天津申論模擬139

天津申論模擬139申論給定資料1．吳春明，1966年生，廈門大學人文學院特聘教授，考古學與博物館學專業(yè)博士生導師，是擁有多個頭銜和榮譽的廈門大學知名教授。2014年7月10日，一篇名為《對汀洋的聲援——控訴廈門大學淫獸教師吳春明長期猥褻誘奸女學生(附床照)》的博文在網(wǎng)上被瘋轉，其中直指吳春明長期猥褻誘奸女學生，甚至用學術經(jīng)費開房，有的女生曾為此割腕自殺。該博文的作者“青春大篷車”，自稱是受害者之一，并隨文附上了正在酣睡的吳春明的照片。10月13日在東方衛(wèi)視某節(jié)目中，實為廈門大學女學生的“青春大篷車”在接受采訪時表示，自己曾被迫與吳春明3次開房，她曾向學院反映問題，但無結果。她還透露：“他在辦公室的時候，曾經(jīng)拿出過安全套，希望我和他在辦公室發(fā)生性關系?！痹诠?jié)目中媒體披露第三個受害者“路法西”，并公布了一系列“證據(jù)”，包括吳春明與女學生的聊天記錄、短信來往等，直指吳春明性騷擾。2012年10月24日上午，網(wǎng)友@將講090080在微博里發(fā)了一張照片，引來眾多網(wǎng)友瘋轉。照片里，女老師一臉微笑，兩只手分別揪著一名男童的左右耳朵，將男童雙腳提離地面約10厘米，耳朵被扯得變形，男童因劇痛張著嘴巴大哭。網(wǎng)友@將講090080稱，照片是女老師本人通過微信發(fā)給一位家長的，她還稱自己在溫嶺市牛津幼兒園當老師。照片一經(jīng)曝光，就令網(wǎng)友無比憤怒，很快對她展開人肉搜索。網(wǎng)友猜測是城西街道中心幼兒園或牛津幼兒園。因趕來討說法的家長眾多，城西街道中心幼兒園只好向警方求助。接到報警后，警方很快查實照片中這名女老師是溫嶺市藍孔雀幼兒園小二班的老師顏艷紅。顏艷紅在幼兒園接受記者采訪，當被問及“為何要揪孩子耳朵，并讓別人拍照”時，顏艷紅稱“為了好玩”。記者登錄她的空間發(fā)現(xiàn)，里面有關幼兒園的照片多達702張，其中有兩張將幼童的嘴用寬膠帶封住的照片，其中一張說明為“活該”。當有網(wǎng)友評論建議她“刪掉這些照片”時，她回復稱“沒事”。她的空間里還有3張將幼童扔進垃圾桶的照片，另有多張幼童互相親吻、跳舞時被脫掉褲子的照片。2．2014年的教師節(jié)剛過，黑龍江省哈爾濱市依蘭縣的很多人就在朋友圈里轉發(fā)消息稱，該縣高級中學高二年級十七班班主任馮群超因教師節(jié)班里學生沒買禮物，訓了學生足足一節(jié)課。報道中播出的錄音顯示，一名女性高聲說：“是不明白事啊?投票選班長看誰不明白事!老師要明白地選一個，能給我守紀律的。干啥那么不明白事，死乞白賴的。那人家別的班就是班長張羅的，咱班就啥也不張羅。咋的，把我不當回事啊?我倒是次要的，你說你們不看一看我咋交代，人家別的班老師都買了，就咱班沒買，你說我丟不丟人!10塊、20塊……你們窮不起了?你們趕緊給我選班長，看誰配。誰能組織好誰上，不掉鏈子。咋那么死性呢……”據(jù)稱在組織學生重新選班長的同時，這位老師還一直在數(shù)落著大家，嘴里不時說出和老師身份極為不符的臟話：“別的班老師不都挨屋送了嗎?人家科任老師沒來就放在桌子上了，你們不知道嗎?你們咋那么沒人性呢?窮嗖的，摳嗖的，那么不要臉呢?”一名學生家長在接受媒體采訪時說：“后來現(xiàn)場同學們就合計，老師都這樣發(fā)火了，現(xiàn)場集資吧。然后同學們三塊五塊那么掏，湊了400元左右，外加上班費有個200多元，一共600多元，給馮群超以及各科老師買了禮物?！?013年，湖北省巴東縣水布埡鎮(zhèn)楊柳池民族中學校委會與湖北省創(chuàng)業(yè)高級技工學校、荊州市職業(yè)技術學院、荊州市機械電子學校等多家外地中職院校達成招生“公對公”協(xié)議，還明確中介費價碼，長期合作。楊柳池民族中學校委會組織校內畢業(yè)班班主任集體行動，不僅明確了招生分工職責、招生任務和中介費意向性分配方案，更對完成招生任務的老師實行額外獎賞。有的學校規(guī)定招一名學生“回扣”2500元，學生成為老師的“搖錢樹”。野三民族中學2012屆畢業(yè)生譚某，經(jīng)班主任老師“洗腦”后，不顧家人反對，執(zhí)意就讀班主任推薦的中職院校。畢業(yè)后譚某到該校就讀不僅沒有學到適用技能，更因為昂貴的學費讓家里不堪重負。譚某在該校僅讀了一年，便中途輟學到外地打工，至今不愿意與家人聯(lián)系。3．長期以來，廣大教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，扎根三尺講臺，潛心教學、悉心育人，默默耕耘、無私奉獻，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。總體上說，教師隊伍的師德師風是好的。然而，受社會不良風氣的侵蝕和金錢利益的誘?；?，在教師隊伍中也存在著為師不尊、律己不嚴、品行不端的現(xiàn)象，嚴重敗壞了教育風氣，損害了教師形象。鑒于近期高校內各類有損師德事件的發(fā)生，教育部于2014年10月9日發(fā)布了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，提出了師德禁行行為“紅七條”，即：損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果，違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學術資源和學術影響；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。對高校教師有“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別給予相應處分，并納入師德督導評估制度。《意見》一出，支持者眾，但擔心者也不少。公眾最主要的疑慮，就是覺得當前其實不缺禁令缺落實，怕“紅七條”會成為“一陣風”，最后虎頭蛇尾，成為擺設。據(jù)不完全統(tǒng)計，1995年、2011年12月、2013年5月、2014年1月，教育部分別以《中華人民共和國教育法》《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等形式不斷規(guī)范教師行為，建立師德考核檔案等，然而師德敗壞事件并未因此而有明顯改善。不久前，騰訊網(wǎng)發(fā)起了一項題為“你認為師德紅線能阻止‘禽獸教師’嗎?”的網(wǎng)絡調查，5萬多人參與調查，97%的人選擇了“不能”。4．性騷擾、學術造假，甚至有極個別教師在課堂上宣揚分裂國家的極端思想……一段時間以來，高校教師因敗德行為而上新聞頭條的次數(shù)和頻率令人側目，也讓本應“學為人師，行為世范”的高校教師形象蒙塵。首都師范大學教育法學首席專家勞凱聲教授曾帶領團隊就高校師德建設在全國60余所高校進行過深入調研。結果顯示，高校師德存在的三大主要問題是：“重科研，輕教學”(57.8%)；“名利思想嚴重，缺乏奉獻精神”(53.3%)；“育人思想淡薄，敷衍教學”(47.6%)?！皬囊欢ǔ潭壬蟻碚f，這三個選擇比例較高的問題都涉及高校的基本功能，即‘人才培養(yǎng)’，將矛頭對準的是教師‘教書育人’角色的失調?！眲趧P聲說。北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠用“重要、及時”四個字評點《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》的出臺?！爸匾?，是因為高校教師是社會最高層次的知識分子，是青年的導師、社會風尚的引領者。高校教師的職業(yè)道德不僅關系到青年學生的成長、高校的人才培養(yǎng)質量，而且影響到整個社會的道德風尚。及時，是因為當前我們的教育正在遭遇多元文化、多元價值觀的挑戰(zhàn)，社會各種思潮通過各種信息媒體向學校奔涌而來，如果我們不能用正確的世界觀、人生觀、價值觀加以引導，我們的青少年可能就會迷失方向，走入歧途?！倍趯τ诂F(xiàn)有高校師德規(guī)范作用的看法上，47.2%的教師認為作用很大或較大，52.9%的教師認為作用有限、不大或者幾乎沒有作用；在師德規(guī)范運行配套機制建設上，只有38.8%的教師明確表示所在學校建立了處理師德問題的專門機構。某學者認為，就現(xiàn)行的教育政策而言，這一文件在實踐層面仍需細化。比如，“對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關系”已經(jīng)成為各大高校在師德禁行“紅線”中的標準用語，但究竟怎樣才算性騷擾，文件中并未給出明確的界定和限定。師德失范界定的模糊性會降低教師對問題嚴重性的感知，其結果是導致政策的規(guī)約功能進一步退縮。這也是一旦問題出現(xiàn)，當事人總是給出各種辯解，后續(xù)的處罰力度也跟不上去的原因。相反，美國許多學校為了防止校園性騷擾事件發(fā)生，對性騷擾的形式給出了具體的界定。2004年，美國加州奧克蘭市羅斯福中學發(fā)布了校園性騷擾治理的實施條例，其中明確規(guī)定了哪些語言、動作屬于性騷擾，比如禁止傳播有關性的笑話、故事、照片和涂鴉……東北師范大學黨委書記楊曉慧則認為，應把“師德為上”在高校落細、落小、落實，使其成為高校教師日常工作生活的基本遵循，“要選樹‘小人物’，充分發(fā)揮師德先進典型的示范引領作用，引導高校教師崇德向善、見賢思齊；還要將解決師德問題與解決實際問題相結合，理順高校教師職務(職稱)評定、崗位聘用、工資待遇、評優(yōu)獎勵等方面的體制機制，為高校教師加強師德修養(yǎng)創(chuàng)造良好的實踐條件。”5．“古之學者必有師”。上古時代，很早就出現(xiàn)了“教師”這一職業(yè)。但那時的教師是什么樣，其風范若何，由于無文獻記載，后人已很難稽考。傳說堯帝和舜帝在位的時候，曾經(jīng)任命契這個人作“司徒”?！八就健边@個稱謂，后來演變?yōu)橐环N官職，推其本義，就是管理和教育學生的意思，也就是現(xiàn)在的教師。堯舜為什么要任命一個“司徒”呢?因為當時“百姓不親，五品不遜”——社會風氣不正、天下大亂，這是很嚴重的問題，所以要找個人出來管一管。怎么管?當時的說法是——“敬敷五教”?！拔褰獭笔轻槍ξ宸N主要的社會人際關系來實施教育。古人認為，父子、君臣、夫婦、兄弟、朋友，是構成社會最重要的五種人際關系，稱為“五倫”。“五倫”是自然而然的，既是人的天性，又是自然的規(guī)律?！熬础笔菍逃呗殬I(yè)態(tài)度的要求，“圣賢進德修業(yè)，不離一敬”?！熬础钡姆戳x詞是“肆”，就是隨意、放任、不負責任的意思，就是無法履行教書育人的責任?！胺蟆笔莻鞑ァ⒘鞑嫉囊馑?，教師要傳經(jīng)布道，不僅自己懂得做人的道理，還要有以天下為己任、兼愛他人和誨人不倦的精神。春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家并起。諸子雖然不是別人任命出來的教師，但也應是循循善誘、諳通育人之道的教育家，各有一班學生相追隨?？鬃邮潜蛔鸪鐬椤叭f古師表”的古代杰出教育家，他的教育主張來源于他的教育實踐?！安荒苷渖?，如正人何?”也就是說，如果教師不能言行一致、以身作則，又怎么能去教育和影響學生呢?孔子教導學生要“學而不厭，誨人不倦”，他自己也是這么去做的。在諸子的著作中保存下來的有關教育和教師的論述，雖吉光片羽，卻彌足珍貴，其中很多經(jīng)典的語句，被直接引用到后世制訂的師德規(guī)范中。南宋淳熙六年(1179年)，剛剛出任南康軍(今江西省九江市星子縣)郡守不久的大教育家朱熹，決定在廬山東麓的白鹿洞創(chuàng)辦書院。在這里，他親手制訂了著名的《白鹿洞教條》，系統(tǒng)梳理了古代先賢，尤其是先秦儒家關于教育問題的經(jīng)典論述。首先，明確孟子提出的“五教”主張即是教育的宗旨，“學者學此而已”。其次，將孔子《中庸》中提出的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”作為教書育人的門徑，并且強調說，前面四者，是為了窮理致知，屬于認識的范疇，后面的“篤行”則是實踐。明代大學者、教育家王陽明就曾說過：“夫為學之方，白鹿之規(guī)盡矣?！薄栋茁苟唇虠l》既是學生求知問學的條規(guī)，也是教師從事教育的規(guī)范，兩者是統(tǒng)一的，它也是我國古代關于師德規(guī)范最完整、最清晰的一次論述。朱熹以后，他的門人程端蒙和其友人董株根據(jù)《白鹿洞教條》制訂了一個既能為書院學生所應用、又能對師長有所借鑒的《程董二先生學則》。這個學則和《白鹿洞教條》一樣，為明清兩代的書院和官學普遍采用。明清書院普遍重視學子修身進德，因此選聘師長最看重的一條就是道德操守。清代學者戴震說：“講學砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。自宋以來，書院之立，咸若是。”可見，如果不是德高望重的碩儒，是很難成為書院士子們的人生導師的。群玉書院中專門設有“親師齋”，其銘曰“主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯”，即教師要抱一顆慈愛之心，使不聽話的孩子能夠敬重你，膽怯的孩子能夠喜歡你，一天到晚都愿意追隨你、親近你，用你高尚的人格長時間地熏陶滋養(yǎng)孩子們，將會使他們終生受到教益。這樣的師德標準，即使放到今天來看，也是令人向往不已的。6．現(xiàn)在學校教育的外部環(huán)境日益復雜，負面影響因素增加，教師履行立德樹人、育人成才的使命變得日益艱難。在工作環(huán)境、經(jīng)濟待遇、專業(yè)成長機會、身心健康等方面，我國廣大教師還面臨著許多挑戰(zhàn)，地區(qū)之間、學校之間、教師之間差異懸殊。盡管如此，每個教師面對兒童和青少年明媚的雙眸、真摯的情感時，仍要努力做到不抱怨、不懈怠，要不斷凈化自己的靈魂，高尚其事，成就偉大的自我。教師只有淡泊名利，才能把握專業(yè)發(fā)展和師德進步的主動權，“如果鳥兒的翅膀系上黃金，就再也飛不起來了”。收受學生及家長贈禮、向學生推銷圖書等商業(yè)服務以獲取回扣等有失師德的行為，將成為北京市東城區(qū)教委劃定的“師德紅線”，一旦越界，涉事老師將受到不同程度的處罰。東城區(qū)教委相關負責人透露，根據(jù)此前發(fā)布的《關于加強師德師風建設工作的意見》，今后將對區(qū)內教師進行師德培訓。新教師若未參加師德培訓或者培訓不合格不得上崗；在職教師的師德培訓不合格，在年度績效考核中將定為不合格。此外，東城區(qū)教委還將研究制定師德考核辦法，完善師德考核制度。該負責人介紹，師德考核不合格者年度績效考核應評為不合格，并在教師資格定期注冊、職稱評審、崗位聘任、評優(yōu)獎勵和骨干教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。對于違反底線的行為會予以警告、記過、降級、開除或解聘，乃至撤銷教師資格等處分，涉嫌犯罪的移送司法機關。在師德監(jiān)督方面，將建設學校、教師、家庭三方共同監(jiān)督的機制，設置東城區(qū)違反師德群眾舉報郵箱。校長等一把手將成為師德師風建設的第一責任人，未及時處理違反師德行為的，將被追究責任并通報批評。當然規(guī)范師德一方面需要建章立制，另一方面還需要嚴格執(zhí)行。過去20年相關部門已經(jīng)通過教育行政文件的方式，通過修改、完善現(xiàn)行教育法律的立法形式不斷完善制度。但直言不諱地說，執(zhí)行的力度并不大，效果也不佳，以至于很多不斷追加的規(guī)范性文件都淪為一紙空文。南京師范大學教科院副教授殷飛表示，教育部出臺強化師德監(jiān)管的長效機制，關鍵在執(zhí)行。例如，美國的許多學校都明確嚴禁師生戀，甚至嚴禁異性師生兩人獨處，包括指導學業(yè)和討論論文都必須要有第三者在場。出現(xiàn)違反社會倫理道德的教師，即便是再著名的教授，也要嚴處。2010年，“常春藤名?！备鐐惐葋喆髮W曝出著名政治學教授大衛(wèi)·愛潑斯坦的丑聞后，校方果斷責令其離職，后又予以解聘，就是典型的案例。7．市民張亞雄的兒子勇勇12歲，在武漢市某小學讀四年級，是個天不怕地不怕的調皮鬼。2014年5月月底其班主任老師殷志平在班上說，今天他發(fā)了工資，很高興，哪個學生要是敢翻到教學樓二樓走廊欄桿外并跳下去，他就當場獎勵其50元。勇勇立即表示他敢，殷志平就真的和班上同學一起來到一樓操場，為勇勇加油。勇勇一人翻出二樓欄桿后，猶豫了幾分鐘從上面跳下，結果腿被當場摔斷。“懸賞慫恿小學生跳樓”這樣的荒唐戲在校園內發(fā)生，其始作俑者還是兼具管理責任的班主任老師，這不得不引起我們的反思——這樣的人是如何進入教師隊伍中，并長時間不被發(fā)現(xiàn)的?雖然“教師中的敗類”只是極少數(shù)人，但其直接傷害可能會損及一個人或者一個小集體的一生，而間接傷害則會抹黑教師的社會形象。這一事件呼喚強化師德準入機制，把好源頭關應成為最基礎的部分。與其威逼利誘那些缺乏愛心的人去學會關愛別人，不如一開始就挑選更具愛心的人來從事教師職業(yè)。在聘用教師時，應當加強對其道德水平的測評與評估，并建立科學的測試體系，以對每個教師的德行進行有效評價，讓那些真正愛崗敬業(yè)，視職業(yè)道德為底線，甘愿奉獻、甘當園丁的人充實教師隊伍。2014年教師節(jié)前夕，中共中央總書記習近平在會見慶祝第三十個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后來到北京師范大學，看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流。習總書記強調，“‘師者，人之模范也?！细竦睦蠋熓紫葢撌堑赖律系暮细裾?，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！彼赋?，很多老師一生中忘了自己，把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生，深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學，牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在工作崗位上……這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。作答要求第1題、“給定資料1—2”反映了當前我國教師隊伍中存在的師德敗壞問題，請指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。要求：全面、準確。不超過150字。_____________我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]1．為師不尊，對異性學生實施性騷擾或強迫與其發(fā)生性關系。2．喪失人性，置他人生命于不顧，為滿足個人樂趣虐待幼童。3．律己不嚴，主動向學生索要禮物，且說與身份不符的臟話。4．自私自利，罔顧學生前途，通過為他校招生賺取高額回扣。答案解析：第2題、近年來，師德失范現(xiàn)象頻頻發(fā)生，影響極為惡劣。請你根據(jù)“給定資料6—7”，就如何提高師德提出具體的對策建議。要求：對策建議可行，條理清楚，語言流暢。不超過250字。_____________我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]1．強化職業(yè)準入機制，把好源頭關，聘用教師時，加強對其道德水平的測評和評估。2．教師自身應自覺提高教書育人的意識，摒棄名利思想，主動加強師德修養(yǎng)。3．提高違法違規(guī)成本，并加大執(zhí)行力度，對違反師德的行為嚴格按照規(guī)定予以處理。4．進行師德培訓，建立科學的師德測試體系和考核辦法，不合格者不得上崗。5．大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德，充分發(fā)揮榜樣的引領帶動作用。6．建設學校、教師、家庭三方共同監(jiān)督的機制，并暢通舉報投訴渠道。答案解析：第3題、某市教育部門擬在教師節(jié)來臨之際舉辦一場以“立師德，樹師范”為主題的大型展覽，你作為志愿者，需要向參觀人員講解師德的發(fā)展歷史。假如“給定資料5”是你收集到的相關材料，請據(jù)此撰寫一份講解稿。要求：(1)內容具體，切合主題；(2)準確全面，邏輯清楚；(3)表述生動，對象明確；(4)總字數(shù)400—500字。_____________我的答案：我的答案：參考答案：[答案提示]關于師德發(fā)展歷史的講解稿各位朋友：大家好!早在上古時代，就出現(xiàn)了“教師”這一職業(yè)，但由于沒有文獻可考，因此那時的教師是什么樣的，我們不得而知。堯舜時期出現(xiàn)的“司徒”，其實就是現(xiàn)在的教師。其主要職責是“敬敷五教”，即要本著認真負責、兼愛他人和誨人不倦的精神，對父子、君臣、夫婦、兄弟和朋友五種主要的人際關系實施教育。春秋戰(zhàn)國時期的諸子循循善誘，諳通育人之道，有眾多學生追隨。這其中以我們熟知的孔子為代表，他的“不能正其身，如正人何?”“學而不厭，誨人不倦”的教育主張，影響深遠。諸子的著作中所保存下來的有關教育和教師的論述，被直接引用到后世制訂的師德規(guī)范中。南宋時期，大教育家朱熹親手制訂了著名的《白鹿洞教條》，系統(tǒng)梳理了古代先賢，尤其是先秦儒家關于教育問題的經(jīng)典論述，如孟子關于“五教”的主張、孔子的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”等。這是我國古代關于師德規(guī)范最完整、最清晰的一次論述。明清兩代的學院主要采用《白鹿洞教條》和據(jù)此制訂的《程董二先生學則》，這時候非常重視學子修身進德，所以選聘師長時最看重的就是道德操守，要求教師要抱著慈愛之心，用高尚人格熏陶滋養(yǎng)學生，使學生終生受益。答案解析：第4題、“給定資料7”中習總書記強調，“‘師者，人之模范也。’合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！闭埥Y合你對這句話的思考，聯(lián)系當前社會現(xiàn)實和自身感受，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)自選角度，立意明確；(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；(3)內容充實，語言暢達；(4)總字數(shù)800—1000字。___