高中化學新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章微專題3新舊平衡轉化率的比較

高中化學新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章微專題3新舊平衡轉化率的比較授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章微專題3新舊平衡轉化率的比較

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.理解化學平衡的概念，掌握平衡轉化率的計算方法。

2.分析新舊平衡轉化率的比較，認識平衡移動的影響因素。

3.提升科學探究能力，能夠運用平衡轉化率的比較分析實際問題。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過小組合作探討，提出改進平衡轉化率的策略。

5.增強團隊協(xié)作意識，提高溝通與表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：平衡轉化率的定義及計算方法。學生需要理解平衡轉化率是衡量化學平衡達成程度的重要指標，掌握如何根據(jù)化學方程式計算平衡轉化率。

重點二：影響平衡轉化率的因素。學生需要了解溫度、壓力、濃度等外界條件對平衡轉化率的影響，并能運用勒夏特列原理進行分析。

重點三：平衡移動原理。學生需要掌握平衡移動的規(guī)律，能根據(jù)反應物和生成物的濃度變化，判斷平衡移動的方向。

重點四：新舊平衡轉化率的比較。學生需要通過實例分析，了解新平衡轉化率與舊平衡轉化率的差異，并掌握比較分析的方法。

2.教學難點：

難點一：平衡轉化率的計算。學生對于化學方程式的理解不夠深入，對于如何根據(jù)方程式計算平衡轉化率存在困難。

難點二：影響平衡轉化率的因素分析。學生對于勒夏特列原理的理解不夠透徹，對于如何運用該原理分析平衡轉化率的變化存在困難。

難點三：平衡移動原理的理解。學生對于平衡移動的規(guī)律理解不深，對于如何根據(jù)濃度變化判斷平衡移動方向存在困難。

難點四：新舊平衡轉化率的比較。學生對于新舊平衡轉化率的差異理解不深，對于如何進行比較分析存在困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章微專題3新舊平衡轉化率的比較的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，化學平衡轉化率的示意圖、勒夏特列原理的動畫演示、實際工業(yè)生產中的平衡轉化率數(shù)據(jù)等。

3.實驗器材：準備涉及平衡轉化率實驗所需的器材，如燒杯、試管、burette、滴定液、指示劑等。確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺、白板或黑板等。在討論區(qū)擺放桌椅，形成便于學生互動和實驗操作的環(huán)境。

5.教學軟件：確保教學過程中可以正常使用多媒體教學軟件，如PowerPoint、視頻播放器等。

6.網絡資源：提前準備好可能需要使用的網絡資源，如在線化學知識庫、相關研究論文等，確保在教學過程中可以隨時調用。

7.教案：提前準備并校驗教案，確保教學過程的順利進行。

8.評估工具：準備適當?shù)脑u估工具，如練習題、測驗題等，以便于對學生的學習情況進行實時跟蹤和評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章微專題3新舊平衡轉化率的比較的相關內容，引導學生關注平衡轉化率的定義、計算方法以及影響因素。

學生活動：學生自主閱讀教材，初步了解平衡轉化率的概念和計算方法，嘗試分析影響平衡轉化率的外界因素。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、預習任務單

作用和目的：幫助學生建立對平衡轉化率的基本認識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：概念講解與案例分析

教師活動：通過PPT展示平衡轉化率的定義和計算公式，講解平衡轉化率的含義和應用。結合具體化學反應實例，分析平衡轉化率的計算過程。

學生活動：學生認真聽講，記錄關鍵信息，參與實例分析，練習計算平衡轉化率。

教學方法：講授法、案例分析法

教學手段：PPT、實例資料

作用和目的：加深學生對平衡轉化率概念的理解，熟練掌握計算方法。

環(huán)節(jié)二：影響因素探討

教師活動：引導學生根據(jù)勒夏特列原理，分析溫度、壓力、濃度等外界條件對平衡轉化率的影響。組織小組討論，讓學生分享不同條件下的平衡轉化率變化情況。

學生活動：分組討論，分析不同條件下平衡轉化率的變化，分享討論成果。

教學方法：小組合作學習法

教學手段：勒夏特列原理圖解、討論記錄表

作用和目的：培養(yǎng)學生分析實際問題的能力，加深對平衡轉化率影響因素的理解。

環(huán)節(jié)三：實驗操作與觀察

教師活動：組織學生進行平衡轉化率實驗，指導實驗操作步驟，強調實驗安全。引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

學生活動：按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學方法：實驗教學法

教學手段：實驗器材、實驗指導書

作用和目的：通過實驗提高學生對平衡轉化率概念的感性認識，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合課堂所學，分析實際工業(yè)生產中的平衡轉化率問題，提出改進策略。

學生活動：學生獨立完成作業(yè)，運用所學知識分析實際問題，提出改進策略。

教學方法：自主學習法、實踐應用法

教學手段：課后作業(yè)指導書、實際案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學生的實際應用能力，提高解決實際問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

材料一：《化學平衡論》-勒夏特列原理的應用

簡介：本文詳細介紹了勒夏特列原理的起源、原理內容以及其在化學平衡研究中的應用。通過閱讀，學生可以更深入地了解勒夏特列原理的本質和意義。

材料二：《工業(yè)化學過程優(yōu)化》-平衡轉化率在工業(yè)生產中的應用

簡介：本文主要討論了平衡轉化率在工業(yè)化學過程中的應用，如何通過優(yōu)化平衡轉化率來提高產物的產率和質量。學生可以通過閱讀，了解平衡轉化率在實際生產中的重要性。

材料三：《現(xiàn)代化學實驗技術》-平衡轉化率實驗的原理與方法

簡介：本文系統(tǒng)介紹了平衡轉化率實驗的原理、實驗方法以及實驗操作中的注意事項。學生可以通過閱讀，掌握平衡轉化率實驗的操作技巧和安全知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

任務一：分析實際工業(yè)生產中的平衡轉化率問題

要求：學生選取一個實際工業(yè)生產案例，分析其中的平衡轉化率問題，并提出改進策略。

任務二：探究新舊平衡轉化率的差異

要求：學生通過查閱相關文獻或資料，深入了解新舊平衡轉化率的差異，并撰寫一篇探究報告。

任務三：設計一個提高平衡轉化率的實驗

要求：學生根據(jù)所學知識，設計一個實驗方案，以提高某個化學反應的平衡轉化率。

任務四：開展平衡轉化率主題的課堂分享

要求：學生以小組為單位，選擇一個與平衡轉化率相關的主題，進行課堂分享，分享內容應包括主題背景、理論知識、實際應用等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了新舊平衡轉化率的比較，重點掌握了平衡轉化率的定義、計算方法以及影響因素。通過實例分析和實驗操作，我們深入了解了平衡轉化率在實際工業(yè)生產中的應用和重要性。

首先，我們回顧了平衡轉化率的定義，它是衡量化學平衡達成程度的重要指標。平衡轉化率的計算方法是根據(jù)化學方程式中反應物和生成物的摩爾比例來計算的。

其次，我們學習了影響平衡轉化率的因素。溫度、壓力和濃度是影響平衡轉化率的外界條件。溫度對平衡轉化率的影響可以通過勒夏特列原理來分析，壓力和濃度的影響可以通過改變反應物和生成物的濃度來觀察。

接著，我們進行了平衡移動原理的學習。平衡移動是指在外界條件改變時，化學平衡會向能夠減少外界影響的方向移動。平衡移動的規(guī)律可以通過平衡常數(shù)來描述，平衡常數(shù)越大，平衡轉化率越高。

在實驗環(huán)節(jié)，我們進行了平衡轉化率實驗，觀察了不同條件下平衡轉化率的變化。通過實驗，我們進一步加深了對平衡轉化率的理解，并培養(yǎng)了實驗操作能力和觀察能力。

最后，我們進行了新舊平衡轉化率的比較。新平衡轉化率考慮了反應物的可逆性和生成物的不可逆性，更準確地描述了化學平衡的實際達成程度。

當堂檢測：

1.平衡轉化率的定義是什么？請用簡潔的語言描述。

2.請寫出平衡轉化率的計算公式。

3.影響平衡轉化率的因素有哪些？請簡要說明每個因素對平衡轉化率的影響。

4.平衡移動原理是什么？請用簡化的語言解釋。

5.根據(jù)實驗結果，分析溫度、壓力和濃度對平衡轉化率的影響。

6.新舊平衡轉化率有何不同？請結合實例進行說明。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，我主要是通過講解和實驗的方式，讓學生們了解并掌握了平衡轉化率的計算方法和影響因素。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于平衡轉化率的計算公式掌握得比較好，但在應用到實際問題中時，卻出現(xiàn)了一些困難。這說明我在課堂上對于實際問題的講解還不夠到位，需要我在今后的教學中加強這方面的引導。

同時，我在實驗環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學生們在操作實驗器材時，存在一定的安全隱患。這主要是由于學生們對于實驗操作的規(guī)范掌握得不熟練，我在今后的教學中，需要加強對學生們實驗操作規(guī)范的培訓，確保實驗的安全性。

在教學過程中，我采用了自主學習法和小組合作學習法，學生們在自主學習和小組討論中，表現(xiàn)出很高的積極性和參與度。這說明我在教學方法上的選擇是正確的，今后我將繼續(xù)采用這種方式進行教學。板書設計①平衡轉化率的定義及計算方法

-平衡轉化率是衡量化學平衡達成程度的重要指標。

-平衡轉化率計算公式：轉化率=(反應物轉化生成物的量/反應物初始總量的摩爾數(shù))×100%

②影響平衡轉化率的因素

-溫度、壓力、濃度

-溫度：升高溫度，平衡向生成物方向移動；降低溫度，平衡向反應物方向移動。

-壓力：增大壓力