2024四年級語文下冊 第5單元 16 海上日出教案 新人教版

2024四年級語文下冊第5單元16海上日出教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024四年級語文下冊第5單元16海上日出教案新人教版》

本節(jié)課選自新人教版四年級語文下冊第5單元，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.課文《海上日出》的閱讀與理解，體會作者對自然景觀的描繪。

2.掌握本課生字詞，如“晨曦”、“眺望”、“映照”等，并理解其含義。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會運用到寫作中。

4.領(lǐng)悟課文表達(dá)的美好情感，培養(yǎng)對大自然美景的欣賞能力。

5.課后練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《海上日出》，感受自然景觀之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，學(xué)會欣賞大自然的變化與和諧。

2.增強語言表達(dá)能力：掌握課文中生字詞及修辭手法，學(xué)會運用到日常交流與寫作中，提高學(xué)生的語言表達(dá)與創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究能力：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、探究課文中的美好情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會與同學(xué)合作分享，共同提高。

4.增進(jìn)文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，了解自然景觀背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)傳承文化的意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-生字詞的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是生字詞的學(xué)習(xí)，如“晨曦”、“眺望”、“映照”等。這些詞匯在課文中具有重要的描述作用，教師需引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解其含義，并在語境中運用。

-課文內(nèi)容的理解：課文《海上日出》通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了海上日出的壯麗景象，教師需幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對自然景觀的情感表達(dá)。

-修辭手法的識別與應(yīng)用：本課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，教師應(yīng)著重講解這些修辭手法的作用和效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中運用。

舉例：

-“晨曦”一詞在文中的運用，教師可以結(jié)合實際日出景象，讓學(xué)生感受晨曦帶來的希望和美好，從而理解詞義。

-通過分析課文描繪日出的句子，如“太陽像一個金色的氣球，慢慢地從海平面上浮起來”，讓學(xué)生理解比喻手法在描繪景象時的生動效果。

2.教學(xué)難點

-修辭手法的理解和應(yīng)用：對于四年級學(xué)生來說，修辭手法的理解和應(yīng)用是一個難點。如何讓學(xué)生在實際寫作中靈活運用比喻、擬人等修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。

-課文情感的理解與表達(dá)：課文中蘊含著作者對自然美景的熱愛和贊美，如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會這種情感，并在自己的寫作中表達(dá)出來。

-生字詞的運用：學(xué)生在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，如何在口語交流和寫作中恰當(dāng)運用這些詞匯，提高語言表達(dá)能力。

舉例：

-在講解修辭手法時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)，如仿寫句子，讓學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等手法，加強對難點知識的掌握。

-針對課文情感的理解，教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己對海上日出的感受，引導(dǎo)他們從不同角度體會作者的情感。

-在生字詞運用方面，教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對生字詞、修辭手法和課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

-討論法：針對課文情感、修辭手法等難點，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的思維能力和合作能力。

-案例研究：選擇課文中具有代表性的描繪自然景象的段落，進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從實際語境中學(xué)習(xí)修辭手法的運用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以“我的自然之旅”為主題的項目活動，讓學(xué)生自主選擇一個自然景觀進(jìn)行觀察和描述，通過寫作、繪畫等形式展示項目成果。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、太陽等，通過角色扮演活動，加深對課文情感的理解和表達(dá)。

-實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行“模擬海上日出”的實驗，通過實際操作，讓學(xué)生更直觀地感受日出的變化過程。

-游戲競賽：設(shè)計“生字詞接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞的掌握。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學(xué)生仿寫描繪自然景觀的文章，并進(jìn)行課堂分享，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作生動的PPT課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放海上日出的真實視頻，讓學(xué)生更直觀地感受日出的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線字典、搜索引擎等工具，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-紙質(zhì)資源：提供課外閱讀材料，如描繪自然景觀的文章、詩歌等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師通過展示一張海上日出的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《海上日出》。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，解釋詞義，并在課文中找出相關(guān)句子進(jìn)行閱讀。隨后，教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者描繪海上日出景象的細(xì)膩之處。

3.修辭手法講解與練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：理解并學(xué)會運用修辭手法。

過程：教師分析課文中運用的比喻、擬人等修辭手法，并通過例句展示其效果。接著，教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，深入理解課文。

過程：學(xué)生分成小組，針對課文中的難點、重點進(jìn)行討論，分享彼此對海上日出景象的感受。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

過程：各小組挑選代表展示討論成果，教師和其他同學(xué)進(jìn)行點評，提出改進(jìn)意見和建議。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)和情感傳遞。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生素養(yǎng)。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)生字詞、修辭手法和課文情感表達(dá)等要點。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、欣賞大自然的美，學(xué)會表達(dá)自己的感受。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-描述自然景觀的文章：如《黃山日出》、《錢塘江大潮》等，讓學(xué)生通過閱讀不同作者描繪自然景觀的文章，進(jìn)一步感受大自然的神奇與美麗。

-詩歌：選擇一些描繪自然景象的詩歌，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，體會作者的情感表達(dá)。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧和修辭手法的書籍，如《作文指導(dǎo)與修辭手法》、《如何寫好作文》等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍的自然景觀，如校園內(nèi)的花草、附近的河流等，并嘗試用所學(xué)修辭手法進(jìn)行描述。

-課后寫作：布置一篇以“我眼中的大自然”為主題的作文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己對大自然的喜愛和贊美。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，可以選擇以下方向：自然景觀的成因、自然景觀與人文景觀的結(jié)合、不同地域的自然景觀特點等。學(xué)生在研究過程中，要學(xué)會查閱資料、整理信息、分析問題，最終形成研究報告。七、教學(xué)反思在上完《海上日出》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示海上日出的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對新課的興趣。這一點在后續(xù)的教學(xué)過程中也得以體現(xiàn)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

然而，在講解生字詞和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些知識點的掌握程度并不理想。這可能是因為我在教學(xué)中沒有充分考慮到學(xué)生的實際接受能力，講解得過于迅速。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但我也注意到有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在討論中提出自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作，并勇敢地站在臺上展示自己的作品。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力還有待提高。為了提升這些能力，我將在課后提供更多相關(guān)的閱讀材料和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的實踐中得到提升。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后觀察和實踐，希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中。但從學(xué)生的反饋來看，他們對這一環(huán)節(jié)的參與度并不高。我考慮是否可以設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課后任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我通過針對性提問來了解學(xué)生對生字詞、課文內(nèi)容、修辭手法的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的掌握程度，并對存在的問題進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-觀察：在學(xué)生小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的合作能力、思維能力和表達(dá)能力。觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一些簡短的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果將作為我調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度的依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生提交的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在寫作中運用生字詞、修辭手法的情況，以及文章的結(jié)構(gòu)和表