九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第21課《全球化與多極化的趨勢(shì)》教案4 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢(shì)》教案4華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢(shì)》，涉及華東師大版教材。課程將詳細(xì)探討以下幾個(gè)核心主題：

1.全球化的定義及其在不同領(lǐng)域（如貿(mào)易、文化、科技等）的具體表現(xiàn)。

2.經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)、生活方式等方面的影響。

3.多極化概念的闡述，以及政治多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系及世界政治格局的影響。

4.結(jié)合具體案例分析全球化與多極化趨勢(shì)下，我國(guó)的國(guó)際地位與發(fā)展策略。

5.引導(dǎo)學(xué)生理解在全球化與多極化進(jìn)程中，合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的復(fù)雜性，以及如何看待這些現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際組織、世界地理等方面的知識(shí)，對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)全球化與多極化概念的理解，通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到這兩個(gè)趨勢(shì)對(duì)國(guó)家及個(gè)人生活的影響。同時(shí)，課程將聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，討論全球化與多極化趨勢(shì)下，作為青少年的他們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析教材中關(guān)于全球化與多極化趨勢(shì)的史料，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，從而深入理解全球化的定義、表現(xiàn)及其影響，以及多極化的概念和影響。

同時(shí)，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，通過(guò)討論全球化與多極化趨勢(shì)在不同時(shí)間、不同地區(qū)的表現(xiàn)和影響，幫助學(xué)生建立起對(duì)這兩個(gè)趨勢(shì)的時(shí)空觀念，理解它們?cè)谌驓v史進(jìn)程中的地位和作用。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)全球化與多極化趨勢(shì)的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋，理解在全球化與多極化進(jìn)程中，各國(guó)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，以及我國(guó)的發(fā)展策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)國(guó)際政治、世界經(jīng)濟(jì)、歷史文化等有了初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)國(guó)家之間的關(guān)系、國(guó)際組織、世界地理等方面的知識(shí)有了一定的了解，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和國(guó)際事務(wù)比較關(guān)心，因此對(duì)本節(jié)課的全球化和多極化趨勢(shì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行較為深入的思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解全球化的定義和表現(xiàn)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)槿蚧且粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包含多個(gè)方面。此外，學(xué)生可能對(duì)多極化概念的理解有一定難度，因?yàn)槎鄻O化趨勢(shì)的分析和理解需要較高的抽象思維能力。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)我國(guó)在全球化與多極化趨勢(shì)下的發(fā)展策略的理解存在挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@需要他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、案例研究、小組討論和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。講授法用于向?qū)W生傳授全球化和多極化的基本概念和理論；案例研究法將通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入理解全球化與多極化的影響；小組討論法將促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；互動(dòng)式學(xué)習(xí)將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.引入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示一組關(guān)于全球化現(xiàn)象的圖片，如國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際旅游等，引導(dǎo)學(xué)生思考全球化的定義和表現(xiàn)。

b.案例分析：選取具體的全球化事件或現(xiàn)象，如蘋果公司的全球供應(yīng)鏈、世界杯足球賽等，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析全球化對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的影響。

c.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的政府官員、企業(yè)家等角色，就某一全球化議題進(jìn)行模擬談判，鍛煉他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

d.小組討論：組織學(xué)生就全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系進(jìn)行小組討論，探討各國(guó)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，以及我國(guó)的發(fā)展策略。

e.課堂反饋：通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，了解學(xué)生對(duì)全球化與多極化概念的理解程度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示全球化和多極化的相關(guān)概念、案例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放關(guān)于全球化現(xiàn)象的短視頻，如跨國(guó)公司的廣告、國(guó)際組織的介紹等，增加學(xué)生的直觀感受。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如世界地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生更直觀地了解全球化與多極化趨勢(shì)下的世界格局。

d.教材和輔助材料：九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢(shì)》的教材，以及相關(guān)的歷史背景資料、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

e.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于全球化與多極化的課外書籍和文章，拓寬他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于全球化與多極化趨勢(shì)的相關(guān)內(nèi)容，并搜集相關(guān)的史料和案例。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，搜集史料和案例，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)全球化和多極化趨勢(shì)有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：概念講解與案例分析

教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示全球化和多極化的基本概念，并進(jìn)行講解；選取具體的全球化事件或現(xiàn)象，如蘋果公司的全球供應(yīng)鏈、世界杯足球賽等，進(jìn)行案例分析。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息；分組討論案例，分析全球化對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的影響。

教學(xué)方法：講授法、案例研究法

教學(xué)手段：PPT、教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生理解和記憶全球化和多極化的概念，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

環(huán)節(jié)二：角色扮演與小組討論

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬各國(guó)政府官員、企業(yè)家等進(jìn)行談判；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討全球化與多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，進(jìn)行模擬談判；分組討論，探討國(guó)際關(guān)系。

教學(xué)方法：角色扮演法、小組討論法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

環(huán)節(jié)三：課堂反饋與總結(jié)

教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，了解學(xué)生對(duì)全球化與多極化概念的理解程度，進(jìn)行課堂反饋；總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)方法：互動(dòng)式學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整；幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球化與多極化趨勢(shì)的短文，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，撰寫短文，提出觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解全球化和多極化的基本概念，能夠清晰地闡述全球化的定義、表現(xiàn)和影響，以及多極化的概念和表現(xiàn)。

2.掌握全球化在不同領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，如貿(mào)易、文化、科技等，并能夠分析全球化對(duì)這些領(lǐng)域的影響。

3.理解多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系及世界政治格局的影響，并能夠分析具體案例來(lái)說(shuō)明多極化的表現(xiàn)。

4.了解我國(guó)在國(guó)際全球化與多極化趨勢(shì)中的地位和發(fā)展策略，并能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論和分析。

5.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高歷史解釋能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，能夠理解和解釋全球化與多極化趨勢(shì)在不同時(shí)間、不同地區(qū)的表現(xiàn)和影響。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)θ蚧c多極化趨勢(shì)進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

8.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)、課后作業(yè)等方式，提高學(xué)生獨(dú)立獲取和處理信息的能力。

10.提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史學(xué)科綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、課堂討論的活躍度等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和討論成果的質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)全球化與多極化知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)全球化與多極化知識(shí)的掌握程度，包括概念理解、案例分析、問(wèn)題解答等方面。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)全球化與多極化知識(shí)的運(yùn)用、觀點(diǎn)的闡述和思考的深度等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)教師在課堂上觀察到的學(xué)生表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。典型例題講解八、典型例題講解

例題1：閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料1：隨著全球化的推進(jìn)，世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，國(guó)際資本流動(dòng)加劇，跨國(guó)公司的影響力不斷擴(kuò)大。

問(wèn)題：根據(jù)材料1，全球化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的表現(xiàn)有哪些？

答案：全球化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的表現(xiàn)為國(guó)際資本流動(dòng)加劇和跨國(guó)公司的影響力不斷擴(kuò)大。

補(bǔ)充和說(shuō)明：此題旨在考查學(xué)生對(duì)全球化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域表現(xiàn)的掌握。解題關(guān)鍵在于學(xué)生能夠從材料中提取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。在講解時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意材料中的關(guān)鍵詞，如“國(guó)際資本流動(dòng)加劇”和“跨國(guó)公司的影響力不斷擴(kuò)大”，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些關(guān)鍵詞來(lái)組織答案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為全球化和多極化趨勢(shì)的定義、表現(xiàn)和影響。

②詞和句的邏輯關(guān)系包括：全球化、多極化、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、國(guó)際關(guān)系、世界政治格局、我國(guó)的發(fā)展策略。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計(jì)可包括以下內(nèi)容：

-全球化的定義和表現(xiàn)

-多極化的概念和影響

-全球化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的影響

-全球化在文化領(lǐng)域的影響

-全球化在政治領(lǐng)域的影響

-多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-多極化對(duì)世界政治格局的影響

-我國(guó)在全球化和多極化趨勢(shì)下的發(fā)展策略教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《全球化與多極化的趨勢(shì)》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了一些反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解全球化和多極化的基本概念方面存在一定困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的案例分析，通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我觀察到學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)參與度不均的情況。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的