2024年七年級上冊初一歷史(統(tǒng)編版)三國兩晉南北朝時期+政權(quán)分立與民族交融-1教學設(shè)計

課程基本信息課例編號學科歷史年級初一學期秋季課題三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立與民族交融教科書書名：《中國歷史》七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：教學目標教學目標：知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流，交融對中華民族發(fā)展的意義。知道祖沖之的數(shù)學成就，初步認識書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。教學重點：政權(quán)分立、民族交融教學難點：1.兩晉南北朝的更替頻繁，學生不容易掌握2.設(shè)計的概念較多，學生不容易掌握教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘20分鐘導入講授新課【教師活動】講述單元的時間定位【學生活動】回憶理解?！窘處熁顒印恐v解三國兩晉南北朝時期的總體特點課標解讀?！緦W生活動】記筆記單元的單元地位和特征【教師活動】在這三百多年的歷史中，除了西晉有五十多年中有30多年的短期統(tǒng)一外，大部分時間國家是處于多個政治分治、戰(zhàn)事不休的狀態(tài)。然而，也正是在這種交往與沖突交織不斷的情況下，民族交往、交融也在進一步發(fā)展，進入中原地區(qū)的少數(shù)民族接受漢文化，南遷的漢人又將中原文化推進到南方，促進了江南的社會發(fā)展。因此這一時期是中華民族交融與發(fā)展的重要歷史時期，同時，中華文化也在此時有了重要的發(fā)展?！緦W生活動】學生思考、理解、記筆記【教師活動】我們可以把這段歷史從層面概括為政治上：政權(quán)更替頻繁，由大一統(tǒng)走向分裂，又由分裂走向大一統(tǒng)的承上啟下時期；經(jīng)濟上：南方經(jīng)濟得到發(fā)展，江南得到開發(fā)；民族關(guān)系上：各民族之間加強了交往交流交融，文化上：科技文化有著顯著的進步。簡練概括為：政權(quán)分立、民族交融、江南開發(fā)、文化進步?！緦W生活動】學生思考、理解、記筆記重要知識點知識點1赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成【教師活動】三國鼎立》這一課主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時期的歷史，共有三個知識點即官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立。在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)重大戰(zhàn)役的作用之下，曹操、劉備和孫權(quán)的勢力逐步崛起，進而形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。大范圍的局部統(tǒng)一為西晉的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)?！緦W生活動】學生思考、理解、記筆記、畫示意圖【教師活動】提問三國鼎立形成的標志是什么？【學生活動】落實知識點、記筆記知識點2兩晉南北朝的更替【教師活動】講解魏晉南北朝政權(quán)更迭的情況，講述16國的構(gòu)成，中國歷史進入了南北朝時期。提問：這階段的歷史發(fā)展有何特點：政權(quán)分立，更迭頻繁。【學生活動】回答問題，記筆記【教師活動】思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確實如此嗎？三國兩晉南北朝的歷史看上去紛繁復雜，政權(quán)分立，更迭頻繁，國家的大統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的總趨勢。即使是割據(jù)時期，也孕育著統(tǒng)一的走向?！緦W生活動】學生理解“人類的融合統(tǒng)一”是“歷史的方向”，“合久必分只是一時，分久必合是大勢”?！窘處熁顒印刻釂枺捍蠹铱梢运伎紤?zhàn)役要素有沒有相同點？決定戰(zhàn)爭失敗的原因有哪些？曹操為什么官渡之戰(zhàn)能勝利？而赤壁之戰(zhàn)就被打敗？戰(zhàn)爭中我們還可以收集哪些成語啊？【學生活動】總結(jié)以少勝多的特點。三、孝文帝改革【教師活動】觀察《北方游牧民族的內(nèi)遷》示意圖，理解隨著北方民族內(nèi)遷，民族互相學習，理解民族的交往交流【學生活動】從圖片、文字中提取有效信息【教師活動】出示苻堅的材料，引導學生認識民族交往交流交融？讓學生讓學生理解民族之間的對立和矛盾有所緩和【學生活動】理解民族間雜居，互相聯(lián)系，相互學習【教師活動】講解孝文帝改革，中國古代史是統(tǒng)一多民族國家逐步形成、發(fā)展、鞏固的歷史。其中，中國歷史上的各個民族都是中華民族的有機組成部分，各族人民（包括歷史上存在的、現(xiàn)在存在的各個民族）都對中華民族的形成和壯大、國家的不斷發(fā)展做出過貢獻?！緦W生活動】學生思考、理解、記筆記知識點4：江南的的開發(fā)【教師活動】觀察《東晉南遷移民分布圖》，分析江南的的開發(fā)的原因。【學生活動】地圖會說話，同學們觀察地圖，地圖告訴我們什么歷史信息？知識點5：科技文化【教師活動】掌握歷史的歸類方法，比如請給表格取一個合適的標題？在這里我們首先進行時間定位：賈思勰、祖沖之都生活在魏晉南北朝時期，他們的成就層面歸類，科學方面，所以題目《魏晉南北朝時期時期科技成就》【學生活動】思考、記筆記【教師活動】有個小調(diào)查留給大家啊，余秋雨參觀大同之后寫下“中國由此邁向大唐”，結(jié)合我們所學，請同學們想一想為什么說“中國由此邁向大唐”？【學生活動】思考、回答、理解1分鐘小結(jié)今天我們通過今天這節(jié)課學習了三國兩晉南北朝時期。政權(quán)分立與民族交融的情況