2024年幼兒園大班下學期班主任工作計劃（二篇）

第4頁共4頁2024年幼兒園大班下學期班主任工作計劃一、語言能力發(fā)展1.鼓勵幼兒積極傾聽他人談話，使用普通話與同伴交流，展現(xiàn)自然大方的態(tài)度，并實踐輪流交談的方式。同時，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。（1）持續(xù)為幼兒營造普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表達的機會和條件。組織有趣的聽說游戲活動，讓幼兒在游戲中按規(guī)則練習口頭語言，并注重培養(yǎng)其傾聽能力，要求幼兒在同伴交談時保持安靜，不隨意打斷他人。優(yōu)化看圖講述、情境講述等教學活動形式，適當安排小組集中，鼓勵幼兒大膽表達見解，同時培養(yǎng)傾聽習慣。最后，充分利用家長資源，引導家長在家庭環(huán)境中強化語言教育，如利用餐前餐后、睡前等時段與幼兒共同欣賞文學作品，并提問以促進理解。（2）鑒于幼兒即將升入小學，前閱讀能力尤為重要。我們將利用圖書、繪畫等資源創(chuàng)設(shè)書面語言學習情境，鼓勵幼兒分享喜愛的書籍，并結(jié)合《字寶寶》課程引導其認讀簡單漢字，逐步培養(yǎng)閱讀習慣。二、數(shù)學與科學認知1.學習20以內(nèi)數(shù)的加減運算，以及空間和時間的基本概念。（1）為幼兒提供充足的活動空間和適宜的操作材料，支持其通過集體和小組活動形式進行數(shù)學學習。在集體活動中，直接教授部分數(shù)學知識和技能；對于難以獨立發(fā)現(xiàn)的數(shù)學關(guān)系，設(shè)計情境引導幼兒觀察、思考并解決問題。在小組活動中，注重數(shù)學區(qū)角活動，鼓勵幼兒充分感知、體驗、探索并與同伴交流討論。同時，利用家長資源，在日常生活中引導幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀、空間位置以及時間變化，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。（2）引導幼兒積極探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋求答案的能力。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供科學探索類玩具和材料，通過科學游戲、角落科學活動、種植飼養(yǎng)活動等形式讓幼兒在玩中體驗科學現(xiàn)象。同時，利用家長資源鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒親近自然，通過散步、參觀等活動了解科學知識。三、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動，大膽表達自己的情感和體驗。提供寬松自由的環(huán)境和適宜的教育內(nèi)容，以集體、小組和個別活動形式支持幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。尊重每個幼兒的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓其想象和創(chuàng)造。同時利用社區(qū)資源讓家長帶領(lǐng)幼兒參與民間藝術(shù)活動以提高其藝術(shù)鑒賞能力。四、生活衛(wèi)生習慣與自理能力培養(yǎng)注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力。創(chuàng)設(shè)“自理”條件和環(huán)境，在日常生活中滲透教育引導幼兒學會自我服務(wù)如整理衣物、保持儀表整潔等；同時要求家長在家庭中有目的地培養(yǎng)孩子的自理能力如整理物品、做家務(wù)等。通過家園共育使幼兒在入學前具備較強的自理能力以快速適應(yīng)小學生活。五、社交與合作能力發(fā)展鼓勵幼兒主動與同伴進行有效交往、合作與分享，并培養(yǎng)其解決交往和合作中問題的能力。通過集體活動、小組活動等形式為幼兒提供社交機會并引導其學習合作技巧；同時關(guān)注幼兒在交往中的表現(xiàn)及時給予指導和幫助以促進其社交能力的發(fā)展。2024年幼兒園大班下學期班主任工作計劃（二）一、語言發(fā)展1.鼓勵幼兒主動傾聽他人談話，采用普通話與同伴交流，展現(xiàn)自然大方的態(tài)度，并能在交談中運用輪流的方式。同時，培養(yǎng)幼兒初步的閱讀理解能力。為幼兒營造普通話交流的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流與表達的機會。通過有趣的聽說游戲，按規(guī)則練習口頭語言，強調(diào)傾聽的重要性，避免打斷他人。優(yōu)化看圖講述、情境講述等教學活動，從集體集中適當過渡到小組集中，鼓勵幼兒更大膽地表達見解，并在交流中培養(yǎng)傾聽習慣。充分利用家長資源，引導家長在家庭環(huán)境中強化語言教育，如利用飯前飯后時間，與幼兒共同欣賞文學作品，并提問促進思考，理解作品內(nèi)容。2.針對幼兒即將進入小學，培養(yǎng)其前閱讀能力至關(guān)重要。利用圖書、繪畫等材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學習環(huán)境。鼓勵幼兒分享喜歡的書籍，結(jié)合《字寶寶》課程，引導幼兒認讀簡單漢字，培養(yǎng)閱讀習慣。二、數(shù)學與科學認知1.學習20以內(nèi)數(shù)及加減運算，認識空間與時間概念。提供適宜的活動空間與可操作性材料，支持幼兒的操作活動。通過集體與小組活動形式，結(jié)合直接教授與情景引導，幫助幼兒掌握數(shù)學知識與技能。在區(qū)角活動中，給予幼兒充足時間進行探索，鼓勵同伴間的交流與合作，共同解決問題。同時，利用日常生活情景，引導幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中物體的數(shù)量、形狀、空間位置及時間變化，激發(fā)學習興趣。2.引導幼兒積極探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學探索材料，讓幼兒在游戲中體驗科學現(xiàn)象。通過科學游戲、角落科學活動及種植飼養(yǎng)等活動，獲取科學經(jīng)驗。鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒親近自然，利用外出機會了解科學知識，拓寬視野。三、藝術(shù)表現(xiàn)鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動，大膽表達自己的情感和體驗。提供寬松自由的環(huán)境，支持幼兒以自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，如制作玩具、手工藝品等。尊重幼兒的審美感受與表現(xiàn)形式，鼓勵想象與創(chuàng)造。利用社區(qū)資源，參與民間藝術(shù)活動，提升幼兒的藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作能力。四、生活衛(wèi)生習慣與自理能力培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣與自理能力。創(chuàng)設(shè)“自理”條件與環(huán)境，在日常生活中滲透教育，引導幼兒學會自我照顧，如整理衣物、保持清潔、做簡單家務(wù)等。要求家長在家庭中有意識地培養(yǎng)孩子的自理能力，共同促進幼兒適應(yīng)