七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版

七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景和過程，掌握歷史事件的前因后果和發(fā)展脈絡(luò)。同時，通過分析歷史人物和歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的史料實證核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料的解讀和分析能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)Π彩分畞y與唐朝衰亡的歷史事件進行合理的解釋和評價。最后，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認識到歷史事件對國家和社會的影響，增強學(xué)生的國家認同感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué)活動，我對學(xué)生群體進行了詳細的分析。

首先，從知識層面來看，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了隋唐時期的基本知識，對隋唐時期的繁榮與開放有一定的了解。但是，對于安史之亂與唐朝衰亡這一歷史事件，學(xué)生們可能只是停留在表面的了解，對于其背后的原因、過程和影響可能還沒有深入的理解。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件的背后原因，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

其次，從能力層面來看，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的歷史解讀和分析能力，能夠?qū)v史事件進行簡單的解讀和分析。但是，對于復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生們可能還缺乏系統(tǒng)的分析方法和歷史思維。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證的方法，通過分析歷史人物和歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史解讀和分析能力。

再次，從素質(zhì)層面來看，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的家國情懷和歷史責(zé)任感，能夠認識到歷史事件對國家和社會的影響。但是，對于安史之亂與唐朝衰亡這一歷史事件，學(xué)生們可能還缺乏深入的認識和反思。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和歷史責(zé)任感。

最后，從行為習(xí)慣來看，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對于歷史課程有一定的熱情。但是，在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們還存在一定的不足。因此，在教學(xué)過程中，我需要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進行教學(xué)。講授法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景和過程，掌握相關(guān)的歷史知識；討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證和家國情懷核心素養(yǎng)；案例研究法則可以幫助學(xué)生深入理解歷史事件，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于安史之亂的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

b.講授環(huán)節(jié)：采用PPT展示，結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)地講解安史之亂的原因、過程和影響，以及唐朝衰亡的歷史背景。

c.討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，分發(fā)相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生就案例進行分析討論，分享自己的觀點和見解。

d.總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。同時，我還將利用在線工具，如歷史地圖、數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生自主查閱史料，提高學(xué)生的史料實證能力。此外，我還將引入相關(guān)的課外閱讀材料，豐富學(xué)生的歷史知識，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.播放一段關(guān)于安史之亂的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件。

b.提出問題：“你們對安史之亂有什么了解？它與唐朝的衰亡有何關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生的思考。

c.總結(jié)導(dǎo)入內(nèi)容，順勢引出本節(jié)課的主題：安史之亂與唐朝衰亡。

2.新課講授（15分鐘）

a.講授安史之亂的背景、原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

b.通過舉例分析，講解安史之亂對唐朝社會、經(jīng)濟和政治的影響，讓學(xué)生深入理解歷史事件的意義。

c.介紹唐朝衰亡的原因，強調(diào)安史之亂在唐朝衰亡中的作用，幫助學(xué)生建立歷史知識體系。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論安史之亂的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證能力。

b.每組選取一個代表進行分享，總結(jié)本組的討論成果。

c.組織學(xué)生進行角色扮演，模擬安史之亂的歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

a.提出討論問題，如：“安史之亂對唐朝的影響有哪些？”“唐朝衰亡的原因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

b.學(xué)生分組進行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

c.各組選取一個代表進行分享，總結(jié)本組的討論成果。教師進行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

b.學(xué)生進行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

c.強調(diào)安史之亂與唐朝衰亡的歷史意義，提醒學(xué)生關(guān)注歷史事件對國家和社會的影響。

總用時：45分鐘知識點梳理1.安史之亂的背景和原因：

-唐朝中期的政治腐敗和宦官專權(quán)

-邊疆形勢的緊張和軍事制度的改革

-社會矛盾的加劇和民眾的不滿

2.安史之亂的過程：

-安祿山和史思明的起兵反唐

-唐朝朝廷的應(yīng)對和軍事行動

-安史之亂的平定和后續(xù)影響

3.安史之亂對唐朝的影響：

-政治上的混亂和中央權(quán)力的削弱

-經(jīng)濟上的損失和財政困難

-社會上的動蕩和民眾疾苦

4.唐朝衰亡的原因：

-軍閥割據(jù)和地方勢力的膨脹

-唐朝中央政權(quán)的衰弱和無力控制

-外來入侵和民族矛盾的加劇

5.唐朝衰亡的表現(xiàn)：

-唐朝政權(quán)的衰弱和皇權(quán)的喪失

-藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成和加劇

-唐朝滅亡和五代十國的混亂時期

6.安史之亂與唐朝衰亡的歷史意義：

-安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點

-唐朝衰亡標(biāo)志著中國歷史上的一個時代的結(jié)束

-安史之亂和唐朝衰亡對后世歷史產(chǎn)生了深遠影響

7.相關(guān)歷史人物和現(xiàn)象：

-安祿山、史思明等叛亂領(lǐng)導(dǎo)者的生平和行為

-唐朝皇帝如唐玄宗、唐肅宗等的應(yīng)對和決策

-唐朝末年的名士如杜甫、李白等的文化創(chuàng)作

8.安史之亂與唐朝衰亡的史料實證：

-歷史文獻和記載，如《資治通鑒》、《新唐書》等

-考古發(fā)現(xiàn)和遺址，如唐代陵墓、壁畫等

-歷史學(xué)者的研究和論述，如陳寅恪、唐長孺等學(xué)者的觀點課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)教材內(nèi)容，簡要概述安史之亂的原因和過程。

答案：安史之亂的原因包括唐朝政治腐敗、宦官專權(quán)、邊疆形勢緊張、軍事制度改革、社會矛盾加劇等。安史之亂的過程包括安祿山和史思明的起兵反唐、唐朝朝廷的應(yīng)對和軍事行動、安史之亂的平定和后續(xù)影響等。

2.分析安史之亂對唐朝的影響，并說明其歷史意義。

答案：安史之亂對唐朝的影響包括政治上的混亂和中央權(quán)力的削弱、經(jīng)濟上的損失和財政困難、社會上的動蕩和民眾疾苦等。安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點，標(biāo)志著唐朝衰亡的開始，對后世歷史產(chǎn)生了深遠影響。

3.探討唐朝衰亡的原因，并結(jié)合歷史事實進行說明。

答案：唐朝衰亡的原因包括軍閥割據(jù)和地方勢力的膨脹、唐朝中央政權(quán)的衰弱和無力控制、外來入侵和民族矛盾的加劇等。例如，安史之亂后，唐朝中央政權(quán)衰弱，無力統(tǒng)一各地，導(dǎo)致藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成和加劇。

4.選取一位與安史之亂或唐朝衰亡相關(guān)的歷史人物，簡要介紹其生平和主要事跡。

答案：杜甫，唐代著名詩人。杜甫生活在唐朝安史之亂時期，他的詩作深刻反映了當(dāng)時社會的動蕩和民眾的疾苦。他的代表作有《春望》、《登高》等，被后人尊稱為“詩圣”。

5.結(jié)合教材內(nèi)容，說明安史之亂與唐朝衰亡對后世歷史的影響。

答案：安史之亂與唐朝衰亡對后世歷史產(chǎn)生了深遠影響。唐朝的衰亡標(biāo)志著中國歷史上的一個時代的結(jié)束，影響了后世的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展。安史之亂也成為研究中國古代歷史的重要事件，對后世歷史學(xué)者的研究提供了豐富的史料和課題。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的歷史課上，我講授了安史之亂與唐朝衰亡的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高他們的歷史解讀和分析能力。同時，我也設(shè)計了一些實踐活動，如角色扮演和分組討論，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)反思方面，我認為自己在課堂管理方面做得還不錯，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在討論和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講授歷史事件的過程中，可能過于注重知識點的傳遞，而忽視了對學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)