《美麗的小興安嶺》第二課時任務型教學設計

《美麗的小興安嶺》第二課時任務型教學設計目錄學習目標教學過程教學亮點與特點01學習目標學生應提升長句子的朗讀能力，同時積累優(yōu)美語句，增強語言感知和表達能力。朗讀技巧提升學習作者用詞的準確與生動，并將這一技巧應用于導游詞創(chuàng)作，以更好地介紹小興安嶺。詞匯精準運用運用積累的優(yōu)美語句和圍繞一句話把意思說清楚的方法，宣傳大美天水，爭做金牌小導游。宣傳天水美景學習目標01020302教學過程學習任務與興趣以“小導游招聘會”為學習情境，設計了“爭做金牌小導游”的學習任務，旨在激發(fā)學生學習興趣，調動學習積極性。導游招聘選拔賽親愛的同學們，今天是我們一年一度的“小導游招聘會”，歡迎大家來到我們的招聘現(xiàn)場，我們將通過選拔，選出金牌小導游。宣傳家鄉(xiāng)的貢獻我們將通過“小導游普通話測試、小導游描繪、小導游撰寫導游詞、小導游終極對決”，選拔出金牌小導游宣傳我們的家鄉(xiāng)——大美天水。宣布招聘會開始為家鄉(xiāng)創(chuàng)建全國文明城市貢獻自己的一份力量，我宣布“小導游招聘會”現(xiàn)在開始！歡迎同學們積極報名參與。創(chuàng)設情境任務驅動普通話測試要做一名金牌小導游，普通話可要過關哦！著名的《動物世界》這個節(jié)目就是趙忠祥爺爺用朗讀的方式向大家解說的。小導游普通話測試01朗誦小興安嶺美麗的小興安嶺等著你呢，選擇你喜歡的段落來朗誦吧！讓更多的人感受到小興安嶺的美麗與神秘。02評價標準語音標準，語調自然，不刻意追求夸張。語速適中，不急于表達，不拖沓。表達流暢，不重復，不斷句。03設計意圖使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課后第一題，感悟漢語言文學的魅力，增強文化自信，生發(fā)民族自豪感。04梳理春之美默讀第2自然段，結合課文內容，闡述推薦游客春天游覽小興安嶺的原因，強調樹木新枝、溪流淙淙及鹿群活潑的春日美景，體會作者用詞的準確生動。改編踏春導游詞推薦喜歡的季節(jié)小導游描繪美景圖將課文第二自然段改編成導游詞，并選取學生擔任小導游，帶領虛擬游客游覽春天的小興安嶺，強調樹木新綠、溪流淙淘及鹿群活動的春日景象。默讀課文3—5自然段，選擇最喜歡的一個季節(jié)，運用向游客推薦春天的方法，把它推薦給游客。小導游選擇相應的段落為改編導游詞做準備。小導游推薦自己喜歡的季節(jié)招攬游客，游客們對照評價標準給小導游授牌，強調秋天小興安嶺的層林盡染、美食豐富及藥材珍貴，體驗視覺與味覺的雙重盛宴。招攬游客與授牌課程標準指出，中段閱讀與鑒賞要求學生把握文章主要內容，體會思想感情。本環(huán)節(jié)讓學生在活動中梳理所學內容，學習構建自己的知識體系。梳理知識體系小導游描繪美景圖家鄉(xiāng)美景寫下來家鄉(xiāng)的美景，無論是春天的花香還是秋天的紅葉，都深深吸引著你。選擇一個季節(jié)或一處景觀，用文字把它描寫下來，讓更多的人感受到家鄉(xiāng)的美。小導游撰寫導游詞抓住景色特點在描寫家鄉(xiāng)美景時，要抓住景色的特點，如山巒的連綿起伏、小溪的清澈見底等，這樣能讓讀者更加深刻地感受到家鄉(xiāng)的美景。好詞佳句來裝飾在描寫家鄉(xiāng)美景時，不妨用上積累的好詞佳句，如“翠色欲滴”、“山清水秀”等，能讓你的文字更加生動形象，為文章增添不少色彩。小導游撰寫導游詞思維導圖助創(chuàng)作最后，可以參考下面的思維導圖，整理自己的思路和想法。從季節(jié)、景觀、特點、修辭手法等多個方面進行思考，讓你的寫作更加有條理和豐富。修辭手法更生動運用比喻、擬人等修辭手法，能讓你的文字更加生動有趣。如將山巒比作巨人，將小溪當作音樂家，這樣的描寫能讓讀者更加投入地感受家鄉(xiāng)的美景。互講互聽評導游小組內互講互聽，提出改進意見，評出一名優(yōu)秀小導游。評選出的小導游登臺推薦，全班同學作為游客與導游互動。評選最佳導游出示評價標準，評選出“最佳導游”。評價標準可以包括導游的表達能力、知識儲備、服務態(tài)度等方面。小導游終極對決03教學亮點與特點情境創(chuàng)設積累運用宣傳家鄉(xiāng)金牌小導游聽說讀寫任務驅動通過“小導游招聘會”情境的創(chuàng)設，學生將身臨其境地參與到學習過程中，從而增強他們的實踐能力和團隊合作意識。任務型教學使學生能在完成任務的過程中學習和掌握語言知識和技能，培養(yǎng)其聽說讀寫綜合運用能力。通過“小導游普通話測試、小導游描繪、小導游撰寫導游詞、小導游終極對決”等任務，學生的聽說讀寫能力將得到全面鍛煉。通過學習作者用詞的準確、生動，學生將能夠運用到自己的導游詞中，去向大家介紹小興安嶺。學生將運用積累的優(yōu)美語句