18《紫藤蘿瀑布》(共21張)+學(xué)案（無(wú)答案）

18《紫藤蘿瀑布》(共21張)+學(xué)案（無(wú)答案）

紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春。

密葉隱歌鳥(niǎo)，香風(fēng)流美人。

——李白《紫藤樹(shù)》

紫藤蘿瀑布

宗璞

作者簡(jiǎn)介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。

主要作品:中短篇小說(shuō)《三生石》《知音》《紅豆》，短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》，散文集《丁香結(jié)》。

讀一讀

迸濺（）佇立()

伶仃（___）忍俊不禁（）

仙露瓊漿（）盤(pán)虬臥龍（）

酒釀()嚷嚷()

沉淀()依傍（）

籠罩（）挑逗()

船艙()稻穗()

綻開(kāi)()緊湊()

字詞過(guò)關(guān)

bèng

jīn

qióng

qiú

rāng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

tiǎo

diàn

zhù

língdīng

lǒngzhào

bàng

⑴迸濺：

⑵繁密：

⑶稀落：

⑷伶仃：

⑸挑逗：

⑹忍俊不禁：

⑺仙露瓊漿：

⑻盤(pán)虬臥龍：

檢查預(yù)習(xí)

向外濺出或噴射。

多而密。

稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。

孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。

逗引，招惹。

忍不住笑。

形容美酒。

形容彎彎曲曲。

1.自讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

一、整體感知容

賞花

憶花

悟花

2.作者在賞花前后，思想感情經(jīng)歷了那些變化？

焦慮和痛楚

寧?kù)o喜悅

精神振奮

二、賞花（研讀1-7段）

1、第二段進(jìn)行了修改，大家看看這樣改好不好

修改后：

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛有藤蘿

那深深淺淺的紫

仿佛在動(dòng)

在歡笑

在不停地生長(zhǎng)

每朵紫花中最淺淡的部分

在和陽(yáng)光互相挑逗

紫色的大條幅上

泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光

就像迸濺的水花

只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色

像一條瀑布

從空中垂下

不見(jiàn)其發(fā)端

也不見(jiàn)其終極

原文：

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛有藤蘿

只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色

像一條瀑布

從空中垂下

不見(jiàn)其發(fā)端

也不見(jiàn)其終極

那深深淺淺的紫

仿佛在動(dòng)

在歡笑

在不停地生長(zhǎng)

每朵紫花中最淺淡的部分

在和陽(yáng)光互相挑逗

紫色的大條幅上

泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光

就像迸濺的水花

一條花瀑

每一穗花

每一花朵

從整體到局部

修改后不好，原文是按整體到局部的順序?qū)懙?，瀑布、大條幅、水花，符合欣賞的習(xí)慣先寫(xiě)整體美，再走近看，越看越細(xì)。

2、找出你最欣賞的句子，并說(shuō)說(shuō)其中的理由，讓同學(xué)們分享你的成果。

（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。

比喻，將一樹(shù)的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿的長(zhǎng)勢(shì)茂盛，氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌，恰是生命的長(zhǎng)河在流動(dòng)，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

（2）每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

比喻，把花朵比作帆、船艙，生動(dòng)形象描寫(xiě)了紫藤蘿花的形態(tài)和生機(jī)；比作笑容，更顯得美好可愛(ài)。抒發(fā)了作者喜悅的心情。

（3）“我在開(kāi)花！"它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

擬人，賦予紫藤蘿花人的性格情趣，表現(xiàn)花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的熱鬧；反復(fù)，強(qiáng)調(diào)花的繁茂和生機(jī)，抒發(fā)作者內(nèi)心的喜悅。

（4）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

比喻，細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺色彩，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。（情感略）

（5）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。花兒煥發(fā)出勃勃生機(jī)，讓作者感悟到人生的美好，生命的頑強(qiáng)及永恒。

（6）“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我"。怎么把氣味說(shuō)成顏色，說(shuō)成夢(mèng)幻？

這里運(yùn)用了“通感”——人的各種感覺(jué)相通。花香是嗅覺(jué)感受，作者把它說(shuō)成是“淺紫色的”，這是視覺(jué)感受，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺(jué)感受。運(yùn)用通感使語(yǔ)言更生動(dòng)、活潑、靈動(dòng)。

第八段：“忽然記起十多年前家門(mén)外，……這里再也看不見(jiàn)紫藤蘿花了。"你是怎樣來(lái)理解這段文字的

三、憶花

背景鏈接，

宗璞一家，在文革中深受迫害，就連家門(mén)

外的紫藤蘿花在劫難逃?！敖箲]和悲痛”“一

直壓在"作者的心頭。文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)

時(shí)作者的小弟身患絕癥并于10月病逝，作者非

常悲痛，此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛

開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛?/p>

悟到生的美好和生命的永恒，于是寫(xiě)成此文。

1966年

1972

1976

1982

十年浩劫

社會(huì)主義發(fā)展

紫藤蘿花盛開(kāi)，像瀑布。

花稀落，拆花架，改種果樹(shù)。

對(duì)比手法，十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對(duì)比。

象征手法，寫(xiě)花的遭遇，實(shí)際上是運(yùn)用象征手法寫(xiě)人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表現(xiàn)了“十年動(dòng)亂”期間國(guó)家和家庭所受的苦難

四、悟花（小組合作探究）

“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的"怎樣來(lái)理解這句話(huà)

人和花是相同的，個(gè)體的生命是有限的。然而，無(wú)數(shù)個(gè)體匯成生命的長(zhǎng)河，永不枯竭，永無(wú)止境。而正是這一個(gè)充滿(mǎn)活力的個(gè)體，匯成了創(chuàng)造社會(huì)的大軍。社會(huì)的群體生命也就是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)。

本文的寫(xiě)作方法是托物言志，通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描述以及對(duì)過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個(gè)道理：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸，個(gè)人的不幸，不足以使人畏懼人生，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。

遙聞碧潭上，春晚紫藤開(kāi)。水似晨霞照，林疑彩鳳來(lái)。

——李德?！稇浶绿佟?/p>

《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，反復(fù)誦讀，提高朗讀能力

2、理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。

3、學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景抒情的妙處。

4、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，感悟生命。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。

2、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，感悟生命。

三、課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【知識(shí)鏈接】

一、課前學(xué)習(xí)：

1、作者簡(jiǎn)介：

宗璞（1928——），當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說(shuō)《知音》、《紅豆》等，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。本文選自《鐵簫人語(yǔ)》。

2、寫(xiě)作背景：

宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛"一直籠罩在作者心頭。在“文革”結(jié)束后的1982年5月，作者的小弟又身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一棵盛開(kāi)的藤蘿，睹物釋?xiě)?，由花兒的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前?xiě)成此文。

【預(yù)習(xí)自學(xué)】

3、初讀課文，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條pùbù（），從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條福上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bèngjiàn（）的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相tiǎodòu（）。

（2）船艙鼓鼓的，又像一個(gè)rènjùnbùjìn（___）的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么xiānlùqiǒngjiāng（___）？我湊上去，想摘一朵。

我只是佇立níngwàng（），覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。

我浸在這fánmì（）的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地lǒng

zhào（）著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株kūhuǎi（）爬得高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。

我曾yíhàn（）地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

4、掌握下列成語(yǔ)：

忍俊不禁：忍不住笑。

仙露瓊漿：形容鮮美的酒。

盤(pán)虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。

5、預(yù)習(xí)課文，整體感知。

（1）自備紙畫(huà)出文章的思維導(dǎo)圖。

（2）課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容賞花前后，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？

課堂學(xué)習(xí)

分享學(xué)生的思維導(dǎo)圖（目的是整體感知課文）

賞花研讀（1--7自然段）

1、第二段進(jìn)行了修改，大家看看這樣改好不好

修改后：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛有藤蘿，那深深淺淺的紫仿佛在動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。

每朵紫花中最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗，紫色的大條幅上泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。

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2、找出你最欣賞的句子，并說(shuō)說(shuō)其中的理由，讓同學(xué)們分享你的成果。

（1）“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。"

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________________________（2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”

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每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

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（4）香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

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憶花

閱讀“憶花"部分，說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)理解“忽然記起十多年前家門(mén)外，……這里再也看不見(jiàn)紫藤蘿花了。”這段文字的

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悟花

合作探究(小組討論，代表發(fā)言）：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”怎樣來(lái)理解這句話(huà)

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三、小結(jié)：（詳見(jiàn)課件）

生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過(guò)去，愿我們每個(gè)人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿(mǎn)自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類(lèi)生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

★賞析語(yǔ)言答題公式

①?gòu)男揶o手法角度

A、比喻、擬人用了……修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，抒發(fā)了（表現(xiàn)了）作者……情感。

B、夸張：突出事物的××特征。

C、排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。使句式整齊，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)。

D、對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美。

E、設(shè)問(wèn)：引起人們注意，啟發(fā)人們思考，使句富于變化。

F、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省。

G、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出。

②從用語(yǔ)、用詞的角度：×××等詞用得好，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……動(dòng)作（情態(tài)），表現(xiàn)了人物的……感情。

③從描寫(xiě)角度從……角度，生動(dòng)細(xì)膩地寫(xiě)……，表現(xiàn)了人物的……感情。

④從句子含義方面句子含義是……，抒發(fā)了人物……情感。

雨港基隆

如果有人去基隆，他想到的第一件事情，一定是帶雨衣?；〉挠晗癫粶y(cè)的風(fēng)云一樣，即使是烈日當(dāng)空，誰(shuí)能擔(dān)保半小時(shí)或者幾分鐘以后，不會(huì)大雨傾盆呢？

當(dāng)岸上的人都在被雨淋得抬不起頭來(lái)，都在詛咒著天公無(wú)情的時(shí)候，我卻暗暗地高興。居然在半小時(shí)之內(nèi)我看到臺(tái)灣天氣的各種變化：原來(lái)是蔚藍(lán)的天，遠(yuǎn)處，海水和天一樣蔚藍(lán)，突然一陣大雨降下，海面被朦朧的輕霧籠罩著，海潮發(fā)出怒吼。站在岸上那些沒(méi)有帶傘穿雨衣的人，馬上成了落湯雞。船里人正在替岸上的人萬(wàn)分著急的時(shí)候，雨又像用刀切斷似的突然停住了。A幾分鐘之后，也許又會(huì)下大雨，也許是絲絲的細(xì)雨，也許是陰云密布，整個(gè)海面都被霧封鎖，使你的眼睛應(yīng)接不暇。這種千變?nèi)f化的自然美景，如果不細(xì)細(xì)體會(huì)是很難領(lǐng)略到的。

其實(shí)，基隆的雨景，還有比這更美的呢！

B那聚集在電線(xiàn)上的雨點(diǎn)，恰似五線(xiàn)譜上的全音符，一串串地排列著，又像珠子在那里游行，有時(shí)慢慢地向右邊移動(dòng)，接著又轉(zhuǎn)到左邊來(lái)，有時(shí)左右兩邊的水珠同時(shí)都向中間聚集，然后匯成一顆大水珠降落在馬路上。雨越