九年級物理上冊 第七章 磁與電 第2節(jié)電流的磁場教案（新版）教科版

九年級物理上冊第七章磁與電第2節(jié)電流的磁場教案（新版）教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級物理上冊第七章磁與電第2節(jié)電流的磁場教案（新版）教科版課程基本信息1.課程名稱：九年級物理上冊第七章磁與電第2節(jié)電流的磁場

2.教學年級和班級：九年級物理班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘教學目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了電磁學的基本概念，如電荷、電流、電場等。他們對于磁場的認知也有一定的基礎，理解磁鐵的極性、磁場的分布等。此外，學生還了解了一些基本的實驗操作和觀察方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對于物理學科的興趣普遍較高，他們好奇心強，喜歡通過實驗和觀察來理解現象。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠進行簡單的推理和分析。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，希望能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在電流的磁場這一節(jié)中，學生可能對于磁場的概念和電流與磁場之間的關系感到困惑。他們可能難以理解磁場對電流的作用以及電流產生磁場的原理。此外，學生可能對于實驗結果的解讀和分析存在困難，不清楚如何將實驗現象與理論知識相結合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級物理上冊第七章磁與電的教材。教師需熟悉教材內容，以便于引導學生學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解電流的磁場概念。例如，準備一些展示電流通過導線時產生的磁場的圖片和視頻，以及展示電磁鐵的極性和電流方向關系的圖表。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗，需要準備以下實驗器材：

-導線：用于制作電磁鐵和連接電路

-電源：提供電流

-磁鐵：用于觀察電磁鐵的磁場

-電流表：用于測量電流的大小

-開關：用于控制電路的通斷

-鐵釘或其他金屬物體：用于固定導線和電磁鐵

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。分組討論區(qū)用于學生進行小組討論和實驗分析，實驗操作臺用于學生進行實驗操作。此外，確保實驗區(qū)域有足夠的空間，以便學生安全地進行實驗。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

6.安全措施：在進行實驗時，教師需向學生講解實驗注意事項，確保實驗過程中學生能夠安全操作。例如，提醒學生不要觸摸正在通電的導線和電磁鐵，以免觸電。

7.教學PPT：教師需提前制作本節(jié)課的教學PPT，內容包括課程導入、知識點講解、實驗操作步驟等。通過PPT的形式，引導學生逐步學習電流的磁場相關知識。

8.教學課件：準備與本節(jié)課相關的教學課件，如電流的磁場動畫演示、電磁鐵的極性判斷等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

9.作業(yè)布置：提前為學生布置與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，以便于鞏固所學知識。作業(yè)可以包括理論題目和實驗報告兩部分，要求學生在課后完成。

10.教學反饋：在課程結束后，教師需對學生的學習情況進行總結，以便于了解學生的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考?？梢酝ㄟ^課堂提問、作業(yè)批改、實驗報告評價等方式進行教學反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一個有趣的電磁現象視頻，如電磁鐵吸引鐵釘，引起學生的興趣。然后提出問題：“你們知道這個現象背后的原理嗎？”引導學生思考并回答，進而引出本節(jié)課的主題——電流的磁場。

2.知識點講解（10分鐘）

目標：讓學生理解電流的磁場概念和電流與磁場之間的關系。

過程：教師通過PPT展示電流通過導線時產生的磁場的圖片和視頻，引導學生觀察并分析。接著講解電流表的連接方法，電流的流向和電磁鐵的極性之間的關系。最后，演示實驗，讓學生親眼觀察電流的磁場現象。

3.實驗操作與觀察（20分鐘）

目標：讓學生親自體驗電流的磁場現象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

過程：教師引導學生分組進行實驗，每組配備實驗器材。學生按照實驗步驟進行操作，觀察電磁鐵的磁場現象，并記錄實驗結果。教師巡回指導，解答學生的問題，確保實驗安全進行。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力和問題解決能力。

過程：教師提出問題：“你們觀察到的實驗現象與理論知識之間有什么關系？”引導學生進行小組討論，共同分析實驗結果與電流的磁場概念之間的聯系。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的自信心。

過程：每組學生代表進行實驗報告的展示，分享他們的觀察和分析結果。其他學生進行點評，提出疑問或補充觀點。教師對學生的展示和點評進行指導和點評，給予肯定和建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對電流的磁場知識的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內容進行簡潔明了的總結，強調電流的磁場概念和電流與磁場之間的關系。學生進行課堂筆記的整理，確保對知識點的理解和記憶。

七、作業(yè)布置

1.完成教材上的相關練習題，加深對電流的磁場知識的理解。

2.撰寫實驗報告，總結實驗觀察結果和與理論知識之間的聯系。

八、教學反饋

教師通過課堂提問、作業(yè)批改和實驗報告評價等方式，了解學生對電流的磁場知識的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。對學生的學習情況進行總結，提出改進教學的方法和策略。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀一些關于電磁學科普書籍，如《電磁學的故事》、《磁與電的世界》等，幫助學生深入了解電磁學的發(fā)展歷程和應用領域。

（2）科普文章：引導學生閱讀一些關于電流的磁場現象的科普文章，如《電流的磁場原理及其應用》、《電磁鐵的原理與制作》等，加深對電流磁場知識的理解。

（3）實驗視頻：推薦學生觀看一些關于電流的磁場實驗的視頻，如《電流的磁場實驗演示》、《電磁鐵實驗操作》等，讓學生更直觀地了解實驗過程和現象。

（4）網絡資源：鼓勵學生瀏覽一些科學教育網站，如中國科普網、科學美國人等，學習更多關于電磁學的知識。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學生利用家中的廢舊物品，如鐵釘、導線、電池等，動手制作簡易的電磁鐵，觀察其磁場現象，將所學知識應用到實際生活中。

（2）參觀科學博物館：組織學生參觀當地科學博物館，了解電磁學的發(fā)展歷程和各種電磁設備的工作原理，提高學生的學習興趣。

（3）開展科學講座：邀請專業(yè)科學家或工程師來校進行電磁學相關的講座，讓學生更深入地了解電磁學的應用和發(fā)展前景。

（4）開展科學討論活動：組織學生進行科學討論活動，讓學生圍繞電流的磁場現象展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（5）制作科普宣傳海報：鼓勵學生分組制作關于電流的磁場知識的科普宣傳海報，通過繪畫、攝影等手法，展示電流磁場現象，提高學生的創(chuàng)作能力和宣傳能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：我在本節(jié)課中通過實驗操作讓學生親身體驗電流的磁場現象，提高了學生的學習興趣和實驗操作能力。在今后的教學中，我會繼續(xù)加強實驗教學，增加學生動手實踐的機會，讓學生在實踐中掌握知識。

2.小組討論：我在課堂上組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和問題解決能力。今后我會更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。

3.科普資源利用：我在教學中引入了科普書籍和文章，以及實驗視頻等資源，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣。今后我會繼續(xù)拓展教學資源，利用更多形式的科普資源，為學生提供更多元化的學習體驗。

（二）存在主要問題

1.實驗安全問題：在實驗過程中，部分學生對電流的磁場現象感到好奇，有時會觸摸正在通電的導線和電磁鐵，存在一定的安全隱患。我需要加強實驗安全教育，確保學生在實驗過程中能夠安全操作。

2.學生理解困難：部分學生在理解電流的磁場現象和電流與磁場之間的關系時存在困難。我需要針對這部分學生進行針對性輔導，通過簡單易懂的語言和示例，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.教學評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我過于依賴課堂問答和作業(yè)批改，評價方式較為單一。今后我需要增加學生的自我評價和同伴評價，讓學生從多角度了解自己的學習情況，提高他們的自我認知和反思能力。

（三）改進措施

1.加強實驗安全教育：我在今后的教學中會重點強調實驗安全，提前向學生講解實驗注意事項，確保實驗過程中學生能夠安全操作。同時，我會加強對實驗器材的檢查，確保實驗器材的完整性和安全性。

2.針對性輔導：對于理解電流磁場現象和電流與磁場之間的關系存在困難的學生，我會進行針對性輔導。通過耐心講解和舉例說明，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我會鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決他們的疑惑。

3.多元化教學評價：在評價學生的學習成果時，我會采用多元化的評價方式。除了課堂問答和作業(yè)批改，我還會增加學生的自我評價和同伴評價。讓學生從多角度了解自己的學習情況，提高他們的自我認知和反思能力。同時，我會關注學生的學習進步和努力程度，給予積極的反饋和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，大多數能夠跟隨教學進度，認真聽講和記錄。部分學生對于電流的磁場現象表現出濃厚興趣，能夠主動提問和分享自己的見解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地合作，共同分析實驗結果與理論知識之間的聯系。展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并提供相應的實驗證據支持。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于電流的磁場現象的基本問題。但仍有部分學生在理解電流與磁場之間的關系上存在一定的困難，需要進一步鞏固。

4.實驗報告：學生在實驗報告中能夠較好地總結實驗過程、觀察結果和與理論知識之間的聯系。報告中展示了學生的思考過程和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，我給予積極的評價和反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，我鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮潛力。對于理解有困難的學生，我建議他們在課后加強復習，參加輔導班或與同學討論，提高對電流磁場知識的理解。此外，我還會提供更多的實驗機會，幫助學生通過實踐加深對知識的理解。總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對電流的磁場現象有了基本的認識和理解。在今后的工作中，我將繼續(xù)改進教學方法，關注學生的個體差異，提高教學質量和學生的學習效果。重點題型整理1.題型一：電流磁場方向判斷

題目：已知電流方向為從左向右，請判斷電流產生的磁場方向。

答案：根據安培定則，電流產生的磁場方向與電流方向垂直。因此，電流從左向右時，磁場方向為從上向下。

2.題型二：電磁鐵極性判斷

題目：已知電磁鐵的電流方向為從左向右，請判斷電磁鐵的南北極。

答案：根據安培定則，電流方向從左向右時，電磁鐵的右端為北極，左端為南極。

3.題型三：電流磁場與電流關系

題目：如果電流方向改變，磁場方向會怎樣變化？

答案：如果電流方向改變，磁場方向也會相應地改變。例如，如果電流方向從左向右變?yōu)閺挠蚁蜃?，磁場方向也會從上向下變?yōu)閺?/p>