高中語文《十八歲和其他》教案兩篇

《十八歲和其他》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；4、通過活動體驗，學(xué)會用對話的方式與父母、師長及同輩人進(jìn)行心靈溝通。【學(xué)習(xí)重、難點】：1、認(rèn)識理解兩代人的矛盾。2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會父母對兒女的理解?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)語設(shè)計：親情，人類社會從遠(yuǎn)古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長的情感。一個人從脫胎于世，便構(gòu)成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運(yùn)的經(jīng)歷與責(zé)任。對這個世界來說，你可能只是一個人，但對某些人來說，你可能就是整個世界。今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言——《十八歲和其他》。（二）解題：本文選自《臺灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線日報》、《中國時報》、《新生報》、《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺灣省政府編譯室主任等職。本文是一位父親在兒子十八歲生日時，回憶過往，對孩子的成長寫下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀點，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自內(nèi)心最真摯的建議。（三）教師闡述本課的教學(xué)計劃課堂教學(xué)部分，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對文意有較為深刻的認(rèn)識；更為重要的部分，是在課外完成：學(xué)生和家長之間，能以本文為橋梁，更好地進(jìn)行溝通。（四）朗讀課文，整體感知文意：學(xué)生自由閱讀課文。［大屏幕］自讀提示：1、你喜歡東東的父親么？為什么？2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動的原因。3、你對自己的父母滿意么？為什么？4、嘗試換位思考：假設(shè)你是父母，將如何面對孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。文章思路結(jié)構(gòu)：全文分為四個部分。每個小標(biāo)題是一部分。第一部分，訴說自己面對孩子十八歲時的心情。第二部分，寫兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。第三部分，談讀書的苦和樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。第四部分，規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。（五）歸納總結(jié)：隨著社會發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示，當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時，八成人會選擇和父母“主動進(jìn)行溝通”，只有13％的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來解決；當(dāng)問及你遇到困難和挫折時，父母一般會充當(dāng)什么角色時，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。春節(jié)晚會上一首《讓愛駐我家》讓許多人感動不已，當(dāng)我們每個人沉浸在內(nèi)心的感動和反思時，我們才發(fā)現(xiàn)，其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。很多時候，我們沒有將心中的話大聲說出來，告訴父母，我們愛他們，也將永遠(yuǎn)記得他們的愛。（六）拓展練習(xí)：欣賞滿文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的MTV，你會選取哪些生活片段？體會親情。（七）布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《我的四季》《十八歲和其他》教案教學(xué)目標(biāo)：1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入十七八歲是個什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。二、針對各個版塊，小組討論交流（一）十八歲1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？（1）焦急憂慮（2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）愛2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印保踔量赡艹蔀樽约旱膿从?、知己?！八扑髂甑拿糟笔且驗闀r光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩人的話來形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。（3）第四節(jié)中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節(jié)）；“會情愿溺愛你”（第2節(jié)）；“高興有了一個可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3節(jié)）。3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。（二）兩代人的矛盾1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）（三）讀書的苦樂1、理解文意（補(bǔ)充閱讀蔣士銓《鳴機(jī)夜課圖記》——見《學(xué)習(xí)與評價》）苦學(xué)與樂學(xué)蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍，背不出書被父親罰跪，母親訓(xùn)斥幼時用柳枝拼字；誦詩作為閑時游戲，我為病中母親誦讀；考取舉人我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力；曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴，涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”兒子喘不過氣來的考試與升學(xué)的逼迫；？我希望兒子做一率性的讀書人，但現(xiàn)在？2、我的態(tài)度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。3、探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？（四）青春1、作者對孩子的希望：（1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（2）惜時如金。2、延展：（1）我挺秀的樹自負(fù)你？？（2）《金縷曲》（杜秋娘）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。三、品題作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？本文是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書、青春等內(nèi)容?？梢姡?8歲只是一個契機(jī)。其實可以聯(lián)想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。四、總結(jié)平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關(guān)愛完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學(xué)會對父母感恩。五、藝術(shù)特色小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個非常復(fù)雜的命題化為了四個小標(biāo)題，分別是成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫作思路。談話式的行文方式