?Size38,please.Writedownthesentencestructures“CanItry…on?Size…,please.”ontheblackboard.Helpstudentsunderstandthewordandthephrases“try…on,size,ofcourse”.(課件出示：size的相關內容)Studentslearntoreadandpracticetheword,thephrasesandthesentencestructures.(2)LookatPicture2.T：NowJohnistryingonsize6shoes.AretheyOK?Studentswatchthecartoonandanswer.（出示課件）Ss：No.Theyaretoosmall.Presentthepicturetohelpstudentsunderstandthesentence“It’stoosmall.”(課件出示：鞋太小穿不上的圖片)T：WhatsizewillJohntrythistime?Ss：Size7.（3）LookatPicture3.T:NowJohnistryingonsize7shoes.AretheyOK?Studentswatchthecartoonandanswer.（出示課件）Ss:Yes.They’rejustright.Presentthepicturetohelpstudentsunderstandtheword“too”andthephrase“justright”.（出示課件）Studentspracticeinpairslikethis:This/These…is/arejustright/toobig/small/long/short…Retellthedialogue【設計意圖】：利用學生問題，引導學生深入理解課文語篇，引導學生仔細看圖片，借助教材圖片和PPT，利用問題逐步引導學生理解文本和新詞句，并引導學生對重點句型進行操練，突破教學重點。P13-17圖片講解課文中的重點句型及短語【設計意圖】：引導學生對重點句型進行操練，突破教學重點。P18-20圖片聯(lián)系生活實際，引導學生談論購買的交際Actandsay(1)Studentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.（出示課件）(2)Letstudentspracticethedialoguesingroups.(3)Actout.Let’splay【設計意圖】：引導學生按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能在小組中進行角色扮演。4能力拓展、學用結合P21-22圖片小組合作，實踐感知T:Let’sworkingroupsandmakeashoppinglist【設計意圖】：通過創(chuàng)設自然真實的情景，讓學生在情景中合理運用所學詞匯，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。5作業(yè)設計P23圖片Homework1.Actthedialogueoutwithyourfriends.Ask