七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第五課時 Section B （3a-Self Check）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第五課時SectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第五課時SectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對我國七年級學(xué)生設(shè)計的英語課程教案。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生上周做了什么進行展開，通過描述過去的事件來鍛煉學(xué)生的英語聽說讀寫能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)描述過去事件的詞匯和句型，如"lastweekend","Whatdidyoudo?"等。

2.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語口語的理解能力。

3.通過口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力。

4.通過閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。

5.通過SelfCheck練習(xí)，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的英語綜合運用能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用過去時描述自己和他人的周末活動，提高他們的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的周末活動，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和學(xué)習(xí)不同人的周末活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準確運用過去時描述自己的周末活動。

2.學(xué)生能夠理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

4.學(xué)生能夠通過口語練習(xí)，鍛煉英語口語表達能力。

難點：

1.學(xué)生對過去時的掌握和運用。

2.對本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型的理解和運用。

3.聽力練習(xí)中的語音和語調(diào)的理解。

4.口語練習(xí)中的組織句子和表達清晰。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次重復(fù)和練習(xí)過去時，加深對過去時的理解和掌握。

2.通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)的詞匯和句型。

3.通過反復(fù)聽和模仿，讓學(xué)生熟悉并理解英語的語音和語調(diào)。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和表達。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習(xí)冊和補充閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些相關(guān)的圖片和圖表來展示不同人的周末活動，以及一些視頻片段來提供真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或?qū)嵺`活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些模擬周末活動的道具，如玩具、衣物等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來增強對詞匯的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作學(xué)習(xí)。同時，可以準備一些展示板或白板，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

5.學(xué)習(xí)工具：確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩色筆、剪刀、膠水等，以便他們能夠積極參與課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.評價工具：準備一些評價工具，如評價表、評分標(biāo)準等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評估。

7.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、詞匯講解、練習(xí)題等，以便引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)資料：準備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如閱讀文章、練習(xí)題等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的周末活動。

-邀請幾位學(xué)生分享他們的周末活動，并鼓勵其他學(xué)生進行回應(yīng)和討論。

-教師通過展示一些與周末活動相關(guān)的圖片，如旅游、看電影、運動等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“goshopping”、“visitmygrandparents”等，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)和運用。

-教師通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握過去時的用法，如“Iwenttotheparkyesterday”等。

-教師通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解英語口語的表達方式，如播放一段對話，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生進行小組活動，根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段對話或故事，描述自己和他人的周末活動。

-學(xué)生進行角色扮演，模擬與他人交流自己周末活動的場景。

-學(xué)生通過閱讀和寫作練習(xí)，運用所學(xué)的詞匯和句型，完成相關(guān)的閱讀理解和寫作任務(wù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己小組編寫的對話或故事，并鼓勵其他小組進行評價和反饋。

-學(xué)生通過討論和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的英語表達能力和思維能力。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難和解決問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并提醒學(xué)生重點掌握和運用。

-教師通過提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和運用所學(xué)的知識，提高他們的英語綜合運用能力。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于不同文化背景下的周末活動的閱讀文章，讓學(xué)生了解和感受不同文化之間的差異和相似之處。

-提供一些與周末活動相關(guān)的英語故事或短文，供學(xué)生閱讀和理解，提高他們的閱讀能力。

-提供一些與本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型相關(guān)的練習(xí)題和習(xí)題，供學(xué)生進行鞏固和提高。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些關(guān)于周末活動的英語文章或視頻，進行自主學(xué)習(xí)和提高。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)或朋友一起組織一些周末活動，如戶外運動、參觀博物館等，并嘗試用英語進行交流和描述。

-鼓勵學(xué)生參加一些英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語口語，提高他們的口語表達能力。

3.設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)

-要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，并互相交換進行評價和反饋。

-要求學(xué)生制作一個關(guān)于周末活動的海報或展示板，包括圖片、文字等，展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

-要求學(xué)生進行一次小組合作活動，編寫一個關(guān)于周末活動的劇本或故事，并進行角色扮演和表演。七、板書設(shè)計-過去時態(tài)的運用："Iwenttotheparkyesterday."

-描述周末活動的詞匯："goshopping"、"visitmygrandparents"、"watchamovie"等。

-常用句型："Whatdidyoudolastweekend?"、"Iplayedsoccerwithmyfriends."等。

2.板書設(shè)計示例

-在黑板上寫出本節(jié)課的重點詞匯和句型，用不同顏色的粉筆進行標(biāo)注和突出。

-用圖標(biāo)或圖片來表示不同的周末活動，如購物、看電影的圖標(biāo)，讓學(xué)生通過圖片來記憶和理解相關(guān)詞匯。

-設(shè)計一個時間線，讓學(xué)生在時間線上標(biāo)出自己上周做了什么，用英語進行描述。

3.藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計

-利用簡潔的圖形、線條和顏色，設(shè)計一個有趣且易于記憶的板書。

-在板書中加入一些趣味性的元素，如圖標(biāo)、符號、小圖等，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計一些互動性的板書，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計和展示中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)主動性。八、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過提問學(xué)生的方式了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學(xué)生用英語進行回答，以此來檢查他們對過去時的掌握和運用情況。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、課堂表現(xiàn)等來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組活動中的互動情況，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)，以此來評估他們的口語表達能力和團隊合作能力。

-測試：教師可以通過一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，來評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于本節(jié)課詞匯和句型的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行測試，以此來了解他們對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-教師需要認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋。例如，教師可以對學(xué)生的寫作作業(yè)進行詳細的批改，給出修改意見和建議，讓學(xué)生明白自己的不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-教師可以通過評語或面對面的方式，向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下一些鼓勵性的評語，如“Greatjob!”、“Keepitup!”等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價。例如，教師可以讓學(xué)生互相交換作業(yè)，進行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的評價能力和自我改進能力。

3.評價方式的多樣性

-教師可以采用多種評價方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，除了書面作業(yè)外，教師還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、團隊合作等情況進行評價。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用不同的評價方式和標(biāo)準。例如，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師可以鼓勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)和探究；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師可以給予他們更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們?nèi)〉眠M步。

-教師可以定期進行評價，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，教師可以通過定期的測試和作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到以下幾個方面需要進一步改進和提高：

首先，在課堂導(dǎo)入部分，我通過提問和展示圖片的方式吸引了學(xué)生的注意力，但仍有部分學(xué)生顯得不夠積極。我需要進一步設(shè)計更具有吸引力和互動性的導(dǎo)入活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，我可以設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生用英語討論并分享他們上周的周末活動，以此作為課堂的導(dǎo)入。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用過去時方面存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握過去時，我需要在課堂上提供更多的例子和練習(xí)機會，讓學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)和運用來加深對過去時的理解和掌握。例如，我可以設(shè)計一些情景對話和故事，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時進行表達。

再次，在實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行小組活動和角色扮演時，部分學(xué)生顯得有些緊張和不自信。為了提高學(xué)生的自信心和口語表達能力，我需要在課堂上給予更多的鼓勵和支持，并提供更多的機會讓學(xué)生進行口語練習(xí)。例如，我可以在小組活動中提供更多的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與并表達自己的觀點。

最后，在