高中語文 第二單元 第5課 離騷教案2 新人教版必修2

高中語文第二單元第5課離騷教案2新人教版必修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《離騷》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中語文必修2年級第二單元第5課

3.授課時(shí)間：兩課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共計(jì)90分鐘二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能：能夠理解《離騷》的基本內(nèi)容，把握屈原的政治理想與抒情手法；學(xué)會(huì)欣賞古典詩詞，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析《離騷》的語言特色、藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)他們正確的審美觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，對古代詩歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于屈原的生平及其時(shí)代背景的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，他們可能對《離騷》的藝術(shù)魅力和思想深度感興趣。學(xué)生在分析文學(xué)作品方面有一定的能力，但可能在解讀古文方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《離騷》的語言上，學(xué)生可能會(huì)遇到古文詞匯、句式等方面的困難。此外，學(xué)生可能對屈原的政治理想和抒情手法難以理解，對《離騷》中的象征手法和隱喻表達(dá)也可能感到困惑。如何在教學(xué)過程中幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們對《離騷》的鑒賞能力，將是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：《離騷》原文及注釋、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、古代文學(xué)鑒賞視頻教程等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、學(xué)生講解、問答互動(dòng)等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

通過回顧《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧古代詩歌的基本形式和特點(diǎn)。接著，介紹《離騷》的作者屈原及其時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生對《離騷》的興趣。

2.新課講授（25分鐘）

（1）分析《離騷》的語言特色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《離騷》中的長短句、對仗、排比等修辭手法，以及豐富的象征和隱喻表達(dá)。

（2）解讀《離騷》的政治理想：講解屈原在作品中表達(dá)的政治抱負(fù)，以及他對于國家、民族的憂慮。

（3）賞析《離騷》的抒情手法：分析屈原如何通過描繪自然景象、運(yùn)用比興等手法，抒發(fā)自己的情感和理想。

3.實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

（1）學(xué)生選取《離騷》中的一個(gè)片段，進(jìn)行分析解讀，分享自己的心得體會(huì)。

（2）學(xué)生分組合作，創(chuàng)作一首以《離騷》為靈感來源的現(xiàn)代詩，并進(jìn)行展示。

（3）學(xué)生通過角色扮演，模擬屈原創(chuàng)作《離騷》的過程，體會(huì)作者的情感變化。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

（1）討論《離騷》中的象征手法和隱喻表達(dá)，舉例說明其意義。

（2）探討屈原的政治理想與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系，思考如何將《離騷》的精神融入現(xiàn)實(shí)生活。

（3）分析《離騷》在文學(xué)史上的地位和影響，舉例說明其對后世文學(xué)的影響。

5.總結(jié)回顧（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的語言特色、政治理想和抒情手法。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。

總計(jì)用時(shí)：70分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.《離騷》的背景知識(shí)

-作者屈原：戰(zhàn)國時(shí)期楚國貴族，政治家、文學(xué)家。

-創(chuàng)作背景：楚國政治動(dòng)蕩，屈原的理想與現(xiàn)實(shí)沖突。

-《離騷》的文學(xué)地位：楚辭的代表作，中國古代文學(xué)的巔峰之作。

2.《離騷》的文學(xué)特色

-語言特色：運(yùn)用大量的象征、隱喻、比興等修辭手法。

-結(jié)構(gòu)特色：分為“離騷”“大序”“小序”“九歌”等部分。

-抒情手法：直抒胸臆與間接抒情相結(jié)合，表現(xiàn)了屈原復(fù)雜的內(nèi)心世界。

3.《離騷》的政治理想

-屈原的政治理想：國家富強(qiáng)、民族振興、道德高尚。

-《離騷》中的政治象征：美人、香草、河流等。

-理想與現(xiàn)實(shí)的沖突：屈原的理想在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)為悲憤、憂愁的情感。

4.《離騷》的藝術(shù)手法

-象征手法：如“美人”象征理想中的政治伙伴，“香草”象征高尚品質(zhì)。

-比興手法：如以河流比喻政治變革，以星辰比喻時(shí)局變化。

-想象與幻想：如描繪天國、神靈等超越現(xiàn)實(shí)的場景。

5.《離騷》的思想內(nèi)涵

-忠誠與背叛：表現(xiàn)了屈原對國家的忠誠和對背叛者的憤慨。

-個(gè)人與國家：強(qiáng)調(diào)個(gè)人命運(yùn)與國家興衰的緊密聯(lián)系。

-道德與美德：提倡高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神追求。

6.《離騷》的當(dāng)代價(jià)值

-文化傳承：了解《離騷》在中國古代文學(xué)史上的地位，傳承文化精髓。

-審美教育：通過鑒賞《離騷》，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。

-思想教育：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國情懷。

7.《離騷》的解讀方法

-文本細(xì)讀：細(xì)致閱讀《離騷》，理解文字背后的含義。

-參考注釋：查閱權(quán)威注釋，幫助理解難點(diǎn)詞語和句子。

-學(xué)術(shù)研究：閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，深入了解《離騷》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

8.《離騷》的教學(xué)策略

-激發(fā)興趣：通過講解屈原的生平故事，引起學(xué)生對《離騷》的興趣。

-引導(dǎo)思考：鼓勵(lì)學(xué)生探討《離騷》中的政治理想與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-實(shí)踐鍛煉：讓學(xué)生通過創(chuàng)作、表演等形式，體驗(yàn)《離騷》的藝術(shù)魅力。

9.《離騷》的拓展閱讀

-相關(guān)文學(xué)作品：閱讀其他楚辭作品，了解楚辭的發(fā)展歷程。

-后世影響：了解《離騷》對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，如唐詩、宋詞等。

-文化背景：了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，理解屈原所處時(shí)代的特點(diǎn)。七、課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問題，以了解學(xué)生對《離騷》的理解程度。對于簡單問題，可以讓學(xué)生回答；對于較難問題，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、參與程度和合作能力。

（3）測試：在課程結(jié)束后，可以進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對《離騷》的基本內(nèi)容和文學(xué)特色的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對其中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行標(biāo)注，并提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評

鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（1）小組互評：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互評價(jià)對方的表現(xiàn)，提出意見和建議。

（2）全班互評：在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

4.家長溝通

與家長保持良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（1）定期反饋：教師應(yīng)定期向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，使其了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（2）問題解決：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師應(yīng)與家長共同探討解決方案，助力學(xué)生成長。

（3）合作教育：教師應(yīng)與家長攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上讓學(xué)生模擬屈原創(chuàng)作《離騷》的過程，讓他們身臨其境地體會(huì)作者的情感變化，這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們對文本的理解。未來我計(jì)劃引入更多情境教學(xué)，比如通過角色扮演、場景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品。

2.現(xiàn)代詩創(chuàng)作：我讓學(xué)生以《離騷》為靈感創(chuàng)作現(xiàn)代詩，這個(gè)任務(wù)他們非常感興趣，創(chuàng)作出來的詩歌也很有創(chuàng)意。我認(rèn)為這種將古典文學(xué)與現(xiàn)代創(chuàng)作結(jié)合的教學(xué)方法很有價(jià)值，未來我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用并拓展這種教學(xué)方式。

（二）存在主要問題

1.古文解讀困難：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解讀《離騷》的古文時(shí)遇到了不小的困難，特別是對于一些特殊的古文詞匯和句式。這個(gè)問題在未來需要我更加關(guān)注，可能需要通過簡化教學(xué)內(nèi)容、提供更多的輔助資料等方式來解決。

2.評價(jià)方式單一：我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況，這種方式可能并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。未來我計(jì)劃引入更多元化的評價(jià)方式，比如通過小組討論、學(xué)生互評等方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.解讀困難：針對學(xué)生在古文解讀方面的困難，我計(jì)劃提供更多的輔助資料，比如古文解讀指南、詞匯卡片等，幫助他們更好地理解《離騷》。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更加耐心地解釋難點(diǎn)，盡量用簡單明了的語言幫助他們理解。

2.評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多元化的評價(jià)方式，比如通過小組討論、學(xué)生互評等方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，使其更能考察學(xué)生的綜合能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《楚辭》其他作品，如《天問》、《九歌》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解楚辭的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（2）視頻資源：尋找關(guān)于屈原生平的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生更直觀地了解屈原的生活背景和創(chuàng)作《離騷》的動(dòng)機(jī)。

（3）學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于《離騷》的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生深入研究《離騷》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首類似《離騷》風(fēng)格的詩歌，以此來鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.拓展要求

（1）學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，比如