三年級數(shù)學下冊6年月日第1課時年月日導學案新人教版

Page4單元導學：本單元的主要內容是相識年、月、日，24時計時法和簡潔的經過時間的計算。本單元的教學是在學生已經學習了時、分、秒的相關學問，并在實際生活中積累了一些年、月、日方面的閱歷的基礎上進行教學的。有關年、月、日方面的學問，越來越多地出現(xiàn)在學生的生活和學習中，學生已或多或少地形成了肯定的時間觀念。本單元在此基礎上向學生明確介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法，以及簡潔的經過時間的計算等方面的學問。學習目標：1.使學生相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月、二月及其相關學問；知道平年、閏年等方面的最基本學問。2.使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會區(qū)分一般計時法和24時計時法，駕馭兩者之間的轉化方法；初步理解時間和時刻的意義，會計算簡潔的經過時間。3.使學生更好地建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。課時安排：（1）年、月、日（1）(1課時)（2）相識平年和閏年(1課時)（3）24時計時法(1課時)（4）利用24時計時法解決問題(1課時)練習課(1課時)整理與復習(1課時)單元重點學問歸納與易錯總結(1課時)綜合與實踐制作活動日歷(1課時)教法與學法：本單元的教學中關注學生的生活閱歷，讓學生在生動詳細的情境中感受時間；重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具和“時間軸”的作用；采納多種途徑引導學生探究、理解學問，發(fā)展應用實力。第1課時年、月、日課題年、月、日（1）課型新授課設計說明時間單位是較為抽象的計量單位，但是學生在實際生活中常常接觸，對于年、月、日的學問并不生疏，有肯定的學問儲備，因此教學時要突出以下兩點：1.利用已有的學問閱歷，駕馭年、月、日之間的關系。通過以前的學習，學生已經駕馭了時間單位時、分、秒方面的學問，大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的學問。教學時，可以結合學生熟知的有意義的日子、紀念日等，激發(fā)學生的學習愛好，明確年、月、日之間的關系，建立較長的時間觀念。2.關注學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學中，要把學習的主動權還給學生，發(fā)揮學生自主探究、合作創(chuàng)新的精神，賜予學生充分的時間和空間進行探究，老師通過學生的匯報、展示和溝通剛好引導學生驗證、推理和提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推動課堂，老師起到了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的主動性。學習目標1.使學生相識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能記住各月的天數(shù)。2.幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培育學生的視察實力和思維實力。3.通過學生的小組合作，培育學生的合作意識與主動探究的意識。在探究過程中，培育學生的視察、對比、概括實力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。學習重點1.相識時間單位年、月、日，駕馭它們之間的相互關系。2.駕馭大月、小月的推斷方法。學習難點駕馭大月、小月的天數(shù)及推斷方法、記憶方法。學前打算教具打算：PPT課件、年歷卡片。課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入，引入新課。（8分鐘）1.課件出示謎語，學生猜謎語：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。2.老師出示2011年、2012年年歷，揭示課題。（1）我們學習、生活一天，就在日歷上撕下一頁，一天也叫一日。板書“日”字。（2）從1月1日起先，到1月31日這一天，要經過多長時間？學生答，老師板書“月”字。（3）當我們撕下這本日歷的最終一頁，經過了多長時間？學生答，老師板書“年”字。（4）年、月、日和時、分、秒一樣都是常用的時間單位。時、分、秒是表示較短的時間單位，年、月、日是表示較長的時間單位。揭題：今日我們一起來學習年、月、日的有關學問。1.學生思索，溝通探討，猜出謎底：日歷。2.依據(jù)老師的提問，回答問題，并明確本節(jié)課的學習內容。1.說說我們學過哪些時間單位？他們之間的進率是多少？答案：學過的時間單位有時、分、秒。1時=60分,1分=60秒。2.推斷題。對的打“√”；錯的打“”。（1）2月的最終一天是2月30日。（）（2）大月都是單數(shù)月，小月都是雙數(shù)月。（）（3）大月有31天，小月有30天。（）答案：（1）（2）（3）√3.（1）蛋糕的生產日期是2015年4月13日，保質期5天。2015年4月17日，這塊蛋糕能吃嗎？（2）購買日期：2012.01.08，保修期：3年。筆記本今日壞了，在保修期嗎？(3)注冊日期：2015.10.23答案：（1）能吃（2）不在保修期（3）2024年二、探究新知，相識年、月、日及它們之間的關系。（20分鐘）1.課件出示教材第76頁主題圖，引導學生視察,找出圖中標注的特殊日子。2.引導學生進一步視察2011年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天，2月有多少天。3.課件出示示例1主題圖，引導學生用同樣的方法視察，說說與2011年年歷相比有什么不同，并完成教材中的統(tǒng)計表。4.引導學生相識大月和小月。5.引導學生記憶大月、小月的方法。（1）拳頭記憶法。（2）歌訣記憶法。1.細致視察2011年年歷，小組合作溝通，分別找出主題圖中標注的特殊的日子。2.視察后匯報：2011年有12個月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天，4月、6月、9月、11月是30天，2月有28天。3.視察對比得出：2012年也有12個月，但2月有29天，其他月份的天數(shù)與2011年同一月份的天數(shù)相同。填寫統(tǒng)計表。4.在老師的引導下明確：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月也不是小月。5.理解并駕馭記憶大月、小月的方法。三、鞏固練習。（9分鐘）1.完成教材第77頁“做一做”。2.完成教材第78頁“做一做”。3.完成教材第80頁第1題。1.獨立完成，全班溝通。2.全班同學合作完成。3.讀題，理解題意后獨立完成，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結。（3分鐘）1.總結本節(jié)課的學習內容。2.布置課后學習內容。談談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書第1課時年、月、日例1：一年有12個月。大月（有31天的月份）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7個）。小月（有30天的月份）：4月、6月、9月、11月（4個）。特殊月：2