2024年初中歷史七年級(jí)上冊(cè)(統(tǒng)編版)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)-1教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科歷史年級(jí)初一學(xué)期秋季課題東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教科書書名：《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：了解東晉、南朝政權(quán)更替的歷史，知道東晉、南朝統(tǒng)治對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高讀圖、識(shí)圖能力。南北人民共同開發(fā)江南，認(rèn)識(shí)人民在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提，認(rèn)識(shí)維護(hù)和平的重要。教學(xué)重點(diǎn)：東晉的興亡、南朝的政治、江南地區(qū)的開發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：江南地區(qū)的開發(fā)。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)2分鐘20分鐘導(dǎo)入講授新課【教師活動(dòng)】通過地圖回憶舊知：西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖和人口遷移簡(jiǎn)易示意圖，都有哪些民族內(nèi)遷？人口遷移的方向是怎樣的？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀地圖和示意圖，回憶舊知?！窘處熁顒?dòng)】出示東晉十六國(guó)形勢(shì)圖。引導(dǎo)學(xué)生從地圖上發(fā)現(xiàn)，北方地區(qū)自西晉滅亡之后，相繼建立起許多割據(jù)政權(quán)。歷史上把北方主要的15個(gè)政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為十六國(guó)?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察地圖，知道我國(guó)此時(shí)北方政權(quán)割據(jù)的情況。東晉的興亡【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)要介紹東晉建立的基本情況以及東晉的統(tǒng)治情況，了解東晉的建立和北伐的簡(jiǎn)要情況。南朝的政治【教師活動(dòng)】出示政權(quán)更替示意圖，420年——589年中國(guó)南方政權(quán)相繼出現(xiàn)宋齊梁陳四個(gè)王朝，這些王朝都定都建康，歷史上統(tǒng)稱為南朝?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解東晉滅亡后，南朝是南方四個(gè)朝代的總稱【教師活動(dòng)】出示南朝政權(quán)一覽表，引導(dǎo)學(xué)生分析這些政權(quán)的建立在存續(xù)時(shí)間上有何相似之處？政權(quán)的建立者稱帝之前都是什么身份？【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀表格，分析了解南朝時(shí)期朝代更迭較快，且南朝諸國(guó)的更替，都與武將乘亂謀反密不可分?！窘處熁顒?dòng)】出示東晉十六國(guó)以及南北朝示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析六朝整體政局如何【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀表格，分析了解六朝政局相對(duì)穩(wěn)定。三、江南地區(qū)的開發(fā)1.農(nóng)業(yè)【教師活動(dòng)】出示六朝食單和山居賦，引導(dǎo)學(xué)生分析江南在農(nóng)業(yè)方面，特別是作物品種出現(xiàn)了怎樣的變化【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀材料，得出此時(shí)引入了北方的糧食品種。【教師活動(dòng)】北人南遷，不僅增加了南方的勞動(dòng)力，也帶來了麥、菽等耐寒耐旱的北方作物，使江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)得到了很大發(fā)展。【教師活動(dòng)】出示《種麥詔》，“詔”說明什么？引導(dǎo)學(xué)生分析北方作物在南方普遍種植的原因?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過閱讀材料分析思考?xì)w納，政府政策的支持推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?！窘處熁顒?dòng)】出示地圖江南地區(qū)的開發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史地圖，通過閱讀地圖和圖例，分析江南地區(qū)主要種植的農(nóng)作物、種植技術(shù)的提高、興修水利工程【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀地圖和圖例，分析概括江南地區(qū)麥稻兼作，五嶺以南地區(qū)種植雙季稻，長(zhǎng)江中下游地區(qū)大量興修水利推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。【教師活動(dòng)】出示《齊民要術(shù)》的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析江南地區(qū)農(nóng)業(yè)還有怎樣的發(fā)展【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀材料，分析歸納，隨著南北交流生產(chǎn)工具的改進(jìn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了江南地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?！窘處熁顒?dòng)】出示文字材料，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)剛才所講的江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的概況。初步掌握了歸納法、史料實(shí)證法?！緦W(xué)生活動(dòng)】回顧小結(jié)，理解江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況。2.手工業(yè)【教師活動(dòng)】展示一組青瓷的文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析六朝時(shí)期青瓷有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從制作工藝、實(shí)用性和審美這三個(gè)方面分析【學(xué)生活動(dòng)】依據(jù)文物圖片材料分析概括，六朝青瓷制作精巧、工藝高超；品種多樣、用途廣泛；既充滿生活氣息又體現(xiàn)藝術(shù)之美?！窘處熁顒?dòng)】出示江南地區(qū)的開發(fā)地圖和文字材料，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，除了制瓷業(yè)還有哪些行業(yè)得到了發(fā)展？【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀地圖和材料，概括得到發(fā)展的行業(yè)。3.商業(yè)【教師活動(dòng)】農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展帶來了商業(yè)的繁榮，出示地圖江南地區(qū)的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)時(shí)主要的商業(yè)城市?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過閱讀地圖，了解此時(shí)商業(yè)發(fā)達(dá)的城市【教師活動(dòng)】出示文字材料，引導(dǎo)學(xué)生分析概括作為首都的建康，城市發(fā)展的概況?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過閱讀文字材料，概括建康的發(fā)展情況?！窘處熁顒?dòng)】出示文物圖片東晉玻璃杯和地圖東晉十六國(guó)、南北朝海外貿(mào)易，引導(dǎo)學(xué)生分析此時(shí)海外貿(mào)易發(fā)展的情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過閱讀地圖和文字材料，分析概括江南地區(qū)的開發(fā)，促進(jìn)了海外貿(mào)易的發(fā)展?！窘處熁顒?dòng)】出示文字材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納概括江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過閱讀材料總結(jié)歸納概括江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響。1分鐘小結(jié)這節(jié)課，我們了解了自西晉以來，北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，導(dǎo)致北方人口大量南遷，給江南地區(qū)帶來了大量勞動(dòng)力以及先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，南方相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境加上南