七年級上冊第六單元 寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象 學(xué)案

七年級上冊第六單元寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象學(xué)案第六單元

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動，聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。寫作時善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出豐富生動的文章。初學(xué)寫作，可以多試試所謂“觸景生情"睹物思人”的寫法，但要注意以下幾點(diǎn)：

1.聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。

2.想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯。

3.聯(lián)想和想象要有新意。

一、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個故事。不少于500字。

【續(xù)寫指導(dǎo)】

續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文做延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。

續(xù)寫《皇帝的新裝》，一應(yīng)把握皇帝的性格特點(diǎn)，所寫事情情要符合皇帝愚蠢、昏庸、荒唐，自欺欺人的特點(diǎn)；二應(yīng)讓讀者產(chǎn)生一種既在意料之外卻又在意料之中的效果；三是還必須注意到本文的寫作背景，它是作者文章誕生的土壤。我們說任何文學(xué)作品都打著時代的印記。要更好地契合原文，就應(yīng)該關(guān)注到背景。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。1815年丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。我們在此提出背景的原因是要說明時代或社會對作者寫作思想的影響。如此，文中小孩子的說真話，我們又似乎可以看作是作者求真向善的思想表現(xiàn)。

由此可見，續(xù)寫要寫好，還是得動一番腦子，下一番功夫的。

注意：一不要受中國文學(xué)表現(xiàn)圓滿的影響，讓人物立刻改正缺點(diǎn)，而導(dǎo)致與原文人物的性格特點(diǎn)相齟齬，可以寫皇帝的轉(zhuǎn)變，但一定要不顯得突兀；二不要刻意求新求變，讓情節(jié)顯得荒誕離奇，怪誕不經(jīng)。

【佳作欣賞】

《皇帝的新裝》續(xù)寫

游行大典結(jié)束后，皇帝氣得火冒三丈，駕著馬車連忙回到皇宮，把皇宮翻了個底朝天，還是沒有找到那兩個騙他的人。

之后，皇帝生氣地走到了試衣間，打開衣柜，穿了一件最好看的衣服。并且在鏡子前轉(zhuǎn)過來又轉(zhuǎn)過去地觀賞自己那美麗的衣服。還時不時地問自己的大臣我的衣服好看嗎？

得到了大臣的贊美，皇帝又開始高興起來?？刹恢醯模瑳]多會兒，忽然又想起來那兩個騙子還沒抓到呢！于是又親自到城門口去巡查，讓衛(wèi)士嚴(yán)加盤查一定要抓到那兩個騙子。

一天過去了，那兩個騙子還是沒抓到。

皇帝失落地回到自己的皇宮，剛躺下就有大臣來報告事情說：“陛下剛有兩個人給你送來了兩箱東西，還有一封信。"皇帝打開那兩個箱子一看，里面全是黃金和那些絲，還有一封信。皇帝急切地打開信，信上說：“陛下世界上華麗的衣服不計(jì)其數(shù)，想全部占有他們的人卻寥若晨星。我敢說你就是其中之一，我們在這里勸您懸崖勒馬，過量奢求某種不必要的東西就會適得其反，徒勞無功，這只是一個教訓(xùn)。希望您以后改過自新?！屇袭?dāng)受騙的兩個小裁縫。”

二、請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

提示:

1.可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。

2.不要只是概括地?cái)⑹?，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動作等描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。

【寫作指導(dǎo)】

乘聯(lián)想快車，展想象之翼。這道題目是培養(yǎng)孩子們聯(lián)想與想象最好的題目，既適合孩子的年齡特點(diǎn)，又能讓孩子們放飛想象之翅膀。

首先，我們可依照眼前的生活軌跡和狀態(tài)，聯(lián)想到十年后自己的樣子、生活、狀態(tài)、心情等方面的內(nèi)容，所想象的內(nèi)容要符合你性格發(fā)展的邏輯，不能憑空瞎想，毫無事實(shí)依據(jù)。而且在想象的時候，你不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場景。這也就是如何讓你的文章中心更突出，立意更深遠(yuǎn)。

其次，在具體寫作時，要注意不要只是概括地?cái)⑹?，要注意通過一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語言描寫，有動作描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開敘述，以增加真實(shí)感。比如，《女媧造人》一文中，通過想象女媧造出人類時的欣喜神態(tài)及場景的描寫，都給人一種活靈活現(xiàn)之感，而不是枯燥無味的敘述。

最后，還要注意一定的方法。比如，在運(yùn)用想象這種方法的時候，我們可以采用“已知到未知"假設(shè)虛構(gòu)，突破現(xiàn)實(shí)”的方法來進(jìn)行。就像《西游記》中一根毫毛可以變出無數(shù)個小孫悟空，誰又能想到這就是克隆技術(shù)的最早應(yīng)用？還有孫悟空的筋斗云，一翻就是十萬八千里，誰又能想到這就是現(xiàn)代飛機(jī)、航天器的雛形？再比如，《十年后的我》這個題目，我們也可以打破固有的思維方式，對現(xiàn)實(shí)有所突破，包括生活習(xí)慣、樣子相貌、飲食起居、出行工具，都可以進(jìn)行假設(shè)虛構(gòu)和大膽想象，把這種變化寫出來，這就會給人一種身臨其境的感覺。

【技巧總結(jié)】

全命題作文的審題

1.審題的內(nèi)容

審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。我們在審題時應(yīng)特別注意以下三點(diǎn)：

（1）審讀題目

審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點(diǎn)。面對作文題目，應(yīng)該這樣去審讀：

①看文題的關(guān)鍵詞——或是時間，或是空間，或是對象，或是重點(diǎn)，或是主題……

②看文題的內(nèi)容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學(xué)校，還是寫家庭……

③看文題的表達(dá)——是平實(shí)，還是生動；是直露，還是含蓄；是簡單，還是復(fù)雜。

（2）審讀提示語

近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段提示語，這些提示語，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫作激情?？蓜e小看這些提示語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應(yīng)對此引起重視。

①看導(dǎo)語是否暗示了選材范圍。

②看導(dǎo)語是否點(diǎn)示了立意角度。

③看“導(dǎo)語"是否透露了構(gòu)思方法。

如2022年廣西中考作文試題，初中三年，必定有一部經(jīng)典名著對你產(chǎn)生過深刻影響。請圍繞這一部經(jīng)典名著，以“最是書香能致遠(yuǎn)”為題，以時間為線索，敘寫你的閱讀故事。前面就有這樣一段提示語：習(xí)近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。"魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經(jīng)》《天演論》對自己人生的影響；《紅星照耀中國》寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國》和《西游記》?！妒⑹牢Ｑ浴肥撬矚g的書；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾最愛看的小說是《牛虻》，書是他堅(jiān)定革命信仰的一種利器……

（3）審讀寫作要求

一般包括：書寫要求、字?jǐn)?shù)限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如2022年安徽省中考作文題請以“這三年，離我最近的那個人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。題下有這樣的要求:（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。這三條要求，寫作時均不得違反，若掉以輕心，都會因違規(guī)而扣分。

2.全命題作文的審題方法

(1)擴(kuò)縮法。

這種方法適用于單獨(dú)詞語型的題目。給標(biāo)題加上合適的限制性詞語，使之變得具體、實(shí)在、易寫；將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮，抽出主干詞或中心詞。如“晨"這個全命題作文，在不改變原來文題的情況下可以用擴(kuò)—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨"校園之晨”“車站的早晨"等來構(gòu)思。又如“凝聚”，可以用擴(kuò)充法審題后，從“凝聚友情"凝聚親情”“凝聚力量"凝聚愛心”“凝聚精力"等角度任選一個行文。

(2)辨別標(biāo)志法。就是通過辨識題目中標(biāo)志文體的詞語來明確作文的體裁，如題目中標(biāo)有“記”“回憶"等字樣或標(biāo)明時間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫成記敘文；文題中出現(xiàn)“談、說、議、辯、評、析、讀、感、啟迪、啟示、體會、感想”等字眼的，一般要寫成議論文；文題中有“介紹、使用、構(gòu)造、形成"等字眼的，一般要寫成說明文；若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫以記敘為主、兼有抒情議論的散文，如“美在我身邊”“綠色"等。

(3)尋找題眼法

作文題的“題眼”就是題目中的關(guān)鍵字眼。偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；一個句子的作文題目，謂語多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼；是用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗鏊南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x，這“特點(diǎn)"即為題眼，如“路”。

（4）揭示內(nèi)涵法

這種方法適用于詩情畫意型作文題目?，F(xiàn)在詩意化的命題逐漸走進(jìn)中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，才能使作文立意深刻起來。例如“打開一扇窗”，傳統(tǒng)意義上，只有打開窗，才能看到外面的風(fēng)景，才能有風(fēng)和陽光進(jìn)來，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開來，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。

【佳作欣賞】

十年后的我

“媽，今年……"

“又不回來了是吧，沒關(guān)系，我和你爸好著呢。你自己在外邊也要照顧好自己，記得按時吃飯，吃點(diǎn)好的，大過年的不能委屈了自己哈，那你好好工作，我……就不影響你了！”

電話掛斷，我大概也想象出對面母親的那副表情，甚至還未掛斷時，一股失落便從電話那端竄了過來，纏在我的鼻尖上打轉(zhuǎn)，接著猛的酸了一下，我瞅了瞅著灰蒙蒙的四周，手指尖兒不禁在角落里那個蒙了層灰的皮箱上來回搓了幾遍，竟把上面一塊兒搓的反了光，我嘆了口氣，將手機(jī)揣進(jìn)兜里，順手將皮箱來回抹了個干凈。敞開箱口往里面丟了幾件衣服，向飛機(jī)場走去。

此時的老家已經(jīng)飄蕩著釀好的酒香味，過年的喜慶氣氛已開始洋溢在老家簡潔而干凈的黑瓦白墻的院子里。推開吱呀的大鐵門，便聽到那吵鬧的聲音，母親和大娘兩人在廚房為做飯的事兒推推扯扯，這人讓那人回屋歇著，那人又說讓自己來。父親和大爺張羅著貼春聯(lián)，紅紅的對聯(lián)抹上米湯，往門檻上一貼，一下增了幾分喜氣。奶奶自個兒待在屋里，倚著床頭看電視，時不時擺一下桌上的瓜子、花生，接著總會有幾個調(diào)皮嘴饞的小孩兒，趁著不注意抓把糖果去院子里繼續(xù)玩兒。噢，不會再有那個小孩兒，那孩兒長大了，就是我呀……

院子旁有廢棄的木材，枯萎的稻穗和成堆的紅色磚塊。沒想到一晃眼已經(jīng)擺在那十幾年了。以前我還總是喜歡蹲在那扒拉著磚塊堆房子，糊了手上一層紅灰，被母親罵罵咧咧拽去洗手，倒是那青翠的小蔥依舊被奶奶好生伺候著，長得不錯?！把剑∧輧赫亓?！"有人瞧見了我？大聲驚著，這一驚，不僅把父母親戚喊了進(jìn)來，還把腿腳不好，在被窩里看電視的奶奶給一瘸一拐地驚出來，這下我好像成了整個年的主角，被里里外外圍了幾圈。

我回來了，這餐桌上就又多了幾份紅糖糯米藕，是因?yàn)槲覑鄢赃@甜的，一口下去，甜滋滋還連著藕絲。以前母親便說這是藕斷絲連，還總說我是一塊兒小藕丁，就算小的離了大的，也還是連在一起。我就納悶兒咋自己還成了藕了呢？母親就說等你長大就明白了，現(xiàn)在的確明白了，十年了，我真的大了。

回想十年前的自己正在備考中考，在人生第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)幻想十年后的自己一定會更棒更優(yōu)秀。十年后，看著與家人團(tuán)聚那份歡樂，我只是更加懷戀。人總是要有大志向的，我也拼命的為十年前自己的志向兌現(xiàn)諾言。但志向可大，家不可棄！十年后，出彩的同時，我也更加懷戀……

（2023春·遼寧阜新·七年級統(tǒng)考期末）

題目：請以《這些年，離我最近的那個人》為題，聯(lián)系自身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章。（可以是空間的“近”、情感的“近"、思想的“近”……）

要求：（1）選擇題目二請自擬題目。

（2）立意自定，除詩歌外文體不限。

（3）文章字?jǐn)?shù)不少于600字。

（4）字跡工整，卷面整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

【寫作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文寫作。

一、審題?！斑@些年，離我最近的那個人"這個題目，“這些年”首先限定了寫作故事發(fā)生的時間，即自己成長的這些年。從“離我最近的人"可看出，本文適合寫以寫人為主的記敘文，記敘的是這些年與我有交集，對我有影響的人。題目中，最關(guān)鍵的詞語是“最近”一詞，這里的“最近”，不僅僅是物理距離上的最近，更是情感上的最近，還有可能是思想認(rèn)識上能與自己達(dá)到高度共識，有一致看法和觀點(diǎn)的人。在寫離我最近的那個人的同時，一定要聯(lián)系“我”，“我"和“他”一定要有交集，切忌只寫“他"而沒有“我”。

二、選材立意。如果從距離和情感上來選材，這些年，離我最近的那個人可能是爸爸媽媽或是老師同學(xué)，他們圍繞在我們的身邊，默默的注視著我們，關(guān)懷著我們。當(dāng)我們遇到難事需要他們時，他們會熱情地支持著我們，甚至犧牲自己的利益而成全我們?？删唧w寫出他們是如何幫助關(guān)懷我們的，把空間的“近"和情感的“近”結(jié)合起來。如果從思想和情感的“近"來選材，我們可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱負(fù)卻與得不到父母的理解，老師的支持，這時支持你的人出現(xiàn)了，他與你心靈相通，想法一致（就像張岱與湖心亭的金陵人一樣的癡）與你的靈魂最近，是你的知音。

【例文】

這些年，離我最近的那個人

時光總是把人拋，淡忘了這些年學(xué)習(xí)生活的煩惱，湮滅了這些年如詩如歌的妖嬈，卻總也忘不掉這些年離我最近的那個人。

那個人，總是讓我一念傾城，伴著這未央的夏色，熱風(fēng)拂柳，輕輕吹進(jìn)我微啟的窗欞，慢慢把往事細(xì)細(xì)揣摩。那個人，總是讓歲月在我夏意漸深的琴弦中，不經(jīng)意跳出昨日的歡愉。

十二年彈指一揮間，春夏秋冬在時光變換中周而復(fù)始的輪回。那個人，終于孕育出春天花枝招展小姑娘那清純?nèi)缢拿髅?，渲染出夏天熱烈奔放小伙子映照天宇的火紅，沉淀出秋天嫻靜端莊大家閨秀落落大方的溫婉，妝扮出冬天沉沉凝重老人們鐫刻時空的深思。

那個人，帶我仰望蒼穹，歷史的金戈鐵馬，踏醒了長江兩岸仲夏的燈火；就連那團(tuán)蒲扇，也在那個人的感召下，在夏日的悶熱中長滿了精神，吹醒了窗外那只飄零的青鳥，不再冷眼這紅塵阡陌。

那個人，時刻牽著一枝新柳，慢慢隨風(fēng)輕舞，帶著我在清淺的四季流年中把光陰細(xì)數(shù)。好男兒志在四方，再也不需要誰在耳邊低語傾訴。常年累月的耕耘，我堅(jiān)信必將迎來早有花開的聲音彌漫流水潺潺的山谷。學(xué)子的青春是火紅的，猶如那金色火球從東方噴薄而出，款款滾動，冉冉升騰，始終要把這萬道金光，潑灑于蔥蘢的北國南疆，照遍那喜馬拉雅和長江黃河的浩瀚巍峨。

那個人，讓我懂得，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們當(dāng)然應(yīng)該擁有烈火燃燒的明媚青春。不要說，夸父逐日，那是凌云壯志執(zhí)著的追求；不要說，精衛(wèi)填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏圖。當(dāng)風(fēng)為歌，吟一曲斗士出征的壯哥，不悲不亢，用頂天立地的行動，在洋溢著唐風(fēng)宋韻的國度里不把時光虛度。真正的少年，從不在意一路上煢影孤獨(dú)，他們用一步一個腳印的堅(jiān)實(shí)，慢慢裝點(diǎn)風(fēng)景素雅的路途。

那個人，讓我從不眷戀燭影搖紅，仰望疏簾淡月，我們用中流擊水的豪情，鐫刻好今生前行的腳步。時光終究要謝卻春花的姹紫嫣紅，但那個人的召喚，讓我們用血肉之軀托起一樹碧玉妝成的墨綠。青春就是一闋闋昂揚(yáng)著勃勃生機(jī)的進(jìn)行曲，只有勃發(fā)出與日爭輝的朝氣，才能凝聚力量，才能引領(lǐng)希望，才能讓與生俱來的行囊裝滿一路撿起的詩句，搖曳出熠熠的金輝，演繹一曲獨(dú)屬于這個偉大奮進(jìn)時代的輕歌曼舞。

憶往昔，母校師恩難忘，飲一杯時空悠長；看今朝，黌宇萬紫千紅，彈一曲時光飛度。淡忘了優(yōu)雅如菊的光韻，依然記得那個人曾經(jīng)與我們的相依相扶；淡忘了櫛風(fēng)沐雨的艱難，依稀想起那個人在青石小路上讓我初心如月的腦洞頓悟