第2課《致云雀》課件部編版高中語文必修上冊

致云雀雪萊

走進(jìn)文本這首詩表達(dá)的作者怎樣的情感？明確：表達(dá)作者是追求光明的，蔑視黑暗以及向往理想世界。

研讀賞析你好呵，歡樂的精靈！你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰近，以酣暢淋漓的樂音，不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心。第一節(jié)“.你好啊，歡樂的精靈！你似乎…”。作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法表達(dá)了對于云雀這一種鳥的特殊的喜愛，他并不將云雀看做是一般的家禽。作者不僅表達(dá)了對于云雀的喜愛，作者還喜愛云雀的鳴叫，認(rèn)為那是從天堂而降臨的樂音，是一種自然的藝術(shù)，這種藝術(shù)代表了云雀的衷心。向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而上，像一片烈火的青云，掠過蔚藍(lán)的天心，永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。第二節(jié)，“向上，在高升飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習(xí)性，性喜高飛。這句話還能表達(dá)了作者認(rèn)為云雀不留戀地面，而且蔑視地面?！坝肋h(yuǎn)高唱著飛翔，飛翔著歌唱”也是云雀的性格，越飛越高，邊飛邊叫。地平線下的太陽，放射出金色的電光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴著明光飛行，似不具形體的喜悅剛開始迅疾的遠(yuǎn)征。淡淡的絳紫色黃昏，在你的航程周圍消融，像晝空的一顆星星，雖然，看不見形影，卻可以聽得清你那歡樂的強(qiáng)音——第三節(jié)“地平線下的太陽”象征著光明，而云雀沖上它沐浴著陽光飛行，證明了云雀有一種勇敢的精神和渴望光明。第四節(jié)，討論云雀向著太陽飛翔的環(huán)境描寫，“淡淡的紫色黎明”象征快要看到光明之前的黑夜。而用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。那犀利明快的樂音，似銀色星光的利劍，它那強(qiáng)烈的明燈，在晨曦中逐漸暗淡，直到難以分辨，卻能感覺到就在空間。整個大地和大氣，響徹你婉轉(zhuǎn)的歌喉，仿佛在荒涼的黑夜，從一片孤云背后，明月射出光芒，清輝洋溢宇宙。第五節(jié)至第六節(jié)，都在描寫云雀的鳴叫，雖然身體可能被“淡紫色的黎明”吞沒，但始終能聽到“那歡樂的強(qiáng)音”。而作者把這強(qiáng)音比作“銀色星光的利箭”，即使在“荒涼的黑夜”也能夠射出“光芒”。我們不知你是什么什么和你最為相似？從霓虹似的彩霞，也難降這樣美的雨，能和隨你出現(xiàn)降下的樂曲甘霖相比。像一位詩人，隱身在思想的明輝之中。吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情，都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒。像一位高貴的少女，居住在深宮的樓臺，在寂寞難言的時刻，排遣為愛所苦的情懷，甜美有如愛情的歌曲溢出閨閣之外。像一只金色的螢火蟲，在凝露的深山幽谷，不顯露出行止影蹤，把晶瑩的流光傳播，在遮斷我們視線的鮮花芳草叢中。像被她自己的綠葉蔭蔽著的一朵玫瑰，遭受到熱風(fēng)的摧殘，直到它的馥郁芳菲以過濃的香甜使魯莽的飛賊沉醉。晶瑩閃爍的草地，春霖灑落時的聲息，雨后蘇醒了的花蕾，稱得上明朗、歡悅，清新的一切，都及不上你的音樂。第七節(jié)到第十二節(jié)，作者用反問、比喻、擬人的方式對云雀加以描繪。作者將云雀比做詩人，少女，螢火蟲，綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象的展現(xiàn)在讀者面前。像被她自己的綠葉蔭蔽著的一朵玫瑰，遭受到熱風(fēng)的摧殘，直到它的馥郁芳菲以過濃的香甜使魯莽的飛賊沉醉。晶瑩閃爍的草地，春霖灑落時的聲息，雨后蘇醒了的花蕾，稱得上明朗、歡悅，清新的一切，都及不上你的音樂。第七節(jié)到第十二節(jié)，作者用反問、比喻、擬人的方式對云雀加以描繪。作者將云雀比做詩人，少女，螢火蟲，綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象的展現(xiàn)在讀者面前。飛禽或是精靈，有什么甜美的思緒在你心頭？我從來沒有聽到過，愛情或是醇酒的頌歌，能夠迸涌出這樣神圣的極樂音流。是贊婚的合唱也罷，是凱旋的歡歌也罷，和你的樂聲相比，不過是空洞的浮夸，人們可以覺察到，其中總有著貧乏。什么樣的物象或事件，是你那歡歌的源泉？田野、波濤或山巒？空中、陸上的形態(tài)？是對同類的愛，還是對痛苦的絕緣？有你明澈強(qiáng)烈的歡快，使倦怠永不會出現(xiàn)，煩惱的陰影從來接近不得你的身邊，你愛，卻從不知曉過分充滿愛的悲哀。飛禽或是精靈，有什么甜美的思緒在你心頭？我從來沒有聽到過，愛情或是醇酒的頌歌，能夠迸涌出這樣神圣的極樂音流。是贊婚的合唱也罷，是凱旋的歡歌也罷，和你的樂聲相比，不過是空洞的浮夸，人們可以覺察到，其中總有著貧乏。什么樣的物象或事件，是你那歡歌的源泉？田野、波濤或山巒？空中、陸上的形態(tài)？是對同類的愛，還是對痛苦的絕緣？有你明澈強(qiáng)烈的歡快，使倦怠永不會出現(xiàn)，煩惱的陰影從來接近不得你的身邊，你愛，卻從不知曉過分充滿愛的悲哀。第十三節(jié)至第十六節(jié)，作者用了很多反問來思考云雀的自然鳴叫聲中的歡悅從何而來，即使是“贊婚的合唱”或“凱旋的歡歌”都比不上這云雀的自然的歌聲。作者猜想是否是那些美麗的景色讓云雀的歌聲更加美麗。是醒來或是睡去，你對死亡的理解一定比我們凡人夢到的更加深刻真切，否則你的樂曲音流，怎么像液態(tài)的水晶涌瀉？我們瞻前顧后，為了不存在的事物自憂，我們最真摯的笑，也交織著某種苦惱，我們最美的音樂，是最能傾訴哀思的曲調(diào)?？墒?，即使我們能擯棄憎恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不會拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。第十七節(jié)至第十九節(jié)，作者想到了云雀的歌聲的悅耳是因?yàn)樵迫傅母杪暱偸浅錆M歡樂，不像人類的音樂即使歡樂的曲調(diào)還是在一定程度上隱藏著些許悲傷的感情。第十七節(jié)至第十九節(jié)，作者想到了云雀的歌聲的悅耳是因?yàn)樵迫傅母杪暱偸浅錆M歡樂，不像人類的音樂即使歡樂的曲調(diào)還是在一定程度上隱藏著些許悲傷的感情。比一切歡樂的音律，更加甜蜜美妙，比一切書中的寶庫，更加豐盛富饒，這就是鄙棄塵土的你啊你的藝術(shù)技巧。教給我一半你的心必定是熟知的歡欣，和諧、熾熱的激情就會流出我的雙唇，全世界就會像此刻的我——側(cè)耳傾聽。最后兩節(jié)，是高度贊揚(yáng)了云雀的“歌聲”，云雀的歡欣和諧及熾熱的激情也會傳遞給真心的傾聽者。比一切歡樂的音律，更加甜蜜美妙，比一切書中的寶庫，更加豐盛富饒，這就是鄙棄塵土的你啊你的藝術(shù)技巧。教給我一半你的心必定是熟知的歡欣，和諧、熾熱的激情就會流出我的雙唇，全世界就會像此刻的我——側(cè)耳傾聽。最后兩節(jié)，是高度贊揚(yáng)了云雀的“歌聲”，云雀的歡欣和諧及熾熱的激情也會傳遞給真心的傾聽者。

走進(jìn)云雀雪萊(1792-1822)十七世紀(jì)英國杰出的浪漫主義詩人。詩人出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學(xué)就讀。1810年入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，開始踏上其追求民主自由的道路。1811年，詩人因?yàn)閷懽髡軐W(xué)論文推理上帝的不存在，宣傳無神論思想，被學(xué)校開除；也因此事得罪了思想保守的父親，詩人憤然離家獨(dú)居。1818年遷居意大利，與拜倫成為好友。他創(chuàng)作了舉世聞名的《西風(fēng)頌》《致云雀》的一些列的長篇巨篇。作者在創(chuàng)作這首《致云雀》的期間，正值英國圈地運(yùn)動時期。18世紀(jì)初，英國實(shí)行圈地運(yùn)動，雖然圈地運(yùn)動促進(jìn)了英國農(nóng)業(yè)資本主義的興起和發(fā)展，圈地運(yùn)動對農(nóng)民來說是一場災(zāi)難，迫使農(nóng)民失去了土地，是一場“羊吃人”的運(yùn)動。云雀的代表意義有三種。第一，《致云雀》中代表是人本身，詩人與云雀一樣是渴望光明，正義，美好的，而云雀的鳴叫就像是作者所寫的作品一樣，給人們帶來歡樂與美好的憧憬。第二，作者寫這篇詩歌，將自己的美好愿望寄托于其，作者揭露社會的貧富不均，抨擊封建專制制度，渴望人人平等。第三，《致云雀》中云雀代表18世紀(jì)中期反神權(quán)的人士，而云雀的鳴叫代表他們無神論的精神，而作者也是這一思想的贊同者，愿意傾聽，作者認(rèn)為不能用神來麻木人民，而要人民享受更多的自由權(quán)利。

走進(jìn)寫法1.詩歌運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，表現(xiàn)了詩人自己的美好理想和對光明的追求。

2.這首詩特別富于幻想性，雖然《致云雀》全詩無一處不寫云雀，但是，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。

3.在表現(xiàn)手法上，作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法表達(dá)了對于云雀這一種鳥的特殊的喜愛，作者將云雀比做詩人，少女，螢火蟲，綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象的展現(xiàn)在讀者前。1.完成一篇讀后感《讀<致云雀>》，字?jǐn)?shù)不限。

2.閱讀濟(jì)慈的《夜鶯頌》，比較《致云雀》和《夜鶯頌》的異同。作業(yè)云雀的代表意義有三種。第一，《致云雀》中代表是人本身，詩人與云雀一樣是渴望光明，正義，美好的，而云雀的鳴叫就像是作者所寫的作品一樣，給人們帶來歡樂與美好的憧憬。第二，作者寫這篇詩歌，將自己的美好愿望寄托于其，作者揭露社會的貧富不均，抨擊封建專制制度，渴望人人平等。第三，《致云雀》中云雀代表18世紀(jì)中期反神權(quán)的人士，而云雀的鳴叫代表他們無神論的精神，而作者也是這一思想的贊同者，愿意傾聽，作者認(rèn)為不能用神來麻木人民，而要人民享受更多的自由權(quán)利。

走進(jìn)云雀雪萊(1792-1822)十七世紀(jì)英國杰出的浪漫主義詩人。詩人出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學(xué)就讀。1810年入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，開始踏上其追求民主自由的道路。1811年，詩人因?yàn)閷懽髡軐W(xué)論文推理上帝的不存在，宣傳無神論思想，被學(xué)校開除；也因此事得罪了思想保守的父親，詩人憤然離家獨(dú)居。1818年遷居意大利，與拜倫成為好友。他創(chuàng)作了舉世聞名的《西風(fēng)頌》《致云雀》的一些列的長篇巨篇。我們不知你是什么什么和你最為相似？從霓虹似的彩霞，也難降這樣美的雨，能和隨你出現(xiàn)降下的樂曲甘霖相比。像一位詩人，隱身在思想的明輝之中。吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情，都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒。像一位高貴的少女，居住在深宮的樓臺，在寂寞難言的時刻，排遣為愛所苦的情懷，甜美有如愛情的歌曲溢出閨閣之外。像一只金色的螢火蟲，在凝露的深山幽谷，不顯露出行止影蹤，把晶瑩的流光傳播，在遮斷我們視線的鮮花芳草叢中。地平線下的太陽，放射出金色的電光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴著明光飛行，似不具形體的喜悅剛開始迅疾的遠(yuǎn)征。淡淡的絳紫色黃昏，在你的航程周圍消融，像晝空的一顆星星，雖然，看不見形影，卻可以聽得清你那歡樂的強(qiáng)音——第三節(jié)“地平線下的太陽”象征著光明，而云雀沖上它沐浴著陽光飛行，證明了云雀有一種勇敢的精神和渴望光明。第四節(jié)，討論云雀向著太陽飛翔的環(huán)境描寫，“淡淡的紫色黎明”象征快要看到光明之前的黑夜。而用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。

走進(jìn)文本這首詩表達(dá)的作者怎樣的情感？明確：表達(dá)作者是追求光明的，蔑視黑暗以及向往理想世界。像被她自己的綠葉蔭蔽著的一朵玫瑰，遭受到熱風(fēng)的摧殘，直到它的馥郁芳菲以過濃的香甜使魯莽的飛賊沉醉。晶瑩閃爍的草地，春霖灑落時的聲息，雨后蘇醒了的花蕾，稱得上明朗、歡悅，清新的一切，都及不上你的音樂。第七節(jié)到第十二節(jié)，作者用反問、比喻、擬人的方式對云雀加以描繪。作者將云雀比做詩人，少女，螢火蟲，綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象的展現(xiàn)在讀者面前。地平線下的太陽，放射出金色的電光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴著明光飛行，似不具形體的喜悅剛開始迅疾的遠(yuǎn)征。淡淡的絳紫色黃昏，在你的航程周圍消融，像晝空的一顆星星，雖然，看不見形影，卻可以聽得清你那歡樂的強(qiáng)音——第三節(jié)“地平線下的太陽”象征著光明，而云雀沖上它沐浴著陽光飛行，證明了云雀有一種勇敢的精神和渴望光明。第四節(jié)，討論云雀向著太陽飛翔的環(huán)境描寫，“淡淡的紫色黎明”象征快要看到光明之前的黑夜。而用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。

走進(jìn)云雀雪萊(1792-1822)十七世紀(jì)英國杰出的浪漫主義詩人。詩人出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學(xué)就讀。1810年入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，開始踏上其追求民主自由的道路。1811年，詩人因?yàn)閷懽髡軐W(xué)論文推理上帝的不存在，宣傳無神論思想，被學(xué)校開除；也因此事得罪了思想保守的父親，詩人憤然離家獨(dú)居。1818年遷居意大利，與拜倫成為好友。他創(chuàng)作了舉世聞名的《西風(fēng)頌》《致云雀》的一些列的長篇巨篇。像被她自己的綠葉蔭蔽著的一朵玫瑰，遭受到熱風(fēng)的摧殘，直到它的馥郁芳菲以過濃的香甜使魯莽的飛賊沉醉。晶瑩閃爍的草地，春霖灑落時的聲息，雨后蘇醒了的花蕾，稱得上明朗、歡悅，清新的一切，都及不上你的音樂。第七節(jié)到第十二節(jié)，作者用反問、比喻、擬人的方式對云雀加以描繪。作者將云雀比做詩人，少女，螢火蟲，綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象的展現(xiàn)在讀者面前。

研讀賞析你好呵，歡樂的精靈！你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰近，以酣暢淋漓的樂音，不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心。第一節(jié)“.你好啊，歡樂的精靈！你似乎…”。作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法表達(dá)了對于云雀這一種鳥的特殊的喜愛，他并不將云雀看做是一般的