2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中模擬試卷（統(tǒng)編版+含答案解析）

2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中模擬語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．試卷滿(mǎn)分150分，考試用時(shí)150分鐘。答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．測(cè)試范圍：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1~3單元（統(tǒng)編版）。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（32分）1．（10分）閱讀下列語(yǔ)段，完成問(wèn)題。開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們領(lǐng)略了解放軍銳不可當(dāng)，擊kuì①敵人的氣勢(shì)；朗讀《“飛天”凌空》，我們仿佛看到呂偉跳臺(tái)入水悄然不驚的技藝，仿佛聽(tīng)到觀眾振聾發(fā)聵的歡呼；學(xué)習(xí)《藤野先生》，我們明白了魯迅為國(guó)民覺(jué)醒殫精竭慮，讓那些“正人君子”無(wú)處dùn②形；朗讀《美麗的顏色》，我們看到那略帶藍(lán)色的熒光輪廓閃耀在黑暗中時(shí)，居里夫婦對(duì)科學(xué)熾熱的情感。所以，少年的我們，請(qǐng)不要蒙昧，不要膽怯，要埋頭苦學(xué)，要liào③望遠(yuǎn)方！（1）（3分）請(qǐng)將文中正確的字形補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。①________

②________

③________（2）（2分）請(qǐng)你為文中的加點(diǎn)字加上拼音。銳不可當(dāng)（）熾熱（）（3）（3分）文中畫(huà)線詞有一個(gè)使用不恰當(dāng)，請(qǐng)你找出來(lái)（）A．悄然不驚B．振聾發(fā)聵C．殫精竭慮（4）（2分）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。__________________________________________________________________________________2．（12分）請(qǐng)你參與以下兩項(xiàng)“人無(wú)信不立”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)一：最美誠(chéng)信之星江蘇新聞網(wǎng)報(bào)道

李?lèi)?ài)云是劉老莊八十二烈士之一李云鵬最小的妹妹。1943年3月18日，新四軍第3師7旅19團(tuán)2營(yíng)4連在劉老莊與日寇浴血奮戰(zhàn)，指導(dǎo)員李云鵬和戰(zhàn)友共82位勇士壯烈犧牲。年輕的李?lèi)?ài)云，立下承諾要守護(hù)烈士哥哥們一輩子。說(shuō)出這句承諾，她就以一生來(lái)作答和兌現(xiàn)。1969年7月，21歲的李?lèi)?ài)云獨(dú)自辦理戶(hù)口轉(zhuǎn)遷手續(xù)，落戶(hù)到淮陰劉老莊大隊(duì)，此后再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。面對(duì)組織上的多次關(guān)心，李?lèi)?ài)云一一婉拒?！疤卣腥④?，她沒(méi)有去；推薦去大學(xué)讀書(shū)，她放棄了；安排回家鄉(xiāng)工作，她也推辭了?！睂?duì)此，李?lèi)?ài)云說(shuō)：“這樣做，我的人生才更有意義和價(jià)值，我作為烈士的妹妹才算合格?！眻?jiān)守，是對(duì)誠(chéng)信最好的詮釋。2021年11月，李?lèi)?ài)云被授予江蘇“最美誠(chéng)信之星”稱(chēng)號(hào)，榮獲第八屆全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)。（1）（3分）下列做這則新聞的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．堅(jiān)守，是對(duì)誠(chéng)信最好的詮釋B．“最美誠(chéng)信之星”——李?lèi)?ài)云C．立下承諾，一生守護(hù)D．婉拒關(guān)愛(ài)，只為堅(jiān)守（2）（3分）閱讀了這則報(bào)道后，班級(jí)安排你去采訪李?lèi)?ài)云，請(qǐng)你擬寫(xiě)兩個(gè)采訪問(wèn)題。①________________________

②________________________活動(dòng)二：“最美是誠(chéng)信”演講（3）（2分）作為評(píng)委組成員的你，請(qǐng)完善本次演講比賽的評(píng)分細(xì)則。評(píng)分項(xiàng)分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分值100分）得分表達(dá)40分※圍繞話(huà)題，觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，層次分明；※話(huà)語(yǔ)活潑生動(dòng)，有邏輯，有氣勢(shì)；※與聽(tīng)眾溝通交流，拉近心理距離，營(yíng)造適宜氛圍；※（1）________/發(fā)音30分※普通話(huà)發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，音量合適；※恰當(dāng)使用重音，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容重點(diǎn)，表達(dá)思想情感；※音調(diào)自然，有變化，不拿腔拿調(diào)。/體態(tài)語(yǔ)30分※（2）________/（4）（4分）你作為本次演講比賽的主持人，請(qǐng)寫(xiě)一段100字左右的開(kāi)場(chǎng)白。要求：合乎規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，鼓動(dòng)性強(qiáng)。__________________________________________________________________________________3．（10分）填寫(xiě)詩(shī)文名句。山川風(fēng)物，盡顯造化之靈妙，古人徜徉其中，吟誦無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇。酈道元看三峽，頌山之高聳，“（1）________________，隱天蔽日”（《三峽》）；蘇東坡于院中見(jiàn)月明，嘆月之皎潔，“（2）________________，（3）________________，蓋竹柏影也”（《記承天寺夜游》）；李白在荊門(mén)送別時(shí)慨嘆“（4）________________，（5）________________”（《渡荊門(mén)送別》），語(yǔ)言之間富于流動(dòng)感和空間感；劉楨借殘酷之冰雪，“（6）________________，（7）________________”（《贈(zèng)從弟》），托傲骨之高潔；白居易春游錢(qián)塘湖，以“最?lèi)?ài)湖東行不足，（8）________________”（《錢(qián)塘湖春行》）表達(dá)出余興未盡之意；崔顥登黃鶴樓，隔江相望，“（9）________________，（10）________________”（《黃鶴樓》）一片明朗日景，生機(jī)勃勃……漫步詩(shī)文中，讓我們盡情領(lǐng)略山川之魅力，感悟詩(shī)人之情懷。第二部分（58分）4．（10分）《紅星照耀中國(guó)》整本書(shū)閱讀課，老師以“走進(jìn)紅色文化”為專(zhuān)題選取下面的文段，請(qǐng)完成問(wèn)題。“朱德對(duì)于共產(chǎn)主義的興趣最初源自對(duì)于窮人的同情心，這種同情心還促使他加入了國(guó)民黨。他曾一度堅(jiān)定地相信孫中山，因?yàn)閷O中山主張耕者有其田規(guī)模戰(zhàn)斗，贏得了很多場(chǎng)大規(guī)模戰(zhàn)役的勝利，并且抵御住了敵軍的五次“圍剿”。其中，在最后一次反“圍剿”行動(dòng)中，他面對(duì)的敵軍武器裝備（包括重炮、飛機(jī)和機(jī)械化部隊(duì)）估計(jì)要比己方的部隊(duì)強(qiáng)大八到九倍，而且敵軍的可用資源更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們。不管怎樣衡量他的成敗，我們必須承認(rèn)的是，朱德憑借戰(zhàn)術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)性、驚人的機(jī)動(dòng)性和作戰(zhàn)策略的多變性，無(wú)疑在游擊戰(zhàn)場(chǎng)上打造了一支具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的中國(guó)革命軍隊(duì)。不過(guò)，南方紅軍犯了重大的戰(zhàn)略性錯(cuò)誤，政治領(lǐng)導(dǎo)人必須對(duì)此負(fù)主要責(zé)任。（1）（3分）結(jié)合人物經(jīng)歷，分析朱德選擇投身于革命的原因。__________________________________________________________________________________（2）（3分）結(jié)合文段，試分析《紅星照耀中國(guó)》“紀(jì)實(shí)”的特點(diǎn)及意義。__________________________________________________________________________________（3）（4分）孔子曰：“智者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。”請(qǐng)你結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》整本書(shū)閱讀，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。__________________________________________________________________________________閱讀古詩(shī)文，完成問(wèn)題。【材料一】游洞庭將歸再賦【明】文徵明①城中遙指一螺蒼，到此依然自一鄉(xiāng)。曉鼓②隔溪漁作市，秋風(fēng)吹枳橘連墻。名山更倚湖增勝，清賞剛臨月有光。正爾會(huì)心空又去，不如僧住竹間房。（文徵明《甫田集?卷一》）【注釋】①文徵明：明代書(shū)畫(huà)家，文學(xué)家，短暫入仕，后辭官。②漁市報(bào)訊的鼓聲。【材料二】與朱元思書(shū)【南朝?梁】吳均泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（節(jié)選自《吳均集校注》）【材料三】芙蓉渡①【明】祁彪②自草閣達(dá)瓶隱③，有曲廊。俯檻臨流，見(jiàn)奇石兀起，石畔筼筜寒玉④，瑟瑟秋聲。小沼澄碧照人如翠鳥(niǎo)穿弄枝葉上。吾園長(zhǎng)于曠，短于幽，得此地一嘯一詠，便可終日。廊及半，東面有小徑，自此而臺(tái)、而橋、而嶼，紅英⑤浮漾，綠水斜通，都不是主人會(huì)心處。唯是冷香數(shù)朵，想象秋江寂寞時(shí)，與遠(yuǎn)峰寒潭共作知己，遂以芙蓉字吾渡。（節(jié)選自《祁彪佳集》，有刪改）【注釋】①芙蓉：木芙蓉，秋日開(kāi)花，耐寒不落。②祁彪佳，為人剛正不阿，性情孤傲，因朝廷腐敗，晚年歸隱，仍一身正氣，凜然自若。③草閣，瓶隱：地名。④筼筜（yúndāng）寒玉：均指竹。筼筜，指大竹；寒玉，指玉質(zhì)清涼之物，有時(shí)代指竹。⑤紅英：紅花。5．（3分）下列對(duì)《游洞庭將歸再賦》分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)為七言律詩(shī)，全詩(shī)通押一個(gè)韻，頷聯(lián)上下句是對(duì)偶句。B．詩(shī)歌頷聯(lián)描繪了深秋時(shí)節(jié)漁家晚歸、寂靜冷清的湖邊圖景。C．詩(shī)人夜觀洞庭，視角多樣，動(dòng)靜相宜，月下山水更具美感。D．“清賞”“僧住”體現(xiàn)了作者退居林壑、流連泉石的閑情。6．（2分）展開(kāi)合理想象，用自己的語(yǔ)言描繪“秋風(fēng)吹枳橘連墻”的畫(huà)面。__________________________________________________________________________________7．（1分）請(qǐng)用“/”為下面句子劃分節(jié)奏。（限1處）小沼澄碧照人如翠鳥(niǎo)穿弄枝葉上8．（2分）解釋下列加點(diǎn)的詞。①猿則百叫無(wú)絕________②遂以芙蓉字吾渡________9．（2分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。紅英浮漾，綠水斜通。__________________________________________________________________________________10．（6分）結(jié)合三則材料，簡(jiǎn)要分析三位作者的“會(huì)心處”。__________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題?？朔亓Γ硇淖杂啥艍?mèng)薇①2022年2月5日，一大早醒來(lái)，蘇翊鳴在房間里打開(kāi)電視。電視上已在直播女子單板滑雪坡面障礙技巧預(yù)賽。②接著他看到了很多人失誤，開(kāi)始想：我失誤了怎么辦。壓力從電視那頭源源不斷地傳過(guò)來(lái)。一直到午飯時(shí)間，他什么都吃不下去。這是蘇翊鳴從未有過(guò)的體驗(yàn)。③他走回房間，躺下來(lái)，開(kāi)始思考。后來(lái)他終于想明白了，自己在樂(lè)觀積極的狀態(tài)下可能會(huì)完成得更好，應(yīng)該把終于等來(lái)的比賽用最開(kāi)心的方式去享受。④這就是北京冬奧會(huì)期間，蘇翊鳴完成思維變化的那個(gè)上午。全程他一個(gè)人待著，沒(méi)有和任何人交流?！皠e人再怎么說(shuō)，我自己不這么想，我就不會(huì)這么做。我必須得成功地讓自己這么認(rèn)為，而且我一旦這么想了，我一定可以做到?！碧K翊鳴語(yǔ)氣堅(jiān)定，眼神里有種超越年齡的成熟。⑤從那之后，他真的做到了。當(dāng)天下午的訓(xùn)練，第二天預(yù)賽，之后的決賽，以及一周后的大跳臺(tái)項(xiàng)目。他的腦子里只有一件事——完成動(dòng)作。⑥某種程度上，這是他的武器——“想明白了就能做到”。⑦頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員練到最后拼的是腦子，最高境界是自己能當(dāng)自己的教練。⑧全力備戰(zhàn)北京冬奧會(huì)的這3年多時(shí)間里，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔橛绊懀K翊鳴有一年半的時(shí)間獨(dú)自訓(xùn)練，這對(duì)他而言是“天翻地覆的改變”。在那之前，他已師從日本冠軍教練佐藤康弘。佐藤康弘技術(shù)細(xì)膩，他能一眼從繁復(fù)的運(yùn)動(dòng)軌跡中找到某個(gè)需要調(diào)整的點(diǎn)。在拿到奧運(yùn)冠軍后，蘇翊鳴反復(fù)講，沒(méi)有佐藤教練就不會(huì)有今天的他。⑨教練不在身邊的那段時(shí)間，向上爬坡的蘇翊鳴迷茫而沮喪。由于疫情關(guān)系，很長(zhǎng)一段時(shí)間，他只能通過(guò)視頻獲得遠(yuǎn)程指導(dǎo)，剩下的一切都需要他自主判斷，獨(dú)立思考。⑩在這種不安之下，蘇翊鳴又開(kāi)始調(diào)動(dòng)他的“武器”。想明白了，蘇翊鳴制訂了詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。他每天第一個(gè)上山，最后一個(gè)下山，一直練到纜車(chē)停了，雪道關(guān)閉，再坐著雪地摩托上去，他的自信一點(diǎn)一點(diǎn)在積蓄。?2021年6月，當(dāng)蘇翊鳴和佐藤康弘再次相見(jiàn)時(shí)，他覺(jué)得“我們彼此都達(dá)到了最好的狀態(tài)”。蘇翊鳴擁有了充分的自我認(rèn)知和強(qiáng)烈的自信心，佐藤的每一句指導(dǎo)他都能完全吸收，迅速執(zhí)行。?男子單板大跳臺(tái)決賽是本屆冬奧會(huì)最“卷”的一場(chǎng)比賽，幾乎每個(gè)人都在嘗試1800，每個(gè)人都有奪冠的實(shí)力和可能性，足以計(jì)入單板滑雪的歷史。在電視機(jī)前觀戰(zhàn)的蘇翊鳴的姥爺，在比賽開(kāi)始前連吃了兩顆降壓藥，“心跳得和大跳臺(tái)一樣高”。?但鏡頭捕捉到的蘇翊鳴是松弛的。他戴著耳機(jī)（其實(shí)并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)），看不出來(lái)有緊張的神色。人們看到一個(gè)卷發(fā)少年踏著滑板從雪坡上緩緩滑出——他的速度越來(lái)越快，越過(guò)欄桿、越上陡坡，然后騰空飛起……1440、1620，他飛出了全場(chǎng)第一個(gè)1800并穩(wěn)穩(wěn)落地！在一片雪浪中蘇翊鳴滑向終點(diǎn)，捂著臉躺在地上。裁判打出分?jǐn)?shù)，88．70！全場(chǎng)第二高分！?蘇翊鳴說(shuō)，當(dāng)他極度專(zhuān)注的時(shí)候，如入無(wú)人之境，連記憶都被覆蓋掉了。除了最早的那個(gè)上午，所有蕪雜的念頭，全部是在比賽結(jié)束之后才進(jìn)入他的腦海的。（選自《讀者》2022年14期，有刪改）11．（4分）文章為什么要寫(xiě)發(fā)生在蘇翊鳴和教練之間的故事？__________________________________________________________________________________12．（6分）賞析文中畫(huà)線句的妙處。（1）在電視機(jī)前觀戰(zhàn)的蘇翊鳴的姥爺，在比賽開(kāi)始前連吃了兩顆降壓藥，“心跳得和大跳臺(tái)一樣高”。__________________________________________________________________________________（2）人們看到一個(gè)卷發(fā)少年踏著滑板從雪坡上緩緩滑出——他的速度越來(lái)越快，越過(guò)欄桿、越上陡坡，然后騰空飛起……1440、1620，他飛出了全場(chǎng)第一個(gè)1800并穩(wěn)穩(wěn)落地！__________________________________________________________________________________13．（3分）結(jié)合全文，理解標(biāo)題含義。__________________________________________________________________________________14．（3分）你想把這篇文章推薦給校刊，以下欄目中不適合的一項(xiàng)是（）A．《歲月如歌》

C．《青春榜樣》B．《熱血少年》

D．《人物速寫(xiě)》閱讀下列幾則材料，回答問(wèn)題。[材料一]①過(guò)了一星期，大約是星期六，他便助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。②“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。③“可以抄一點(diǎn)?！雹堋澳脕?lái)我看！”⑤我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（節(jié)選自魯迅《藤野先生》）[材料二]①先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础＂谛煜壬瞠?dú)到的地方是改作文，普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹。整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋?zhuān)f(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，你的原文是軟巴巴的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大年，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。（A）他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》。有刪改）[材料三]①有一回，物理屈老師病假，一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分，好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問(wèn)題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來(lái)了，他接著講，只不過(guò)刻把鐘，大家就豁然開(kāi)朗，好像只是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問(wèn)題？②漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，在黑板上書(shū)寫(xiě)完考題，（B）他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺(tái)上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書(shū)，往往都是原版的英文書(shū)，但誰(shuí)也不敢當(dāng)面笑他。（節(jié)選自趙長(zhǎng)天《師道》，有刪改）15．（3分）請(qǐng)分別概括三則材料中的典型事件，每空10個(gè)字以?xún)?nèi)。材料一：________材料二：________材料三：________16．（3分）請(qǐng)從材料二、材料三的畫(huà)線句中任選一處進(jìn)行賞析。選擇________處，賞析：________17．（6分）三則材料寫(xiě)人敘事的寫(xiě)作手法有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明。__________________________________________________________________________________18．（4分）?？庉嫴繘Q定將這三則材料收錄于一個(gè)新欄目，請(qǐng)你從三則材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說(shuō)明命名理由。欄目名：________命名理由：________________第三部分（60分）19．（60分）閱讀下面一段話(huà)，按要求作文。人生路上，常常會(huì)有人如一束光一樣照耀著我們，他們用自己的美好品質(zhì)給我們帶來(lái)溫暖、信心、勇氣和方向……這束光照在我們的路上，也照進(jìn)我們的心里。請(qǐng)以“照進(jìn)我心里的那一束光”寫(xiě)一篇記敘文。要求：不少于600字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。參考答案1．（1）潰遁瞭（2）dāngchì（3）B（4）在“居里夫婦對(duì)科學(xué)熾熱的情感”加“感受到”之類(lèi)的詞語(yǔ)?！窘馕觥浚?）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①擊潰，jīkuì，指打垮；攻打使?jié)⑸ⅰ＂跓o(wú)所遁形，wúsuǒdùnxíng，指沒(méi)有地方可以隱藏形跡、身影，赤裸裸地展現(xiàn)在人們面前。③瞭望，liàowàng，意思指登高遠(yuǎn)望，特指從高處或遠(yuǎn)處監(jiān)視敵情。（2）本題考查給加點(diǎn)字注音①銳不可當(dāng)，ruìbùkědāng，意思是鋒利無(wú)比，無(wú)法阻擋，形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。②熾熱，chìrè，極熱，溫度極高；（情緒等）熱烈；燒熱。（3）本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A．悄然不驚：面色平靜，一點(diǎn)也不驚慌。句中形容呂偉跳水時(shí)的平靜，使用正確；B．振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。文段中用“振聾發(fā)聵”來(lái)形容觀眾的歡呼聲，使用對(duì)象錯(cuò)誤，使用不恰當(dāng)；C．殫精竭慮：意為用盡精力，費(fèi)盡心思。句中形容魯迅為國(guó)民覺(jué)醒費(fèi)盡心思，使用正確；故選B。（4）本題考查病句的修改。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類(lèi)型。該句語(yǔ)病為成分殘缺，整句話(huà)的主語(yǔ)為“我們”，應(yīng)在“居里夫婦對(duì)科學(xué)熾熱的情感”前補(bǔ)充“感受（體會(huì)）到”等詞語(yǔ)作為謂語(yǔ)動(dòng)詞。據(jù)此作答即可。2．（1）C（2）示例：在守護(hù)烈士的路上，你遇到了哪些困難？這樣做，你有沒(méi)有后悔過(guò)？（3）示例：①口語(yǔ)化，適應(yīng)口頭表達(dá)需要；②多用常用詞語(yǔ)，多用短句，語(yǔ)言富有生氣和活力。示例：①姿勢(shì)放松，體態(tài)自然，落落大方；②適時(shí)與聽(tīng)眾進(jìn)行目光交流；③從容、自信，隨演講內(nèi)容恰當(dāng)調(diào)整表情；④根據(jù)需要，輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。（4）示例：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎大家來(lái)到“最美是誠(chéng)信”演講比賽的現(xiàn)場(chǎng)。誠(chéng)信為什么最美？誠(chéng)信美在哪里？誠(chéng)信需要我們?cè)趺醋觯拷裉?，就讓我們帶著這些疑問(wèn)，把目光聚焦在各個(gè)小組的代表身上，去接受一次思想的洗禮吧！你們看，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的參賽選手們都已在摩拳擦掌啦。接下來(lái)，我們請(qǐng)他們一一上場(chǎng)！【解析】（1）本題考查對(duì)新聞標(biāo)題的寫(xiě)作能力。結(jié)合“年輕的李?lèi)?ài)云，立下承諾要守護(hù)烈士哥哥們一輩子。說(shuō)出這句承諾，她就以一生來(lái)作答和兌現(xiàn)”可以擬寫(xiě)標(biāo)題為：立下承諾，一生守護(hù)。故選C。（2）本題考查采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)。解答此題，要結(jié)合材料中李?lèi)?ài)云的事跡來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題要有針對(duì)性。示例：（1）當(dāng)你立下承諾的時(shí)候，你的心里是怎樣想的？（2）對(duì)于組織給予的關(guān)心，你拒絕的時(shí)候內(nèi)心有過(guò)猶豫嗎？（3）本題考查補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則。①要圍繞“表達(dá)”的角度進(jìn)行補(bǔ)充，內(nèi)容不重復(fù)即可。如語(yǔ)言要流暢、用詞要準(zhǔn)確等。②要圍繞“體態(tài)語(yǔ)”的角度進(jìn)行補(bǔ)充，合情合理即可。如要有適當(dāng)?shù)呐浜险Z(yǔ)音的肢體動(dòng)作。（4）本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。本題要緊扣“最美是誠(chéng)信”這一主題進(jìn)行擬寫(xiě)，可以引用名言警句，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。示例：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！誠(chéng)信，沿歷史的長(zhǎng)流，浩浩湯湯，注入黃河長(zhǎng)江。萬(wàn)丈豪情融入血液沸騰的你我，五千年的文化是生生不息的脈搏。樹(shù)高千丈，卻仰賴(lài)于樹(shù)根的滋養(yǎng)，我們向往的筆直脊梁，要靠誠(chéng)信支撐的力量。擁有誠(chéng)信，腳下可踏一方凈土；堅(jiān)守誠(chéng)信，必有問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。這里是“最美是誠(chéng)信”的演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在，讓我們有請(qǐng)第一位參賽選手上場(chǎng)！3．重巖疊嶂庭下如積水空明水中藻、荇交橫山隨平野盡江入大荒流冰霜正慘凄終歲常端正綠楊陰里白沙堤晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲【解析】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：疊、嶂、藻、荇、荒、慘、堤、萋、鸚鵡。4．（1）受蔡鍔將軍很大的影響；對(duì)共產(chǎn)主義抱有堅(jiān)定的信念；進(jìn)步書(shū)籍的影響。（2）原著中“康克清上面這番話(huà)就是對(duì)她說(shuō)的……下面簡(jiǎn)述的朱德自傳，是朱德親口對(duì)韋爾斯女士說(shuō)的……”“我現(xiàn)在竟有緣得到一些最近的資料”表明所選兩個(gè)片段的內(nèi)容的來(lái)源，表明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，令人信服。這體現(xiàn)了《紅星照耀中國(guó)》“紀(jì)實(shí)”的特點(diǎn)和意義。（3）彭德懷兼具仁者、智者、勇者的品性。當(dāng)國(guó)民黨重金懸賞捉拿彭德懷的時(shí)候，他的司令部門(mén)外只有一個(gè)哨兵站崗，在街上走時(shí)也不帶警衛(wèi)，可見(jiàn)其作為仁者，對(duì)自己的危險(xiǎn)處境毫不擔(dān)憂(yōu)。彭德懷曾經(jīng)被叛徒出賣(mài)遭到逮捕，但他從不屈服。作為一個(gè)智者，他理想堅(jiān)定，從不疑惑。彭德懷年輕時(shí)就帶領(lǐng)農(nóng)民攻打在饑荒之年不賣(mài)平價(jià)大米給農(nóng)民的大財(cái)主，讓窮人得到地主的存糧得以生存下來(lái)，可見(jiàn)勇者是不懼的?！痉治觥浚?）本題考查名著積累。朱德博覽群書(shū)，閱讀了大量進(jìn)步書(shū)籍。后來(lái)之所以選擇投身革命，是因?yàn)樗庾R(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的無(wú)力改變國(guó)家的命運(yùn)。他相信，只有通過(guò)參軍，才能為國(guó)家做出真正的貢獻(xiàn)。雖然他的革命理想遭遇了一次次的拒絕，但他并沒(méi)有放棄，而是通過(guò)自己的努力考上了昆明的軍事學(xué)校。在學(xué)校中，他學(xué)習(xí)了許多關(guān)于軍事戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練的知識(shí)，為他將來(lái)成為紅軍之父打下了良好的基礎(chǔ)。朱德是這樣評(píng)論蔡鍔的：蔡鍔先生影響了我整個(gè)前半生。在南昌起義的早期，朱德發(fā)動(dòng)了起義，并在起義期間展示了卓越的指揮能力和戰(zhàn)略判斷力。雖然最終起義失敗，但朱德以自己的堅(jiān)定信念和領(lǐng)導(dǎo)才能使紅軍得以保存下來(lái)，為以后的斗爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。（2）本題考查紀(jì)實(shí)文學(xué)作品特點(diǎn)。紀(jì)實(shí)作品，是記錄人與事真實(shí)情況的作品，其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話(huà)。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作者所寫(xiě)的事實(shí)。這里用“康克清上面這番話(huà)就是對(duì)她說(shuō)的……下面簡(jiǎn)述的朱德自傳，是朱德親口對(duì)韋爾斯女士說(shuō)的……”“我現(xiàn)在竟有緣得到一些最近的資料”，說(shuō)明這些內(nèi)容不是作者杜撰的，是有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的，體現(xiàn)紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的特點(diǎn)。（3）本題考查名對(duì)名著中人物形象的分析。解答此題首先理解孔子這句話(huà)，“仁者不擾，智者不惑，勇者不懼”意思是：有仁愛(ài)心的人不會(huì)憂(yōu)愁，有智慧的人不會(huì)疑惑，勇敢的人不會(huì)產(chǎn)生害怕的心理。然后根據(jù)閱讀體驗(yàn)選擇合適的人物，結(jié)合人物的生平經(jīng)歷，分析人物所具有的仁者、智者、勇者的品質(zhì)。此題開(kāi)放，結(jié)合自己的閱讀感受以及文章的內(nèi)容進(jìn)行作答，言之有理即可。示例：周恩來(lái)是一個(gè)智者，他和上海工人領(lǐng)袖一起組織工人糾察隊(duì)，訓(xùn)練武裝力量進(jìn)行上海工人總罷工，占領(lǐng)了城市，使上海不攻自破。他頭腦冷靜，善于分析推理。周恩來(lái)是一個(gè)勇者，為了保住小小的蘇維埃，他在南方進(jìn)行了多年艱苦斗爭(zhēng)，用自己的熱血和汗水勇敢地同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)。5．B6．秋風(fēng)吹過(guò)，墻邊一字排開(kāi)的枳樹(shù)橘樹(shù)起起伏伏，放眼望去，枝頭盡是黃澄澄的果實(shí)，如同一個(gè)個(gè)小燈籠一般。7．小沼澄碧照人/如翠鳥(niǎo)穿弄枝葉上8．停止；于是，就。9．紅花漂浮蕩漾（在水面之上），碧綠的河水斜斜地通向遠(yuǎn)方。10．三則材料都描繪了美麗的自然風(fēng)光，材料一恬淡的洞庭夜景圖，材料二秀美的富春山水圖，材料三清冷的遠(yuǎn)峰寒潭圖，都展現(xiàn)出作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)、追求；材料一中一個(gè)“不如”體現(xiàn)對(duì)官場(chǎng)的厭惡、鄙棄；材料二借由“鳶飛戾天者”“經(jīng)綸世務(wù)者”展現(xiàn)自己對(duì)名利世俗的厭惡；材料三說(shuō)自己偏愛(ài)“冷香”“與遠(yuǎn)峰寒潭共作知己”，表明高潔的心志，對(duì)朝廷腐敗的鄙棄。【解析】5．B．“晚歸”有誤，根據(jù)“曉鼓”和“月有光”可知，應(yīng)為清晨歸來(lái)。故選B。6．考查描繪句中畫(huà)面。開(kāi)放類(lèi)試題，尊重原意，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪即可。如：一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，只見(jiàn)那生長(zhǎng)在墻邊的一排枳樹(shù)橘樹(shù)隨著秋風(fēng)起起伏伏，露出隱藏在枝葉間的果實(shí)，沉甸甸地綴在枝頭。7．考查斷句。句意為：小湖澄澈碧綠地照著人影，好像綠色的鳥(niǎo)兒在枝葉間玩耍?！靶≌映伪陶杖恕秉c(diǎn)明小沼的特點(diǎn)，“如翠鳥(niǎo)穿弄枝葉上”運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小沼的清澈。故斷句為：小沼澄碧照人/如翠鳥(niǎo)穿弄枝葉上。8．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。句意：發(fā)出泠泠的響聲。冷冷，擬聲詞，形容水聲清越。句意：只有那幾朵清冷的芙蓉。唯，只有。①句意：猿猴也時(shí)刻不住地啼叫。絕，停止。②句意：于是用芙蓉來(lái)書(shū)寫(xiě)我的心情。遂，于是，就。9．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)經(jīng)綸世務(wù)，管理政務(wù)；窺，看到；反，同“返”，回去；(2)紅英，紅花；浮漾，漂浮蕩漾。10．考查比較閱讀?！队味赐w再賦》：描繪了一幅恬淡的洞庭夜景圖，既有自然美景，又有生活圖景，表現(xiàn)了作者自然美景的喜愛(ài)之情?！安蝗缟≈耖g房”意為：“不如僧侶住在竹子做的房子中”，其中的“不如”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)自然風(fēng)光的留戀和對(duì)世俗官場(chǎng)的厭棄之情。《與朱元思書(shū)》：表現(xiàn)了江水的澄澈和富春山的生機(jī)勃勃。表現(xiàn)了作者自然風(fēng)光的喜愛(ài)之情?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”中“鳶飛戾天者”“經(jīng)綸世務(wù)者”指那些一心求取功名利祿的人和當(dāng)政者，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這是作者觀賞美景時(shí)油然而生的聯(lián)想，借景言志，既反映了作者對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量?！盾饺囟伞访鑼?xiě)了奇異的石頭，瑟瑟作響的竹林，澄澈碧綠的小湖，小橋，小嶼，紅花，體現(xiàn)了住所風(fēng)景的清幽與美好，表現(xiàn)了作者對(duì)美景的喜愛(ài)，對(duì)悠閑生活的追求?！拔ㄊ抢湎銛?shù)朵，想象秋江寂寞時(shí)，與遠(yuǎn)峰寒潭共作知己”，只有那幾朵清冷的芙蓉，想象著秋天江面寂寞時(shí)，和遙遠(yuǎn)的山峰與寒冷的水潭作知己。作者偏愛(ài)“冷香”，又愿與“遠(yuǎn)峰寒潭共作知己”，表現(xiàn)了他高潔的心志，以潭水之清襯官場(chǎng)之污，表達(dá)了對(duì)朝廷腐敗的鄙棄?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《游洞庭將歸再賦》城中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有一處山峰，到這里就像自己的故鄉(xiāng)。漁市報(bào)訊的鼓聲隔著一條溪水傳到市集中，秋風(fēng)吹過(guò)，墻邊一字排開(kāi)的枳樹(shù)橘樹(shù)起起伏伏。有名的山依靠著湖水，更加增添了勝景，清雅地欣賞美景，剛好月光灑滿(mǎn)。恰好領(lǐng)略到美景又要離去，不如僧侶住在竹子做的房子中?！杜c朱元思書(shū)》泉水沖激著石頭，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒相向鳴叫，鳴聲諧而動(dòng)聽(tīng)。（樹(shù)上的）蟬兒長(zhǎng)久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時(shí)刻不住地啼叫。像老鷹飛到天上那樣追逐名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平靜下來(lái)；那些辦理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返，橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗，稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)可以見(jiàn)到陽(yáng)光?！盾饺囟伞窂牟蓍w到瓶隱，有一條曲折的走廊。俯靠在檻邊，臨近溪流的地方，看到一塊奇異的石頭突起，石頭的旁邊有竹林，在秋風(fēng)中瑟瑟作響。小湖澄澈碧綠地照著人影，好像綠色的鳥(niǎo)兒在枝葉間玩耍。我的園子好在空曠，缺點(diǎn)是不夠幽靜，得到這個(gè)地方，可以吟嘯，就可以過(guò)一日。走廊一半的地方，東邊有一條小路，從這里到臺(tái)階，小橋，小嶼，紅花漂浮蕩漾（在水面之上），碧綠的河水斜斜地通向遠(yuǎn)方。都不是主人會(huì)心的地方。只有那幾朵清冷的芙蓉，想象著秋天江面寂寞時(shí)，和遙遠(yuǎn)的山峰與寒冷的水潭作知己，于是用芙蓉來(lái)書(shū)寫(xiě)我的心情。11．插敘了教練離開(kāi)對(duì)蘇翊鳴的影響，交代了蘇翊鳴獨(dú)立思考的背景；更加體現(xiàn)出蘇翊鳴克服各種困難、努力成長(zhǎng)的不易和成果；再以教練回歸后對(duì)蘇翊鳴的看法凸顯蘇翊鳴自我激勵(lì)的良好效果。12．（1）“心跳得和大跳臺(tái)一樣高”運(yùn)用了夸張，用姥爺?shù)男睦砘顒?dòng)體現(xiàn)比賽的激烈和競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，與下文蘇翊鳴的鎮(zhèn)定表現(xiàn)形成對(duì)比，襯托出蘇翊鳴心理的強(qiáng)大。（2）用一系列的動(dòng)詞和準(zhǔn)確的數(shù)字，細(xì)致描寫(xiě)了蘇翊鳴比賽時(shí)的場(chǎng)景，寫(xiě)出了他空中飛躍的瀟灑姿態(tài)和不斷騰躍的高度，定格了成功落地的鏡頭，強(qiáng)調(diào)蘇翊鳴調(diào)整心理后帶來(lái)的巨大成功。13．表層含義：克服物理學(xué)上的重力，完成1800的挑戰(zhàn)；深層含義：克服心理上的壓力，自信樂(lè)觀，獨(dú)立思考，擯棄一切外在干擾，享受比賽，這是他身心自由的體現(xiàn)和成果。（意近即可）14．A【解析】11．本題考查段落的作用。第⑧段“在那之前，他已師從日本冠軍教練佐藤康弘。佐藤康弘技術(shù)細(xì)膩，他能一眼從繁復(fù)的運(yùn)動(dòng)軌跡中找到某個(gè)需要調(diào)整的點(diǎn)”“在拿到奧運(yùn)冠軍后，蘇翊鳴反復(fù)講，沒(méi)有佐藤教練就不會(huì)有今天的他”插敘了教練離開(kāi)對(duì)蘇翊鳴的影響；結(jié)合第⑨段“教練不在身邊的那段時(shí)間，……他只能通過(guò)視頻獲得遠(yuǎn)程指導(dǎo)，剩下的一切都需要他自主判斷，獨(dú)立思考”交代了蘇翊鳴獨(dú)立思考的背景；結(jié)合第⑩段“想明白了，蘇翊鳴制訂了詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃。他每天第一個(gè)上山，最后一個(gè)下山，一直練到纜車(chē)停了，雪道關(guān)閉，再坐著雪地摩托上去，他的自信一點(diǎn)一點(diǎn)在積蓄”可知，體現(xiàn)出蘇翊鳴克服各種困難、努力成長(zhǎng)的不易和成果；結(jié)合第?段“2021年6月，當(dāng)蘇翊鳴和佐藤康弘再次相見(jiàn)時(shí)，他覺(jué)得‘我們彼此都達(dá)到了最好的狀態(tài)’。蘇翊鳴擁有了充分的自我認(rèn)知和強(qiáng)烈的自信心，佐藤的每一句指導(dǎo)他都能完全吸收，迅速執(zhí)行”可知，以教練回歸后對(duì)蘇翊鳴的看法凸顯蘇翊鳴自我激勵(lì)的良好效果。12．（1）本題考查從修辭手法的角度賞析句子?！靶奶煤痛筇_(tái)一樣高”運(yùn)用了夸張的修辭手法，“連吃了兩顆降壓藥”寫(xiě)姥爺極其緊張的心理。然后依據(jù)修辭手法的答題模板“運(yùn)用了xx的修辭手法，生動(dòng)形象（突出）地寫(xiě)出xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。結(jié)合“男子單板大跳臺(tái)決賽是本屆冬奧會(huì)最‘卷’的一場(chǎng)比賽，幾乎每個(gè)人都在嘗試1800，每個(gè)人都有奪冠的實(shí)力和可能性，足以計(jì)入單板滑雪的歷史”可知，用姥爺?shù)男睦砘顒?dòng)體現(xiàn)比賽的激烈和競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，與下文“但鏡頭捕捉到的蘇翊鳴是松弛的。他戴著耳機(jī)（其實(shí)并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)），看不出來(lái)有緊張的神色”所寫(xiě)的蘇翊鳴的鎮(zhèn)定表現(xiàn)形成對(duì)比，襯托出蘇翊鳴心理的強(qiáng)大。（2）本題考查從描寫(xiě)的角度賞析句子。用一系列的動(dòng)詞“越過(guò)”“越上”“騰空飛起”“穩(wěn)穩(wěn)落地”，屬于動(dòng)作描寫(xiě)，“1440”“1620”“1800”運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字，細(xì)致描寫(xiě)了蘇翊鳴比賽時(shí)的場(chǎng)景，寫(xiě)出了他空中飛躍的瀟灑姿態(tài)和不斷騰躍的高度，定格了成功落地的鏡頭，結(jié)合第③段“他走回房間，躺下來(lái)，開(kāi)始思考。后來(lái)他終于想明白了，自己在樂(lè)觀積極的狀態(tài)下可能會(huì)完成得更好，應(yīng)該把終于等來(lái)的比賽用最開(kāi)心的方式去享受”可知，強(qiáng)調(diào)蘇翊鳴調(diào)整心理后帶來(lái)的巨大成功。13．本題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。結(jié)合文章第?段“但鏡頭捕捉到的蘇翊鳴是松弛的。他戴著耳機(jī)（其實(shí)并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)），看不出來(lái)有緊張的神色。人們看到一個(gè)卷發(fā)少年踏著滑板從雪坡上緩緩滑出——他的速度越來(lái)越快，越過(guò)欄桿、越上陡坡，然后騰空飛起……1440、1620，他飛出了全場(chǎng)第一個(gè)1800并穩(wěn)穩(wěn)落地！”，可以看出以“克服重力，身心自由”為題，表層含義是克服物理學(xué)上的重力，完成1800的挑戰(zhàn)；理解深層含義，要結(jié)合作者的寫(xiě)作用意和文章主旨。結(jié)合第⑨段“教練不在身邊的那段時(shí)間，……他只能通過(guò)視頻獲得遠(yuǎn)程指導(dǎo)，剩下的一切都需要他自主判斷，獨(dú)立思考”，第?段“蘇翊鳴說(shuō)，當(dāng)他極度專(zhuān)注的時(shí)候，如入無(wú)人之境，連記憶都被覆蓋掉了”可知，深層含義是克服心理上的壓力，自信樂(lè)觀，獨(dú)立思考，擯棄一切外在干擾，享受比賽，這是他身心自由的體現(xiàn)和成果。14．本題考查理解文章內(nèi)容。本文記述了熱血少年蘇翊鳴獨(dú)立思考、調(diào)整心理后獲得的巨大成功，這位熱血少年可稱(chēng)為所有青年人學(xué)習(xí)的榜樣。文章扼要描寫(xiě)蘇翊鳴克服各種困難、努力成長(zhǎng)的不易以及取得的成果，文體上可算是一篇人物速寫(xiě)。因此“青春榜樣”“熱血少年”“人物速寫(xiě)”都符合文章內(nèi)容，而“歲月如歌”是時(shí)光的美好，與本文內(nèi)容不符，故選A。15．訂正“我”的講義斧鑿“我”的作文講課深入淺出16．A運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對(duì)“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)徐老師的敬愛(ài)之情。/（B）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)），具體細(xì)致地描寫(xiě)了屈老師在平時(shí)小測(cè)驗(yàn)寫(xiě)完考題后坐到講臺(tái)上看書(shū)的過(guò)程，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問(wèn)很高的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。17．材料一：正面描寫(xiě)。通過(guò)直接描寫(xiě)藤野先生的語(yǔ)言、動(dòng)作行為來(lái)表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。材料二：欲揚(yáng)先抑。先寫(xiě)“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫(xiě)“我”對(duì)老師批改的敬佩之情。材料三：對(duì)比。把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂與屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了作對(duì)比，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。18．恩師印象三則材料所寫(xiě)的主人公都是老師，而且個(gè)性鮮明；三則材料都表達(dá)了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情?！痉治觥?5．本題考查材料概括。（1）根據(jù)材料一⑤段“我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”典型事件是藤野先生訂正“我”的講義，可概括為：訂正“我”的講義；（2）根據(jù)材料二②段“他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹。整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了”典型事件是徐老虎用大墨杠子大勾大抹“我”的作文，可概括為：斧鑿“我”的作文；（3）根據(jù)材料三①段“第三堂課，屈老師回來(lái)了，他接著講，只不過(guò)刻把鐘，大家就豁然開(kāi)朗，好像只是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問(wèn)題”典型事件是屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就把代課老師兩堂課沒(méi)講明白的問(wèn)題講清楚了，可概括為：講課深入淺出。16．本題考查語(yǔ)句欣賞。從材料二、材料三的畫(huà)線句中任選一處進(jìn)行賞析即可。A．根據(jù)材料二②段畫(huà)線句“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”中把作文中“軟巴巴的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的”的地方比作“虛泡囊腫”，把修改后的作文比作“筋骨”，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合上文“他鄭重地給我解釋”可知，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對(duì)“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著“我”對(duì)徐老師的敬愛(ài)之情。B．根據(jù)材料三②段畫(huà)線句“他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺(tái)上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書(shū)，往往都是原版的英文書(shū)，但誰(shuí)也不敢當(dāng)面笑他”中的“點(diǎn)”“跳”“坐”“抖”“看”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)），具體細(xì)致地描寫(xiě)了屈老師在平時(shí)小測(cè)驗(yàn)寫(xiě)完考題后坐到講臺(tái)上看書(shū)的過(guò)程；結(jié)合上文“漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)”“他又不拘小節(jié)”可知表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問(wèn)很高的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。17．本題考查寫(xiě)作手法理解（對(duì)比閱讀）根據(jù)材料一①段“他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨”、⑤段“他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回”可知，運(yùn)用了正面描寫(xiě)，直接描寫(xiě)藤野先生的語(yǔ)言、動(dòng)作行為，表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。根據(jù)材料二②段“我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了……我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，先寫(xiě)“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫(xiě)“我”對(duì)老師批改的敬佩之情，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。根據(jù)材料三①段“那老師連著講了兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來(lái)了，他接著講，只不過(guò)刻把鐘，大家就豁然開(kāi)朗，好像只是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了”可知，把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂與屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了作對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。18．本題考欄目名稱(chēng)設(shè)計(jì)。從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說(shuō)明命名理由即可。根據(jù)三則材料所寫(xiě)的人物都是老師，而且個(gè)性鮮明，如藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、徐老師大刀闊斧、屈老師的不拘小節(jié)，以及都表達(dá)了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情，可擬寫(xiě)為“恩師印象”“師恩永記”“師恩情懷”等。19．例文：照進(jìn)我心里的那一束光人生，如同一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，有時(shí)候我們會(huì)在旅途中迷失方向，有時(shí)候我們會(huì)遇到一些難以克服的困難。然而，總有那么一些人，他們就像一束光一樣，照亮我們的道路，給我們帶來(lái)溫暖、信心、勇氣和方向。那是一個(gè)寒冷的冬日，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，整個(gè)世界都被一層厚厚的雪覆蓋著。我獨(dú)自一人走在回家的路上，心里充滿(mǎn)了迷茫和無(wú)助。那時(shí)候，我正在經(jīng)歷人生中的一次重大抉擇，不知道未來(lái)的路該怎么走。正當(dāng)我