二年級(jí)語文上冊 課文3 8 古詩二首教案 新人教版

二年級(jí)語文上冊課文38古詩二首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊課文3《古詩二首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第一課時(shí)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩。

b.理解古詩的基本內(nèi)容，體會(huì)古詩的意境。

c.了解古代詩人的社會(huì)背景，培養(yǎng)對古詩的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.導(dǎo)入：介紹詩人王之渙和杜甫，以及他們的創(chuàng)作背景。

b.朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀兩首古詩，注意停頓和語氣。

c.講解：講解古詩中的生僻字、詞，幫助學(xué)生理解古詩的基本內(nèi)容。

d.賞析：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的意境，如《登鸛雀樓》中的壯闊景象，《春望》中的憂國憂民之情。

第二課時(shí)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.加深學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解，提高朗讀水平。

b.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對古典詩詞的熱愛。

c.學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩中的詞語和句式，進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對古詩的理解程度。

b.朗讀：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，提高朗讀水平。

c.創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩中的詞語和句式，創(chuàng)作一首簡短的古詩。

d.交流展示：讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，互相交流，共同提高。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后作業(yè)：讓學(xué)生課后完成一首古詩的創(chuàng)作，家長簽字確認(rèn)。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、朗讀水平和創(chuàng)作實(shí)踐表現(xiàn)，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

3.期末考試：將古詩內(nèi)容納入期末考試范圍，檢驗(yàn)學(xué)生對古詩的理解和掌握程度。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以二年級(jí)語文上冊《古詩二首》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提升其文化自信、審美情趣和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)兩首經(jīng)典古詩，使學(xué)生深入了解古代詩人的情感表達(dá)與社會(huì)背景，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.文化自信：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。通過學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)生對中國古典詩詞的熱愛，培養(yǎng)其傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

2.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩的意境美、韻律美，提高學(xué)生對美的感知和欣賞能力。通過朗讀、賞析等方式，讓學(xué)生在古詩中感受自然、人生、家國等主題的美。

3.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩中的詞語、句式進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)情感。

4.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面理解古詩，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，鍛煉其思維的深度和廣度。

5.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使其在學(xué)習(xí)古詩的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小組討論、交流展示等活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對語文知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：二年級(jí)學(xué)生年齡一般在7-8歲，認(rèn)知能力、思維品質(zhì)和表達(dá)能力有限。在古詩學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生處于起步階段，對古詩的理解和欣賞能力有待提高。

2.知識(shí)方面：

a.詞匯量：學(xué)生的詞匯量相對較小，對古詩中的一些生僻字、詞可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

b.語言表達(dá)：學(xué)生的語言表達(dá)能力較弱，對古詩中的句式、韻律等掌握不足，可能影響對古詩的朗讀和創(chuàng)作。

c.文化背景：學(xué)生對古代詩人的社會(huì)背景、歷史知識(shí)了解較少，可能影響對古詩內(nèi)涵的理解。

3.能力方面：

a.朗讀能力：大部分學(xué)生能夠正確朗讀古詩，但缺乏感情和韻味。部分學(xué)生可能在朗讀過程中出現(xiàn)停頓不當(dāng)、語氣不準(zhǔn)確等問題。

b.理解能力：學(xué)生對古詩的理解能力有限，需要教師通過生動(dòng)的講解、形象的比喻等方法，幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和內(nèi)涵。

c.創(chuàng)作能力：學(xué)生創(chuàng)作古詩的能力較弱，對古詩的格式、句式掌握不足，需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

4.素質(zhì)方面：

a.興趣：學(xué)生對古詩的興趣程度不一，部分學(xué)生對古詩有濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作；部分學(xué)生可能對古詩產(chǎn)生恐懼感，需要教師激發(fā)興趣。

b.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩過程中，可能產(chǎn)生敬畏、好奇、疑惑等情感，需要教師關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

c.合作精神：二年級(jí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力較弱，小組討論、交流展示時(shí)可能出現(xiàn)混亂、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：

a.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、作業(yè)馬虎等，影響古詩學(xué)習(xí)效果。

b.課堂紀(jì)律：二年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)較弱，可能出現(xiàn)交頭接耳、隨意插話等現(xiàn)象，需要教師加強(qiáng)課堂管理。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和難度：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，教師需要選取適合二年級(jí)學(xué)生的古詩內(nèi)容，難度適中，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能保證學(xué)生能夠理解和掌握。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用：針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)自信。

4.課堂氛圍的營造：教師需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)方法與策略針對二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，為學(xué)生講解古詩的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)及文化背景，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)其合作精神和批判性思維。

c.案例研究：選擇具有代表性的古詩案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)古詩創(chuàng)作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代詩人，通過情景劇的形式，體驗(yàn)詩人的創(chuàng)作過程，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的興趣。

c.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)古詩意境體驗(yàn)活動(dòng)，如描繪古詩中的景象、制作古詩主題的手工作品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的美。

d.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)古詩知識(shí)問答、成語接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美、富有吸引力的PPT課件，展示古詩的基本內(nèi)容、圖片、動(dòng)畫等，輔助教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)。

b.視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻資料，如古詩詞朗誦、古詩解析等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)平臺(tái)，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

d.實(shí)物教具：準(zhǔn)備古詩相關(guān)的實(shí)物教具，如古詩詞卡片、詩歌手冊等，便于學(xué)生在課堂上隨時(shí)查閱和鞏固知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（用時(shí)：5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

a.精心制作PPT課件，包括古詩的基本內(nèi)容、圖片、動(dòng)畫等，以便于學(xué)生直觀地理解古詩。

b.準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料、在線工具和實(shí)物教具，如古詩詞卡片等。

c.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)，確保與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

a.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x古詩，了解古詩的基本內(nèi)容。

b.家長協(xié)助學(xué)生收集與古詩相關(guān)的資料，如詩人的故事、古詩背景等。

（二）課中教學(xué)（用時(shí)：35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

a.教師以生動(dòng)有趣的故事形式介紹詩人王之渙和杜甫，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

b.學(xué)生分享課前收集的資料，相互交流，增進(jìn)對古詩背景的了解。

2.朗讀與感悟（用時(shí)：10分鐘）

a.教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣等技巧。

b.學(xué)生跟隨教師朗讀，體會(huì)古詩的節(jié)奏和韻律。

c.學(xué)生自主朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.講解與賞析（用時(shí)：10分鐘）

a.教師結(jié)合PPT課件，講解古詩中的生僻字、詞，幫助學(xué)生理解古詩的基本內(nèi)容。

b.學(xué)生通過觀察圖片、動(dòng)畫，體會(huì)古詩的意境美。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析古詩，如韻律、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.創(chuàng)作與實(shí)踐（用時(shí)：10分鐘）

a.教師提出創(chuàng)作要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩中的詞語和句式進(jìn)行創(chuàng)作。

b.學(xué)生分組討論，相互交流創(chuàng)作想法，分工合作完成一首簡短的古詩。

c.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（三）課后鞏固（用時(shí)：5分鐘）

1.課后作業(yè)：

a.讓學(xué)生完成一首古詩的創(chuàng)作，家長簽字確認(rèn)。

b.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以日記形式記錄下來。

2.課堂延伸：

a.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀其他古詩，提高對古詩的鑒賞能力。

b.組織古詩朗誦比賽、古詩知識(shí)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩。

b.理解古詩的基本內(nèi)容，體會(huì)古詩的意境美。

c.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)對古詩的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.對古詩中的生僻字、詞的理解和掌握。

b.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對古詩的賞析能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩中的詞語和句式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古典詩詞選集，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增加詩詞積累，提高文學(xué)素養(yǎng)。

b.視聽材料：選取與古詩相關(guān)的動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等視聽資源，如《唐詩故事》、《詩話中國》等，幫助學(xué)生更直觀地了解古代詩人的生平和創(chuàng)作背景。

c.詩詞鑒賞：推薦詩詞鑒賞類書籍，如《詩詞鑒賞大典》、《古詩詞鑒賞》等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何賞析詩詞，提高審美能力。

d.詩人傳記：閱讀與王之渙、杜甫等詩人相關(guān)的傳記，了解詩人的生平事跡，深入理解詩人的創(chuàng)作情感。

e.傳統(tǒng)文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如詩詞朗誦會(huì)、書法比賽等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以自行選擇喜歡的古詩進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解詩人的時(shí)代背景、創(chuàng)作風(fēng)格等，提高自己對古詩的理解和欣賞能力。

b.家長可以陪伴孩子一起閱讀古詩，共同探討詩詞中的意境和哲理，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的語文素養(yǎng)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，可以是現(xiàn)代詩，也可以嘗試古體詩的形式，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

d.組織學(xué)生進(jìn)行詩詞背誦比賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

e.建議學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，了解古代文化，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

f.教師可以定期組織詩詞鑒賞講座，邀請專家或家長分享詩詞鑒賞心得，提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.朗讀作業(yè)：讓學(xué)生在家中選擇一首古詩進(jìn)行朗讀，要求正確、流利、有感情。家長簽字確認(rèn)。

b.理解作業(yè)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述一首古詩的內(nèi)容，加深對古詩的理解。

c.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡短的古詩，可以是模仿課文中的古詩，也可以是自己發(fā)揮想象。

d.鑒賞作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，寫一段鑒賞文字，表達(dá)自己對這首詩的理解和感受。

2.作業(yè)反饋：

a.朗讀作業(yè)：教師對學(xué)生提交的朗讀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音、語調(diào)、感情等方面的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和建議。

b.理解作業(yè)：教師對學(xué)生提交的理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解程度，指出錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

c.創(chuàng)作作業(yè)：教師對學(xué)生提交的創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注語言表達(dá)、意境營造等方面，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并給出具體的修改意見。

d.鑒賞作業(yè)：教師對學(xué)生提交的鑒賞作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對古詩的鑒賞能力，提供改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞水平。

e.家長反饋：教師定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

f.課堂展示：教師選取優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀古詩時(shí)，普遍存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不恰當(dāng)?shù)膯栴}。這可能與他們對古詩的節(jié)奏和韻律掌握不足有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)，通過示范、模仿、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的理解能力較弱，對一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解存在困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對古詩內(nèi)容的詳細(xì)講解，采用生動(dòng)的語言、形象的比喻，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

在古詩創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力參差不齊。有些學(xué)生能夠較好地運(yùn)用古詩中的詞語和句式進(jìn)行創(chuàng)作，而有些學(xué)生則顯得力不從心。在今后的教學(xué)中，我需要針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多練，提高創(chuàng)作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度較低。這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷谋尘爸R(shí)了解不足，缺乏對古詩的興趣。在今后的教學(xué)中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的故事、有趣的互動(dòng)等方式，讓學(xué)生感受到古詩的魅力。

在教學(xué)過程中，我也注意到自己的教學(xué)方法可能需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，如討論法、案例研究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：古詩默寫

題目：請默寫出《登鸛雀樓》這首詩。

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

2.題型二：古詩理解

題目：請解釋《春望》這首詩中