【暑假銜接】2021年三升四語文講義-09講：閱讀理解專題之親情類（教師版部編版含答案）

2021暑假三升四閱讀理解專題之親情類2021暑假三升四閱讀理解專題之親情類學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠獨(dú)立閱讀親情感悟類記敘文，整體把握文章的內(nèi)容和中心；2.把握從細(xì)節(jié)描寫及線索等信息中分析提取文章情感主旨的答題方法。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入學(xué)問精講認(rèn)真看一看這張圖片，和老師說一說你看到了什么，并且有什么樣的感受呢？學(xué)問精講認(rèn)真看一看這張圖片，和老師說一說你看到了什么，并且有什么樣的感受呢？1親情類記敘文閱讀包含哪些情感？有祖孫情、父子情、父母情、父女情、母子情、兄弟姐妹之間的情意……例如（1）祖輩對我們的呵護(hù)與關(guān)愛之情。父母給了我們生命之情。長輩對我們的教育與引導(dǎo)之情。家人之間的溫情等。怎么去把握親情類文章中人物性格呢？友情類的文章大多也還是以寫人為主，就是通過人物在大事之中的具體變現(xiàn)，去反映友情的秀麗。因此，我們閱讀的時(shí)候，要通過分析人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)來體會(huì)人物的思想，挖掘人物的思想根源。親情作品中一些常見的人物描寫。人物描寫分為：肖像、語言、動(dòng)作、心理。肖像描寫（包括外貌描寫與神態(tài)描寫）外貌描寫指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語言描述出來。外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進(jìn)行精確?????、生動(dòng)、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。其作用不僅在勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語。通過神態(tài)描寫，揭示人物的內(nèi)心情感。例如：哭喪著臉，專注的神情等；神態(tài)描寫——臉上的表情。語言描寫語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮亮地呈現(xiàn)人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到共性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。①語言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)受。②語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。③語言描寫要性格化,符合人物的身份。要在描摹語態(tài)，敘寫對話過程中表現(xiàn)出“這一個(gè)”的共性特征來。④語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環(huán)境或時(shí)代背景，或借人物之口作談?wù)撘陨罨黝}，使語言描寫成為作品的有機(jī)組成部分。動(dòng)作描寫心理描寫心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深化人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而簡單的思想感情。常有以下幾種表達(dá)方式：內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作示意、景物烘托、心理概述。概括文章的中心思想可以接受以下幾種方法：①審題法。有的題目揭示了文章的中心思想。我們可以在題目的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)脑~語，擴(kuò)展成意思完整的句子。②在閱讀和分析文章時(shí)，找出文章的中心句，對概括中心有很大的掛念。③內(nèi)容提煉法。對于寫人的文章，要認(rèn)真揣摩主要人物在大事進(jìn)展過程中的言行、心理，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后再進(jìn)一步推敲，用自己的語言概括出文章的中心。理解文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的內(nèi)容。人物的性格特點(diǎn)和思想品德總是通過具體的事例表現(xiàn)出來。閱讀時(shí)，先弄清概括敘述和具體描寫①常見的結(jié)構(gòu)形式有：總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等。②概括段意的方法有以下幾種：摘句法：就是從有總領(lǐng)句、過渡句，或中心句的段落中直接摘消滅成的句子作為段意。系的意思?xì)w并在一起，就是規(guī)律段的段意。的話連接起來。如：可以提問在什么狀況下，誰，做了什么，結(jié)果怎樣等問題來歸納。?？碱}型詞語含義理解句段作用人物形象分析概括概括故事情節(jié)類主旨中心的理解?？碱}型應(yīng)對方法常見考題分析方法與上?？碱}全都，答題思路全都。但前提是要先審題，明確考點(diǎn)。如概括故事情節(jié)類題目，就可以遵行“三步走”策略：第一確定答題范圍；其次進(jìn)行仿寫；第三盡量用文中語言進(jìn)行概括。例題精講例題精講閱讀文章，回答問題為你的父親流一滴淚吧我沒有為父親流過一滴淚，盡管我眼角經(jīng)常有淚。我曾為素不相識(shí)的孤苦老人掉過淚，曾為寒風(fēng)中作傾盡心血，為我不辭辛苦的人，我何嘗有過一絲感動(dòng)？友情或許會(huì)褪色，誓言或許被遺忘，但親情將永存人間。“”用他那有力的臂膀?yàn)槲覔纹鹆俗杂傻奶炜?，父親用他那堅(jiān)實(shí)的步伐為我踏平了前進(jìn)路上的荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。細(xì)細(xì)品嘗生活中每一個(gè)細(xì)小的片斷，我第一次覺得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的父親流淚了。親情無價(jià)，父愛無價(jià)！父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠；父親想給女兒舒適、歡快、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，悄悄地做他力所能及的事。為你的父親流一滴淚吧！這淚中有現(xiàn)著今日對父親的贊美，昭示著明天對父親的報(bào)答；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作（A處）讓這淚化作（B處）讓這淚化作一腔祝愿，在人生旅途上陪伴那個(gè)最關(guān)懷你的人——父親！結(jié)合語境解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①荊棘：②力所能及：短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？聯(lián)系上下文的意思，開放聯(lián)想，在文中（A）、（B）兩處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。A處： B處： 讀了這篇短文后，你可能會(huì)有不少感受。在此，你不妨敞快活扉，向自己的父親說幾句真心話。（假如父親已經(jīng)去世，你也不妨對九泉下的父親說一說。40字左右。）【答案】（1）①比方“我”在前進(jìn)道路上遇到的一切困難和障礙。②在自己力氣限度內(nèi)能做到的。表達(dá)了對父親的理解、感謝和贊美的思想感情。示例：A處：一把雨傘，為父親遮住外面的風(fēng)雨。B（2分。只要比方恰當(dāng)，有真情即可）。略。（可感謝、贊美，也可道出心中的困惑、不滿或埋怨……總之，要說真話。）閱讀文章，回答問題那傾斜的傘很小的時(shí)候，我格外寵愛下雨。每逢“淅瀝”聲從窗外響起，外公便會(huì)來到門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽隹外公的胳膊。于是，我們便走進(jìn)了這片雨的世界中。抬起頭，我驚異地發(fā)覺頭頂?shù)奶炜詹恢螘r(shí)已變成墨綠色的，綠得那樣深，綠得那樣扣人心弦。望望外公，外公頭頂原應(yīng)墨綠色的天空已經(jīng)破了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的?！巴夤?，傘歪了。”外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀?！蔽依Щ罅?，“怎么搞的，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語?；氐郊依?，我發(fā)覺外公一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，你肩膀都被淋濕了，快擦干呀！”你有沒有被淋著呀外公問啊那把大傘把我整個(gè)兒都包住了外公快活地笑了起來。就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半是干的，一半是濕的。不知從何時(shí)起，撐傘的人已不是外公，而是我，是我為外公撐傘。仍舊是那片雨的世界，仍舊是那把墨綠色的大傘，一切都和以前一樣。“丹丹，傘歪了?！眰鱽硗夤㈩澋穆曇?。我抬起頭，這才發(fā)覺我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著與外公相同的事，①這仍舊是把傾斜著的傘?；氐郊依铮医舆^外公遞來的毛巾，觀察外公嘴角微微一顫，已開頭渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。那是把傾斜的傘，是把布滿了（溫情溫存）的傘，我會(huì)永久（憐惜珍惜）它，疼惜它。從今，我總盼著下雨。②畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。給第四自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。在第三自然段中找出下列詞語的近義詞不解（ ） 驚異（ ）請用“/”將文章分為四段，并寫出段意。聯(lián)系課文內(nèi)容，在文章中有序號(hào)了地方補(bǔ)上“”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。讀了這篇短文，你明白了什么，用自己的話寫在下面。我為什么寵愛下雨？為什么我發(fā)覺頭頂?shù)奶炜帐悄{(lán)色？扣人心弦是什么意思這么為什么要這樣寫?【答案】（1）溫情珍惜“你有沒有被淋著呀？”“”外公快活地笑了起來。困惑 驚異傾斜的傘送外公回家。那把傾斜的傘，我永久珍惜它。小時(shí)候，外公給我撐傘，都是傾斜的，我現(xiàn)在能照看外公了，把傘傾斜一下，別讓外公淋雨。下人間布滿著很多溫情，愛是相互的，有回報(bào)的。由于我寵愛和外公在一起，打一把傘在雨天，我們兩個(gè)可以相互關(guān)愛……由于那把墨綠色的大傘在我的頭頂上，以至于我看不到天，只看到那把傘的墨綠色扣人心弦形容課堂小練課堂小練閱讀文章，回答問題記住這一天我想我會(huì)永久記住那一個(gè)夜晚，永久記得那一個(gè)夜晚，永久記得那一刻，眼里流出的是眼淚，心間流淌的，叫幸福。夜很靜，靜得有些可怕，我努力閉著眼，努力地深呼吸，努力地讓自己做出這樣的假象：我睡著了?！啊薄M量讓自己安靜——她正是我的媽媽。她從不“過早”入睡，起碼從我有意識(shí)以來，她最早午夜一點(diǎn)睡過，可是今日，她竟已在梳洗，十一點(diǎn)，我在心中默念，離中考還有九個(gè)小時(shí)，我睡不著，決不是由于緊急——我信任自己。她在我身邊躺下，為我緊了緊被子，我盡量閉緊雙眼，盡量裝出熟睡的樣子……時(shí)間一分一秒走過，莫非這會(huì)是我平生第一個(gè)失眠日嗎？有些許的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，但我自信已裝得像模像樣了，或許她照舊能感覺出，由于她是母親……“麥麥……睡不著嗎？”我沒有馬上作聲，遲疑了一下答道：“嗯……”此時(shí)此刻，多期望她能不為我擔(dān)憂……她把身子移近我，輕輕把手放在我的肩上，輕輕地開頭拍打，一下一下，剎時(shí)，我竟有些回不過的天地，當(dāng)我執(zhí)著甩開母素的手，她卻照舊停留在原地，只是靜靜看著我……她輕輕地拍著我，一下一下，沒有任何話語，只是拍打我，突然，有些意外的，我好像流淚了，那種鼓舞恰似山間潺潺流過的小溪，隆冬過后的第一場春雨，那么安靜的，那么溫存的……我很輕地抹去眼淚，努力不發(fā)出聲音，這安靜的夜晚，但愿永久沒有終點(diǎn)……有些日子，有些事，即使沒有刻意去懷念，照舊會(huì)纏繞在心間。我會(huì)永久記住這一天，記住幾個(gè)小時(shí)之前，那個(gè)溫存的，久違了的感覺……晚安媽媽！晚安——感受（記敘、描寫）思考（談?wù)摗⑹闱椋敬鸢浮恐锌?，是人生?jīng)受中的第一道關(guān)鍵之“坎”，考生在臨考前難免會(huì)有緊急，有擔(dān)憂，有失眠……“麥麥”就是這樣。然而，當(dāng)孩子面臨重大考試時(shí)，做家長的同樣也是寢食難安啊！“麥麥”的母親要比平常動(dòng)作輕，要比平日睡得早——生怕影響孩子?！胞滬湣钡哪赣H臨睡前還要關(guān)懷一下孩子，當(dāng)發(fā)覺孩子尚未入眠時(shí)，母親什么也不說，只是輕輕地拍打起來——就像哄嬰兒入睡一般……考生用細(xì)膩的情感來體會(huì)母親的愛撫，用流暢的筆端來傳遞自己的情感，令人讀來如臨其境，產(chǎn)生共鳴。這一天，雖然平常，但是值得記住。由于彼時(shí)彼刻，“麥麥”由衷地感受到了細(xì)細(xì)切切的母愛，“麥麥”的情感得以升華，“麥麥”的生命得以豐富，這一天，值得記住。閱讀文章，回答問題我見過一個(gè)母親，一個(gè)陽光下守望的母親。母親站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的考場，神色凝重。她臉上冒出了豆大的汗珠，汗水早將她的衣衫浸）得像水洗一樣，花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。她就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場，站成一尊雕像。樹蔭下說笑的家長停止了說笑，他們驚異地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹蔭下，母親神肅然的臉上擠出比初冬的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚看到孩子?！睕]人笑她癡，沒人笑她傻，也沒有人再勸她。烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了。不知過了多久，或許半個(gè)小時(shí)，或許一個(gè)小時(shí)，母親像灘軟泥一樣癱在了地上。一聲驚呼，眾人都圍了上去，千呼萬喚，她仍昏迷不醒，大家使將她抬到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室里。聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍舊緊閉著雙眼。閱歷豐富的醫(yī)生微笑著告知眾人：“看我怎樣弄醒她?！贬t(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“同學(xué)下考場了。”母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣?！蔽医?jīng)常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的同學(xué)聽。同學(xué)說，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無味的說教。給第一自然段中的加點(diǎn)字選擇正確的拼音。大熱天，那位母親站在陽光下，為什么“”？從“烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤”可以看出 什么？為什么醫(yī)生輕輕地說了句：“”，母親就猛地從床上坐起來呢？“閱歷豐富的醫(yī)生微笑著告知眾人……”“”你能體會(huì)到什么？【答案】（1）zhì由于大家明白這位母親格外關(guān)懷兒子的考試狀況，對孩子寄予很大的期望這位母親很渴，但不想離開能清楚看到孩子考試的地方由于兒子在母親的心中占有很大的重量，母親格外關(guān)懷兒子的考試狀況可以體會(huì)到相像的大事，相像的母親，一樣的母愛。生活中還有很多很多。課堂檢測課堂檢測閱讀文章，回答問題北風(fēng)中的親情看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。其次天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他趕忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服預(yù)備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很溫存呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了?！睌R了電話。他剛預(yù)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今日要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)牢固實(shí)打了個(gè)大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”始終說起，他抓緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。在寒潮初襲的早晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起源處的家鄉(xiāng)和已經(jīng)年過7旬的母親。人間最暖和的親情，為什么意是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。指出上文所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、文中主要人物。用文中詞語填空。①老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的關(guān)愛，同樣表現(xiàn)為他們說活時(shí)的：②對于父親的囑咐，兒子的態(tài)度是;對于老母親的囑咐，老王的表現(xiàn)是：老王為什么“不由自主地愣住了“”表現(xiàn)了老王怎樣的心理?老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的?讀了上文，你受到什么教育?【答案（19點(diǎn)左右。(或：一個(gè)寒潮初襲的早晨。填“”“”“9”)北京，老王家中(“北京”“老王家中”)。①絮絮叨叨;②漫不經(jīng)心、不耐煩，抓緊截住。竟沒有想到家鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了;寒潮初襲時(shí)，竟對七旬老母少有牽掛。(“只想到兒子，卻沒有”也也可)。含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應(yīng)是人間最暖和的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，對比的寫法。(“比較”“比照”)。要點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛;報(bào)答父母的愛;以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)敬老愛幼的傳統(tǒng)。課后作業(yè)課后作業(yè)1．閱讀文章，回答問題我的其次次生命有人問我爸爸：“在打算把自己的腎臟捐給您女兒的時(shí)刻，您想到了什么？”爸爸說：“通常是做母親的懷胎10月，給了